哪吒闹海教学设计教案
哪吒闹海教案
哪吒闹海教案哪吒闹海教案哪吒闹海教案1哪吒闹海教案，是新人教版三年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 13 K，创作者将在文件内注明，已被您下载次，受欢送程度为级。
哪吒闹海教案2 【教学要求】１．学习本课生字，理解生字组成的词语。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文。
３．能按事情开展的顺序说出哪吒闹海的故事。
４．掌握课文内容，学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
【教具准备】词卡、小黑板。
【教学时间】三课时。
第一课时一、导入新课小朋友们，今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事，这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。
今天要学习的课文是二、提醒课题，解题１．板书课题：18哪吒闹海２．解释题意，辨音。
哪吒是神仙的名字。
《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子，他模样像个少年，但神通广阔。
《封神演义》晨说他出生不久，就大闹东海，打死了龙王的太子。
这篇课文，就是讲这个故事的。
哪吒的哪是个多音字，这里读né，吒是翘舌音，读zhā。
〔领读哪吒两遍〕三、初读指导１．自学生字词。
⑴给每个自然段写上序号。
轻声读课文，读顺语句，画出不认识不理解的词语。
⑵会读会写田字格里的11个生字，据词读准哪子两个多音字，会读田字格上面的８个生字。
⑶理解以下词语的意思：捉拿掀起随即兴风作浪机灵称霸扔去胡作非为２．检查自学效果。
⑴出示词语：称霸夜叉洗澡随即父子水晶宫摇摆扔去⑵指名读。
指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。
⑶理解词语掌握情况，重点理解以下词语：捉拿：捉〔人〕。
掀起：往上涌起。
随即：随后就，立即。
机灵：机智灵敏。
扔去：抛过去。
兴风作浪：刮起大风掀起大浪。
胡作非为：专做坏事。
⑷抽卡片让学生读生字词。
３．学生试读课文。
４．分自然段指名读课文。
四、写字指导１．指导要点。
称：左部第一笔为平撇，右部第一笔为斜撇。
混：右下部比的笔顺是横，竖提，撇，竖弯钩。
晶：上部日宜稍篇；下部两日左略小，右略大。
《哪吒闹海》教学五篇
《哪吒闹海》教学五篇第一篇：《哪吒闹海》教学《哪吒闹海》教学设计（第二课时）设计理念本节课在设计时，注意：一、信息技术与语文学科的适度整合，能起到化抽象为直观，在解决重点，化解难点的过程中，能起到事半功倍的效果，同时丰富了课程资源，拓展了学生的视野，引发了学生的思考，把“小课堂”变成了“大社会”。
二、紧抓重点词句，反复品读，注重朗读与想象的结合，指导通过各种形式的朗读训练，并创造性，个性化地颁奖，极大地激活了学生读书的热情。
在教学中还文本形象，还文本以画面，还文本以情感，在学习中，每个学生都能带着一颗愉悦、兴奋的心情去飞翔、去超越，培养他们良好的语感。
三、写与演结合。
教学实践证明,某种程度上，写比说好。
课文最后安排一个动笔的机会，在写中进行深入思考，在写中使自己的思维变得清晰。
并让学生以课本剧的形式把课文给演出来，获得生命的体验和思想的升华！教学过程：一、他山之石，可以攻玉上课前2分钟时（这段音乐需要1分半钟），课件播放一段《哪吒传奇》片头曲《小英雄哪吒》。
（在孙楠的柔美的音乐声中，学生似曾听过，哦！原来是小时侯看过的动画片《哪吒传奇》的熟悉的音乐，一下子就勾起了学生的潜藏在记忆深处的积淀物。
）二、复习巩固，导入课文1．这些词语你们认识吗？自己练一练，现在谁第一个想读？（你想读哪个就读哪个）请读得好的小朋友当小老师带领大家读。
课件出示：摇晃原形气冲冲胡作非为随即火焰水晶宫兴风作浪2．过渡：哪吒闹海到底是怎么闹的呢？闹的精彩不精彩？闹海的结果是什么呢？这节课我们就来细细的品位课文，进入哪吒的心灵深处，心随哪吒所动。
三、辅之课件，品读课文☆ 问题1：哪吒为什么要闹海呢？引导学生学习第1小节：1．轻声地读第一自然段，并且回忆以前看过的动画片或漫画书上的龙王，龙王给你一个怎样的印象？调动学生的记忆，整体上认识龙王。
2．哦，大家都对龙王没有一个好印象，认为他是一个大坏蛋！从课文中第一小节中那些词可以看出龙王是一个可恶的大坏蛋？（板书：称霸一方兴风作浪）这么可恶的龙王，它会欺负谁呢？它会怎样欺负东海中的小雨小虾？又是怎么欺负附近的渔民？训练学生的说话能力。
哪吒闹海精选优质公开课获奖教案教学设计
哪吒闹海精选优质公开课获奖教案教学设计一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级上册第四单元《哪吒闹海》一课。
教学内容主要包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文结构分析等。
详细内容涉及课文的五个自然段，重点解析哪吒的性格特点、闹海的原因及结果，以及作者通过该故事传达的寓意。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，流利地朗读课文。
2. 分析哪吒的性格特点，理解其勇敢、机智、正义的品质。
3. 学习课文的表达方法，提高自己的写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析哪吒闹海的原因及结果，理解课文的寓意。
教学重点：学习生字词，分析哪吒的性格特点，掌握课文的表达方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字词卡片五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《哪吒闹海》片段，吸引学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，找出不认识的生字词，借助工具书查阅。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，讲解字义、组词、造句等。
4. 课文解析：教师引导学生分析课文的五个自然段，讲解哪吒闹海的原因、经过和结果。
5. 例题讲解：选取课文中的重点句子，分析其表达方法，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，仿写一段话，描述哪吒闹海的情景。
7. 小组讨论：分组讨论哪吒的性格特点，以及课文传达的寓意。
六、板书设计1. 课题：《哪吒闹海》2. 生字词：机智、勇敢、正义、东海、龙王等。
3. 重点句子：哪吒挥舞着火尖枪，勇闯龙宫，与东海龙王展开激战。
4. 课文结构：引入、发展、高潮、结局。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于哪吒闹海的短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过动画片导入、随堂练习等形式，提高了学生的学习兴趣，但部分学生对生字词掌握不够熟练，需要在课后加强复习。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《封神演义》等神话故事，了解更多的神话人物，提高自己的阅读水平。
《哪吒闹海》优秀教学设计范文
《哪吒闹海》优秀教学设计《哪吒闹海》优秀教学设计范文第一课时：一、切入1、学生交流了解。
（课件：哪吒图像）鸿雁长飞下扬州，只为打听一个人。
板书：哪吒谁能告诉我他在哪里？是个什么人？有这么一个人吗？哪吒也是一个神，是一员天将，和二郎神一样。
不过现在他还没长全，才只是个娃娃，但是，这个七岁的娃娃就已经开始板书：闹海2、看着课题，你来猜，作者会写哪些内容？二、初读1、了解：拿到一篇新的课文，你们平时都是怎么做的？2、出示自读要求：3、自读，五分钟。
三、指导读通读顺，学习生字词，了解前因后果。
1、哪吒为什么闹海？不要你说，请你用朗读告诉我。
指导：像说话一样读书。
2、闹海的结果？朗读。
3、总结，出示：因为东海龙王父子（称霸一方）、（兴风作浪），害的人们不敢（下海捕鱼），所以哪吒（决心）（治一治）他们，为老百姓（出一口气）。
结果东海龙王再也不敢（胡作非为）了，人们又过上了（太平日子）。
①板书：胡肉月旁，狮子、老虎、狼下巴或脖子下的肉。
丰腴（腹下的肥肉）、肥胖依据偏旁猜测，什么叫胡作非为？学会看着偏旁来猜测字的意思是避免写错别字最有效的方法。
②选择字典义项：通过关键字来理解词语的意思是学习汉语最便捷的方法。
③放到句子中，猜猜东海龙王都做了哪些坏事？朗读理解：你是渔民，感觉怎么样？读出你的气愤。
换词你是哪吒，读出你的决心。
把词放到语境中，联系上下文理解词语是学习语文最重要的方法。
四、指导读通读顺，学习生字词，了解闹海经过。
1、第一轮：哪吒又是怎样闹海的？谁找到了？指名读。
2、出示，朗读，找动词：摇晃砍扔纵身捉拿一摆喷出趁势两件法宝混天绫乾坤圈滔天巨浪随即夜叉3、第二轮你把这些动词放到课文里，一边做动作一边读，就会把课文读得非常好听了。
信不信？自由练习（同桌比赛）指名读。
五、默读，了解大意。
根据提示，填上合适的词语：因为东海龙王父子，害的人们所以哪吒，给老百姓。
的小哪吒拿着和，闹得水晶宫，闹得夜叉，闹得龙王三太子结果东海龙王，人们。
《哪吒闹海》教案(优秀6篇)
《哪吒闹海》教案（优秀6篇）《哪吒闹海》教学设计篇一【教学内容】教科书53-55页的内容。
【教学目标】1,知识与能力：(1),学会本课生字，理解由生字组成的词语。
(2),能有感情地，有个性地朗读课文。
(3),掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。
(4),能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
2,过程与方法：练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
联系生活经验理解词语，如兴风作浪，胡作非为等。
3,情感，态度与价值观感受并学习哪吒为民着想，不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
【教学重，难点及突破】重点：有感情的朗读课文，理解课文内容。
难点：按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
【教学突破】采用说读结合的形式，读懂课文，讲述事情的经过，悟出哪吒的精神。
【教学过程】一，回顾，引入。
播放龙王兴风作浪的动画影片。
(同时师述)师述：上节课咱们说到那东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼，小哪吒决心要治一治他们，为老百姓出一口气。
今天，咱们就跟着小哪吒到那东海里去闹一闹，怎么样来，咱们一起去看看小哪吒是怎样闹东海的。
二，初读课文。
1,生自由读这部分课文。
2,指名说说哪吒闹海给你留下什么印象的闹海的原因闹海经过闹海的结果怎样3,课文中哪些句子给了你这种感受，把它画下来，好好的读一读。
三，精度感悟。
1,根据学生的发言随机指导。
指导的重点句：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
(1)谁想把小哪吒闹海的句子读一读。
(2)出示闹水晶宫图片。
相信你们看了图片也有了更深的感受了，让我们一起再读读这句话(自由读，教师相机指导朗读).(3)师小结板书：这下龙王的水晶宫可天翻地覆了，哪吒闹起水晶宫来可真不含糊。
(板书：闹水晶宫)小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
可别小看这小小的乾坤圈，它比一座大山还重，一下子就把夜叉给打死了。
《哪吒闹海》教学设计5篇
《哪吒闹海》教学设计5篇《哪吒闹海》教学设计5篇作为一名教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集整理的《哪吒闹海》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《哪吒闹海》教学设计1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学准备：1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便帮助学生理解课文。
2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗?最喜欢哪个人物呢?2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗?(屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
)3、你们听说过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?(出示"哪吒"两字并加注拼音。
)4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。
)二、初读课文1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗?有没有不理解的?(出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
)3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗?你愿意来读给大家听吗?5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的原因是什么?2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。
哪吒闹海教案
哪吒闹海教案哪吒闹海教案1教学目标：1、能有感情地、有个性地朗读课文。
2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
3、能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
教学重、难点：1、课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学过程：一、听写生字词。
二、精读课文。
⒈第一自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶理解称霸一方、作恶多端？⑷说话：用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结：这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。
这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段：⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶画出表示哪吒动作的词语。
（板书：跳进取下摆掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？⑷东海龙王怎么样了？巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？请看书上的插图。
⒊第3自然段：（结合看图）⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶什么叫机灵？小哪吒的机灵表现在哪里？你们看小哪吒是多么勇敢，哪个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。
这么一来，龙王怎么了？请看第4自然段。
⒋第4自然段⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶哪吒与三太子的战况如何？你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？⑷画出关键词语，练读。
⑸小结：2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治你龙王，为百姓出气。
齐读2～4自然段。
⒌第5自然段⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么？⑶小结：这一自然段写哪吒闹海的结果。
⒍齐读全文。
三、总结全文：这是一篇深化故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习哪吒闹海教案2【教学要求】１．学习本课生字，理解生字组成的词语。
２．能正确、流利、有感情地朗读课文。
３．能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。
《哪吒闹海》教学设计（精选14篇）
《哪吒闹海》教学设计（精选14篇）《哪吒闹海》篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。
2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能按事情发展的顺序生动地复述“哪吒闹海”的故事。
3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
教学准备：1、《哪吒闹海》挂图一幅2、词语小黑板：称霸一方兴风作浪滔天巨浪3、黑板：（板书）第三、第四自然段教学过程：一、揭题并质疑1、今天我们来继续学习《哪吒闹海》，你们喜欢哪吒吗？2、有谁愿意和老师一起把“哪吒闹海”这四个字写在黑板上？板书：哪吒闹海老师故意将“闹”字写得很大3、课题写完了，仔细观察，你发现了什么？想说什么？（老师的“闹”字写得很大，因为课文就是围绕“闹”字来写的，如果学生答不出，提醒“联系课文想想老师为什么把闹字写得这么大？若有学生回答出来，则表扬“了不起，你很会读书，能一下子就抓住文章的关键”）4、哪吒为什么要大闹东海？他是怎么闹海的？结果如何？我们一起来请教无声的老师。
5、把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。
（提醒美美地欣赏自己的朗读）二、围绕“闹”字品读文章，自主阅读㈠为什么“闹”1、哪吒为什么要闹海？（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）2、真会发现，从你的回答中，老师还听到了两个好词，一个是“称霸一方”（手指小黑板：齐说），另一个是“兴风作浪”（手指小黑板：齐说）。
3、你是如何理解“称霸一方”这个词语的？4、是啊，龙王父子非常霸道，蛮横无理，经常胡作非为，欺压老百姓，简直就是一个地方的霸王，所以我们说是——“称霸一方”（齐说）5、读到“兴风作浪”这个词语，你眼前仿佛看到怎样一幅画面？（龙王有呼风唤雨的法力，当海边人们出海捕鱼的时候，他就刮大风，下大雨，有时一个浪头还会把人们的渔船淹没掉）6、正是由于龙王经常“兴风作浪”，所以我们说龙王父子“称霸一方”（随机指两个词语）。
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《哪吒闹海》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会9个生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：
1.练习按事情发展顺序讲述哪吒闹海的经过。
2.联系生活经验理解词语，如“兴风作浪”“胡作非为”等。
教学难点：感受并学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
第一课时
教学过程：
一、自主学习
1.小朋友你们喜欢神话故事吗？你看过哪些？
2、出示图，你们认识他吗？谁来介绍（交流课前搜集的哪吒的知识）
3、今天我们就来学习这个神话故事（哪吒闹海）.板书课题
4. 解题，质疑（闹：扰乱、搅乱）哪吒为什么要闹海？怎样闹？结果怎样？
学生自读课文。
读准字音，读通句子。
解决刚才提出的问题。
标画出课文中不懂的问题。
二、展示交流。
1、检查自读情况。
（1）汇报词语，（出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星）。
词语注解等
（2）、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。
教师范写，学生练写描红。
（3）、小组内分段接读课文，其余同学认真听，指出优缺点,并纠错，其他学生思考课文讲了一件什么事？。
三、默读课文提出问题，合作探究。
1、学生默读课文，思考哪吒是怎样闹海的?
2、结果如何？
3、哪吒为什么要闹海？
4、小组合作交流。
四、读中感悟,学议释疑.
汇报交流，教师作适当引导，点拨.，并相机指导读好相关自然段。
相机引导读好部分描写.
例读好龙王父子的坏;
东海龙王父子……下海捕鱼。
从“称霸一方、兴风作浪”指导朗读。
五、达标练习，掌握字词。
1、小结本课所学内容，并进行互评
2、学生完成《学习乐园》1、2小题。
同桌互换检查。
六、作业。
1.读课文
2.读抄词语
第二课时
教学过程：
一、自主检查，复习导入
1、听写生字词，纠正改错。
2、指生分自然段朗读课文，回顾课文内容。
二、细读课文，合作探究
默读课文2、3、4段思考，哪吒闹海，“闹”了几次？分别是怎样闹的？
讲述故事：
谁愿意把“哪吒智斗三太子”的场面讲给我们听听？可以加上平时看到动画片里的情节，还可以加上动作。
小组交流：准备好了的，到学习小组内交流交流，和小伙伴们分享你的智慧成果吧。
我们仿佛看到了那精彩的场面，真棒！还有谁想和他比一比？
闹的结果
经过这么一闹，二闹，三闹，哪吒居然把龙王父子给制服了，这口憋了好久的气终于出了。
结果怎样？（若学生答不出，则提醒“其实书本这位无声的老师已经告诉我们了，让我们来把这个结果通痛快快、高高兴兴的告诉人们”）
三、品读感悟。
齐读最后一小节
小哪吒三闹东海，看到这儿，读到这儿，想到这儿，你有什么话要对小哪吒说吗？（哪吒你真聪明；真勇敢；为民除害）最后，让我们把对哪吒的所有感情，都化作一声，来读一读课题，夸一夸哪吒！听听谁夸得最好！准备好了吗？
预备齐——（读第一个课题）齐读课题
想一想，哪吒制服龙王，制服夜叉，制服龙王三太子，大闹东海的事情，我们再来读一读。
齐读课题
让我们为哪吒的正义，为哪吒的勇敢再来读一读。
齐读课题
四、拓展延伸
1、小结课文：这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们又过上太平日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。
这种精神值得我们学习。
2、写一写：
如果你是那里的渔民,现在你再也不用害怕龙王兴风作浪了,
可以正常地出海捕鱼了。
大家快来啊，我们的小英雄哪吒凯旋归来啦，现在你是人群中的一员，此时你想对哪吒说些什么?
（1）学生自己写一写。
（2）指名畅所欲言。
（3）师生进行朗读评析。
（4）你觉得自己你哪里写的不满意，再修改一下。
四、作业。
1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。
3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。
板书设计：
23 哪吒闹海
正直摆、掀吓
机灵闪、扔打死
勇敢扔、喷、裹打死
（正义战胜邪恶）。