苏教小学数学一年级上册《 认识11~20各数 4.练习十》教案_3
复习20以内的数
教学目标：
1、通过复习，让学生进一步了解20以内数的数序的意义,巩固数的大小及组成等知识。
2、培养初步的数感；培养初步的观察、比较、判断等思维水平。
3、培养独立思考的意识和认真练习的习惯。
教学重点：数序、数的大小、组成。
教学工具：课件
教学过程：
一、导入
师：小朋友，我们已经理解了20以内的数，今天我们就一起来复习20以内的数。
二、复习数序
1、师：小朋友，你能按从小到大的顺序数出20以内的数吗？
师根据学生回答，写出0-20。
老师写的时候是从哪边写到哪边的？
从左往右，从前往后
小结：一般情况下，如果从小到大排列，前面的数小，后面的数大。
2、师：你能再按从大到小的顺序数出20以内的数吗？
指名学生数一数。
3、师：仔细观察这些数的排列有什么规律？
生：从小到大（每次增加1）
师：是的，我们是一个一个数的。
4、按照从小到大的顺序来数20以内的数，你还会几个几个数？
比如2个2个数、5个5个数。
5、小结：我们在数数的时候能够一个一个数、两个两个数、五个五个数、十个十个数，以后还有三个三个数、四个四个数等等。
三、复习数的组成
小朋友，我们再来观察这些数字宝宝，想一想在这些数字宝宝中有没有你认为比较特别的？为什么？
学生可能会说到以下这些数：
0：表示没有、起点（板书）9：最大的一位数
10：最小的两位数1：最小的一位数
20：里面有2个十11：个位和十位上的数字都是1。
（此处可引出数的组成。
）
从右边起，第一位是个位，个位上的数表示几个一，第二位是十位，十位上数表示几个十。
下面我们一起来做一个猜数字的游戏，好不好？
（1）一个两位数，十位上的数是最小的一位数，个位上的数比十位上的数多1，这个数是（）。
（2）它是20以内的两位数，它个位和十位上的数字是一样的，这个数是（）。
（3）一个两位数，个位上是最大的一位数，十位上是1，这个数是（）。
评价小结：看来大家对于20以内数的组成都掌握得不错哦！
三、数与数之间的关系
师：小朋友，刚刚我们一起找出了一些特别的数，其中就有9和10这两个数，你能说说9和10这两个数之间有什么关系吗？
生：9和10是相邻的数。
（9在10的前面，10在9的后面。
）
A、如果学生说前后关系：
那么出示以下练习：
（1）17的前面一个数是（），后面一个数是（）。
（指出：16和18是与17相邻的数，也能够说最接近17的数。
）
（2）最接近15的数是（）和（）。
（3）最接近1的数是（）和（）。
最接近0的是（）。
（4）0后面的第2个数是是（）。
（5）最大一位数前面的数是是（），前面第二个数是是（）。
B，如果小孩说多1，少1的关系。
我们不但能够用前后关系来描述9和10，还能够用大小、多少的关系来描述9和10，如：10比9多1，9比10少1。
那么你能用这样的方式来说说13和15这两个数字吗？
练习：
（1）比15大1 是（），比15小1是（）。
（2）（）比18小2，（）比18大2？
（3）比最小的两位数小的数有（）。
四、单数、双数
看来小朋友对20以内的数已经有了比较深的理解，我们再来观察这些数字宝宝，你能把他们分成两类吗？
1，3，5，7，9，11，13，15，17，19是单数
2，4，6，8，10，12，14，16，18，20是双数
指出：因为0表示没有，我们在研究单数和双数时，一般不把它放在里面。
小结：小朋友，刚才我们一起复习了20以内的数，看来大家都掌握的不错，下面我就要来考考大家了。
三、练习
1、看图写数
学生独立完成，集体交流。
第一幅图：再添上一颗草莓就是多少颗？
第二幅图：16的十位上是几，个位上是几，它是由几个十和几个一组成的？
第三幅图：一捆小棒表示什么？2个十是多少？
2、填空
（1）填写数轴上缺少的数。
（2）12和17中，谁接近10？谁接近20？
3、数的组成
读一题做一题，学生独立完成，集体交流。
4、按要求填空
出示题目，学生读题，说说做这题需要注意些什么？
按要求填空。
排列顺序的时候说说要怎么做。
5、口算
学生独立完成，集体交流。
6、找规律填数
（）、（）、12、（）、14、15、（）、（）、（）、（）、（）
10、12、（）、（）、（）
20、（）、10、5、（）
四、课堂总结
总结评价。
《认识11～20各数》(教案)-一年级数学上册苏教版
《认识11～20各数》（教案）-一年级数学上册苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地读写11～20各数，并能比较它们的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生探索数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 11～20各数的读写。
2. 11～20各数的大小比较。
3. 11～20各数的排序。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写11～20各数，比较它们的大小。
2. 教学难点：理解11～20各数的组成，掌握数的顺序。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、磁性数字贴。
2. 学具：学生自备计数器。
五、教学过程1. 导入：利用磁性数字贴，引导学生复习10以内的数，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：通过观察数字卡片，让学生发现11～20各数的排列规律，学会读写这些数。
同时，让学生动手操作计数器，加深对11～20各数的认识。
3. 活动一：数字接龙游戏，让学生按顺序说出11～20各数，巩固所学知识。
4. 活动二：大小比较，让学生分组进行比赛，比较11～20各数的大小，培养合作精神。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点知识。
6. 作业布置：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《认识11～20各数》2. 板书内容：（1）11～20各数的读写。
（2）11～20各数的大小比较。
（3）11～20各数的排序。
七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长协助，用计数器练习11～20各数的读写。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生基本能够正确读写11～20各数，并能比较它们的大小。
但在个别学生的操作过程中，发现对数的组成理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习。
2. 教学方法：采用观察、操作、交流等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和口头表达能力。
《认识11-20各数》(教案)一年级上册数学苏教版
《认识11-20各数》教案一、教学目标1. 让学生能够正确地数数，能够认识11-20各数，并能够正确地读写这些数。
2. 让学生理解11-20各数的组成，能够用实物或图片表示这些数。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 11-20各数的认识2. 11-20各数的读写3. 11-20各数的组成三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够正确地数数，认识11-20各数，并能够正确地读写这些数。
2. 教学难点：让学生理解11-20各数的组成，能够用实物或图片表示这些数。
四、教具与学具准备1. 教具：计数器、数字卡片、实物或图片等。
2. 学具：学生自备计数器、数字卡片、实物或图片等。
五、教学过程1. 引入：教师出示一些实物或图片，让学生数一数有多少个，然后引出11-20各数。
2. 认识11-20各数：教师出示数字卡片，让学生认识11-20各数，并能够正确地读写这些数。
3. 理解11-20各数的组成：教师出示一些实物或图片，让学生用11-20各数来表示，并让学生用自己的语言来描述这些数的组成。
4. 巩固练习：教师出示一些练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：教师对本节课所学知识进行总结，让学生明确自己的学习目标。
六、板书设计1. 11-20各数的认识2. 11-20各数的读写3. 11-20各数的组成七、作业设计1. 让学生回家后，用实物或图片表示11-20各数，并让家长签字。
2. 让学生完成练习册上与本节课相关的练习题。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高学生的学习效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 教师应加强与家长的沟通，让家长了解学生的学习情况，共同促进学生的健康成长。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
在本节课中，教学过程包括引入、认识11-20各数、理解11-20各数的组成、巩固练习和总结。
认识11-20各数(教案)一年级上册数学苏教版
认识11-20各数（教案）一年级上册数学苏教版一、教学目标1.认识11-20各数。
2.能够正确快速将11-20各数读出来。
3.能够准确理解11-20各数之间的大小关系。
4.能够识别并简单使用11-20各数进行加减运算。
5.了解11-20数的构成方式。
二、教学重点1.认识11-20各数。
2.技能操作：快速读出、简单加减。
三、教学难点1.理解11-20各数之间大小关系。
2.进行简单加减运算。
四、教学步骤步骤一：导入新课1.通过生动有趣的图片，引导学生认识11-20各数，并准确读出来。
2.让学生比较11-20各数的大小关系，初步了解11-20各数的大小规律，例如12比11大，15比13大。
教师提示：在易混淆的数字间，要排列组合，在图表中加强差异化，以便区分。
步骤二：新课讲解1.向学生介绍11-20各数的构成方式，例如11是十位上有1个10，个位上有1个1。
2.向学生展示一些11-20各数的加减式，帮助学生记忆和理解11-20各数的大小关系，比如16=10+6，13=12+1。
教师提示：在示范性计算中，要用一些生动有趣的方式和图片来展示加减的过程，以便吸引学生的注意力。
步骤三：新课练习1.让学生互相模仿读11-20各数，听出数学家长的读数是否有错，出现错误即可予以纠正。
2.让学生进行数的对比、排序等活动，通过不同方式理解11-20各数之间大小关系。
3.让学生尝试简单的加减运算，例如：15-4=、20+1=等。
步骤四：巩固和拓展练习1.微课堂巩固训练：学生观看本课巩固训练的视频，巩固11-20各数的学习。
2.课后拓展：将11-20的数列填充完整，如11，__，13，__，15， (18)__，__，20。
五、教学反思教学中要注重师生互动性，师生互动是提供学生个性发展必备的条件，也是提升教学无形境界的保障。
针对学生个别差异采用分层教学，让学生在适合的教学区域读、写、算，在提高学生能力的同时，也可以满足他们的学习习惯，达到事半功倍的效果。
苏教版数学一年级上册《认识11-20各数》教学设计(公开课教案)
苏教版数学一年级上册《认识11-20各数》教学设计【教材内容】苏教版义务教育教科书数学一年级上册第九单元第82-83页。
【教学目标】1.能正确地数出数量在11-20之间的物体的个数，认识11-20各数并能正确读数，初步掌握20以内数的顺序。
2.给学生充分动手操作的机会，在操作中掌握11-20各数。
知道“10个一是1个十”、“2个十是20”。
3.通过动手摆一摆，帮助学生熟练掌握11-20各数的读法，初步了解数的十进制。
初步体会数学与生活的联系，初步培养学生的估计意识，获得初步的数感。
【教学准备】生：每人12根小棒，橡皮筋，一本《古人计数》；【教学过程】一、绘本故事引入新课谈话：老师给大家带来一个故事《古人计数》。
（第6页）提问：这是怎么回事儿啊？你们看懂了吗？你们的意思是这一块大石头就等于几块小石头？再加上3个，老二一共打了几个？是不是这样呢？让我们接着往下读。
（第8页）谈话：是啊！老二是怎么想到这种方法的？谈话：原来他是借助于10根手指想到了用10个小石子换成了1个大石子。
伸出我们的双手，10在哪里？10个手指。
今天我们也来学习认数，希望古人计数的经验对我们的学习有所帮助。
二、动手操作探究新知1.动手操作，优化表示方法。
（1）学生自主尝试摆12根小棒。
小朋友们，看，这里有几根小棒？分别出示（2根）（5根）（12根）数一数，到底是几根？12根小棒排的队伍太长了，不能一下子看出来，孩子们，能不能想一个办法让人一眼就看出来是12根呢？不着急说，把你的想法摆出来。
（2）全班展示，交流想法。
预设一：2根2根放一起。
预设二：5根＋5根＋2根。
预设三：6根＋6根。
预设四：10根＋2根。
出示4种摆法，请孩子说说。
谈话：谁愿意到前面来展示你的摆法？数一数？几次数完？是这么摆的举手。
（依次让4个孩子说摆法）（3）优化摆法，引出约定。
比较：这么多种摆法中，你最欣赏哪一种摆法呢？为什么？（方便、明显）谈话：我们也来尝试一下，请小朋友们数出10根，用一只手举起来，另一只手拿出皮筋，套在小棒上，转一下，再套上去，重复这个动作，再绕一圈。
苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》教案
苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册《认识11～20各数》这一单元主要让学生认识并掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成，能够进行数的大小比较，为后续的数学学习打下基础。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，但对11～20各数的认识和运用还不够熟练。
学生在课堂上可能存在个体差异，有的学生可能对数的读写方法掌握得较好，有的学生可能对数的组成和大小比较理解得不够。
三. 教学目标1.让学生掌握11～20各数的读写方法。
2.让学生理解11～20各数的组成。
3.培养学生进行数的大小比较的能力。
4.培养学生运用数的概念解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数的组成。
2.教学难点：让学生能够进行数的大小比较，运用数的概念解决实际问题。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。
六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具准备：练习本、笔、小组合作学习记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用数字卡片，引导学生复习1～10各数的读写方法。
然后提问：“谁能来说说11～20各数怎么读写呢？”让学生尝试回答，教师给予评价。
2.呈现（10分钟）呈现一组图片，图片中有一些物体，让学生数一数有多少个物体。
引导学生发现，数到10个物体后，就需要用到11～20各数。
教师提问：“你们知道11～20各数是怎么读写的吗？”让学生小组内讨论，然后分享答案。
3.操练（15分钟）（1）数字接龙：学生分成小组，进行数字接龙游戏。
教师规定，每个小组成员必须说一个11～20的数，下一个同学再说一个比上一个数大的数，依次类推。
（2）数的大小比较：教师准备一些小棒，每根小棒上都有一个11～20的数。
苏教版一年级数学(上册)第九单元《认识11～20各数》教案
苏教版一年级数学（上册）第九单元《认识11～20各数》教案一. 教材分析苏教版一年级数学（上册）第九单元《认识11～20各数》是本册教材中的重要内容，旨在让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的概念，培养学生数数、识数的能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数、识数能力，但对11～20各数的认识还不够深入。
学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解数的组成，掌握数的读写方法。
同时，学生在生活中已经接触过一些数，对数的概念有一定的认知，这为学习本节课的内容奠定了基础。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的概念。
2.过程与方法：培养学生数数、识数的能力，提高学生的观察、操作、交流能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握11～20各数的读写方法，理解数位的概念。
2.难点：培养学生数数、识数的能力，特别是对十几数的认识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教具：课件、实物、计数器等。
2.学具：学生用书、练习册、计数器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如购物、排队等，让学生观察并数一数，引出本节课的主题——认识11～20各数。
2.呈现（10分钟）教师出示11～20各数，让学生观察并读一读、写一写，注意引导学生区分十几数的读法。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏，如“数数接龙”、“数的大小比较”等，让学生在游戏中巩固对11～20各数的认识。
4.巩固（10分钟）教师出示一些11～20的数，让学生进行数数、识数练习，如“找出missing number”、“数位的认识”等。
苏教版数学一年级上册教案11-20各数的认识
苏教版数学一年级上册教案11－20各数的认识
一、教学目标
本课教育学生学会：认识11-20范围内的各数。
二、教学重点
掌握11-20范围内各数的数值含义及其大小关系。
三、教学难点
学生通过认识各数之间的大小关系，学会在这个范围内自由运用加、减、比较等运算。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
向学生出示数字卡片，让学生用自己熟悉的方法进行排序，明确各数之间的大小关系。
2. 感知（15分钟）
教师通过课件或者黑板向学生展示没有拼好的拼图，将拼图分成若干块，并在块中分别写上11-20的数字。
通过观察数字的大小关系，让学生拼好整张拼图。
3. 认识（15分钟）
通过练习题的形式引导学生认识11-20范围内各数，并比较它们的大小。
4. 练习（15分钟）
通过PPT或黑板上练习题的形式，让学生在加减练习中逐渐掌握各数之间的大小关系以及加减运算。
5. 实践（15分钟）
让学生完成一些小组活动，如进行数字拼图比赛、或是比较大小等小游戏，让学生在实践中巩固所学内容。
6. 作业（5分钟）
布置家庭作业，要求学生在家中计算11-20范围内各数，并比较它们的大小。
五、教学评价
1. 教师评价
教师通过观察学生对数的认识情况、在加减运算中的表现等方面进行评价。
2. 学生评价
学生通过自我评价的形式反思自己在数的认识和运算方面的不足，以便在后续的学习中有针对性地进行补充。
最新苏教版一年级数学上册第九单元认识11-20各数 优秀教案教学设计(含3课时)
九认识11～20各数第1课时认识11～20 (1)第2课时数的组成、写数 (4)第3课时10加几和相应的减法 (6)教材分析本单元教学的重点是11～20各数的读法和写法。
因为掌握读、写方法的前提是正确理解数的含义、顺序和组成，而掌握了读、写方法又能反过来促进对数的含义、顺序和组成等知识的理解。
教学的难点是写11～20各数，这是由于11～20各数是由十和几合起来的(其中20是两个十)，要用两个数字才能表示一个数，而读数中的“十”又只用数字“1”在十位上表示，学生容易发生错误。
要使学生正确掌握11～20各数的读法和写法，必须先让学生理解相关各数里有几个十和几个一。
所以，教学的关键是让学生理解11～20各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。
第1课时认识11～20【教学内容】教材第82～83页的内容。
【教学目标】1．使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)十”，初步理解“10个一是1个十”。
2．知道11～20各数的大小、顺序，掌握11～20各数的组成。
3．使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养学生数感。
【重点难点】重点：认识11～20各数。
难点：掌握11～20各数的组成。
【教学准备】课件、小木棒、11～20数字卡片、直尺。
【教学设计】情境导入师：同学们，谁能说说我们都学过哪些数？生：我们学习了0～10。
师：你能不能用你手中的小棒一一进行展示呢？(逐个数进行展示，每人展示一个数。
)师：老师这儿也有些小棒。
你们知道这些小棒有多少根吗？(教师左手先出示一捆10根小棒。
)生：10根小棒。
师：看，老师的右手还有小棒，把它们合在一起是多少呢？生：是12根。
(有的同学没有发言，表现出疑惑。
)师：今天我们来学习10以上的各数。
(板书课题。
)探究新知1．认识“10个一是1个十”。
师：我们学过10的组成，你们知道10里面有多少个一吗？生：10里面含有10个一。
师：你怎么知道10里含有10个一？你能利用小棒给同学们演示一下吗？生：老师，我是这样想的，一捆小棒我一根一根地取，每根小棒表示1个一，我一共取了10次，所以10里面含有10个一。
苏教版小学一年级上册数学《认识11～20》教案
苏教版小学一年级上册数学《认识11～20》教案教学目标：1.能认识11~20的数字及其数值。
2.在教室、家庭和生活中发现和了解11~20的数字。
3.通过数字连线和写数字等活动，初步掌握11~20的数字写法。
教学重点：认识11~20的数字及其数值。
教学难点：初步掌握11~20的数字写法。
教学准备：教学课件、黑板、彩色粘纸。
教学过程：一、引入（5分钟）1.通过听音乐、做游戏等方式热身。
2.复习小学一年级上册已学的数字1~10。
二、学习新知（10分钟）1.出示数字卡片11~20，让学生依次念出来，并带领学生一起念几遍。
2.教师解释11~20的数字及其数值，并在黑板上写出来。
三、巩固练习（15分钟）1.教师出示具体物品，让学生算数出数量，并选择正确的数字卡片贴在物品上。
2.让学生观察一组图片，出示数字卡片，让学生选择正确的数字卡片贴在图片上。
四、拓展活动（10分钟）1.教师组织学生分组，分别在教室、家庭和生活中找出11~20的数字，并记录下来。
2.学生展示自己找到的数字，并向全班汇报。
五、总结反馈（5分钟）1.教师进行简单的总结，强调11~20的数字及其数值。
2.教师检查学生是否掌握11~20的数字写法。
六、作业布置（2分钟）1.完成课堂练习册上与本节课相关的练习。
2.回家观察、记录并写出家庭中能找到的11~20的数字。
教学反思：本节课通过多种方式引导学生认识11~20的数字及其数值，并进行了巩固练习和拓展活动。
通过学生的参与和表现，可以初步判断学生是否掌握了这些数字和数字写法。
同时，也提醒教师在学习过程中关注学生的学习兴趣和参与度，及时引导和激发学生的学习兴趣。
苏教版一年级数学上册《认识11-20各数》教学设计
苏教版一年级数学上册《认识11-20各数》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学上册《认识11-20各数》这一章节，主要让学生认识并掌握11-20各数的读写方法，理解数位的概念，能够进行简单的数的比较和加减运算。
教材通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握数的读写方法，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的认识主要是通过日常生活和简单的数学运算。
他们在学习这一章节时，可能会对数位的概念和数的比较有困难，需要通过实例和游戏让他们更好地理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握11-20各数的读写方法。
2.让学生理解数位的概念，能够进行简单的数的比较和加减运算。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，理解数位的概念。
2.教学难点：让学生能够进行简单的数的比较和加减运算，理解数位的意义。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备11-20各数的图片和实例。
2.准备数位卡片和数的比较游戏道具。
3.准备小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示11-20各数的图片，让学生初步认识这些数，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握11-20各数的读写方法，引导学生理解数位的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行数的比较和加减运算练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）通过数位卡片和数的比较游戏，让学生进一步巩固数位的概念和数的比较方法。
5.拓展（10分钟）教师出示一些生活中的实例，让学生运用所学的数位知识和数的比较方法进行解决，培养学生的数感。
6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行小结，总结11-20各数的读写方法和数位的概念。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。