瞎子摸人
中班瞎子摸人教案
中班瞎子摸人教案体育游戏是幼儿园教育的重要组成部分。
适宜幼儿的体育游戏，不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性，还有利于幼儿身心健康全面发展，增强幼儿体质，减少生病的几率。
活动目的：锻炼幼儿的听觉以及逃跑能力。
锻炼平衡能力及快速反应能力。
培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
活动准备：手帕游戏介绍：可多位幼儿共同参加游戏。
一人用手帕蒙住眼睛当"瞎子"，一人将左手抓住左小腿当"拐子"。
玩法："拐子"吹口哨，其他幼儿在一定范围内四散跑开，"瞎子"听声去摸"拐子"，"拐子"被摸住，双方对换角色，其他人被摸住就退出游戏，下一轮再玩。
活动反思：在开展本次游戏前也纠结，到底选择哪个游戏呢，最后确定了《瞎子摸拐子》，其主要原因：游戏中有角色区分，并且角色区别比较明显，对于小班的幼儿来说比较容易区分。
游戏中瞎子和拐子一直处在动态中，对于大班幼儿来说更喜欢具有挑战性的游戏，对于小班幼儿来说，游戏中和大班幼儿一起游戏，也有了一定的挑战性。
在游戏中，大班幼儿可以和小班幼儿一对一地进行结对游戏，这对于大孩子和小孩子的社会性都有了要求，这也是我们选择这个游戏的一个重要原因。
在游戏中，我们惊喜地发现了以下几点：一、有机整合，让参与更自然相比以前的混龄民游，我们本次没有采取一开始就混的方式，而是两位老师一人带一部分的幼儿，在大班幼儿开始游戏时，小班幼儿在旁边观看，同时了解游戏的玩法，这为后来小班幼儿也参与到游戏中打下了基础，他们可以事先也用游戏玩法和规则，在开始混龄时心中有数，才不会害怕，也不会不敢参加。
在第一次游戏后，大班幼儿开始讲述游戏中发现的问题时，这时候小班幼儿才参与到游戏中，这种参与的方式更显自然。
二、互相帮助，让混龄更精彩在以往的混龄游戏中，基本出现的方式就是大带小，因此在本次活动的一开始，我们的设想也是让大孩子带着小孩子一组一组地游戏。
“瞎子”摸人作文
“瞎子”摸人作文引言在我们日常的生活中，常常会听到一句俗语：“瞎子也能摸到鱼。
”这句俗语的含义是指有些事情即使是一个没有任何眼光的人也能够做得非常出色。
这个俗语背后蕴含着深刻的道理，即强调了人们面对困难时的坚持和努力的重要性。
在本文中，将会探讨这句俗语的意义以及如何从“瞎子”摸人中获得启示。
正文1. 摸人与盲人首先，我们需要明确一点，瞎子和盲人并不是一个概念。
瞎子是指完全失去了视力的人，而盲人则是指有视力缺陷的人。
虽然瞎子无法通过视觉来感知世界，但他们通过其他感官的弥补，比如听觉和触觉等。
因此，瞎子也可以通过其他方式来获取信息，并且通过努力和训练，他们可以发展出非常敏锐的触觉。
2. “瞎子”摸人的寓意“瞎子”摸人一词的含义是指通过其他感官获得信息，而取得成功。
它的背后寓意着一种积极向上的心态和无畏的精神。
无论是面对职场竞争、学习压力还是生活中的挑战，都需要我们具备“瞎子”摸人的能力。
首先，我们需要相信自己的潜力和能力。
即使面对困境和挑战，我们不能轻易心灰意冷，而是要始终保持乐观和积极的态度。
正如瞎子摸鱼，我们可以通过其他的途径和方法来解决问题，实现目标。
只要我们有足够的信心和决心，就一定能够找到突破困境的方法。
其次，我们需要勇于尝试和学习。
即使我们没有任何经验和知识，也不应该因此退缩和放弃。
瞎子通过触觉探索周围的环境，我们也可以通过学习和实践来积累经验和知识。
我们应该保持好奇心和求知欲，不断学习新的技能和知识，扩大自己的视野。
最后，我们需要坚持不懈地努力。
瞎子摸到鱼不是偶然的，而是通过长时间的努力和坚持，才取得成功。
在实现目标的过程中，我们可能会遇到各种困难和挫折，但只要我们坚持不懈，相信自己的能力，就一定能够战胜困难，取得成功。
3. 如何从“瞎子”摸人中获得启示不论是在学业上、事业上还是生活中，我们都可以从“瞎子”摸人中获得启示。
首先，在学业上，我们可能会面临各种学科难题和考试压力。
但是，我们可以通过多种渠道获取知识和信息，如阅读书籍、请教老师、参加学习班等。
小学二年级看图写话-摸人的游戏
⼩学⼆年级看图写话-摸⼈的游戏 ⼀天，风和⽇丽，我和同学们⼀起到公园玩瞎⼦摸⼈的游戏。
下⾯是⼩编为您整理的⼆年级看图写话，来供⼤家学习和参阅! 瞎⼦摸⼈ ⼀天，⼩红和⼩兰在公园⾥玩瞎⼦摸⼈。
⼩兰先找了⼀块布，把⼩红的眼睛蒙了起来。
游戏开始了，⼩兰让⼩红转了三圈，在⼩红转的时候，⼩兰早就已经跑到别处去了。
⼩红急中⽣智，想出了⼀个好办法，她听了听声⾳，听到了嘻嘻的笑声。
声⾳好像是从树后⾯传来的，于是她⾛到树的后⾯⽤⼿⼀摸，果然是⼩兰。
就在这个时候⼩明也来了，现在轮到⼩明当“⼩瞎⼦”了。
⼩明先转了三圈，等⼩明转得晕头转向时，⼩红和⼩兰早就跑得⽆影⽆踪了，⼩明东摸摸西摸摸，可是什么也没有摸到，⼩明着急了。
忽然，⼩明听见⼩红在说：“我在你后⾯。
” ⼩明急忙向后⾯⼀转，摸了摸，但是还是没有摸到。
过了⼀会，⼩明⼜听到⼩兰在喊：“我们在这⼉，在⼤树的旁边。
” ⼩明⼜急忙跑到⼤树前，误把⼤树当成了⼩红，⼩明紧紧地抱住了⼤树，嘴⾥还念着：“总算抓到⼀个⼈了，好像是⼩兰，但是她怎么这么胖?” ⼩明摘下眼罩⼀看，原来是⼀棵⼤树啊! ⼩红和⼩兰笑得连肚⼦也要笑破了。
游戏结束了，⼤家开⼼极了。
瞎⼦摸⼈游戏 ⼀天，⼩红和⼩兰⼀起去公园玩。
玩什么好呢?她们想啊想，突然，⼩兰灵机⼀动，说：“我们玩瞎⼦摸⼈的游戏吧。
”⼩兰先找来布蒙在⼩红的眼睛上，再让她在原地转三圈。
⼩兰转了⼏圈，已经转得晕头转向了。
⼩红看到了⼼⾥在偷笑，于是她就⼀溜烟地跑得⽆影⽆踪。
开始找了，⼩兰开始东摸摸，西摸摸，始终没找到⼩兰，于是她急中⽣智，⽤听声⾳的办法，可是听了⽼半天也没听出声⾳来，这场游戏⼩兰赢了。
忽然⼩明来了，⼤家让⼩明当“瞎⼦”，⼩明跌跌撞撞的在这⾥摸摸那⾥摸摸，这时⼩兰和⼩红说：“我们在你后⾯”。
⼩明⼿挥了挥可还是没看到，他⾛了⼏步，抱住了⼀样东西就死死不放，⼤家看到了忍不住⼤笑，听到了笑声，⼩明摘下了布，看见⾃⼰抱的是⼀棵⼤树，最后⼤家还是开⼼极了。
“瞎子”摸人_六年级作文
“瞎子”摸人今天作文课上，罗老师跟我们玩了一个游戏，名叫“‘瞎子’摸人。
游戏规则是“老师给我们一个果冻，当音乐响起时，就把果冻一个人一个人的传过去，从第一组传到传到第三组。
音乐一停，那个拿着果冻的人就是“瞎子”那又来一次，拿着果冻的人就成为“被瞎子摸者”后面那两次，还是“如法制炮”。
“瞎子”必须在音乐停之前摸到人，摸到后还得说那人的名字。
游戏开始了，我怀着激动的心情去“应战”结果姚佩明当“瞎子”，带眼镜的高个子女孩、陈奕彤和我当“被瞎子摸者”首先，老师给姚佩明系上一条金丝带，蒙住她的眼睛，开始了，姚佩明上摸摸、下摸摸、左摸摸、右摸摸、然蹲下来，把手张得大大的去摸，还是摸不到。
这时，姚佩明突然朝我们跑来，当时我不知所措，该怎么办？眼看就要被捉到了，突然，姚佩明朝反方向走去了。
我松了一口气。
过了一会儿，姚佩明又走了过来，这时，我马上跑了与姚佩明反方向的地方去，接着，姚佩明又朝我的方向走来了，这可怎么办？这时，“救星”陈奕彤来了，她把姚佩明引到别处去了。
音乐停了，姚佩明最终还是一个人也没捉到。
轮到我当“瞎子“了，老师给我系上了金丝带。
音乐响了，我到处摸，可摸了许多次，连一个人都没摸到。
这时，我突然摸到一个人的手，以为是同学的。
谁知，“观众”们大声：“喂！蓝童！摸到老师啦！”这时我才知道。
然后转身又去其它同学。
这时我想伸伸头，谁知，我一伸头，就看到一个女同学的大腿，我马上走过去，一手抓住她，说：“抓到啦！抓到啦！”我一看，原来是姚佩明。
下课了，我们极不情愿地结束场有趣的“瞎子摸人”游戏。
从中我感受到了肓人的生活的不容易，而我们生活中也应该对他们多一点关怀，少一点冷漠。
林子涵《瞎子摸人》
“瞎子”摸人
福建省沙县翠绿小学三（6）班林子涵回想起以前玩过的所有游戏，我最喜欢的就是在作文课上的时候，和同学们一起玩的“瞎子摸人”的游戏。
老师先宣布游戏规则：一个人蒙上眼睛当瞎子，在原地转三圈，再去摸其他同学。
其他同学可以捉弄他，更重要的是要想方设法不让他抓到，摸到人后要说出他的名字。
被摸到的同学继续当“瞎子”。
游戏开始了，老师先让罗宇灵当瞎子，只见洪老师用红领巾把罗宇灵的眼睛蒙上，我们想罗宇灵看的见吗？我们跑到罗宇灵前面伸出一根手指问“这是几？”罗宇灵的头揺得像波浪鼓一样，说：“不知道！”我们高兴得跳起来。
罗宇灵转了三圈后，摇摇晃晃的像只小鸭子一样向前摸去。
她张开的双手就像渔翁撒下的渔网一样，她左摸摸，右摸摸，前摸摸，后摸摸，仍然没摸到。
同学们有的拍罗宇灵的肩膀，有的抓她的辫子，还有的在她耳边叫：“你抓不到我，你抓不到我。
”罗宇灵转过身来抓我们，我们像泥鳅一样滑走了，她就像泄气的皮球一样，不知该怎么办了。
我们高兴得放松了警惕。
突然罗宇灵向我们猛扑过来，呀，她摸到了一个人了。
我们大喊：“他是谁？你快猜，快猜呀！”罗宇灵摸摸他的手，又摸摸他的头，高兴得叫起来：“小钟亮！”我们兴奋地叫：“猜对了，猜对了！”罗宇灵摘下红领巾一看果然是钟亮。
轮到钟亮抓……。
我们一直玩到满头大汗，游戏才结束，今天我玩得可真高兴！。
瞎子摸人
3、数数时同学们的表现（用上有的……有的……还有的……）；
二、回忆下“瞎子”摸人时
“瞎子”动作和心理 1、一步一步地向前移，边走边摸索。 2、小心翼翼地向前挪动。 3、伸出双手这儿摸摸，那儿摸摸。 4、手上下挥舞着。 其他同学或自己心理、动作和说了什么： 1、张三得意地说：“你来啊，我在你后面呢。”还一扭一扭的。 2、我心里暗暗地想：千万不要摸到我啊！上天保佑！
三、摸到时：
躲时的动作： 1、他忽的向旁边一转，像个泥鳅似的逃离了“瞎子”的魔爪。 2、眼看瞎子就要走到他的跟前了，他微微地侧了一下身子，巧妙地躲了过 去。 被摸到同学的动作： 1、张三来回摇摆，不停地换鬼脸，生怕被摸出来。 2、双手合十，用期盼的眼神向旁边的人求救。 同学们的表现： 1、有的故意起哄说错误的人名；有的暗暗窃喜自己没有被摸到；还有的帮 被摸的人出主意。 2、
瞎子摸人
——二年级看图写话（七）
游戏规则：
• 1、有一名同学扮演瞎子，在规定的区域内“大象 鼻子“转五圈并数圈数。当扮演瞎子的同学转完五 圈后其他同学就原地不动（身体可来回摇摆）。
• 2、“瞎子”开始寻找目标，被摸到的同学即扮演 瞎子。
开头：
1、今天作文课上，老师带我们玩了一个有趣的游戏——瞎子摸人。
2、“我在你后面，来抓我啊！”“他的样子太好笑了。”小桔灯大厅里 怎么那么热闹？告诉你吧！我们在玩“瞎子摸人”的游戏呢。 3、老师带领我们玩过很多有趣的游戏，有老鹰捉小鸡、皇帝与刺客、三 打白骨精……但我最喜欢的还是“瞎子摸人”。 ……
一、数数；跑
1、“瞎子”是如何被选举出来的? 2、“瞎子”是怎么数数的？
前：开头
数数；跑
瞎 到
动作 心理 说什么
后：抒发自己的感情
瞎子摸人作文
瞎子摸人作文瞎子摸人作文(6篇)在日常生活或是工作学习中，大家都经常接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是店铺帮大家整理的瞎子摸人作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
瞎子摸人作文1“我摸了，我摸了。
”学生们的欢呼声来自教室。
这是我在补习班的时候同学的声音。
怎么回事？让我和你谈谈！今天和往常一样去补习班。
老师兴高采烈地走进教室，对我们说：“今天，我们玩一个游戏。
游戏的名字是：“盲人摸象。
游戏规则如下：八个学生中选一个“瞎”，另外七个学生摸。
我们在这12个格子里玩这个游戏。
如果我们被这十二格内的“瞎子”所触动，我们就输了；如果“瞎子”没有遇到同学，而是自己走出了十二格，那就亏了。
如果“瞎子”碰了四个，即使“瞎子”赢了，碰了第三个之后，也只有一分钟；如果“盲人”在一分钟内没有碰到第四个，那么即使“盲人”输了。
听了老师的规定，我们都跃跃欲试，心中充满了激动。
最搞笑的一次是安宪哲失明的时候。
游戏开始，安显哲“瞎”的时候，老师把他的围巾叠好盖住安显哲的眼睛，放在十二格中间。
安贤哲张开双手，像螺旋桨一样旋转着。
他高大的身躯几乎占据了12个格子。
我们七个人无处可逃。
安仙哲向前猛冲，张惊慌失措，扑倒在地。
他逃出了“魔爪”，继续大面积搜索。
一些勇敢的学生主动出击，安然逃脱。
但也有同学没能逃脱安显哲的魔掌，有三个同学被他抓住。
我的勇气渐渐长大，准备主动“见面”，但又怕被抓，心里打鼓：我会去，但又怕被抓。
如果我不去，会让我觉得窝囊。
仔细考虑了一下，我想：别人都能安然无恙，我的运气应该没那么差。
我决定出去“打一架”。
我以最快的速度和无声的脚步来到安仙哲的背后，正要向他背后开枪。
他突然转身，抓住了一个“横扫千军”。
我想：为什么我的运气这么差？要是没有“当面对质”就好了，也不会被安显哲抓住。
唉！这个世界上没有后悔药。
经过这场比赛，我知道盲人有多痛苦，看不到眼前的美好世界有多难过，盲人渴望光明，看到眼前的美好世界。
教案瞎子摸人
教案：瞎子摸人引言：随着社会的快速发展和信息技术的飞速进步，人们的生活节奏也越来越快，对事物的关注度一度被大幅降低。
在这样的背景下，如何引导学生关注并思考他人的需求和感受，具备同理心和人文关怀的能力就显得尤为重要。
为此，本教案将介绍一种特殊的体验活动——瞎子摸人，该活动能够帮助学生深入了解盲人朋友的生活，并通过感受体验，培养学生的同理心和关怀他人的能力。
一、活动背景和目标：1. 活动背景：我们身边有很多盲人朋友，他们生活在我们的周围，但是我们对于他们的生活、困难和需求知之甚少。
通过本次活动，我们可以亲身体验盲人朋友的生活，深入了解他们的需求，并培养同理心和关怀他人的能力。
2. 活动目标：a. 帮助学生了解盲人朋友的生活和需求；b. 培养学生的同理心和关怀他人的能力；c. 提高学生对残疾人的尊重和包容意识。
二、实施步骤及方法：1. 探索知识（时间：20分钟）：a. 引导学生讨论盲人朋友的生活特点、困难和需求；b. 分组让学生进行小组研讨，通过互动讨论了解盲人朋友的需求和生活环境。
2. 感受体验（时间：40分钟）：a. 为每个学生分发眼罩，让他们戴上眼罩，暂时体验盲人的视觉困难；b. 安排学生进行简单的日常活动，如走路、穿衣、写字等，让他们感受盲人朋友的生活困难；c. 引导学生进行反思，讨论体验过程中的感受和体会。
3. 分享与总结（时间：20分钟）：a. 邀请学生分享他们体验过程中的感受和体会；b. 引导学生思考如何帮助盲人朋友解决生活中的困难；c. 总结活动，强调同理心和关怀他人的重要性。
三、评估方式：1. 通过学生的小组讨论和活动分享，观察学生是否对盲人朋友的生活和需求有更深入的理解；2. 在活动结束后，布置写一篇心得体会的作业，并对作业进行评分，评估学生对于同理心和关怀他人的理解和掌握程度。
四、教案延伸：1. 扩大范围：在学校或社区设置参观或亲身体验活动，邀请盲人朋友来校交流分享，并引导学生参与，加深对盲人朋友的理解和关注。
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瞎子摸人
星期天，在家里闷得慌，我就出去溜达了，我东窜窜，西逛逛，来到妹妹家。
妹妹的同学也都在，于是妹妹提出了“瞎子摸人”，我我们也都同意了。
游戏开始了，很不幸，第一轮就是我当瞎子，在我眼里，当瞎子可是个难活儿，瞎子永远也过着无边无际的黑暗生活，永远也不能看一看明媚的太阳，瓦蓝的天空，广阔的大地，可爱的小鸟。
但出于无奈，我只能当一回“瞎子”了。
在当瞎子时，我的心里七上八下，好像有只小鹿在拼命的跳。
我想：前面会不会有石头啊？会不会有车辆行过啊？会不会摔倒啊？一系列的猜想是我越想越害怕。
我做出了明智的选择，摸着墙走路。
走了几步，人一个也没抓住，石头却伴了我好几跤，痛得我哇哇直叫，再看看这儿青一块，哪儿紫一块的，眼泪便像掉了线的珍珠，不停地往下滴。
但想了想真正的瞎子们永远也不能张看眼睛，看一看自己的伤势，便擦干了眼泪，继续勇敢地向前行。
经过我的一番努力，腐乳便一个一个的被我抓住，最后，我大获全胜。
以前，我常常恨妈妈把我生的不漂亮，但通过这次试验，我改变了我的想法，人的健康才是最重要的，妈妈是这个世界上最值得感谢的人，是她给予了我生命，让一个完整的我顺利诞生了。
江苏苏州吴中区东山中心小学六年级:杨懿菲。