捉迷藏

《捉迷藏》

教材内容：

1、了解一年四季的景色变化。

2、学唱歌曲《捉迷藏》。

教材分析：歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏，形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是融歌曲、律动、表演为一体的较为全面的综合课。

教学目标：

（一）情感态度价值观：

通过欣赏四季景色，激发学生的生活体验，通过学唱歌曲感受大自然的四季变化给音乐创作带来的无限生机，让充满童趣的音乐给他们更多欢乐。（二）过程与方法：

通过示范、比较等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。

（三）知识与技能：

掌握附点节奏的演唱方式，和3／4拍的强弱规律，能用律动的方式表现歌曲。

教学重点难点：

重点：能有表情地演唱歌曲。

难点：能较好地解决

6．·6． 6． 1 5 ·3 | 2 ——|

爱捉迷藏来玩耍

5．·6． 1 3 2 1 | 2 —5 3| 等附点部分的节奏。

秋天钻入谷堆堆

教学准备：

多媒体课件、钢琴、头饰

教学过程：

（一）导入

师：今天的音乐课，老请来了4个小朋友，你们想不想认识他们呀？

生：……..

师：好，那让我们来看看他们是谁，第一个是春娃娃，第二个是夏娃娃，第三个是秋娃娃，第四个是冬娃娃。今天他们来时邀请同学们到各自的家里去做客。春娃娃说：“来我家吧，我家有美丽的桃花，嫩绿的柳条，迷人的后花园，青翠的小草，成片的油菜花。”这时夏娃娃不服气了说：“这有什么，我家有更好玩的，那里有接天莲叶无穷碧的荷花，有蔚蓝的海岸，充满朝气的向日葵，还有可口的冰激凌，在我家你还能游泳吃西瓜。”夏娃娃正得意呢，秋娃娃不紧不慢地说话了：要说到美景，谁都比不上我家的，我家有盛开的菊花，有漫天的枫叶，有沉甸甸的麦穗，还有丰收的喜悦。四个人中属冬娃娃最冷静，他说：“我家是个银装素裹的世界，那里有不畏严冬的梅花，有皑皑的白雪，在我家你还能滑雪堆雪人。”

听完了他们的介绍你最想去谁家里做客啊？

生：夏娃娃…….因为…….；秋娃娃…….因为……

（二）新课教学

师：他们邀请同学们去家里做游戏，他们还为游戏编了一首好听的歌曲，我们一起来听听，他们在做什么游戏。

1、初听歌曲

师：他们在做什么游戏啊？

生：捉迷藏

师：你听了这首歌，觉得情绪是怎么样的？

生：欢快

2、复听歌曲，教师范唱

师：听老师来给大家唱一遍，听听歌词中四个娃娃都躲到哪里去了

生：……..

3、解析附点节奏、三拍子

师：这首歌曲情绪十分欢快，你们觉得是什么原因？

生：因为他们在做游戏很开心

师：很好，那么来看看歌曲的本身，在速度上有什么特点？

生：速度非常快

师：速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪，如果像摇篮曲这样速度慢的歌曲听起来会比较舒缓。再来看一下这首曲子是几拍子？

生：三拍子

师：三拍子的强弱规律是什么

生：强弱弱

教师示范动作，强拍拍手弱拍拍腿，让学生感受三拍子的强弱规律。

师：除了这两个还有什么原因？如果暂时说不出来没关系，来听老师用不同的节奏来唱两段歌曲，来听听他们有什么区别，哪一段更活泼？

教师范唱，第一段歌词用八分音符，第二段用附点八分音符，形成对比

师：听完之后你觉得哪段更活泼，区别在哪里？

生：……

教师出示曲谱，左右对比，附点节奏使旋律更欢快

4、读歌词

师：接下来让我们根据节奏边打拍子边读一读歌词，要注意附点节奏和三拍子的强弱规律，先听老师来示范一遍。

边读边解决节奏问题，如：

5、唱旋律

师：读完歌词让我们一起用“啦”唱一唱旋律

边唱边解决情绪问题

师：第一句小伙伴们准备做游戏了，心情是什么样的啊？

生：很开心

师：所以我们要用十分欢快的情绪来唱，第二句游戏开始了，一个小朋友蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起来，躲的时候要怎么样啊？

生：轻轻的、蹑手蹑脚的

师：那么第二句呢要比第一句唱得稍微轻一点点。后面四个小娃娃呢，他们哪个的因最高？

生：春娃娃

师：春天是个万物复苏的季节，春娃娃是个顽皮的小娃娃，所以它唱得最响亮，那夏娃娃呢？

生：比春娃娃低一点点

师：很好，因为夏天十分炎热，人们都躲到草帽下去了，所以要比春天低一点点。秋娃娃呢

生：更低一点

师：秋天到了树叶从枝头落下，秋风轻轻一吹它又飞舞起来，就像秋娃娃唱的这句歌词一样，有一个小尾巴。那么最低的是？

生：冬娃娃

师：冬天很多小动物都要冬眠了，所以要唱得很轻，不要打扰到它们。

6、唱歌词

根据对节奏和情绪的把握来唱一唱歌词，教师强调唱的时候要轻轻的，因为捉迷藏的时候不能太大声，不然很容易就被找到了。

（三）创编活动

歌曲唱熟练之后进行创编活动

师：春娃娃躲在花丛中，如果用肢体来表现花朵是什么样的，谁来做一下？

生：……..

师：夏娃娃躲在草帽下，草帽怎么来表示呢？

生：…….

师：谷堆堆呢？

生：…….

师：棉褂褂呢？

生：…….

师：同学们表现得非常好，接下来我们一起来玩捉迷藏的游戏好不好？

生：好

师：老师要请上来四位小朋友分别来扮演春、夏、秋、冬四个娃娃我们边唱歌边玩游戏

（四）课堂小结

师：同学们，你们觉得四个娃娃可不可爱，四季的景色美不美呀？

生：美

师：如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做？

生：要保护环境

师：说得非常好，只有我们从身边的小事做起，每个人都来爱护环境，四季的景色才可以永远那么美！