大班数学数字捉迷藏教案反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思教学目标1.学生能够用数字进行简单的计数并理解数字的大小顺序。
2.学生能够在游戏中积极参与并体验成功的喜悦。
3.学生能够理解数字之间的联系与关联，提高数学思维能力。
教学准备1.数字卡片 1-10 张。
2.操作指南卡片若干张。
3.小礼物若干份。
4.教师 PPT。
教学方法本教学将采用游戏情境角色扮演法进行教学。
教学步骤步骤一：游戏介绍1.教师利用 PPT 进行游戏的介绍。
2.教师用幼儿可理解的语言描述游戏规则以及如何玩游戏。
3.教师将幼儿分组，每组 4-5 名。
步骤二：数字练习1.教师将数字卡片分发给幼儿，让幼儿边玩边认识数字。
2.教师可以提问幼儿关于数字的问题，如数字哪个大等等。
步骤三：游戏练习1.将指南卡分发给每组幼儿，让他们了解游戏的规则。
2.教师在指导完成后，开始组织幼儿进行游戏体验，并在游戏中贯彻“体验成功”的原则，让幼儿获得游戏中的成就感。
3.游戏时间约10-15分钟。
步骤四：反思活动1.教师遵循“自己动手，丰富体验”的原则，让孩子们思考哪里考虑不周或制定的规则不合理并进行有意义的讨论。
2.回答讨论后，教师可以给予一些认可以及提高幼儿自尊心。
教学反思《数字捉迷藏》是一种简单、有趣的游戏，并能有效地提高幼儿的数字认知能力。
在本次教学中，我使用了游戏情境教学法和体验式教学法相结合，让幼儿在玩游戏的同时获得数学知识，也学会了在游戏中团队合作的重要性。
在今后的教学过程中，我认为可以增加游戏的难度，让幼儿更深入地思考数字之间的关系。
此外，我也会遵循反思活动的步骤，让幼儿在游戏结束后进行自我反思，更好地了解自己在游戏中的角色、特点和不足，进一步提高他们的自信心和自我意识。
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自数学大班教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的数字及其顺序，学会用数字进行简单的捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10以内的数字，了解数字的顺序，并能用数字进行简单的捉迷藏游戏。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力及团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字的顺序及其运用。
教学重点：10以内数字的认识和捉迷藏游戏的开展。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性白板。
学具：学生用数字卡片、捉迷藏游戏道具。
五、教学过程1. 导入：通过数字歌谣，引导学生复习10以内数字，为新课学习打下基础。
2. 展示：出示数字捉迷藏游戏，引导学生观察、思考游戏规则。
3. 讲解：讲解数字捉迷藏游戏的玩法，强调数字的顺序和规律。
4. 实践：学生分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导。
六、板书设计1. 中心主题：数字捉迷藏2. 内容：（1）10以内数字（2）数字顺序（3）捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里或教室里的10以内数字，并按顺序排列。
（2）与家人或同学一起玩数字捉迷藏游戏，分享游戏心得。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了学生的学习兴趣。
但在游戏过程中，部分学生过于关注游戏，忽略了数字的学习，需要在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多有趣的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，提高学生对数字的认识和运用能力。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，如购物时找零、数数等。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践环节，即学生分组进行数字捉迷藏游戏。
2. 作业设计中的与家人或同学分享游戏心得。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，让孩子们在轻松愉快的游戏中掌握数字09的书写和认识。
二、教学目标1. 让孩子们能够熟练地书写数字09，并理解其意义。
2. 培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养孩子们合作完成游戏的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：数字09的书写和认识。
重点：通过游戏让孩子们掌握数字09的书写和认识，培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：数字练习本、彩色笔、磁性数字贴。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板和数字卡片，设置一个数字捉迷藏的游戏场景，引发孩子们的好奇心和兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数字捉迷藏的游戏规则，让孩子们观察磁性黑板上的数字，找出隐藏的数字，并引导孩子们用数字贴进行验证。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字捉迷藏游戏，让孩子们在实际操作中掌握数字09的书写和认识。
5. 游戏延伸（5分钟）鼓励孩子们自己设计数字捉迷藏游戏，提升孩子们的创新能力和逻辑思维能力。
六、板书设计1. 数字09的书写范例，配以生动有趣的插图。
2. 数字捉迷藏游戏规则，简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
请孩子们与家长一起设计一个数字捉迷藏游戏，要求包含数字09，并用磁性数字贴进行验证。
答案：无固定答案，鼓励孩子们发挥创意，设计出有趣的游戏。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展数字主题活动，如数字画、数字接龙等，让孩子们在多种活动中巩固所学知识，提高数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的针对性教学4. 板书设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 游戏场景的设置要生动有趣，与孩子们的日常生活紧密相关，便于引发他们的好奇心。
大班数学活动数字捉迷藏教案【含教学反思】
大班数学活动数字捉迷藏教案【含教学反思】引言数字是幼儿园数学重要的组成部分，数字概念的掌握是幼儿期数学教育中的重要任务之一，数字教学活动是学前教育的一个重要组成部分。
幼儿园数学教育工作不仅要注重单独的数字教学，更要注重在各种活动中，通过动手实践，引导幼儿自发地运用数字。
为了更好地开展数字教学活动，本教案提出了一种有趣的数学活动——数字捉迷藏，旨在通过游戏的方式，培养幼儿对数字的认识和理解，激发幼儿求知的热情和兴趣。
一、活动目标1.帮助幼儿建立数字的意识，了解数字的应用；2.通过集体游戏，培养幼儿的合作精神和沟通能力；3.培养幼儿的逻辑思维和注意力；4.提高幼儿的学习兴趣，使数学学习成为愉快的活动。
二、教学内容1. 数字的应用通过数字捉迷藏游戏，帮助幼儿建立数字概念，并了解数字的应用。
2. 数字大小的比较通过数字捉迷藏游戏中数字大小的比较，帮助幼儿掌握基本的数字大小比较。
3. 团队合作通过数字捉迷藏游戏，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力，让幼儿在游戏中学习团队合作的重要性。
三、教学准备1. 教材准备1.数字牌2.应用场景图片3.手表2. 教具准备1.黑板、白板、笔、擦2.小纸条、笔3. 现场准备1.教室或操场2.围栏或标志物四、教学过程1. 游戏规则1.教师将数字牌和应用场景图片进行搭配。
2.教师选择一个数字图片，提示“这个图片的数字是几？”3.孩子们进行数字猜测。
4.猜对的小朋友进入场景图片，找到数字，获得一个亮点。
5.所有亮点被找到后，计算亮点的数量，团队争取在规定时间内找到更多的亮点；6.每个小组成员找到的数字亮点相加，比赛求和的大小，求和的小组胜出。
7.获胜的小组成员可以获得奖励。
2. 活动展开1.教师按照规则介绍游戏规则，让孩子们对游戏有一个整体的认识。
2.小组分组，每组8-10人，按照数字大小排队，队列最前面的抽取数字图片进行猜测，不能重复猜测。
3.在规定的时间内，小组成员找到数字图片上的数字，获得一个亮点，标志着这个数字已经被找到了。
大班数学教案及教学反思《数字捉迷藏》
《数字捉迷藏》教案一、教学目标1.帮助幼儿认识1-10的数字，并能准确快速地找出对应的数字。
2.培养幼儿的观察力、专注力和逻辑思维能力。
3.增强幼儿对数学学习的兴趣。
二、教学内容1.数字1-10的认识。
2.数字捉迷藏游戏。
三、教学过程一、导入1.教师出示数字卡片，引导幼儿一起复习1-10的数字。
2.提问：你们知道这些数字都藏在哪里吗？今天，我们要来玩一个数字捉迷藏的游戏。
二、基本环节1.游戏准备教师将数字卡片1-10随机贴在教室的各个角落。
2.游戏规则a.教师喊出一个数字，幼儿要尽快找到这个数字并拿起来。
b.找到数字后，要迅速回到老师身边，将数字交给老师。
c.在规定的时间内，看谁找到的数字最多。
3.游戏进行a.教师喊出数字1，幼儿开始寻找。
b.当一名幼儿找到数字1后，教师再喊出数字2，幼儿继续寻找。
c.按照这个顺序，直到数字10。
b.针对个别幼儿找不到数字的情况，引导他们观察教室环境，找出原因。
三、拓展环节1.数字接龙a.教师将数字卡片1-10随机发放给幼儿。
b.教师喊出一个数字，持有该数字的幼儿要迅速站起来，然后喊出下一个数字。
c.按照这个顺序，直到数字10。
2.数字排序a.教师将数字卡片1-10打乱顺序，放在地上。
b.幼儿要按照从小到大的顺序，将数字卡片排列整齐。
四、教学反思1.本节课通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了他们对数学的兴趣。
2.在游戏过程中，幼儿的观察力、专注力和逻辑思维能力得到了锻炼。
3.通过拓展环节，幼儿进一步巩固了对数字的认识，并能熟练地进行数字接龙和排序。
4.在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予他们及时的指导和鼓励。
5.不足之处：在游戏过程中，有些幼儿找不到数字，可能是因为他们对教室环境不够熟悉。
今后教学中，可以提前让幼儿熟悉教室环境，或者增加一些提示，帮助他们更快地找到数字。
五、教学延伸1.在课后，教师可以布置一些与数字有关的作业，让幼儿在家庭中继续学习。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，主要内容包括数字09的认识，数字的排列顺序以及数字捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字09的认识和书写。
2. 培养幼儿对数字的排列顺序有清晰的认识，提高他们的观察力和逻辑思维能力。
3. 通过数字捉迷藏游戏，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字09的认识和排列顺序。
教学重点：数字捉迷藏游戏的操作和团队协作。
四、教具与学具准备1. 数字卡片09各一张。
2. 数字捉迷藏游戏卡片。
3. 画有数字的纸张若干。
4. 彩色笔、剪刀、胶水等文具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式引入数字捉迷藏游戏，激发幼儿兴趣。
2. 数字认识（10分钟）教师展示数字卡片，带领幼儿一起认识数字09，并引导幼儿用手指表示数字。
3. 数字排列顺序（5分钟）教师将数字卡片按顺序排列，引导幼儿观察并说出数字的排列顺序。
4. 数字捉迷藏游戏（10分钟）a. 教师将数字捉迷藏游戏卡片分发到每个小组，讲解游戏规则。
b. 幼儿按照游戏规则，找到隐藏的数字并贴在对应的格子上。
c. 教师巡回指导，协助幼儿完成游戏。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一个数字捉迷藏游戏题目，进行讲解。
6. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师提供的数字捉迷藏游戏题目，进行实践操作。
六、板书设计1. 数字09的卡片排列。
2. 数字捉迷藏游戏题目。
七、作业设计1. 作业题目：完成数字捉迷藏游戏题目。
答案：略。
2. 家庭作业：与家长一起进行数字捉迷藏游戏，提高数字认知。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让幼儿在愉快的氛围中掌握了数字09的认识和排列顺序。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察数字的细节，提高他们的观察能力。
2. 拓展延伸：结合本节课的内容，教师可以设计更多有趣的数字游戏，如数字拼图、数字连线等，让幼儿在游戏中不断提高数学能力。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过让幼儿在轻松愉快的游戏中寻找隐藏的数字，培养幼儿对数字的认知和敏感性。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地掌握数字010的识别。
2. 培养幼儿观察、发现、思考问题的能力。
3. 培养幼儿团结合作、共同解决问题的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：数字010的识别。
教学重点：培养幼儿观察、发现、思考问题的能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、捉迷藏游戏道具。
学具：幼儿用书、画笔、白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以游戏的形式，邀请幼儿参与“数字捉迷藏”。
教师在教室内事先藏好数字卡片，让幼儿寻找。
找到后，幼儿需将数字卡片上的数字告诉老师。
2. 例题讲解（5分钟）教师针对幼儿找到的数字卡片，进行数字010的讲解，让幼儿观察数字的形状，了解数字的意义。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿在书上找出隐藏的数字，并在白纸上画出来。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论他们在书中找到的数字，并尝试用数字组成不同的图案。
教师邀请各小组代表发言，分享他们的发现和成果。
6. 游戏巩固（10分钟）教师组织幼儿进行“数字捉迷藏”的游戏，巩固数字010的认识。
六、板书设计1. 在黑板上贴上数字卡片，标注数字010。
七、作业设计1. 作业题目：请在家长的帮助下，找出生活中的数字，并记录下来。
2. 答案示例：时钟上的数字、电视遥控器上的数字、电话上的数字等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过游戏的形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字。
课后，教师应关注幼儿对数字010的掌握程度，及时进行巩固。
拓展延伸方面，教师可以引导幼儿探索数字在其他领域的应用，如时间、日期、金钱等，激发幼儿对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 小组讨论的组织和引导。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思教学目标在本节课中，我们的教学目标是：•学习数字1-10的认知和数量概念•发展幼儿手眼协调能力和反应能力•通过游戏增强幼儿的注意力和集中精神能力•提高幼儿的合作能力和自信心教学内容本节课的教学内容是数字1-10和数量概念的学习，游戏环节为“数字捉迷藏”。
步骤一：数字认知和数量概念的学习在课前，将0-9数字卡片打印和剪好，并用卡纸制作出10个框框，如下图所示：+---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+| 0 | | 1 | | 2 | | 3 | | 4 | | 5 | | 6 | | 7 | | 8 | | 9 |+---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+ +---+通过认真观察和学习海报、教具、玩具等物品中的数字，幼儿们可以认识数字0-9，并逐渐了解它们所代表的数量概念。
步骤二：游戏规则介绍每个框框上都有一个数字，这些数字将成为幼儿们的宝藏。
教师将框框分布在课室的不同位置，如贴在墙上，放在地上，挂在门口等等。
然后，教师会告诉幼儿们这个游戏的规则：1.教师会拉着一张大纸，上面写有各种数字卡片；2.教师会在纸张前面蒙起一块纸，让其中一个学生去抽出一张数字卡片，并且看到这张卡片；3.在幼儿在课室寻找宝藏数字卡片时，随时可以走回教师那里，用数字卡片来交换宝藏数字卡片，然后可以继续在课室中寻找宝藏卡片；4.在幼儿将课室的所有数字全部找到之后，只有成功找到数字卡片的幼儿才能获得这个数字宝藏，获得的数字可以被别人抢走。
步骤三：游戏开始！在教师听到所有幼儿都明白规则后，游戏正式开始！在玩游戏的过程中，教师可以帮助幼儿们大声读数字，提醒幼儿到教师这里换数字，引导幼儿们到不同的位置寻找数字卡片。
同时，教师要始终保持良好的沟通和指导，不断调整和完善游戏规则，以确保幼儿们获取到最大的游戏乐趣和学习效果。
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第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。
我将整节活动更为细化了一些，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏”贯穿到底，数字不停的藏，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来”，这是我上次活动所欠缺的，这一次，我将数字放在气球上，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸，然后消失，以达到数字藏起来的效果，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了。数字们共计隐藏了三次~
教学过程：
一、谈话导入
1、说说生活中存在哪些数字。
2、小结：数字在生活中无处不在，而且起到了不同的作用。
二、寻找图画中的数字
1、那如果数字藏到了图画中，你们还能找到吗？和你的朋友一起试试吧！
2、幼儿每人一张图画，和同伴一起交流、寻找。
3、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
4、小结：在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字
1、数字藏在图画里，你们也能找到，如果再藏到别的地方去，你们觉得能找出来吗？那我们再来看看这些数字又跑到哪儿去了呢？（继续出示PPt表格）
2、尝试用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。
（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）
小结：横过来的是行，竖过来的是列。
3、通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字10数字卡片，隐藏任意一张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字。
2、小结：告知方位，一行一行寻找，相互配合，就能猜到。
五、延伸
出示第二张，玩更复杂的猜数字游戏。
教学反思
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
大班数学数字捉迷藏教案反思
这是大班数学数字捉迷藏教案反思，是优秀的大班数学教案文章，供老师家长们参考学习。
教学目标：
1、对数字有兴趣,能够比较正确地表达数字的方位。
2、愿意主动地参与问题的讨论,体验成功的乐趣。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
教学准备：
ppt课件、1-10数字卡片、数字图画