大班数学《学习8的组成》活动教案及反思
大班8的组成教案
大班8的组成教案一、教学目标•了解大班8的基本组成和构成要素；•掌握大班8的教学方法和策略；•培养学生的合作意识和团队合作能力；•提升学生的自主学习和解决问题的能力。
二、教学重点•理解大班8的概念和特点；•掌握大班8的组成要素和基本流程。
三、教学准备•多媒体设备；•课件、PPT；•学生的个人资料；•适合大班教学的教学资源。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•老师简单介绍大班8的概念和特点；•引导学生讨论大班8的好处和挑战。
2. 理论讲解（15分钟）•以PPT的形式，详细介绍大班8的组成要素和基本流程；•引导学生理解大班8的教学方法和策略。
3. 分组活动（30分钟）•将学生分成若干个小组，每个小组包括8名学生；•每个小组根据教师的指导，选定一项自己感兴趣的活动主题；•学生们在小组内讨论，确定活动的内容和组织形式。
4. 活动展示（30分钟）•学生们依照自己小组的活动主题，准备展示材料和演示内容；•学生们轮流上台进行展示，其他学生进行观摩和评价；•教师及时给予学生肯定和指导。
5. 总结归纳（10分钟）•教师指导学生总结大班8的教学方法和策略；•学生提出对大班8的建议和改进意见。
五、教学延伸•邀请专家进行讲座，分享大班8的实际教学经验；•组织学生进行大班8的实践活动，提升学生的实际操作能力。
六、教学评估•观察学生在小组活动中的表现；•评价学生在展示中的发言和观察能力；•根据学生的操作能力和问题解决能力进行评估。
七、教学反思•评估教学过程中的问题和不足；•总结教学经验，为今后的教学改进提供参考。
通过本次教学，学生们能够全面了解到大班8的基本组成和构成要素，掌握大班8的教学方法和策略，培养学生的合作意识和团队合作能力，在自主学习和解决问题的能力方面也得到有效提升。
整体而言，以大班8的组成教案为基础，教师在实际教学中可以根据学生的实际情况适当进行调整和改进，以达到更好的教学效果。
大班数学教案：学习8的组成及分法
大班数学教案：学习8的组成及分法一、课程目标通过本课的学习，学生能够：1.理解数字8的组成结构，认识它是由5和3相加而成。
2.学会使用加法和减法计算8的倍数。
3.尝试将8分拆为两个数相加的形式。
4.理解最基本的分组思想，学会将一定数量的物品平分为若干组。
二、教材准备教师需要准备以下教具和材料：1.数字卡片（包括1-9的数字卡片和+、-符号卡片）2.各类小物品（如纸片、糖果、水果等）三、教学过程1. 活动1：认识数字8的组成1.1 展示数字8，并问学生：数字8是由哪些数字组成的？1.2 教师介绍：数字8是由5和3组成的，可用数字卡片展示这一点。
1.3 让学生动手尝试，自行用1-9之间的数字组合出数字8，可提供数字卡片引导，例如：5+3=8、4+4=8 等。
2. 活动2：学习8的倍数2.1 展示数字0-40之间的数表，引导学生找出所有的8的倍数。
2.2 通过数字卡片展示，教授学生如何使用加法和减法计算8的倍数，例如：8+8=16、32-8=24 等。
3. 活动3：分拆数字83.1 展示数字8和数字卡片1-9，让学生尝试用两个数字相加的方式组合出数字8。
3.2 引导学生自主思考、尝试，并辅助他们完成难度较大的数字拆分，例如：7+1=8、6+2=8 等。
4. 活动4：分组练习4.1 准备一定数量的小物品，并让学生自由组合，平分为若干组。
4.2 引导学生思考最基本的分组思想，即将一定数量的物品平分为若干组。
4.3 让学生分享自己的组合方法，以便交流、讨论和学习。
四、课堂作业让学生完成以下数学练习或题目：1.认真完成P20页的“九宫数谜”小练习，验证所学知识。
2.完成练习本上8的倍数相关习题。
3.布置物品分组作业，并要求有清晰的记录和过程说明。
五、教学反思通过本节数学课程，学生以一种轻松、有趣的方式认识和理解了数字8的组成和分拆方法，并学习了8的倍数的计算方法及物品分组思想。
同时，通过活动设计和作业布置，学生的认知能力和动手能力得到了有效锻炼和提升。
幼儿大班数学教案《学习8的组成》
幼儿大班数学教案《学习8的组成》教学目标1.掌握数字8的组成，包括数字0和数字8的关系。
2.通过游戏和实物操作活动，感性认识数字8的组成。
3.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
教学重点1.发展幼儿对数字8的概念；2.培养幼儿的对数字0、8的认知。
教学内容及方法1. 数字8的认识导入环节教师介绍“数字8”，引导幼儿观察周围环境中的数字8，如餐桌上的数字8型巧克力、后现代艺术画作中的数字8等，激发幼儿的兴趣。
游戏环节教师为幼儿展示数字8的写法，教师说：“小朋友，这是数字8的写法，这个数字可以拆成哪些数字呢？请大家来一起猜猜。
”猜不出来的话，教师可以提示：“数字8可以拆成哪些数字？如：2个4，5＋3，6＋2等。
” 教师与幼儿互动游戏：“数字大探险”：运用周六福、家具家电、商场等场景，教师逐一展示数字8的写法和表示方法，让幼儿寻找周围的元素、物品以及数字，类比这些数字8的表示方法。
2. 数字0和8的认识数字0的认识教师介绍数字0，让幼儿观察数字0的特点，如圆形，没有起点和终点等。
教师与幼儿互动游戏：“洞穴探险”：准备几个不同大小的圆形物品，如瓢虫、橡皮、草莓等，教师在故事情节引导下，将场景设置在洞穴探险中，幼儿需要帮助角色找到洞穴顶端的大洞，可以在探险过程中寻找圆形物品，“用这个圆团团的，没有头没有尾尾的帮助我们找到洞穴顶端大洞的位置”数字8和数字0的关系教师与幼儿互动游戏：“美术大师”：教师在白纸上画一个很大的数字8，教师说：“我们可以把这个数字8拆分成两个数字，一个是0，一个是8”，教师让幼儿分别用颜色标出来。
教学反思本次数学活动主题是“学习8的组成”，以游戏和实物操作活动为教学手段，能够促进幼儿对数字8的认知和理解。
在教学实践过程中，教师根据幼儿的实际情况和认知水平，设计了幼儿喜闻乐见的游戏，引导幼儿通过参与游戏、操作实物等方式，体验数字8的特点和组成顺序，并培养幼儿的观察能力、动手能力和合作精神。
幼儿园大班数学《学习8的组成》活动教案及反思
教学资料参考范本幼儿园大班数学《学习8的组成》活动教案及反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、活动背景幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。
在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。
并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
活动目标1、主动参加探索8的组成的操作活动2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。
活动准备1、数学王国图一副。
2、大操作材料一套。
3、幼儿每人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。
活动过程1、复习7以内的组成师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。
幼儿逐个回答卡片的题目。
2、幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。
（1）瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。
（2）老师简单介绍游戏材料及操作要求。
（3）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。
（4）幼儿介绍自己的操作过程。
（5）引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。
3、运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。
（1）交代游戏规则。
刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。
（2）交换数字再次游戏。
4、活动延伸在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。
大班数学《8的组成》
大班数学《8的组成》大班数学《8的组成》（5篇）大班数学《8的组成》篇1活动目标：1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。
2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。
3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。
活动重难点：重点：通过观察发现事物间的数量关系。
难点：通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。
活动准备：教具：小圆卡片（每人十个）、数字卡片（1——9、分合号每人两套）、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。
活动过程：（一）导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。
“小朋友，我问你，7可以分成1和几。
”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。
”“7有6种分合法。
”个别集体分别进行。
幼儿集体完整读7的组成式。
（二）展开：1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。
引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同？（1）幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。
（2）谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。
8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4根据互换规律列出另外四组组成式。
2.引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。
请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。
提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆放的。
两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。
一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。
3.幼儿完整认读”8”的组成式。
8可以分成1和7，1和7合起来是8；8可以分成2和6，2和6合起来是8；8可以分成3和5，3和5合起来是8；8可以分成4和4，4和4合起来是8；8可以分成5和3，5和3合起来是8；8可以分成6和2，6和2合起来是8；8可以分成7和1，7和1合起来是8；8一共有7种分合法。
大班数学学习8的组成教案
大班数学学习8的组成教案教学目标：1.认识和了解数字8的组成形式；2.能够分析和描述数字8的不同组成方法；3.通过实例练习，提高对数字8的认知和理解能力。
教学重难点：1.让学生掌握数字8的组成形式；2.帮助学生能够分析和描述数字8的组成方法。
教学准备：1.教师准备一些数字8的图片和实物，在黑板上做好相关的图示；2.学生准备纸和铅笔。
教学过程：Step 1: 导入新知教师出示数字8的图片和实物，引导学生观察和描述数字8的样子，并用黑板上的图示进行解释。
然后，教师提出问题：“数字8可以有哪些形式的组成方式？”引导学生思考和讨论。
Step 2: 分组小组活动将学生分成小组，要求每个小组找出尽可能多的数字8的组成方式，并在纸上进行记录。
每个小组选择一位代表将自己小组的答案汇报给全班。
Step 3: 全班分享每个小组的代表依次向全班报告自己小组找到的数字8的组成方式，其他小组进行评价和补充。
教师引导学生进行讨论，总结出数字8的不同组成形式。
Step 4: 师生互动教师在黑板上集中展示和整理全班的答案，并逐一进行讲解和解读。
同时，教师还可以提出一些问题，引导学生深入思考，例如：“哪种组成方式最多，为什么？”、“除了大班数学的学生，还有其他人可以学习这种方法吗？”Step 5: 实例练习在黑板上写下一些数字，要求学生根据之前学习的知识，找出其中的数字8的组成方式，并写在纸上。
随后，随机选择几位学生将他们找到的组成方式进行展示和讨论。
Step 6: 小结和作业教师帮助学生总结本节课的重点和难点内容，并布置作业：让学生继续寻找数字8的组成方式，要求至少找出10种不同的组成形式，并在下节课上交。
教学延伸：1.可以引导学生思考并讨论其他数字的组成方法，例如数字6、9等；2.鼓励学生进行创造性的思考，发现数字的特点和规律。
教学反思：本节课通过小组活动和实例练习，让学生主动参与学习，提高了他们对数字8的认知和理解能力。
同时，也培养了学生的合作和思考能力。
幼儿园大班数学《学习8的组成》教案
幼儿园大班数学《学习8的组成》教案一、教学内容教材章节：《幼儿园大班数学活动指导手册》第五章第二节详细内容：学习8的组成，通过实践活动，使幼儿能够理解8可以由1和7、2和6、3和5、4和4这四对数字组成，并能够用这四对数字组成不同的8。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解8的组成，培养幼儿的数学思维能力。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿的自主学习能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解8的组成，并能够用不同的数字组成8。
重点：让幼儿通过实践活动，掌握8的组成，培养幼儿的数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、小棒、贴纸等。
学具：每个幼儿准备一套数字卡片、小棒、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师拿出一个装有8个小球的袋子，告诉幼儿今天我们要学习8的组成。
2. 讲解与示范（5分钟）教师通过数字卡片，向幼儿讲解8可以由1和7、2和6、3和5、4和4这四对数字组成。
然后，教师用小棒和贴纸，现场示范如何用这四对数字组成不同的8。
3. 幼儿动手操作（10分钟）幼儿分组进行实践活动，每组幼儿用自己的数字卡片、小棒和贴纸，尝试组成不同的8。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 成果展示（5分钟）每组幼儿将自己的作品展示给大家，并讲解自己的创作思路。
5. 随堂练习（5分钟）教师出一道关于8的组成的题目，幼儿独立完成，然后教师进行讲解。
六、板书设计板书题目：8的组成板书内容：1. 1和72. 2和63. 3和54. 4和4七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，用自己的数字卡片、小棒和贴纸，尝试组成不同的8，并拍照记录，第二天带到幼儿园和大家分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，发现大部分幼儿已经能够理解8的组成，并能够用不同的数字组成8。
但在实践活动过程中，部分幼儿对于数字的搭配还有一定的困难，需要在今后的教学中，加强这方面的训练。
大班教案8的组成
大班教案8的组成篇一：大班数学教案8的组成和分解 (5000字)大班数学教案活动名称《8的组成和分解》活动目标1.学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成和分解2.引导幼儿找出递增、递减规律，感知两个数交换位置和不变的关系3.积极主动探索的兴趣和爱好，发展幼儿的观察力、思维力及动手操作能力活动准备每人8个积数、学习包《科学可爱的鸭子》活动过程1谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，我们都学过哪些数字宝宝啊，数字宝宝都是小朋友们的好朋友，请你说说你喜欢哪个数字，它能代表什么？（利用幼儿以往的知识和生活经验说自己喜欢的数字来复习对7以内数的认识。
）如：我喜欢3，三颗大树能用3来表示。
2乌龟一家出来玩——教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今天天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？提醒幼儿先记录总数，再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。
师：我们发现了许多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？幼儿思考并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，根据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。
然后再找出一个不同点分一分并记录 3请个别幼儿说出8的四种不同分法的记录结果，教师演示并作以记录，再请幼儿说说这些幼儿分得对不对，自己分得和他们一样不。
4请幼儿观察计数卡，找出它们左边都有数字几，右边都有数字几？引导幼儿观察并找出规律（递增、递减、两个数交换位置和不变等）5幼儿看黑板上的分合式跟老师玩对数的游戏。
如：老师举数字1，幼儿则迅速举出数字7，或者老师举出数字5，幼儿则迅速举出数字3，要使老师和幼儿举的数字合起来是8 6游戏猜一猜玩法：两个人一组，一个猜，一个藏。
藏的幼儿把花片分别握在两个手里，出示其中一只手的花片数量，另一个幼儿就猜她的另一只手上的花片数量是几，猜对之后把结果记录在卡上，并互换角色，继续游戏。
篇二：幼儿园大班数学活动：学习8的组成活动目标：1、学习8的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。
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大班数学《学习8的组成》活动教案及反思
Teaching plan and Reflection on the activity o f "composition of learning 8" in large class ma thematics
大班数学《学习8的组成》活动教案及反思前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
一、活动背景
幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。
在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验。
并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。
活动目标
1、主动参加探索8的组成的操作活动
2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。
3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。
活动准备
1、数学王国图一副。
3、幼儿每人胸前一个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。
活
师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。
幼儿逐个回答卡片的题目。
2、幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。
（1）瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。
（2）老师简单介绍游戏材料及操作要求。
（3）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。
（4）幼儿介绍自己的操作过程。
（5）引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。
3、运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。
（1）交代游戏规则。
刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人一张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就
边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。
（2）交换数字再次游戏。
在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。
活动反思：
活动按事先预定的有条不紊地进行着。
孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。
活动结束后，我对这次活动进行了反思。
认为有几个比较成功的地方：
1、提供的操作材料丰富且易于操作。
2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。
3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。
每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。
4、重视区域活动。
活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。
整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。
大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。
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