《幼儿教育》中班数学教案 数字捉迷藏
中班数学教案数字捉迷藏
中班数学教案数字捉迷藏数学活动是幼儿所喜欢的但是枯燥单一的学习数字并不受孩子们的欢迎活动通过游戏的形式来层层递进地引导他们参与活动的乐趣下面由小编为大家整理的中班数学教案数字捉迷藏希望可以帮到大家教材简析：运用快速记忆法、找数字、摆弄数字卡片等游戏让幼儿饶有兴趣地参与其中游戏的难度也随着幼儿的掌握情况逐渐递进让他们在复习巩固数字的同时轻轻松松掌握6以内数的等差关系设计理念：《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”通过感知6以内数字的等差关系一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解;另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平从而促进思维抽象能力和推理能力的发展因此要求为幼儿创造出更多的观察、探索、经历、体验的机会积累和丰富感性体验让幼儿初步理解数量关系使其成为思维练习的工具目标预设：1.巩固认识6以内数字探索从小到大排列相邻数目之间的等差关系2.体验在游戏中获得数学知识的乐趣(目标1是技能目标通过游戏巩固对6以内数的认识发现数字之间存在等差关系目标2是情感目标在游戏中让幼儿体验快乐喜欢数学游戏)活动重难点：巩固认识6以内的数字发现数目的等差关系活动准备：1.白板课件2.数字卡片若干3.操作材料人手一份设计思路：根据幼儿的年龄特点和的操作能力我将整个活动的流程设计为：谈话——游戏1——游戏2——游戏3——自主操作逐层递进挖掘幼儿对数学学习的兴趣教学过程：一、谈话导入活动师：你们玩过捉迷藏的游戏?今天呀我们要跟数字一起玩这个游戏(通过捉迷藏的游戏引起幼儿参与活动的兴趣在生活中幼儿也会有捉迷藏的经历可以鼓励让幼儿带着浓厚的兴趣参与数字捉迷藏的游戏中去)二、游戏一：瞬间记忆数量1.演示课件引导幼儿说出看到的黑点数量找出对应的数字(变化记忆的时间增加游戏难度)师：在做游戏之前呀我们先来练一练本领在规定的时间内说出你看到的黑色的点2.增加难度在4秒快速反应出看到的黑点数3.再次增加难度在3秒瞬间反应看到的黑点数(这一环节的设计缘由来自于综艺节目《梦立方》人们瞬间记忆的能力是非常强的能够记住出现在眼前一秒钟甚至更短时间的事物组织幼儿玩这样一个瞬间记忆的游戏帮助他们逐渐进入寻找数字的状态锻炼了他们眼力和记忆力以数黑点来导入活动帮助幼儿对数的概念进行巩固)三、游戏二：寻找隐藏数字1.演示白板引导幼儿在颜色相近的图片中寻找隐藏的数字师：数字们躲好了我们一起来找一找你是找出来的?原来呀绿色的小圆点中有一些橘黄色的圆点他们按照这样的路线排列起来的(在色盲卡中有很识别数字的卡片于是选取了6以内的几个数字色盲卡让幼儿来游戏这一环节比较简单数字在图片中虽然颜色相近但是只要仔细看一眼就能够看出帮助幼儿加深巩固对数字的掌握)四、游戏三：拔萝卜初步感知数目的等差关系1.师：孩子们你们都听过拔萝卜的故事对吧想不想也来玩这个游戏啊?师：谁愿意来做那棵大萝卜?XX你来拔拔呀拔拔不动谁愿意来帮助他?刚刚有几个人在拔萝卜?又来了XX现在有几个人在拔萝卜?拔呀拔拔不动我们再请一个又来了一个现在有几个?(让孩子来摆数字) 为什么2后面来了一个是3呢?原来2和3是好朋友靠在一起的 4放在睡得后面呢?为什么?(以此类推)小结：2和1是好朋友2在后面比1多1个3和2是好朋友3在后面比2多1个...,从小到大的排列的相邻数字后面的总是比前的多1.2.演示白板：引导幼儿共同发现数目的等差关系师：这个1真淘气每次它都要来凑热闹淘气1又要跟数字们玩游戏了它和1在一起就变成了2和2在一起就变成了3和4在一起就变成了5和5在一起就变成了6.(这一环节是本次活动的重难点有了第一环节的铺垫幼儿对于6以内数字的认识有了进一步的巩固于是通过拔萝卜的游戏让幼儿平面直观的初步感受多1的等差关系通过排序、发现排好的数字之间都相差1在教师引导下理解等差的概念)五、自主操作：共同验证数目之间的等差关系师：孩子们老师这里有一些数字卡片你去帮它找到好朋友做完一张请你把它夹到你的小夹子上可以邀请客人老师帮你检查好(这一环节回归到孩子的生活让孩子在操作中进一步验证数目的等差关系一方面孩子要观察空格中缺少的数字同时还要找出相应的数字对孩子的思维发展又是一个提升;另一方面也激发了幼儿参与有趣的数字活动的兴趣以及肯定自己的态度)。
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材《数字捉迷藏》。
该活动通过数字捉迷藏的游戏，让幼儿学习并掌握10以内的数字识别和简单的加减法运算。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和记忆10以内的数字。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和注意力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和竞争意识。
三、教学难点与重点重点：数字10以内的识别和记忆。
难点：简单的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、拼图、画纸、彩笔等。
学具：每个幼儿准备一套数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个有趣的数字捉迷藏故事，引发幼儿对数字的兴趣。
2. 讲解演示：教师通过数字卡片和拼图，向幼儿讲解数字10以内的识别和简单的加减法运算。
3. 小组讨论：幼儿分成小组，相互交流讨论数字卡片的使用方法，以及如何在游戏中找到隐藏的数字。
4. 实践操作：幼儿分组进行数字捉迷藏游戏，通过实际操作加深对数字和加减法运算的理解。
5. 随堂练习：教师给出一些简单的加减法题目，幼儿独立完成，巩固所学知识。
6. 作品展示：教师鼓励幼儿用自己的方式，如绘画、拼图等，展示他们对数字的理解和记忆。
六、板书设计数字10以内加法：1+2=3 2+3=5 3+4=7 4+5=9减法：54=1 65=1 76=1 87=1七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长展示他们在学校的数字捉迷藏游戏，并尝试和家长一起玩。
2. 家长可以帮助幼儿做一些数字卡片，让他们在日常生活中，如购物、吃饭等场合，练习数字的识别和运用。
八、课后反思及拓展延伸同时，教师可以根据幼儿的表现，适当拓展教学内容，如引入更复杂的加减法运算，或者组织一些亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，提高他们的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 数字10以内的识别：教师需要准备数字卡片，并在卡片上印制清晰的数字0到9，以便幼儿能够准确地识别出每个数字。
2. 简单加减法运算：教师需要准备一些拼图，拼图的形状和颜色可以根据幼儿的兴趣来选择。
幼儿园：活动教案：数字捉迷藏
幼儿园：活动教案：数字捉迷藏一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解数字的概念，提高对数字的敏感度。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与活动的积极性和合作意识，增强自信心。
二、活动准备：1. 教具准备：数字卡片、迷藏道具（如小玩具、书籍等）、音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的游戏场地，确保幼儿可以自由活动。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学环节（10分钟）：a. 向幼儿介绍数字捉迷藏的规则和玩法。
b. 发放数字卡片，让幼儿熟悉数字。
c. 进行一次简单的数字捉迷藏游戏，让幼儿体验游戏乐趣。
3. 实践环节（10分钟）：a. 分成若干小组，每组选出一个队长。
b. 队长抽取数字卡片，并根据数字找到相应的迷藏道具。
c. 队长带领队员展开寻找，找到迷藏道具后，回到起点汇报成果。
a. 组织幼儿分享自己在游戏中的收获和感受。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
四、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的数字捉迷藏活动，增进亲子关系。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置数字捉迷藏相关道具，让幼儿在日常生活和游戏中自然接触数字。
五、注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 关注每个幼儿的活动情况，给予个别化的指导和帮助。
3. 调整活动难度，满足不同能力层次的幼儿需求。
4. 注重培养幼儿的团队合作精神，让每个幼儿都能积极参与活动。
六、活动材料：1. 数字卡片：1-20的数字卡片若干。
2. 迷藏道具：小玩具、书籍、帽子等。
3. 计时器：用于记录寻找时间。
4. 记录表格：用于记录每组幼儿找到迷藏道具的时间和顺序。
七、活动步骤：1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 教学环节（10分钟）：a. 向幼儿介绍数字捉迷藏的规则和玩法。
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的数字》第三节“数字捉迷藏”。
详细内容包括：认识数字110，理解数字的含义，学会用数字进行简单的计数，培养幼儿对数字的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字110的读写，并理解其含义。
2. 培养幼儿运用数字进行简单计数的技能，提高幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的含义和计数方法。
教学重点：数字110的认识和读写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性白板、磁性数字。
学具：幼儿用书、画笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿玩“数字捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中自然接触数字，引发学习兴趣。
2. 数字认识（10分钟）教师展示数字卡片，引导幼儿学习数字110的读写。
针对每个数字，让幼儿观察并描述其特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板和磁性数字，演示数字的计数方法，让幼儿跟随操作。
结合幼儿用书，讲解数字在实际生活中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让幼儿完成数字连线、填空等题目，巩固所学知识。
教师对幼儿进行个别指导，纠正错误，提高幼儿的计数能力。
通过数字谜语、儿歌等形式，拓展幼儿对数字的认知。
六、板书设计1. 数字110的读写和含义。
2. 数字计数方法。
3. 数字在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字练习题。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字捉迷藏游戏、磁性数字操作、随堂练习等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数字110的认识和计数方法。
课后，教师应关注幼儿对数字的掌握情况，及时进行个别辅导。
同时，可布置相关作业，巩固所学知识。
在拓展延伸方面，教师可引导幼儿观察生活中的数字，让幼儿在实际情境中运用数字，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中游戏的设置。
2. 数字认识环节中幼儿的读写能力培养。
幼儿园数学教案《捉迷藏》(精选
幼儿园数学教案《捉迷藏》(精选一、教学内容本节课的教材来自幼儿园数学单元，章节为《捉迷藏》。
教学内容主要包括数字110的认识，以及简单的加减法运算。
通过捉迷藏的游戏，让学生在实际操作中认识数字，理解数字间的数量关系。
二、教学目标1. 让学生在游戏中认识数字110，能正确数数，理解数字间的顺序关系。
2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高他们的沟通能力和协作能力。
三、教学难点与重点重点：让学生在游戏中认识数字110，能正确数数，理解数字间的顺序关系。
难点：培养学生观察、思考、解决问题的能力，以及团队合作精神。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、捉迷藏游戏道具（如玩具、书籍等）。
学具：学生自带的玩具、书籍等。
五、教学过程1. 引入：教师通过讲解一个关于数字捉迷藏的故事，引发学生的兴趣，然后展示捉迷藏的游戏道具，让学生初步认识数字。
2. 讲解：教师通过数字卡片，引导学生认识数字110，讲解数字间的顺序关系，让学生能正确数数。
3. 实践：学生分组进行捉迷藏游戏，要求学生在游戏中找出指定的数字，培养学生观察、思考、解决问题的能力。
4. 练习：教师出示一些简单的加减法题目，要求学生运用所学的数字知识进行解答，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：数字110的顺序关系图。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍数字110的认识，以及数字间的顺序关系。
2. 家长协助孩子进行数字捉迷藏游戏，让孩子在游戏中巩固所学知识。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过捉迷藏的游戏，让学生在实践中认识数字，理解数字间的数量关系。
在教学过程中，学生们的兴趣高涨，积极参与游戏，表现出较强的学习兴趣。
但在练习环节，部分学生对加减法题目的解答还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：教师可以设计更多的数字捉迷藏游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，同时可以尝试引入更复杂的数字运算，提高学生的逻辑思维能力。
中班数学教案数字捉迷藏
中班数学教案数字捉迷藏一、教学内容本节课选自《幼儿中班数学活动手册》第四章“有趣的数字”，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过活动让幼儿在轻松愉快的游戏中掌握数字09的认知，理解数字在生活中的运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识数字09，并能够正确书写。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和合作意识。
3. 培养幼儿对数字的兴趣，激发幼儿探索数字的欲望。
三、教学难点与重点重点：数字09的认识和书写。
难点：数字09在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏道具、数字挂图、磁性数字贴。
学具：数字练习本、水彩笔、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）游戏开始，教师将数字卡片藏到教室的不同角落。
请幼儿分组寻找数字卡片，找到后读出数字并交给教师。
2. 例题讲解（10分钟）教师利用数字挂图，展示数字09的形状，引导幼儿认识并模仿书写。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿用水彩笔在数字练习本上练习书写数字09，教师巡回指导。
4. 数字捉迷藏游戏（10分钟）教师将磁性数字贴在黑板上，并说出一个数字，让幼儿快速找到并拿下来。
游戏过程中，引导幼儿说出数字的名称和数量。
5. 小组合作（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组分配一套磁性数字。
教师说出一个数字，小组成员需迅速合作，将数字排列正确。
六、板书设计板书中央写上“数字捉迷藏”，周围用磁性数字贴出09的数字，并用线条连接，形象生动。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的数字，并记录下来。
答案示例：电视遥控器上的数字电话键盘上的数字时钟上的数字2. 家长评价：请家长在作业本上签字，并评价幼儿在寻找数字过程中的表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学活动，反思教学方法、教学效果以及幼儿的参与度，为下一次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿发现数字，培养幼儿对数字的兴趣。
如：购物时让幼儿计算价格，增加数字的实践运用。
幼儿园：活动教案：数字捉迷藏
幼儿园：活动教案：数字捉迷藏一、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解数字0-10，提高他们的数学认知能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
4. 增强幼儿对数字的兴趣，让他们在游戏中学习。
二、活动准备：1. 数字卡片（0-10）2. 彩纸、剪刀3. 贴纸4. 音乐CD5. 捉迷藏游戏场地三、活动过程：1. 数字接龙游戏：教师出示数字卡片，从0开始，依次递增，幼儿需要迅速找到对应的数字卡片。
通过这个游戏，让幼儿熟悉数字0-10。
2. 制作数字捉迷藏卡片：教师出示彩纸，邀请幼儿一起剪出数字卡片。
将数字卡片贴在游戏场地的各个角落。
3. 捉迷藏游戏：将幼儿分成两个小组，一组为寻找者，一组为隐藏者。
寻找者需要根据隐藏者提供的数字线索，找到对应的数字卡片。
找到后，需要在卡片上贴上贴纸。
4. 音乐捉迷藏：播放音乐，幼儿跟随音乐节奏走动。
音乐停止时，幼儿需要迅速找到一个数字卡片，并在卡片上贴上贴纸。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，引导幼儿认识数字，如购物时counting money 等。
2. 环境创设：在幼儿园环境中，增加与数字相关的布置，如数字墙、数字地垫等。
3. 教学活动：组织一次数字主题的教学活动，如数字绘画、数字故事等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对数字的认知和兴趣。
2. 家长反馈：收集家长对活动的评价和建议，以便改进后续教学。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿评价自己在活动中的表现，提高他们的自我认知能力。
六、活动步骤：1. 教师介绍活动规则和注意事项，确保幼儿了解活动流程。
2. 进行数字接龙游戏，检验幼儿对数字0-10的熟悉程度。
3. 分配任务，一组幼儿负责制作数字捉迷藏卡片，另一组幼儿负责隐藏数字卡片。
4. 开始捉迷藏游戏，寻找者根据隐藏者的线索找到数字卡片并贴上贴纸。
5. 音乐捉迷藏环节，幼儿在音乐停止时迅速找到一个数字卡片并贴上贴纸。
中班数学教案数字捉迷藏
中班数学教案数字捉迷藏中班数学教案：数字捉迷藏一、教学目标1. 通过数字捉迷藏游戏，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 培养幼儿观察力、思维能力、逻辑推理能力和合作意识。
3. 帮助幼儿掌握数字识别、数数、排序等数学基本概念。
4. 提供多种游戏机会，培养幼儿语言表达、社交交流和团队合作能力。
二、教学准备1. 数字卡片：从1到10的数字卡片，每个数字卡片上都贴有相应数量的图片（如数字3卡片上贴着3个星星的图片）。
2. 遮挡物：可使用布、纸板或其他材料制作的遮挡物。
3. 游戏道具：如小篮子、小袋子等。
4. 游戏规则卡片：将游戏规则简单明了地写在卡片上以供参考。
5. 讲解幼儿游戏规则、技巧和规则意识的课件。
三、教学过程1. 游戏前导（5分钟）在幼儿聚集的区域放置一些数字卡片，可将数字卡片隐藏在有序的方式下，如1-3排成一行，4-6排成一行，7-9排成一行，最后将数字10放在单独的一行。
教师鼓励幼儿来寻找数字卡片，提问：“你们能找到多少数字卡片？”引导幼儿观察数字卡片上的图片数量，与卡片上的数字做对应。
2. 游戏介绍（5分钟）教师拿出游戏道具，如小篮子或小袋子，将幼儿围成一个圆圈，并将游戏道具放在圆圈中央。
教师向幼儿介绍游戏的规则，通过简单明了的语言和图示激发幼儿的兴趣和探索欲望。
游戏规则：教师首先介绍游戏的规则卡片，简单明了地阐述了游戏的目的和规则。
幼儿需要在指导下按照数字顺序寻找数字卡片，将找到的数字卡片放入小篮子或小袋子中，同时提醒幼儿注意图片数量与数字的对应关系。
3. 游戏实施（15分钟）教师在指导下，逐个带领幼儿找到数字卡片，并将之放入小篮子或小袋子中。
每个数字卡片找到后，教师鼓励幼儿数一数卡片上的图片数量，并与数字对照，以加深幼儿对数字和数量的理解。
同时，引导幼儿观察卡片上的数字排列次序。
4. 游戏总结（5分钟）游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，鼓励幼儿分享自己的体会和收获。
提出问题，如：“你们找到了几个数字卡片？”、“卡片上的图片数量与数字的大小有什么关系？”等，引导幼儿思考和总结游戏中的规律和问题。
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教材简析：
数学活动是幼儿所喜欢的，但是枯燥单一的学习数字并不受孩子们的欢迎。活动通过游戏的形式来层层递进地引导他们参与活动的乐趣。运用快速记忆法、找数字、摆弄数字卡片等游戏让幼儿饶有兴趣地参与其中。游戏的难度也随着幼儿的掌握情况逐渐递进，让他们在复习巩固数字的同时轻轻松松掌握6以内数的等差关系。
设计理念：
《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”通过感知6以内数字的等差关系，一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解；另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平，从而促进思维抽象能力和推理能力的发展。因此要求为幼儿创造出更多的观察、探索、经历、体验的机会，积累和丰富感性体验。让幼儿初步理解数量关系，使其成为思维练习的工具。
活动准备：
1.白板课件。
2.数字卡片若干。
3.操作材料人手一份。
设计思路：
根据幼儿的年龄特点和真实的操作能力，我将整个活动的流程设计为：谈话——游戏1——游戏2——游戏3——自主操作。逐层递进，挖掘幼儿对数学学习的兴趣。
教学过程：
一、谈话导入活动。
师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？今天呀我们要跟数字一起玩这个游戏。
目标预设：
1.巩固认识6以内数字，探索从小到大排列相邻数目之间的等差关系。
2.体验在游戏中获得数学知识的乐趣。
（目标1是技能目标，通过游戏，巩固对6以内数的认识，发现数字之间存在等差关系。目标2是情感目标，在游戏中，让幼儿体验快乐，喜欢数学游戏。）
活动重难点：
巩固认识6以内的数字，发现数目的等差关系。生活中，幼儿也会有捉迷藏的经历，可以鼓励让幼儿带着浓厚的兴趣，参与数字捉迷藏的游戏中去。）
二、游戏一：瞬间记忆数量
1．演示课件，引导幼儿说出看到的黑点数量，找出对应的数字。（变化记忆的时间，增加游戏难度）
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