数字捉迷藏
大班数学《数字捉迷藏》课件PPT
利用家长资源，实现教育资源的 共享，丰富学生的学习内容。
家庭延伸
鼓励家长在家庭中继续引导学生 探索数字的相关知识。
沟通交流
加强教师与家长之间的沟通交流， 共同关注学生的成长。
Part
06
相关资源
教学PPT
数字捉迷藏课件.pptx
包含数字捉迷藏活动的所有环节和内容，包括教学目标、活动准 备、活动过程、活动延伸等。
引导学生通过动手操作， 加深对数字的理解和记忆。
自我评价
4
引导学生对自己的学习过 程进行反思和评价，培养 其自我管理能力。
小组合作
2 鼓励学生分组合作，共同
解决问题，培养协作精神。
积极表达
3 鼓励学生大胆表达自己的
想法和发现，提高其语言 表达能力。
家园共育建议
家长参与
邀请家长参与教学活动，共同促 进学生的学习进步。
通过引导学生观察、思考和操作，发现数字捉迷藏的规律和技巧，掌握新的数学知识。
互动交流
鼓励学生互相交流、讨论，分享各自的方法和思路，培养学生的合作精神和表达能力。
结束环节
总结归纳
对本节课所学知识进行总结归纳，帮助学生形成完整的知识 体系。
布置作业
布置相关练习题，让学生巩固所学知识，提高数学应用能力 。
教师准备一些数字卡片和相应 的物品或图案，并将数字隐藏 在物品或图案中。
教师向幼儿展示物品或图案， 让幼儿寻找隐藏其中的数字。
教师根据幼儿的年龄和能力， 可以设置不同的难度等级，如 增加数字的数量、提高数字的 难度等。
数字捉迷藏游戏规则
幼儿需按照教师的要求，寻找并辨识出隐藏在物品或图案中的数字。
幼儿在寻找数字的过程中，可以通过观察、思考和尝试，逐步发现数字的规律和特 点。
中班数学：数字捉迷藏
中班数学：数字捉迷藏数字捉迷藏是中班数学中一项非常有趣的游戏活动，能够帮助幼儿学习无序数字和数字序列的概念，培养其注意力和记忆力。
本文将介绍数字捉迷藏的游戏规则、鼓励幼儿玩家的技巧及其教育价值。
游戏规则数字捉迷藏是一种独立游戏活动。
在游戏开始前，老师先在教室范围内确定10个不同数字(0-9)的隐藏位置。
然后，老师告诉幼儿们第一个需要查找的数字是哪个数字(0-9)，并提示该数字的数量。
最后，幼儿们自由活动，在规定时间内寻找隐藏的数字，找到这个数字后的幼儿便成为下一个提示人。
每个幼儿仅能找到一个数字，但是可以带领其他幼儿一起寻找。
游戏结束后，查找数字最多的幼儿获胜。
鼓励幼儿玩家的技巧为了增加游戏体验和游戏难度，老师可以制定以下策略和规则，鼓励幼儿更好的参与游戏。
提醒记忆数字幼儿们通过记住数字、查找数字来锻炼记忆力，提高观察能力和注意力。
在游戏开始前，老师可以鼓励幼儿们记住要查找的数字。
通过提示数字的间隔时间可以让幼儿们更加专注和集中，比如可以让幼儿们每隔十分钟提示一次要找的数字。
组织小组游戏老师可以将幼儿分成小组进行游戏，来促进协同合作和团队精神。
同时，小组游戏可以提高幼儿间的沟通能力和社交技能，增强交流互动的欲望。
增加难度为了提高游戏的难度，老师可以把数字时限略微缩短一点，增加时间压力。
此外，游戏中难度可以逐步升级，比如游戏开始时，幼儿们每次只需要找到一个数字，而随着游戏的进行，老师可以提高数字的要求，让幼儿们逐步掌握数字顺序和序列的概念。
教育价值数字捉迷藏是一个非常有趣和富有教育意义的游戏活动。
通过参与数字捉迷藏，幼儿们不仅可以在玩耍中快乐地学习数学和专注力，同时也可以锻炼自己在想象力和集中力。
此外，通过数字捉迷藏，幼儿们可以学习更多的阅读和思考技能。
如需寻找数字，幼儿们需要在指定时间内快速读取信息和处理问题，同时也需要阅读提示和交流信息。
数字捉迷藏是一项非常有益的活动，可以提高幼儿们的学习兴趣，帮助幼儿们更好地理解数学知识，同时也能使幼儿们更加理解和感知数字，更加自信地使用数字。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》教学目标1.帮助幼儿建立数字概念。
2.增强幼儿的数字记忆能力。
3.学会数字比较大小的方法。
4.提高幼儿的观察能力和团队合作能力。
教学准备1.数字卡片（0-9）。
2.数字捉迷藏游戏板。
3.手镯或小奖品作为奖励。
教学过程导入新知识（约5分钟）老师会用数字卡片和数学符号展示数字概念，并给幼儿介绍数字之间的大小关系。
游戏规则（约5分钟）1.在教室内随机隐藏数字卡片，0-9的数字均可。
2.学生们将被分为三组，每组有4-5人。
3.每组同时进行，寻找数字卡片。
4.找到数字后，学生需要把它拿回到游戏板。
5.找到所有数字的小组将赢得游戏。
游戏执行（约15分钟）老师将有计划地在教室内散布数字卡片，确保每个数字都找得到，同时也不过于显眼。
三组学生同时进行，以最快的速度寻找数字卡片。
当学生找到数字卡片后，他们要回到游戏板，并把数字放在适当的位置。
当学生成功放置数字时，他们将获得一枚手镯或小奖品作为奖励。
游戏总结（约10分钟）在游戏结束后，老师与学生一起回顾游戏。
老师问学生哪些数字很难找，哪些数字比较容易找到，并让学生讲述如何比较数字大小。
教学扩展在这个活动结束之后，老师可以引导学生思考数字的大小关系，并教授一些数字大小的表达方式。
教师可以让学生互相比较大小，并在数字寻找活动中加入一些有趣的数字任务，如找到最大的数字或找到最小的数字。
教学评估教师将观察每个学生能否理解数字概念和数字大小的表达方式，并观察每个学生的观察能力和团队合作能力。
教师可以通过观察学生的表现和记录他们的表现来进行评估。
结束语《数字捉迷藏》是一个非常有趣的数学游戏，既能提高幼儿的观察力，又能帮助幼儿认识数字。
希望这个游戏能够为幼儿的数学教育带来更多的趣味性和吸引力。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思教学目标1.学生能够用数字进行简单的计数并理解数字的大小顺序。
2.学生能够在游戏中积极参与并体验成功的喜悦。
3.学生能够理解数字之间的联系与关联，提高数学思维能力。
教学准备1.数字卡片 1-10 张。
2.操作指南卡片若干张。
3.小礼物若干份。
4.教师 PPT。
教学方法本教学将采用游戏情境角色扮演法进行教学。
教学步骤步骤一：游戏介绍1.教师利用 PPT 进行游戏的介绍。
2.教师用幼儿可理解的语言描述游戏规则以及如何玩游戏。
3.教师将幼儿分组，每组 4-5 名。
步骤二：数字练习1.教师将数字卡片分发给幼儿，让幼儿边玩边认识数字。
2.教师可以提问幼儿关于数字的问题，如数字哪个大等等。
步骤三：游戏练习1.将指南卡分发给每组幼儿，让他们了解游戏的规则。
2.教师在指导完成后，开始组织幼儿进行游戏体验，并在游戏中贯彻“体验成功”的原则，让幼儿获得游戏中的成就感。
3.游戏时间约10-15分钟。
步骤四：反思活动1.教师遵循“自己动手，丰富体验”的原则，让孩子们思考哪里考虑不周或制定的规则不合理并进行有意义的讨论。
2.回答讨论后，教师可以给予一些认可以及提高幼儿自尊心。
教学反思《数字捉迷藏》是一种简单、有趣的游戏，并能有效地提高幼儿的数字认知能力。
在本次教学中，我使用了游戏情境教学法和体验式教学法相结合，让幼儿在玩游戏的同时获得数学知识，也学会了在游戏中团队合作的重要性。
在今后的教学过程中，我认为可以增加游戏的难度，让幼儿更深入地思考数字之间的关系。
此外，我也会遵循反思活动的步骤，让幼儿在游戏结束后进行自我反思，更好地了解自己在游戏中的角色、特点和不足，进一步提高他们的自信心和自我意识。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选
作业设计应鼓励家长参与，如与孩子一起完成“数字捉迷藏”游戏，这不仅能增进亲子关系，还能让家长了解幼儿的学习情况。家庭作业的实际操作应简单有趣，易于家长指导，同时能够巩固幼儿在课堂上学到的知识。
六、教学方法调整和日常生活中的数学应用
课后反思中，教师应根据幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，如增加互动环节，提高幼儿的参与度。在拓展延伸中，教师应鼓励幼儿在日常生活中寻找数学，如在购物时数数、比较价格等，将数学知识与实际生活紧密结合。
三、数字排列规律的应用
在教学过程中，教师应通过具体例题，如“找出某个数字的下一个是什么”或“按规律填写缺失的数字”，让幼儿在实际操作中应用所学的数字排列规律。这种应用不仅加深了幼儿对规律的理解，而且提高了他们的逻辑思维能力。
四、实践情景引入、随堂练习和小组合作
实践情景引入是吸引幼儿注意力和兴趣的关键，教师应设计生动有趣的情景，如“数字森林探险”，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。随堂练习应注重个体差异，给予不同水平的幼儿不同难度的任务。小组合作则应鼓励幼儿相互交流、协作，共同解决问题。
六、板书设计
1.数字1-10
2.数字排列规律
3.游戏规则
七、作业设计
1.作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
请幼儿和家长一起，用数字卡片（1-10）进行游戏，找出数字排列规律，并在磁性白板上展示。
答案：数字排列规律如下：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
2.家长评价：请家长对幼儿在游戏中的表现进行评价，并在作业本上签字。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师以“数字捉迷藏”为主题，创设趣味情景，引导幼儿积极参与。
2.数字复习（5分钟）
教师带领幼儿复习1-10的数字，通过问答形式检验幼儿对数字的掌握程度。
大班数学数字捉迷藏教案5篇
大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字010的识别和排序，理解数字之间的关系，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地识别数字010，并进行正确排序。
2. 学生能够通过数字捉迷藏游戏，理解数字之间的相邻、间隔关系，提高逻辑思维能力。
3. 学生能够在游戏中培养合作精神，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
教学重点：数字010的识别和排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏图。
学具：学生用数字卡片、磁性白板、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字捉迷藏的故事，引起学生对数字的兴趣。
2. 数字识别与排序（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生识别数字010。
（2）学生按照数字大小进行排序，巩固数字顺序。
3. 游戏环节（10分钟）（1）教师将磁性数字贴在白板上，讲解捉迷藏游戏的规则。
（2）学生分组进行游戏，找出隐藏的数字，理解数字之间的相邻、间隔关系。
4. 例题讲解（10分钟）教师针对游戏中的典型问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行数字捉迷藏游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字010的排序2. 捉迷藏游戏规则3. 数字相邻、间隔关系示意图七、作业设计1. 作业题目：完成数字捉迷藏练习题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在游戏中的表现，了解他们在数字识别和排序方面的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行数字捉迷藏游戏，提高数字识别能力。
同时，引导学生探索更多有趣的数字游戏，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
2. 游戏环节：确保学生在游戏中能够理解并应用数字的相邻、间隔关系。
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自数学大班教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的数字及其顺序，学会用数字进行简单的捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10以内的数字，了解数字的顺序，并能用数字进行简单的捉迷藏游戏。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力及团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字的顺序及其运用。
教学重点：10以内数字的认识和捉迷藏游戏的开展。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性白板。
学具：学生用数字卡片、捉迷藏游戏道具。
五、教学过程1. 导入：通过数字歌谣，引导学生复习10以内数字，为新课学习打下基础。
2. 展示：出示数字捉迷藏游戏，引导学生观察、思考游戏规则。
3. 讲解：讲解数字捉迷藏游戏的玩法，强调数字的顺序和规律。
4. 实践：学生分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导。
六、板书设计1. 中心主题：数字捉迷藏2. 内容：（1）10以内数字（2）数字顺序（3）捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里或教室里的10以内数字，并按顺序排列。
（2）与家人或同学一起玩数字捉迷藏游戏，分享游戏心得。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了学生的学习兴趣。
但在游戏过程中，部分学生过于关注游戏，忽略了数字的学习，需要在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多有趣的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，提高学生对数字的认识和运用能力。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，如购物时找零、数数等。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践环节，即学生分组进行数字捉迷藏游戏。
2. 作业设计中的与家人或同学分享游戏心得。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，让孩子们在轻松愉快的游戏中掌握数字09的书写和认识。
二、教学目标1. 让孩子们能够熟练地书写数字09，并理解其意义。
2. 培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养孩子们合作完成游戏的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点难点：数字09的书写和认识。
重点：通过游戏让孩子们掌握数字09的书写和认识，培养孩子们的观察能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：数字练习本、彩色笔、磁性数字贴。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板和数字卡片，设置一个数字捉迷藏的游戏场景，引发孩子们的好奇心和兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解数字捉迷藏的游戏规则，让孩子们观察磁性黑板上的数字，找出隐藏的数字，并引导孩子们用数字贴进行验证。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字捉迷藏游戏，让孩子们在实际操作中掌握数字09的书写和认识。
5. 游戏延伸（5分钟）鼓励孩子们自己设计数字捉迷藏游戏，提升孩子们的创新能力和逻辑思维能力。
六、板书设计1. 数字09的书写范例，配以生动有趣的插图。
2. 数字捉迷藏游戏规则，简洁明了。
七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
请孩子们与家长一起设计一个数字捉迷藏游戏，要求包含数字09，并用磁性数字贴进行验证。
答案：无固定答案，鼓励孩子们发挥创意，设计出有趣的游戏。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展数字主题活动，如数字画、数字接龙等，让孩子们在多种活动中巩固所学知识，提高数学素养。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点的针对性教学4. 板书设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 游戏场景的设置要生动有趣，与孩子们的日常生活紧密相关，便于引发他们的好奇心。
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幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》活动目标：
1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：
PPT课件、数字鸡图片、数字表格、楼层卡片
一、谈话导入
1、说说生活中存在哪些数字
找找生活中的数字。
你找到了哪些数字？这些数字有什么作用？（公交车）（电影厅门上的门牌号）。
二、找图画数字
1、数字真是无处不在啊！数字宝宝们今天见到那么多的小朋友还有老师，害羞得躲了起来。
瞧！这是什么？（公鸡）他们都躲在这只公鸡身上，你能把它们找出来吗？请你把找到的数字写在右下角的格子里。
做完了仔细检查，等旁边的小伙伴也做完了，和他讲一讲你找到了哪些数字，在公鸡身体的哪个部位，或者在这张纸的什么地方，上面？下面？左边？右边？明白了吗？
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中公鸡身上存在的数字。
在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字
1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字
（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）
2、通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）
3、数字游戏
出示楼层卡片
老师这里有房间卡片，现在老师要用这几张房间卡片来变魔术，等会我请一个小朋友上来抽一张卡片，卡片上写的不要让我看到，可以给小朋友们看，我只要问你们几个问题我就能知道卡片上的是哪个房间，你们相不相信？
隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
你们会变这个魔术吗？交换角色再猜两个数字。