中班数学《数字捉迷藏》
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班数学教材《数字捉迷藏》。
该活动通过数字捉迷藏的游戏，让幼儿学习并掌握10以内的数字识别和简单的加减法运算。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识和记忆10以内的数字。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和注意力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和竞争意识。
三、教学难点与重点重点：数字10以内的识别和记忆。
难点：简单的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、拼图、画纸、彩笔等。
学具：每个幼儿准备一套数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过一个有趣的数字捉迷藏故事，引发幼儿对数字的兴趣。
2. 讲解演示：教师通过数字卡片和拼图，向幼儿讲解数字10以内的识别和简单的加减法运算。
3. 小组讨论：幼儿分成小组，相互交流讨论数字卡片的使用方法，以及如何在游戏中找到隐藏的数字。
4. 实践操作：幼儿分组进行数字捉迷藏游戏，通过实际操作加深对数字和加减法运算的理解。
5. 随堂练习：教师给出一些简单的加减法题目，幼儿独立完成，巩固所学知识。
6. 作品展示：教师鼓励幼儿用自己的方式，如绘画、拼图等，展示他们对数字的理解和记忆。
六、板书设计数字10以内加法：1+2=3 2+3=5 3+4=7 4+5=9减法：54=1 65=1 76=1 87=1七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长展示他们在学校的数字捉迷藏游戏，并尝试和家长一起玩。
2. 家长可以帮助幼儿做一些数字卡片，让他们在日常生活中，如购物、吃饭等场合，练习数字的识别和运用。
八、课后反思及拓展延伸同时，教师可以根据幼儿的表现，适当拓展教学内容，如引入更复杂的加减法运算，或者组织一些亲子活动，让家长参与幼儿的学习过程，提高他们的学习兴趣和积极性。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 数字10以内的识别：教师需要准备数字卡片，并在卡片上印制清晰的数字0到9，以便幼儿能够准确地识别出每个数字。
2. 简单加减法运算：教师需要准备一些拼图，拼图的形状和颜色可以根据幼儿的兴趣来选择。
幼儿园中班数学《数字捉迷藏》教案
幼儿园中班数学《数字捉迷藏》教案一、教学目标1. 让孩子们在游戏过程中熟悉数字，了解数字的顺序和大小关系。
2. 培养孩子们对数学的兴趣，提升他们的观察力和记忆力。
二、教学准备1. 数字卡片：0-9的数字卡片各一张。
2. 捉迷藏道具：一些小玩具或者物品。
3. 环境布置：将教室装饰成一个充满趣味性的捉迷藏场地。
三、教学过程1. 导入新课：老师先向孩子们介绍今天的游戏主题是“数字捉迷藏”，激发他们的好奇心和参与热情。
2. 游戏规则说明：老师把数字卡片分别放在教室的各个角落，然后让孩子们去找。
找到数字后，要大声念出这个数字，并说出它的前后两个数字是什么。
3. 游戏开始：老师可以引导孩子们先找比较明显的数字，然后再找隐藏得比较好的数字。
找到所有的数字后，老师可以再次检查每个孩子的记忆情况，让他们依次说出自己找到的数字及其前后两个数字。
4. 游戏总结：游戏结束后，老师可以让孩子们分享自己的感受，比如哪个数字最难找，哪个数字最容易记住等。
同时，老师也可以借此机会再次强调数字的顺序和大小关系。
四、教学延伸1. 家庭作业：可以让孩子们回家后与家长一起玩这个游戏，进一步巩固他们在课堂上学到的知识。
2. 课后活动：可以在课后组织一次数字画画比赛，让孩子们用数字来画出自己喜欢的图案，以此来提高他们对数字的理解和应用能力。
五、教学反思通过这次“数字捉迷藏”的活动，我发现孩子们对数字有了更深的认识和理解，他们的观察力和记忆力也得到了提升。
但是，我也发现有些孩子对数字的记忆还不够牢固，这需要我在今后的教学中多加注意和引导。
总的来说，我认为这种寓教于乐的教学方式非常适合幼儿园的孩子们，我会继续探索和实践更多类似的教育方法。
中班数学：数字捉迷藏
中班数学：数字捉迷藏数字捉迷藏是中班数学中一项非常有趣的游戏活动，能够帮助幼儿学习无序数字和数字序列的概念，培养其注意力和记忆力。
本文将介绍数字捉迷藏的游戏规则、鼓励幼儿玩家的技巧及其教育价值。
游戏规则数字捉迷藏是一种独立游戏活动。
在游戏开始前，老师先在教室范围内确定10个不同数字(0-9)的隐藏位置。
然后，老师告诉幼儿们第一个需要查找的数字是哪个数字(0-9)，并提示该数字的数量。
最后，幼儿们自由活动，在规定时间内寻找隐藏的数字，找到这个数字后的幼儿便成为下一个提示人。
每个幼儿仅能找到一个数字，但是可以带领其他幼儿一起寻找。
游戏结束后，查找数字最多的幼儿获胜。
鼓励幼儿玩家的技巧为了增加游戏体验和游戏难度，老师可以制定以下策略和规则，鼓励幼儿更好的参与游戏。
提醒记忆数字幼儿们通过记住数字、查找数字来锻炼记忆力，提高观察能力和注意力。
在游戏开始前，老师可以鼓励幼儿们记住要查找的数字。
通过提示数字的间隔时间可以让幼儿们更加专注和集中，比如可以让幼儿们每隔十分钟提示一次要找的数字。
组织小组游戏老师可以将幼儿分成小组进行游戏，来促进协同合作和团队精神。
同时，小组游戏可以提高幼儿间的沟通能力和社交技能，增强交流互动的欲望。
增加难度为了提高游戏的难度，老师可以把数字时限略微缩短一点，增加时间压力。
此外，游戏中难度可以逐步升级，比如游戏开始时，幼儿们每次只需要找到一个数字，而随着游戏的进行，老师可以提高数字的要求，让幼儿们逐步掌握数字顺序和序列的概念。
教育价值数字捉迷藏是一个非常有趣和富有教育意义的游戏活动。
通过参与数字捉迷藏，幼儿们不仅可以在玩耍中快乐地学习数学和专注力，同时也可以锻炼自己在想象力和集中力。
此外，通过数字捉迷藏，幼儿们可以学习更多的阅读和思考技能。
如需寻找数字，幼儿们需要在指定时间内快速读取信息和处理问题，同时也需要阅读提示和交流信息。
数字捉迷藏是一项非常有益的活动，可以提高幼儿们的学习兴趣，帮助幼儿们更好地理解数学知识，同时也能使幼儿们更加理解和感知数字，更加自信地使用数字。
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏
幼儿园中班数学教案数字捉迷藏一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的数字》第三节“数字捉迷藏”。
详细内容包括：认识数字110，理解数字的含义，学会用数字进行简单的计数，培养幼儿对数字的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字110的读写，并理解其含义。
2. 培养幼儿运用数字进行简单计数的技能，提高幼儿的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的含义和计数方法。
教学重点：数字110的认识和读写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性白板、磁性数字。
学具：幼儿用书、画笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿玩“数字捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中自然接触数字，引发学习兴趣。
2. 数字认识（10分钟）教师展示数字卡片，引导幼儿学习数字110的读写。
针对每个数字，让幼儿观察并描述其特点。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性白板和磁性数字，演示数字的计数方法，让幼儿跟随操作。
结合幼儿用书，讲解数字在实际生活中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放练习本，让幼儿完成数字连线、填空等题目，巩固所学知识。
教师对幼儿进行个别指导，纠正错误，提高幼儿的计数能力。
通过数字谜语、儿歌等形式，拓展幼儿对数字的认知。
六、板书设计1. 数字110的读写和含义。
2. 数字计数方法。
3. 数字在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习本上的数字练习题。
答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字捉迷藏游戏、磁性数字操作、随堂练习等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了数字110的认识和计数方法。
课后，教师应关注幼儿对数字的掌握情况，及时进行个别辅导。
同时，可布置相关作业，巩固所学知识。
在拓展延伸方面，教师可引导幼儿观察生活中的数字，让幼儿在实际情境中运用数字，提高幼儿的数学素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中游戏的设置。
2. 数字认识环节中幼儿的读写能力培养。
中班数学教案数字捉迷藏
中班数学教案数字捉迷藏一、教学内容本节课选自《幼儿中班数学活动手册》第四章“有趣的数字”，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过活动让幼儿在轻松愉快的游戏中掌握数字09的认知，理解数字在生活中的运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地认识数字09，并能够正确书写。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和合作意识。
3. 培养幼儿对数字的兴趣，激发幼儿探索数字的欲望。
三、教学难点与重点重点：数字09的认识和书写。
难点：数字09在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏道具、数字挂图、磁性数字贴。
学具：数字练习本、水彩笔、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）游戏开始，教师将数字卡片藏到教室的不同角落。
请幼儿分组寻找数字卡片，找到后读出数字并交给教师。
2. 例题讲解（10分钟）教师利用数字挂图，展示数字09的形状，引导幼儿认识并模仿书写。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿用水彩笔在数字练习本上练习书写数字09，教师巡回指导。
4. 数字捉迷藏游戏（10分钟）教师将磁性数字贴在黑板上，并说出一个数字，让幼儿快速找到并拿下来。
游戏过程中，引导幼儿说出数字的名称和数量。
5. 小组合作（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组分配一套磁性数字。
教师说出一个数字，小组成员需迅速合作，将数字排列正确。
六、板书设计板书中央写上“数字捉迷藏”，周围用磁性数字贴出09的数字，并用线条连接，形象生动。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的数字，并记录下来。
答案示例：电视遥控器上的数字电话键盘上的数字时钟上的数字2. 家长评价：请家长在作业本上签字，并评价幼儿在寻找数字过程中的表现。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学活动，反思教学方法、教学效果以及幼儿的参与度，为下一次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励家长在生活中引导幼儿发现数字，培养幼儿对数字的兴趣。
如：购物时让幼儿计算价格，增加数字的实践运用。
数学教案中班数字捉迷藏
数学教案中班数字捉迷藏一、引言数学是一门重要的学科，对于幼儿的认知发展和思维能力培养具有重要意义。
在幼儿园的数学教育中，数字的认识和理解是其中的重要内容。
为了激发幼儿对数字的兴趣，提高他们的数学思维能力，数字捉迷藏是一种有效的教学方法。
本篇文章将会介绍关于数字捉迷藏的教案设计。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解数字的概念和意义；2. 培养幼儿对数字的敏感性和注意力；3. 提高幼儿的数学思维能力和逻辑思维能力；4. 促进幼儿的社交交流能力和团队合作能力。
三、教材准备1. 数字卡片：从1到10，每个数字准备两张；2. 纸板或白板；3. 玩具或其他小物品（用于隐藏数字）。
四、教学步骤1. 导入教师和幼儿一起坐成一个大圈，教师向幼儿展示数字卡片，引导幼儿回顾数字的名称和顺序。
2. 捉迷藏教师将数字卡片分发给幼儿，并解释游戏规则：在教师的指令下，幼儿将卡片藏在教室的不同角落。
教师随后指定一个幼儿去找一张数字卡片。
当幼儿找到相应的数字后，他们将卡片带回到教师那里，并大声朗读数字的名称。
3. 探索在幼儿找回所有卡片后，教师能先带领他们使用卡片进行比较和排序。
幼儿可以将数字按照大小、形状、颜色等特征分成不同的类别，从而加深对数字的理解。
4. 讨论通过对卡片的学习和探索，教师引导幼儿讨论数字的意义和用途。
教师可以提问幼儿，数字在我们的生活中有什么作用？幼儿可以用举例的方式回答，比如电话号码、购物金额等。
5. 温故知新教师随机抽取一些数字卡片，向幼儿展示并要求他们快速说出相应的数字。
通过这种方式，可以巩固幼儿对数字的记忆和识别能力。
6. 游戏变种为了增加游戏的趣味性和挑战性，教师可以对游戏规则进行一些变化。
比如，让一个幼儿蒙住眼睛，其他幼儿要偷偷交换数字卡片的位置，然后被蒙住眼睛的幼儿要根据其他幼儿的提示找到正确的数字。
7. 结束在游戏结束前，教师可以与幼儿一起回顾数字的顺序和命名。
同时，教师也可以强调数字的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多多运用数字。
中班数学教案数字捉迷藏
中班数学教案数字捉迷藏中班数学教案：数字捉迷藏一、教学目标1. 通过数字捉迷藏游戏，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 培养幼儿观察力、思维能力、逻辑推理能力和合作意识。
3. 帮助幼儿掌握数字识别、数数、排序等数学基本概念。
4. 提供多种游戏机会，培养幼儿语言表达、社交交流和团队合作能力。
二、教学准备1. 数字卡片：从1到10的数字卡片，每个数字卡片上都贴有相应数量的图片（如数字3卡片上贴着3个星星的图片）。
2. 遮挡物：可使用布、纸板或其他材料制作的遮挡物。
3. 游戏道具：如小篮子、小袋子等。
4. 游戏规则卡片：将游戏规则简单明了地写在卡片上以供参考。
5. 讲解幼儿游戏规则、技巧和规则意识的课件。
三、教学过程1. 游戏前导（5分钟）在幼儿聚集的区域放置一些数字卡片，可将数字卡片隐藏在有序的方式下，如1-3排成一行，4-6排成一行，7-9排成一行，最后将数字10放在单独的一行。
教师鼓励幼儿来寻找数字卡片，提问：“你们能找到多少数字卡片？”引导幼儿观察数字卡片上的图片数量，与卡片上的数字做对应。
2. 游戏介绍（5分钟）教师拿出游戏道具，如小篮子或小袋子，将幼儿围成一个圆圈，并将游戏道具放在圆圈中央。
教师向幼儿介绍游戏的规则，通过简单明了的语言和图示激发幼儿的兴趣和探索欲望。
游戏规则：教师首先介绍游戏的规则卡片，简单明了地阐述了游戏的目的和规则。
幼儿需要在指导下按照数字顺序寻找数字卡片，将找到的数字卡片放入小篮子或小袋子中，同时提醒幼儿注意图片数量与数字的对应关系。
3. 游戏实施（15分钟）教师在指导下，逐个带领幼儿找到数字卡片，并将之放入小篮子或小袋子中。
每个数字卡片找到后，教师鼓励幼儿数一数卡片上的图片数量，并与数字对照，以加深幼儿对数字和数量的理解。
同时，引导幼儿观察卡片上的数字排列次序。
4. 游戏总结（5分钟）游戏结束后，教师与幼儿一起回顾游戏过程，鼓励幼儿分享自己的体会和收获。
提出问题，如：“你们找到了几个数字卡片？”、“卡片上的图片数量与数字的大小有什么关系？”等，引导幼儿思考和总结游戏中的规律和问题。
中班数学教案数字捉迷藏
中班数学教案数字捉迷藏一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动指导手册》第三单元“有趣的数字”，主要围绕数字“捉迷藏”展开教学。
详细内容包括：掌握数字010的识别和书写，理解数字的含义，运用数字进行简单的计数。
二、教学目标1. 能够识别和书写数字010，理解数字代表的含义。
2. 通过数字捉迷藏游戏，培养幼儿的观察力、注意力以及团队协作能力。
3. 能够运用数字进行简单的计数，提高幼儿的数学逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的书写、数字含义的理解、简单的计数。
教学重点：数字的识别、数字捉迷藏游戏的开展。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏道具、计数器、挂图。
学具：幼儿用数字卡片、水彩笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿玩数字捉迷藏游戏，藏好数字卡片，让幼儿寻找。
通过游戏，激发幼儿对数字的兴趣。
2. 数字识别与书写（10分钟）教师出示数字卡片，引导幼儿认识并读写数字010。
同时，讲解数字的含义，帮助幼儿理解数字的概念。
3. 例题讲解（10分钟）教师以数字捉迷藏游戏为例，讲解如何运用数字进行简单的计数。
例如：找到数字3，就用计数器数3下。
4. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用数字卡片，让幼儿模仿书写数字010，并进行简单的计数练习。
5. 数字捉迷藏游戏（15分钟）将幼儿分成若干小组，进行数字捉迷藏游戏。
每找到一张数字卡片，就用计数器进行计数。
游戏结束后，比一比哪个小组找到的数字最多。
教师对幼儿在游戏中的表现进行评价，鼓励他们积极参与，培养团队协作精神。
六、板书设计1. 数字010的书写示范2. 数字捉迷藏游戏规则3. 简单的计数方法七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业请幼儿和家长一起玩数字捉迷藏游戏，找到数字后进行计数，记录在作业本上。
2. 答案：（1）找到数字0，计数0下；（2）找到数字1，计数1下；（3）找到数字2，计数2下；（4）找到数字3，计数3下；（5）找到数字4，计数4下；（6）找到数字5，计数5下；（7）找到数字6，计数6下；（8）找到数字7，计数7下；（9）找到数字8，计数8下；（10）找到数字9，计数9下；（11）找到数字10，计数10下。
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大班数学《数字捉迷藏》
执教者：滕晖晖
活动目标：
1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：
PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片
一、谈话导入：
1、数数椅子：
师：请小朋友数数有几把椅子？一人一把不多不少请小朋友找到椅子坐好。
2、说说生活中存在哪些数字？
昨天老师交给你们小朋友一个小任务：找找生活中的数字。
你找到了哪些数字？这些数字有什么作用？（手机上的数字）（公交车）（电影厅门上的门牌号）。
小结：生活中到处都有数字，是不是？小朋友好厉害，生活中藏着虱子都能找到。
二、找图画数字
1、数字真是无处不在啊！数字宝宝们今天见到那么多的小朋友还有客人老师，害羞得躲了起来。
瞧！这是什么？（兔子）他们都躲在这只小兔子身上，你能把它们找出来吗？请你把找到的数字写在右下角的格子里。
做完了仔细检查，等旁边的小伙伴也做完了，和他讲一讲你找到了哪些数字，在兔子身体的哪个部位，或者在这张纸的什么地方，上面？下面？左边？右边？明白了吗？
2
的描述确定数字的位置。
小结：大班的小朋友真厉害，小兔身上的数字这么快找到了。
三、寻找表格里的数字：
1
2、师：数字藏在表格里，表格里藏着哪些数字，
要用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格
中存在整个数字。
（第几行第几列）
（从左往右数）（从上往下数）
3、通过数字排列规律找出剩余的数字。
师：隐藏的一半数字找到了，还有一半是在
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）
（奇数排列规律）请你们找一找。
小结：表格里这么多数字都找到了，真厉害。
4、数字游戏
出示1-10数字卡片
师：孩子们你们知道吗？这个表格不光我们看到数字，还有神奇用处，我们用这个表格变魔术。
师：老师这里有10张数字卡片，从1-10，现在老师要用这十张数字卡片以及这个表格来变魔术，等会我请一个小朋友上来抽一张数字卡片，卡片上写的几不要让我看到，可以给小朋友们看，我只要问你们几个问题我就能知道卡片上的数字是几，你们相不相信？
你们会变这个魔术吗？交换角色再猜两个数字
四、延伸
出示幻灯片4。
这种自信。
我们下回再来试一试。