大班数学教案《数字宝宝捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》6篇作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》1活动目标1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片活动过程一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）......二、找图画数字1、找出图画中藏着的.数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。
四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。
退场幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》2活动设计意图：《幼儿园教育指导纲要》中提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。
"由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。
认识人民币并学习使用人民币进行购买的活动，是非常贴近幼儿生活的活动，本活动为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》教学目标1.帮助幼儿建立数字概念。
2.增强幼儿的数字记忆能力。
3.学会数字比较大小的方法。
4.提高幼儿的观察能力和团队合作能力。
教学准备1.数字卡片（0-9）。
2.数字捉迷藏游戏板。
3.手镯或小奖品作为奖励。
教学过程导入新知识（约5分钟）老师会用数字卡片和数学符号展示数字概念，并给幼儿介绍数字之间的大小关系。
游戏规则（约5分钟）1.在教室内随机隐藏数字卡片，0-9的数字均可。
2.学生们将被分为三组，每组有4-5人。
3.每组同时进行，寻找数字卡片。
4.找到数字后，学生需要把它拿回到游戏板。
5.找到所有数字的小组将赢得游戏。
游戏执行（约15分钟）老师将有计划地在教室内散布数字卡片，确保每个数字都找得到，同时也不过于显眼。
三组学生同时进行，以最快的速度寻找数字卡片。
当学生找到数字卡片后，他们要回到游戏板，并把数字放在适当的位置。
当学生成功放置数字时，他们将获得一枚手镯或小奖品作为奖励。
游戏总结（约10分钟）在游戏结束后，老师与学生一起回顾游戏。
老师问学生哪些数字很难找，哪些数字比较容易找到，并让学生讲述如何比较数字大小。
教学扩展在这个活动结束之后，老师可以引导学生思考数字的大小关系，并教授一些数字大小的表达方式。
教师可以让学生互相比较大小，并在数字寻找活动中加入一些有趣的数字任务，如找到最大的数字或找到最小的数字。
教学评估教师将观察每个学生能否理解数字概念和数字大小的表达方式，并观察每个学生的观察能力和团队合作能力。
教师可以通过观察学生的表现和记录他们的表现来进行评估。
结束语《数字捉迷藏》是一个非常有趣的数学游戏，既能提高幼儿的观察力，又能帮助幼儿认识数字。
希望这个游戏能够为幼儿的数学教育带来更多的趣味性和吸引力。
大班数学教案数字宝宝捉迷藏
大班数学教案：数字宝宝捉迷藏一、教学目标•帮助学生理解数字的概念与意义•培养学生对数字的敏感性和观察力•提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力•培养学生的合作精神和团队合作能力二、教学准备•教师备课：–确定宝宝捉迷藏的场地和规则–准备宝宝数量和区域划分–准备数字卡片或贴纸–准备学生活动的奖品和奖励•学生准备：–穿着舒适的运动服装–准备好纸笔和计算器三、教学流程1. 引入（10分钟）•通过唱歌、跳舞或数学故事等方式，激发学生对数学的兴趣•引导学生回顾数字的概念和基本认知•提出探索数字的重要性和有趣性2. 宝宝捉迷藏游戏规则（10分钟）•将教室或操场划分为多个区域，每个区域都放置一个数字卡片或贴纸•将学生分为若干小组，每个小组有一名宝宝和若干名捉迷藏者•宝宝的任务是在规定时间内找到尽可能多的数字卡片或贴纸•捉迷藏者的任务是阻止宝宝找到数字卡片或贴纸•完成游戏后，统计每个小组找到的数字数量并记录3. 数字加减游戏（20分钟）•将学生分为若干小组，每个小组有一名宝宝和若干名助手•教师口头给出一系列的数字加减算式，例如：“5 + 2 - 3 = ?”，宝宝和助手们需要在规定时间内计算出结果•宝宝和助手们可以相互协作，使用纸笔和计算器进行计算•完成游戏后，统计每个小组正确计算的算式数量并记录4. 数字排序游戏（20分钟）•将学生分为若干小组，每个小组有一名宝宝和若干名助手•教师给每个小组分发一堆无序的数字卡片或贴纸，宝宝和助手们需要在规定时间内将数字从小到大进行排序•宝宝和助手们可以相互协作，使用比较大小的方法进行排序•完成游戏后，统计每个小组正确排序的数字数量并记录5. 总结（10分钟）•教师与学生一起总结数字宝宝捉迷藏游戏的经验和收获•引导学生思考数字与数学的关系，并鼓励他们在日常生活中运用数字知识•表扬学生的努力和表现，鼓励他们继续学习数学和培养对数字的兴趣四、教学反思本节课利用数字宝宝捉迷藏的游戏形式，激发了学生对数学的兴趣和热情。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含反思教学目标1.学生能够用数字进行简单的计数并理解数字的大小顺序。
2.学生能够在游戏中积极参与并体验成功的喜悦。
3.学生能够理解数字之间的联系与关联，提高数学思维能力。
教学准备1.数字卡片 1-10 张。
2.操作指南卡片若干张。
3.小礼物若干份。
4.教师 PPT。
教学方法本教学将采用游戏情境角色扮演法进行教学。
教学步骤步骤一：游戏介绍1.教师利用 PPT 进行游戏的介绍。
2.教师用幼儿可理解的语言描述游戏规则以及如何玩游戏。
3.教师将幼儿分组，每组 4-5 名。
步骤二：数字练习1.教师将数字卡片分发给幼儿，让幼儿边玩边认识数字。
2.教师可以提问幼儿关于数字的问题，如数字哪个大等等。
步骤三：游戏练习1.将指南卡分发给每组幼儿，让他们了解游戏的规则。
2.教师在指导完成后，开始组织幼儿进行游戏体验，并在游戏中贯彻“体验成功”的原则，让幼儿获得游戏中的成就感。
3.游戏时间约10-15分钟。
步骤四：反思活动1.教师遵循“自己动手，丰富体验”的原则，让孩子们思考哪里考虑不周或制定的规则不合理并进行有意义的讨论。
2.回答讨论后，教师可以给予一些认可以及提高幼儿自尊心。
教学反思《数字捉迷藏》是一种简单、有趣的游戏，并能有效地提高幼儿的数字认知能力。
在本次教学中，我使用了游戏情境教学法和体验式教学法相结合，让幼儿在玩游戏的同时获得数学知识，也学会了在游戏中团队合作的重要性。
在今后的教学过程中，我认为可以增加游戏的难度，让幼儿更深入地思考数字之间的关系。
此外，我也会遵循反思活动的步骤，让幼儿在游戏结束后进行自我反思，更好地了解自己在游戏中的角色、特点和不足，进一步提高他们的自信心和自我意识。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选
作业设计应鼓励家长参与，如与孩子一起完成“数字捉迷藏”游戏，这不仅能增进亲子关系，还能让家长了解幼儿的学习情况。家庭作业的实际操作应简单有趣，易于家长指导，同时能够巩固幼儿在课堂上学到的知识。
六、教学方法调整和日常生活中的数学应用
课后反思中，教师应根据幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，如增加互动环节，提高幼儿的参与度。在拓展延伸中，教师应鼓励幼儿在日常生活中寻找数学，如在购物时数数、比较价格等，将数学知识与实际生活紧密结合。
三、数字排列规律的应用
在教学过程中，教师应通过具体例题，如“找出某个数字的下一个是什么”或“按规律填写缺失的数字”，让幼儿在实际操作中应用所学的数字排列规律。这种应用不仅加深了幼儿对规律的理解，而且提高了他们的逻辑思维能力。
四、实践情景引入、随堂练习和小组合作
实践情景引入是吸引幼儿注意力和兴趣的关键，教师应设计生动有趣的情景，如“数字森林探险”，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。随堂练习应注重个体差异，给予不同水平的幼儿不同难度的任务。小组合作则应鼓励幼儿相互交流、协作，共同解决问题。
六、板书设计
1.数字1-10
2.数字排列规律
3.游戏规则
七、作业设计
1.作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
请幼儿和家长一起，用数字卡片（1-10）进行游戏，找出数字排列规律，并在磁性白板上展示。
答案：数字排列规律如下：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
2.家长评价：请家长对幼儿在游戏中的表现进行评价，并在作业本上签字。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师以“数字捉迷藏”为主题，创设趣味情景，引导幼儿积极参与。
2.数字复习（5分钟）
教师带领幼儿复习1-10的数字，通过问答形式检验幼儿对数字的掌握程度。
大班数学数字捉迷藏教案5篇
大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字010的识别和排序，理解数字之间的关系，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地识别数字010，并进行正确排序。
2. 学生能够通过数字捉迷藏游戏，理解数字之间的相邻、间隔关系，提高逻辑思维能力。
3. 学生能够在游戏中培养合作精神，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
教学重点：数字010的识别和排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏图。
学具：学生用数字卡片、磁性白板、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字捉迷藏的故事，引起学生对数字的兴趣。
2. 数字识别与排序（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生识别数字010。
（2）学生按照数字大小进行排序，巩固数字顺序。
3. 游戏环节（10分钟）（1）教师将磁性数字贴在白板上，讲解捉迷藏游戏的规则。
（2）学生分组进行游戏，找出隐藏的数字，理解数字之间的相邻、间隔关系。
4. 例题讲解（10分钟）教师针对游戏中的典型问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行数字捉迷藏游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字010的排序2. 捉迷藏游戏规则3. 数字相邻、间隔关系示意图七、作业设计1. 作业题目：完成数字捉迷藏练习题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在游戏中的表现，了解他们在数字识别和排序方面的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行数字捉迷藏游戏，提高数字识别能力。
同时，引导学生探索更多有趣的数字游戏，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
2. 游戏环节：确保学生在游戏中能够理解并应用数字的相邻、间隔关系。
大班数学《数字捉迷藏》优质教案
大班数学《数字捉迷藏》优质教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过数字捉迷藏游戏，引导幼儿观察、发现数字之间的排列规律，提高幼儿对数字的认知和敏感性。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握010的数字，并能够进行简单的数数和排序。
3. 通过游戏，培养幼儿团队协作精神，增强课堂趣味性。
三、教学难点与重点教学难点：数字排列规律的理解和应用。
教学重点：010数字的认知、数数、排序及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、磁性数字、多媒体设备。
2. 学具：每组一套数字卡片、磁性数字、记录纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字宝宝捉迷藏的故事，激发幼儿兴趣。
引导幼儿观察数字宝宝的排列，发现规律。
2. 数字认知与排序（10分钟）教师展示数字卡片，带领幼儿一起数数，复习010的数字。
引导幼儿将数字卡片按照从小到大的顺序排列。
3. 游戏环节：数字捉迷藏（10分钟）教师将磁性数字贴在黑板上，并藏起其中几个数字。
幼儿通过观察，找出被藏起来的数字，并记录在记录纸上。
每组派代表分享寻找数字的过程和规律。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取典型例题，讲解数字排列规律。
幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。
对幼儿进行评价，鼓励表现优秀的幼儿。
六、板书设计1. 数字捉迷藏2. 内容：数字010数字排序：从小到大数字排列规律七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
请家长协助，准备一套数字卡片。
幼儿回家后，与家长一起玩数字捉迷藏游戏，记录游戏过程和规律。
2. 答案：数字排序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10数字排列规律：可根据实际情况描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了幼儿对数字的认知和敏感性。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，适时进行指导。
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数字捉迷藏》，主要内容是让幼儿通过观察、操作、思考，发现数字之间的规律，提高幼儿的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和思考能力。
2. 培养幼儿对数字的敏感性，提高幼儿的数字认知能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、操作、思考，发现数字之间的规律。
难点：让幼儿用语言表达出数字之间的规律。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字图片、记录表格学具：画笔、彩纸、胶棒五、教学过程1. 导入：通过一个数字捉迷藏的游戏，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：向幼儿讲解数字捉迷藏的规则，让幼儿明白游戏的目的。
3. 示范：教师演示如何进行数字捉迷藏，让幼儿跟随教师一起操作。
4. 练习：让幼儿自己进行数字捉迷藏，教师巡回指导。
六、板书设计数字捉迷藏观察操作思考规律七、作业设计1. 数字捉迷藏：幼儿自行进行数字捉迷藏，记录下找到的数字，并尝试用语言表达出数字之间的规律。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字捉迷藏的游戏，让幼儿在实践中发现数字之间的规律，提高了幼儿的观察能力和思考能力。
在教学过程中，要注意关注每一个幼儿的学习情况，及时进行指导和鼓励。
同时，也可以通过其他形式的游戏，让幼儿进一步巩固数字认知。
重点和难点解析一、教学内容的引入和实践情景在教学内容的设计上，我们以“数字捉迷藏”为主题，旨在通过实践情景的引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中发现数字的奥秘。
在实践情景中，我们以一个数字捉迷藏的游戏作为切入点，让幼儿在游戏中自然地接触到本节课的教学内容。
二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我们注重培养幼儿的观察能力、思考能力和数字认知能力。
观察能力是幼儿发现数字规律的基础，思考能力是幼儿理解和掌握数字规律的关键，数字认知能力则是幼儿对数字的敏感性和认知水平的体现。
通过这三个方面的培养，我们希望幼儿能够在游戏中提高自己的逻辑思维能力。