数字捉迷藏教学提纲
《数字捉迷藏》大班数学教案
《数字捉迷藏》大班数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《数字捉迷藏》。
该章节主要内容包括：认识数字110，理解数字的大小顺序，掌握基本的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生通过游戏活动，认识数字110，并理解数字的大小顺序。
2. 培养学生运用数字进行简单的加减法运算能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，提高学生的动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字110，理解数字的大小顺序，掌握基本的加减法运算。
难点：数字的加减法运算，学生对数字大小顺序的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、小动物图片等。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些小动物图片，让学生数一数图片中有几个小动物，引出数字110的认识。
2. 数字卡片游戏：教师出示数字卡片，让学生按顺序排列数字卡片，加深对数字大小顺序的理解。
3. 加减法运算练习：教师出示一些简单的加减法算式，让学生进行计算，巩固加减法运算能力。
4. 数字捉迷藏游戏：教师将一些数字卡片藏起来，让学生去找，锻炼学生的观察力和思维能力。
5. 作业布置：教师让学生用自己的彩笔把数字110画出来，并写上相应的数字，培养学生的动手操作能力。
六、板书设计数字110的认识数字大小顺序：1<2<3<4<5<6<7<8<9<10加减法运算示例：3 +4 = 77 2 = 5七、作业设计1. 请用彩笔把数字110画出来，并写上相应的数字。
答案：略2. 请找出生活中的一些数字，拍下来，下节课与同学分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字捉迷藏的游戏，让学生在实践中认识数字110，理解数字的大小顺序，并掌握了基本的加减法运算。
课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在数字的加减法运算中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》(精选
作业设计应鼓励家长参与，如与孩子一起完成“数字捉迷藏”游戏，这不仅能增进亲子关系，还能让家长了解幼儿的学习情况。家庭作业的实际操作应简单有趣，易于家长指导，同时能够巩固幼儿在课堂上学到的知识。
六、教学方法调整和日常生活中的数学应用
课后反思中，教师应根据幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，如增加互动环节，提高幼儿的参与度。在拓展延伸中，教师应鼓励幼儿在日常生活中寻找数学，如在购物时数数、比较价格等，将数学知识与实际生活紧密结合。
三、数字排列规律的应用
在教学过程中，教师应通过具体例题，如“找出某个数字的下一个是什么”或“按规律填写缺失的数字”，让幼儿在实际操作中应用所学的数字排列规律。这种应用不仅加深了幼儿对规律的理解，而且提高了他们的逻辑思维能力。
四、实践情景引入、随堂练习和小组合作
实践情景引入是吸引幼儿注意力和兴趣的关键，教师应设计生动有趣的情景，如“数字森林探险”，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。随堂练习应注重个体差异，给予不同水平的幼儿不同难度的任务。小组合作则应鼓励幼儿相互交流、协作，共同解决问题。
六、板书设计
1.数字1-10
2.数字排列规律
3.游戏规则
七、作业设计
1.作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
请幼儿和家长一起，用数字卡片（1-10）进行游戏，找出数字排列规律，并在磁性白板上展示。
答案：数字排列规律如下：
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10
2.家长评价：请家长对幼儿在游戏中的表现进行评价，并在作业本上签字。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
教师以“数字捉迷藏”为主题，创设趣味情景，引导幼儿积极参与。
2.数字复习（5分钟）
教师带领幼儿复习1-10的数字，通过问答形式检验幼儿对数字的掌握程度。
大班数学数字捉迷藏教案5篇
大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数字010的识别和排序，理解数字之间的关系，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地识别数字010，并进行正确排序。
2. 学生能够通过数字捉迷藏游戏，理解数字之间的相邻、间隔关系，提高逻辑思维能力。
3. 学生能够在游戏中培养合作精神，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
教学重点：数字010的识别和排序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、捉迷藏游戏图。
学具：学生用数字卡片、磁性白板、磁性数字。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字捉迷藏的故事，引起学生对数字的兴趣。
2. 数字识别与排序（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生识别数字010。
（2）学生按照数字大小进行排序，巩固数字顺序。
3. 游戏环节（10分钟）（1）教师将磁性数字贴在白板上，讲解捉迷藏游戏的规则。
（2）学生分组进行游戏，找出隐藏的数字，理解数字之间的相邻、间隔关系。
4. 例题讲解（10分钟）教师针对游戏中的典型问题，进行讲解和示范。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的练习题，进行数字捉迷藏游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字010的排序2. 捉迷藏游戏规则3. 数字相邻、间隔关系示意图七、作业设计1. 作业题目：完成数字捉迷藏练习题。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在游戏中的表现，了解他们在数字识别和排序方面的掌握程度，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行数字捉迷藏游戏，提高数字识别能力。
同时，引导学生探索更多有趣的数字游戏，激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：数字之间的相邻、间隔关系。
2. 游戏环节：确保学生在游戏中能够理解并应用数字的相邻、间隔关系。
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自数学大班教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的数字及其顺序，学会用数字进行简单的捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10以内的数字，了解数字的顺序，并能用数字进行简单的捉迷藏游戏。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力及团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字的顺序及其运用。
教学重点：10以内数字的认识和捉迷藏游戏的开展。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性白板。
学具：学生用数字卡片、捉迷藏游戏道具。
五、教学过程1. 导入：通过数字歌谣，引导学生复习10以内数字，为新课学习打下基础。
2. 展示：出示数字捉迷藏游戏，引导学生观察、思考游戏规则。
3. 讲解：讲解数字捉迷藏游戏的玩法，强调数字的顺序和规律。
4. 实践：学生分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导。
六、板书设计1. 中心主题：数字捉迷藏2. 内容：（1）10以内数字（2）数字顺序（3）捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里或教室里的10以内数字，并按顺序排列。
（2）与家人或同学一起玩数字捉迷藏游戏，分享游戏心得。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了学生的学习兴趣。
但在游戏过程中，部分学生过于关注游戏，忽略了数字的学习，需要在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多有趣的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，提高学生对数字的认识和运用能力。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，如购物时找零、数数等。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践环节，即学生分组进行数字捉迷藏游戏。
2. 作业设计中的与家人或同学分享游戏心得。
幼儿园大班数学课教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学课教案《数字捉迷藏》
教学目标
1.能够正确认识数字1~10
2.能够辨认数字对应的数量
3.能够通过游戏巩固数字的认识和数量的认知
教学重点
1.数字的认识和数量的辨认
2.游戏规则的理解和运用
教学难点
1.数字的数量概念
2.游戏规则的理解和运用
教学准备
1.数字卡片（包括数字1~10的卡片，每个数字卡片需要准备两副）
2.教学板书：数字1~10
3.教师准备好相应的奖品
教学过程
1. 游戏前的准备
•教师将数字卡片洗牌，对每个数字的卡片各准备两副，并让学生随意跑动以拾取数字卡片。
•教师在课桌上依次写上数字1~10，表现出卡片对应数字的位置。
2. 游戏规则介绍
•游戏中需要学生在指定时间内从课桌上找到尽可能多的数字卡片，并牢记其卡片对应的数字数量。
•学生在指定时间内（例如5分钟）收集卡片，并跑回课桌上固定卡片的位置将卡片放置在对应的数字上方。
•教师根据学生收集到的卡片数量给予相应奖励。
3. 游戏实践
•学生进行收集数字卡片，并迅速将卡片放置在对应数字的位置上。
4. 游戏结束
•游戏结束后，教师会点名学生，让他们念出自己所收集的数字卡片对应的数字数量，以检验其对数字的认识程度。
教学总结
通过这堂课，学生们不仅能够加深对数字的认知，同时也提高了数量的辨认能力。
在整个课程中，学生也通过游戏的方式更轻松地学习相关知识，加深了对学科的兴趣。
幼儿园：活动教案：数字捉迷藏
幼儿园：活动教案：数字捉迷藏一、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解数字0-10，提高他们的数学认知能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作精神和解决问题的能力。
4. 增强幼儿对数字的兴趣，让他们在游戏中学习。
二、活动准备：1. 数字卡片（0-10）2. 彩纸、剪刀3. 贴纸4. 音乐CD5. 捉迷藏游戏场地三、活动过程：1. 数字接龙游戏：教师出示数字卡片，从0开始，依次递增，幼儿需要迅速找到对应的数字卡片。
通过这个游戏，让幼儿熟悉数字0-10。
2. 制作数字捉迷藏卡片：教师出示彩纸，邀请幼儿一起剪出数字卡片。
将数字卡片贴在游戏场地的各个角落。
3. 捉迷藏游戏：将幼儿分成两个小组，一组为寻找者，一组为隐藏者。
寻找者需要根据隐藏者提供的数字线索，找到对应的数字卡片。
找到后，需要在卡片上贴上贴纸。
4. 音乐捉迷藏：播放音乐，幼儿跟随音乐节奏走动。
音乐停止时，幼儿需要迅速找到一个数字卡片，并在卡片上贴上贴纸。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，引导幼儿认识数字，如购物时counting money 等。
2. 环境创设：在幼儿园环境中，增加与数字相关的布置，如数字墙、数字地垫等。
3. 教学活动：组织一次数字主题的教学活动，如数字绘画、数字故事等。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们对数字的认知和兴趣。
2. 家长反馈：收集家长对活动的评价和建议，以便改进后续教学。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿评价自己在活动中的表现，提高他们的自我认知能力。
六、活动步骤：1. 教师介绍活动规则和注意事项，确保幼儿了解活动流程。
2. 进行数字接龙游戏，检验幼儿对数字0-10的熟悉程度。
3. 分配任务，一组幼儿负责制作数字捉迷藏卡片，另一组幼儿负责隐藏数字卡片。
4. 开始捉迷藏游戏，寻找者根据隐藏者的线索找到数字卡片并贴上贴纸。
5. 音乐捉迷藏环节，幼儿在音乐停止时迅速找到一个数字卡片并贴上贴纸。
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数字捉迷藏》，主要内容涵盖第10章“认识数字510”，通过趣味性的数字捉迷藏游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字510的认知和运用。
二、教学目标1. 帮助幼儿掌握数字510的认知，提高幼儿的数字识别能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数字510的认知，能够熟练地找出隐藏的数字。
难点：培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能够独立思考并解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片（包含数字510）、捉迷藏卡片、奖励贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师向幼儿展示一张捉迷藏的图片，引导幼儿观察并找出隐藏的数字。
例如，展示一张有数字5、6、7的图片，让幼儿找出隐藏的数字。
2. 例题讲解（10分钟）：教师向幼儿讲解数字捉迷藏的规则，发放数字卡片，让幼儿两两一组，进行数字捉迷藏游戏。
同时，教师通过示范，教幼儿如何找出隐藏的数字。
3. 随堂练习（10分钟）：教师发放捉迷藏卡片，让幼儿独立或合作找出隐藏的数字。
在找数字的过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 创意环节（10分钟）：教师发放画纸、彩笔、剪刀和胶水，让幼儿自己设计一张数字捉迷藏的卡片。
幼儿可以画上自己喜欢的图案，并在图案中隐藏数字。
教师邀请幼儿分享自己设计的数字捉迷藏卡片，并对幼儿的表现给予表扬和奖励。
六、板书设计板书设计如下：数字捉迷藏5 6 78 9 10七、作业设计1. 作业题目：设计一张数字捉迷藏的卡片，并在卡片上隐藏数字510。
2. 答案：幼儿设计的数字捉迷藏卡片，其中隐藏了数字510。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，幼儿的参与度很高，他们在找数字的过程中，不仅提高了观察力和想象力，还锻炼了沟通能力。
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园优质教案
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园优质教案一、教学内容在教学《数字捉迷藏》这一课时，我们将依托幼儿园大班数学教材第3册第5单元“有趣数字”进行展开。
具体内容包括数字0到9认识，数字排列顺序以及简单数字寻找游戏。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字0到9，并理解数字排列顺序。
2. 培养幼儿观察、思考、解决问题能力。
3. 通过数字捉迷藏游戏，提高幼儿对数学兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字0到9认识，以及数字排列顺序理解。
教学重点：通过游戏让幼儿掌握数字，提高观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 数字卡片0到9。
2. 数字捉迷藏游戏图。
3. 画有数字动物卡片。
4. 彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带着一张数字捉迷藏游戏图进入教室，引起孩子们兴趣，然后邀请他们一起参与数字捉迷藏游戏。
2. 数字认识（5分钟）分发数字卡片，引导孩子们认识数字0到9，并讲解数字排列顺序。
3. 游戏环节（10分钟）（1）将数字卡片藏到教室各个角落。
（2）孩子们分组寻找数字卡片，找到后要说出数字名称。
（3）比一比哪个小组找到数字最多。
4. 例题讲解（5分钟）（1）出示画有数字动物卡片，让孩子们找出隐藏数字。
（2）引导孩子们观察，找出数字特点，学会识别数字。
5. 随堂练习（10分钟）（1）分发画纸和彩色笔，让孩子们画出自己找到数字。
（2）邀请孩子们上台展示自己作品，并说出数字名称。
对孩子们在游戏和练习中表现给予肯定和鼓励，强调数字重要性和趣味性。
六、板书设计1. 在黑板上写出数字0到9，并标注数字排列顺序。
2. 画出数字捉迷藏游戏图，标出数字所在位置。
七、作业设计1. 作业题目：画出一个数字捉迷藏游戏图，并在图中隐藏数字0到9。
2. 答案：根据孩子们画图能力，只要数字被正确隐藏在图中即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们对数字掌握程度进行调整教学。
2. 拓展延伸：让家长参与，在家中与孩子一起玩数字捉迷藏游戏，增强孩子对数字兴趣和认识。
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精品文档
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》活动目标：
1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：
PPT课件、数字鸡图片、数字表格、楼层卡片
一、谈话导入
1、说说生活中存在哪些数字
找找生活中的数字。
你找到了哪些数字？这些数字有什么作用？（公交车）（电影厅门
上的门牌号）。
二、找图画数字
1、数字真是无处不在啊！数字宝宝们今天见到那么多的小朋友还有老师，害羞得躲了起来。
瞧！这是什么？（公鸡）他们都躲在这只公鸡身上，你能把它们找出来吗？请你把找
到的数字写在右下角的格子里。
做完了仔细检查，等旁边的小伙伴也做完了，和他讲一讲你找到了哪些数字，在公鸡身体的哪个部位，或者在这张纸的什么地方，上面？下面？左边？右边？明白了吗？
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中公鸡身上存在的数字。
在寻找的过程中通过对方位
的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字
1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字
（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）
2、通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）
3、数字游戏
出示楼层卡片
精品文档
老师这里有房间卡片，现在老师要用这几张房间卡片来变魔术，等会我请一个小朋友上来抽一张卡片，卡片上写的不要让我看到，可以给小朋友们看，我只要问你们几个问题我就能知道卡片上的是哪个房间，你们相不相信？隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
你们会变这个魔术吗？交换角色再猜两个数字。