幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》上课讲义
《数字捉迷藏》大班数学教案
《数字捉迷藏》大班数学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班数学教材《数字捉迷藏》。
该章节主要内容包括：认识数字110，理解数字的大小顺序，掌握基本的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生通过游戏活动，认识数字110，并理解数字的大小顺序。
2. 培养学生运用数字进行简单的加减法运算能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，提高学生的动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识数字110，理解数字的大小顺序，掌握基本的加减法运算。
难点：数字的加减法运算，学生对数字大小顺序的理解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、算式卡片、小动物图片等。
学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过出示一些小动物图片，让学生数一数图片中有几个小动物，引出数字110的认识。
2. 数字卡片游戏：教师出示数字卡片，让学生按顺序排列数字卡片，加深对数字大小顺序的理解。
3. 加减法运算练习：教师出示一些简单的加减法算式，让学生进行计算，巩固加减法运算能力。
4. 数字捉迷藏游戏：教师将一些数字卡片藏起来，让学生去找，锻炼学生的观察力和思维能力。
5. 作业布置：教师让学生用自己的彩笔把数字110画出来，并写上相应的数字，培养学生的动手操作能力。
六、板书设计数字110的认识数字大小顺序：1<2<3<4<5<6<7<8<9<10加减法运算示例：3 +4 = 77 2 = 5七、作业设计1. 请用彩笔把数字110画出来，并写上相应的数字。
答案：略2. 请找出生活中的一些数字，拍下来，下节课与同学分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过数字捉迷藏的游戏，让学生在实践中认识数字110，理解数字的大小顺序，并掌握了基本的加减法运算。
课堂上，学生积极参与，表现出较高的学习兴趣。
但在数字的加减法运算中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
2024年幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过数字游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握数字010的认读、书写和运用。
二、教学目标1. 能熟练认读数字010，并了解数字的意义。
3. 通过数字游戏，培养幼儿的观察力、思维力和团队合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：数字的书写和运用。
教学重点：数字010的认读和书写。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字捉迷藏游戏道具、磁性白板、白板笔。
学具：数字练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）老师出示数字捉迷藏游戏道具，引发幼儿兴趣。
邀请幼儿参与游戏，共同寻找隐藏的数字。
2. 例题讲解（10分钟）老师展示数字卡片，引导幼儿认读数字010。
讲解数字的意义，帮助幼儿理解数字的用途。
示范书写数字010，强调书写顺序和规范。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分组进行数字捉迷藏游戏，巩固认读数字010。
每组派一名代表上台展示书写成果，其他幼儿在座位上练习书写。
老师点评幼儿书写成果，给予鼓励和指导。
邀请幼儿分享本节课的收获和感受。
六、板书设计1. 数字010的认读卡片，磁性白板展示。
2. 数字010的书写示例，磁性白板展示。
七、作业设计用数字卡片进行捉迷藏游戏，记录找到的数字。
亲子共同书写数字010，并分享给老师。
2. 答案：找到的数字：（根据实际情况填写）书写成果：（拍照或文字描述）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：根据幼儿在课堂上的表现，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织数字主题亲子活动，让幼儿在家庭中继续巩固所学知识。
开展数字创意绘画活动，激发幼儿的想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：数字的书写和运用。
2. 实践情景引入：确保游戏能够有效吸引幼儿的注意力并自然过渡到学习内容。
3. 例题讲解：确保数字意义的讲解清晰易懂，书写示范准确规范。
幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》
（1）将磁性数字贴在白板上，让幼儿观察并记住数字的位置。
（2）教师随机拿掉一个数字，让幼儿找出被拿掉的数字。
（3）增加难度，让幼儿在规定时间内找出多个被拿掉的数字。
5.例题讲解（5分钟）
结合磁性数字，讲解数字的排列规律，引导幼儿发现规律。
6.随堂练习（10分钟）
让幼儿在数字练习本上，按照规律排列磁性数字。
2.拓展延伸：开展数字主题的手工活动，如数字贴画、数字剪纸等，让幼儿在动手操作中进一步巩固对数字的认识。
重点和难点解析：
1.数字认识环节中，幼儿对数字的记忆和识别能力。
2.数字书写环节，幼儿的书写规范和正确性。
3. �藏猫猫游戏环节，游戏的难度设置和幼儿的参与度。
4.例题讲解和随堂练习，幼儿对数字排列规律的理解和应用。
5.作业设计，作业的难易程度和幼儿的完成情况。
一、数字认识环节
在数字认识环节中，教师应注重以下方面：
1.通过磁性数字的展示，让幼儿观察数字的形状，引导幼儿发现数字之间的异同，提高幼儿的观察能力。
2.邀请幼儿到讲台上指认磁性数字，增加幼儿的参与度，巩固对数字的记忆。
3.教师应适时给予鼓励和表扬，增强幼儿学习数字的自信心。
幼儿园大班数学优质课教案《数字捉迷藏》
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容包括数字0-9的认识、数字的书写、数字藏猫猫游戏等。
二、教学目标
1.让幼儿能够熟练掌握数字0-9的认识和书写。
2.培养幼儿的观察能力、思维能力及团队协作能力。
3.通过数字藏猫猫游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高对数学的兴趣。
1.例题讲解时，教师应以生动的语言和形象的动作，让幼儿理解数字排列规律。
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇
2024年大班数学数字捉迷藏教案5篇一、教学内容本节课选自数学大班教材第四章《有趣的数字》，具体内容为“数字捉迷藏”。
通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的数字及其顺序，学会用数字进行简单的捉迷藏游戏。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握10以内的数字，了解数字的顺序，并能用数字进行简单的捉迷藏游戏。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、思维能力及团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，提高学生参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字的顺序及其运用。
教学重点：10以内数字的认识和捉迷藏游戏的开展。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、磁性白板。
学具：学生用数字卡片、捉迷藏游戏道具。
五、教学过程1. 导入：通过数字歌谣，引导学生复习10以内数字，为新课学习打下基础。
2. 展示：出示数字捉迷藏游戏，引导学生观察、思考游戏规则。
3. 讲解：讲解数字捉迷藏游戏的玩法，强调数字的顺序和规律。
4. 实践：学生分组进行数字捉迷藏游戏，教师巡回指导。
六、板书设计1. 中心主题：数字捉迷藏2. 内容：（1）10以内数字（2）数字顺序（3）捉迷藏游戏规则七、作业设计1. 作业题目：（1）找出家里或教室里的10以内数字，并按顺序排列。
（2）与家人或同学一起玩数字捉迷藏游戏，分享游戏心得。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过数字捉迷藏游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字，提高了学生的学习兴趣。
但在游戏过程中，部分学生过于关注游戏，忽略了数字的学习，需要在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多有趣的数字游戏，如数字接龙、数字猜谜等，提高学生对数字的认识和运用能力。
同时，鼓励学生将所学知识运用到生活中，如购物时找零、数数等。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践环节，即学生分组进行数字捉迷藏游戏。
2. 作业设计中的与家人或同学分享游戏心得。
大班数学《数字捉迷藏》优质教案
大班数学《数字捉迷藏》优质教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的数字》，详细内容为“数字捉迷藏”。
通过数字捉迷藏游戏，引导幼儿观察、发现数字之间的排列规律，提高幼儿对数字的认知和敏感性。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握010的数字，并能够进行简单的数数和排序。
3. 通过游戏，培养幼儿团队协作精神，增强课堂趣味性。
三、教学难点与重点教学难点：数字排列规律的理解和应用。
教学重点：010数字的认知、数数、排序及团队协作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性黑板、磁性数字、多媒体设备。
2. 学具：每组一套数字卡片、磁性数字、记录纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述数字宝宝捉迷藏的故事，激发幼儿兴趣。
引导幼儿观察数字宝宝的排列，发现规律。
2. 数字认知与排序（10分钟）教师展示数字卡片，带领幼儿一起数数，复习010的数字。
引导幼儿将数字卡片按照从小到大的顺序排列。
3. 游戏环节：数字捉迷藏（10分钟）教师将磁性数字贴在黑板上，并藏起其中几个数字。
幼儿通过观察，找出被藏起来的数字，并记录在记录纸上。
每组派代表分享寻找数字的过程和规律。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取典型例题，讲解数字排列规律。
幼儿进行随堂练习，巩固所学知识。
对幼儿进行评价，鼓励表现优秀的幼儿。
六、板书设计1. 数字捉迷藏2. 内容：数字010数字排序：从小到大数字排列规律七、作业设计1. 作业题目：数字捉迷藏家庭作业。
请家长协助，准备一套数字卡片。
幼儿回家后，与家长一起玩数字捉迷藏游戏，记录游戏过程和规律。
2. 答案：数字排序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10数字排列规律：可根据实际情况描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高了幼儿对数字的认知和敏感性。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，适时进行指导。
幼儿园大班数学课教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学课教案《数字捉迷藏》
教学目标
1.能够正确认识数字1~10
2.能够辨认数字对应的数量
3.能够通过游戏巩固数字的认识和数量的认知
教学重点
1.数字的认识和数量的辨认
2.游戏规则的理解和运用
教学难点
1.数字的数量概念
2.游戏规则的理解和运用
教学准备
1.数字卡片（包括数字1~10的卡片，每个数字卡片需要准备两副）
2.教学板书：数字1~10
3.教师准备好相应的奖品
教学过程
1. 游戏前的准备
•教师将数字卡片洗牌，对每个数字的卡片各准备两副，并让学生随意跑动以拾取数字卡片。
•教师在课桌上依次写上数字1~10，表现出卡片对应数字的位置。
2. 游戏规则介绍
•游戏中需要学生在指定时间内从课桌上找到尽可能多的数字卡片，并牢记其卡片对应的数字数量。
•学生在指定时间内（例如5分钟）收集卡片，并跑回课桌上固定卡片的位置将卡片放置在对应的数字上方。
•教师根据学生收集到的卡片数量给予相应奖励。
3. 游戏实践
•学生进行收集数字卡片，并迅速将卡片放置在对应数字的位置上。
4. 游戏结束
•游戏结束后，教师会点名学生，让他们念出自己所收集的数字卡片对应的数字数量，以检验其对数字的认识程度。
教学总结
通过这堂课，学生们不仅能够加深对数字的认知，同时也提高了数量的辨认能力。
在整个课程中，学生也通过游戏的方式更轻松地学习相关知识，加深了对学科的兴趣。
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》1活动目标1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片活动过程一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）......二、找图画数字1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的`格子里。
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。
四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。
退场幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》2活动目标：1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：PPT课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字昨天老师交给我们小朋友一个小任务：找找生活中的数字。
你找到了哪些数字？这些数字有什么作用？（公交车）（电影厅门上的门牌号）......二、找图画数字1、数字真是无处不在啊！数字宝宝们今天见到那么多的小朋友还有客人老师，害羞得躲了起来。
瞧！这是什么？（兔子）他们都躲在这只小兔子身上，你能把它们找出来吗？请你把找到的数字写在右下角的格子里。
做完了仔细检查，等旁边的小伙伴也做完了，和他讲一讲你找到了哪些数字，在兔子身体的哪个部位，或者在这张纸的什么地方，上面？下面？左边？右边？明白了吗？2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的'数字。
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案
大班数学《数字捉迷藏》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数字捉迷藏》，主要内容涵盖第10章“认识数字510”，通过趣味性的数字捉迷藏游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数字510的认知和运用。
二、教学目标1. 帮助幼儿掌握数字510的认知，提高幼儿的数字识别能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力，激发幼儿对数学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握数字510的认知，能够熟练地找出隐藏的数字。
难点：培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能够独立思考并解决问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片（包含数字510）、捉迷藏卡片、奖励贴纸。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师向幼儿展示一张捉迷藏的图片，引导幼儿观察并找出隐藏的数字。
例如，展示一张有数字5、6、7的图片，让幼儿找出隐藏的数字。
2. 例题讲解（10分钟）：教师向幼儿讲解数字捉迷藏的规则，发放数字卡片，让幼儿两两一组，进行数字捉迷藏游戏。
同时，教师通过示范，教幼儿如何找出隐藏的数字。
3. 随堂练习（10分钟）：教师发放捉迷藏卡片，让幼儿独立或合作找出隐藏的数字。
在找数字的过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 创意环节（10分钟）：教师发放画纸、彩笔、剪刀和胶水，让幼儿自己设计一张数字捉迷藏的卡片。
幼儿可以画上自己喜欢的图案，并在图案中隐藏数字。
教师邀请幼儿分享自己设计的数字捉迷藏卡片，并对幼儿的表现给予表扬和奖励。
六、板书设计板书设计如下：数字捉迷藏5 6 78 9 10七、作业设计1. 作业题目：设计一张数字捉迷藏的卡片，并在卡片上隐藏数字510。
2. 答案：幼儿设计的数字捉迷藏卡片，其中隐藏了数字510。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，幼儿的参与度很高，他们在找数字的过程中，不仅提高了观察力和想象力，还锻炼了沟通能力。
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幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》
幼儿园大班数学教案《数字捉迷藏》含课
件
活动目标1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：
ppt课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片一、谈话导入1、说说生活中存在哪些数字（公交车）（电影厅门上的门牌号）。
二、找图画数字1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在
的数字。
在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）2、通过数字排列
规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）3、数字游戏出示1-10数字卡片，隐藏任意
两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
4、每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。
四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。
退场
设计意图：
数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。
《幼儿园教育指导纲要》中提到：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松地学习数学？如何充分利用多媒体教学的趣味性、游戏性，引发幼儿主动参与活动的积极性？如何利用多媒体教学的交互性、动态性，提高幼儿自主学习的能力？如何利用多媒体教学的交流性，让孩子们体验到共同探究发现的乐趣？基于以上的活动理念，我尝试用大班幼儿熟悉的数字制作了一系列课件，设计了数学游戏《数字捉迷藏》，让孩子们自主操作课件，共同合作、交流过程中寻找发现数字游戏的奥秘和乐趣。
活动目标：
1. 能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。
2. 活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。
3. 感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。
活动准备：
1.《数字捉迷藏》 ppt课件。
2. 笔记本电脑8台。
3.数字卡片。
活动过程：
一、游戏导入师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。
老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。
二、找数字的游戏1.出示数字组成的图片（兔子、公鸡、帽子）师：你们看这是什么？这些图片都有什么特别的地方呢？（这些图片都是由数字组成的）师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。
2.幼儿两人一组自由操作ppt，完成找数字游戏。
3.集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。
三、按游戏规则填写数字表格的游戏1.出示ppt中的数字表格。
师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢？（有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。
）师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。
2.幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。
3.继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方？哪些相同的地方？
请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。
幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。
4.集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。
四、进行猜数字的游戏1.出示填写好的数字表格，交代游戏规则。
老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。
2.示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。
五、活动结束师：今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得开心吗？觉得有趣吗？生活中关于数字的游戏还有很多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘，玩更多有趣的数字游戏哦！
活动反思：
本次活动我设计了听数字找朋友---看图找数字---按表格填数字---猜数字四个游戏贯穿始终，让幼儿在人机互动的多媒体教学游戏的情景中，主动、积极、大胆地去操作、探索和发现，以自己的方式获得经验，真正体现幼儿在活动中的主体地位。
整个活动教师情绪饱满、适度适时地介入指导幼儿游戏，由浅入深、循序渐进，通过观察、讨论、猜想、操作到再次讨论的形式，掀起一个个高潮，提高了幼儿的判断、推理和合作能力，在攻破难关的过程中体验到成功的快乐。
此外，我还采用发现法、赏识激励法等引导幼儿在游戏中发现问题、解决问题，树立孩子的自信心，从而使本活动达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。
在活动中，我也发现一些不足之处：如幼儿在第三个游戏环节中，由于没有遵守游戏规则而导致不能完整地填写出表格中的数字，使得幼儿有一种挫败感。
因此在以后的教学中，我
除了要设计好活动的过程，更要在活动中关注幼儿表现、反应，并及时予以帮助。
活动目标：
1、激发孩子对数字的兴趣。
2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。
3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。
活动准备：
ppt课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片
一、谈话导入
1、说说生活中存在哪些数字
昨天老师交给我们小朋友一个小任务：找找生活中的数字。
你找到了哪些数字？这些数字有什么作用？（公交车）（电影厅门上的门牌号）。
二、找图画数字
1、数字真是无处不在啊！数字宝宝们今天见到那么多的小朋友还有客人老师，害羞得躲了起来。
瞧！这是什么？（兔子）他们都躲在这只小兔子身上，你能把它们找出来吗？请你把找到的数字写在右下角的格子里。
做完了仔细检查，等旁边的小伙伴也做完了，和他讲一讲你找到了哪些数字，在兔子身体的哪个部位，或
者在这张纸的什么地方，上面？下面？左边？右边？明白了吗？
2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。
在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的位置。
三、寻找表格里的数字
1、用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字
（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数） 2、通过数字排列规律找出剩余的数字。
（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）
3、数字游戏
出示1-10数字卡片
老师这里有10张数字卡片，从1-10，现在老师要用这十张数字卡片以及这个表格来变魔术，等会我请一个小朋友上来抽一张数字卡片，卡片上写的几不要让我看到，可以给小朋友们看，我只要问你们几个问题我就能知道卡片上的数字是几，你们相不相信？
隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。
你们会变这个魔术吗？交换角色再猜两个数字。
四、延伸
出示幻灯片4。
如果老师把表格变大，数字变多，我们小朋友还有没有信心可以做到？老师就喜欢你们这种自信。
我们下回再来试一试。