综合评价(20098)

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综合评价

综合评价
m
T j Rij
i 1
T T j / n
j 1
n
式中:为第j个评价因子之等级和,Rij为第I个专家 对第j个因子的评分等级,为各因子平均等级和。
本例:
T A RiA 1 1 1 2 1 1 7
i 1
6
TB 11.5
4
TC 18.5
TD 23
的程度和方向,进而评价其优劣。
按所反映某现象的性质不同可分为数量指标指数和质量 指标指数。前者主要反映现象规模水平的变化;后者主要反映 工作质量好坏,管理水平的高低变化。按照事物现象对比时间 的不同可分为动态指数与静态指数。前者说明现象在不同时间 上的发展变化;后者说明现象在同一时间条件下的对比状况。
就指数分析法而言:
②÷①为q本身变动指数(以m0、p0为权重)
③÷②为m本身变动பைடு நூலகம்数(以q1、p0为权重) ④÷③为p本身变动指数(以q1、m1为权重)
④÷①为该总体总变动指数。
例5.1 某医院1987年1季度与1988年1季度的住院业务收
入额(X)=平均开放床位数(q)*平均床位周转次数(m)*
②连乘法;
③加乘法; ④加权法。
四、层次分析法 1. 基本概念 层次分析法是用系统分析的方法,对评价对象依评 价目的所确定的总评价目标进行连续性地分解,得到各 级(层)评价目标,并以下层作为衡量目标达到程度的 评价指标,然后依据一定方法通过对这些评价指标对评
价对象的总评价目标计算出一综合评分指数,依其大小
表5-7 目标树图各层次评分标准
以目标树中第一个子目标分层为例,3个评价目标成对比 较判断优先矩阵见下表5-8 表5-8 第一个子目标分层成对比较判断优先矩阵

学生综合素质评价方案2009

学生综合素质评价方案2009

学生综合素质评价方案黄渠桥中心学校黄渠桥中心学校学生综合素质评价方案为进一步深化基础教育课程改革,全面推进素质教育,结合我校实际,制定本方案。

一、指导思想以学生个体为评价对象,努力做到对每一名学生有比较全面、客观的评价,以促进学生的个性发展,全面和谐发展为目的。

这既是学校各项工作的出发点和依据,又是学生全面发展的努力方向。

它的作用在于树立一个衡量学生素质的标准,为师生确定工作和学习的奋斗目标,使学生个性得到充分发展,为家庭教育提出明确的要求,以利于学校、家庭和社会教育的统一。

二、评价原则1、发展性原则。

评价以促进学生发展为目标,定性与定量评价相结合,注重过程评价,关注学生成长,正确发挥评价的导向功能,为学生终身发展奠基。

2、全面性原则。

全面贯彻党的教育方针,从德、智、体、美、劳等方面综合评价学生的发展,突出学生基本素质的培养与形成,体现“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的整合,促进学生素质的全面和谐发展。

3、可操作性原则。

根据学校、班级实际,在具体实施过程中方法力求灵活简便易行,避免繁琐和形式化,有利于教师将评价融入教育教学全过程,有利于学生形成良好的道德品质和良好的学习习惯,使评价具有较强的实效性、针对性及可操作性。

三、评价的内容及目标体系以促使学生发展为目标的评价标准,主要包括综合素质目标和学业成绩(期中、期末)目标两个方面。

——综合素质评价应从德、智、体、美等方面综合评价学生的发展,培养学生热爱党、热爱社会主义、热爱祖国,诚实守信、助人为乐的高尚道德品质、终身学习的愿望和能力、健壮的体魄、良好的心理素质以及健康的审美情趣。

具体指标应包含学生在综合实践活动等各种教育活动中的实际表现,在道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面所达到的综合素质水平。

主要评价指标:(一)道德品质。

爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义;遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。

综合评价法讲解

综合评价法讲解

7、模糊评价法
基本思想: 是一种基于模糊数学的综合评标方法。该综合 评价法根据模糊数学的隶属度理论把定性评价 转化为定量评价,即用模糊数学对受到多种因 素制约的事物或对象做出一个总体的评价。
隶属度矩阵的构建和综合模型的选择。
8、秩和比法
基本思想: 通过秩代换将原始数据转换为秩次,获得无
量纲统计量RSR;在此基础上,运用参数分析的
优点:
模糊评价通过精确的数字手段处理模糊的评价对象 ,能对蕴藏信息呈现模糊性的资料作出比较科学、 合理、贴近实际的量化评价; 评价结果是一个向量,而不是一个点值 ,包含的 信息比较丰富,既可以比较准确的刻画被评价对象 ,又可以进一步加工 ,得到参考信息。
缺点:
计算复杂 ,对指标权重向量的确定主观性较强; 指标集个数 较大时,容易出现过模糊现象。
xn1
xn2

xnm

绝对数
相z对ij 数
1
y yij xij ij
ynij
1 y2
xij
kj
k 1
y11 y12 y1m

y
21
y22

y
2m



y
n1
yn2
y
nm

规范化
z11 z12 z1m

z
21
z 22
能消除不同量纲带来的影响 ,因而可同时引入不同 量纲的评价指标进行综合评价。
缺点:
本法易突出数值较小的指标的作用;
在实际应用中所确定的“最优值”和“最劣值”只 是各评价对象中的最大值和最小值,所以算出的值 反映的只是各评价对象内部的相对接近程度,而不 是与理想的最优方案相对接近程度;

综合评价方法(讲稿一)

综合评价方法(讲稿一)

Part
04
综合评价方法的优缺点及适用 范围
层次分析法的优缺点及适用范围
优点 系统性的分析方法,能够将复杂问题分解为多个层次和因素,便于理解和操作。
定性与定量相结合,能够处理一些难以量化的因素。
层次分析法的优缺点及适用范围
• 适用于多目标、多准则的决策问题。
层次分析法的优缺点及适用范围
缺点 对问题的理解和分析要求较高,需要有一定的经验和知识。
权重确定
采用专家打分法、熵权法等方法 确定各指标权重。
案例二:某地区环境质量综合评价
评价指标构建
从大气环境、水环境、土壤环境、 生态环境等方面构建评价指标体 系。
数据收集与处理
收集监测站点数据、遥感数据等, 进行清洗、整理与空间化处理。
综合评价模型
运用模糊综合评价法、灰色关联 度分析法等方法构建综合评价模 型,对环境质量进行综合评价。
综合评价方法的未来发展趋势
01
大数据与综合评价方法的融合
随着大数据技术的发展和应用,综合评价方法可以利用大数据技术进行
数据的获取、处理和分析,提高评价的准确性和效率。
02
智能化综合评价方法的发展
随着人工智能技术的发展和应用,综合评价方法可以结合人工智能技术
进行智能化处理和分析,实现自动化、智能化的评价过程。
综合评价方法的分类
根据评价对象的不同,综合 评价方法可分为对事物的综 合评价和对人的综合评价。
根据评价方法的不同,综 合评价方法可分为定性综 合评价和定量综合评价。
根据评价主体的不同,综合 评价方法可分为专家评价、 公众评价和自我评价。
综合评价方法的步骤
明确评价目的和对象
确定评价的目的、对象和范围,明确评价的重 点和关键指标。

2009级综合评语

2009级综合评语

综合评语
A类:1、主要成长与进步
遵纪守法,有很强的进取心;学习积极主动,有个性化的学习方法;关心集体,尊重并悦纳他人,社会适应性好;在研究性学习中,能提出有独创性和启发性的问题。

2、突出事例及表现
高中三年坚持帮助学习和生活有困难的同学,受到老师和同学的一致好评。

3、今后努力的方向与成长发展的建议
未来的人生之路,希望永远保持积极的上进心,光大乐于助人的爱心,成为德才兼优的社会人才。

B类:1、主要成长与进步
遵守学校各项规章制度,有集体荣誉感;学习认真刻苦,接纳别人好的学习建议;尊重和理解他人,有正确的是非观;主动参加研究性学习,并有良好的表现。

2、突出事例及表现
在学校各种活动中,能主动积极服务本班参赛同学,有良好表现。

3、今后努力的方向与成长发展的建议
今后的学习生活中,要学会有条不紊,学会事分轻重主次,以期获得更大的成功!
C类:1、主要成长与进步
基本遵守学校各项规章制度,愿意参与班级活动;学习自觉性不强,没有养成习惯;在学校各种活动中,爱表现自己,易与同学产生矛盾;能够参加研究性学习,并有积极性。

2、突出事例及表现
在学校运动会上,取得了良好成绩。

3、今后努力的方向与成长发展的建议
在今后的学习中,要学会悦纳他人,学会从善如流,虚心接受别人的帮助和建议!。

综合评价的方法及优劣

综合评价的方法及优劣

定性评价方法专家评分法:该方法属于定性分析法的一种,常使用“分数”、“指数”、“序数”、“评语”等作为评价的标准;结合专家的主观判断,对评价对象做出总的评价的方法。

主要的分析方式为组织专家面对面交流,分析方法有:评分法、分等方法、加权评分法及优序法等。

德尔斐(Delphi)法:征询专家,用信件背靠背评价、汇总、收敛。

优点:操作简单,可以利用专家的知识,结论易于使用。

缺点:主观性比较强,多人评价时结论难收敛。

适用范围:战略层次的决策分析对象,不能或难以量化的大系统,简单的小系统。

技术经济分析方法技术评价法:主要是通过可靠性评价指标及可行性分析等方法来进行评价。

经济分析法:通过价值分析、成本效益分析、价值功能分析,采用npv、IRR T等指标。

优点:含义明确、可比性强。

缺点:建立模型比较困难,只适用评价因素少的对象。

适用范围:大中型投资与建设项目,企业设备更新与新产品开发效益等评价。

多属性决策方法(MooM)多属性决策方法(MooM):通过化多为少、分层序列、直接求非劣解、重排次序法来排序与评价。

优点:对评价对象描述比较精确,可以处理多决策者、多指标、动态的对象。

缺点:刚性的评价,无法涉及有模糊因素的对象。

适用范围:优化系统的评价与决策,应用领域广泛。

运筹学方法数据包络分析方法(DEA):1978年由美国A.Charnes和W.W.Cooper等人首先提出的,它用来评价多输入和多输出的“部门”(称为决策单元)的相对有效性。

可以看作是一种非参数的经济估计方法,实质是根据一组关于输入—输出的观察值来确定有效生产前沿面。

优点:可以评价多输入多输出的大系统,并可用“窗口”技术找出单元薄弱环节加以改进,不需要给出代表决策者偏好的权,也不需要给出输入输出的函数关系。

缺点:只表明评价单元的相对发展指标,无法表示出实际发展水平,不允许输入输出数据是随机变量,且没有反映决策者的偏好。

适用范围:可以用于多种方案之间的有效性评价、技术进步评估、规模报酬评价及企业效益评价等,范围限于一类具有多输入、多输出的对象系统的相对有效性的评价。

综合评价

综合评价

最大特征根 1
2
w2(3)
权向量
w1(3)
… wn(3)
组合权向量
第3层对第2层的计算结果 k
wk
(3)
1
2
3
4
5
0.595 0.277 0.129
3.005 0.003
0.082 0.236 0.682
3.002 0.001
0.429 0.429 0.142
3 0
0.633 0.193 0.175
数学建模中的
常用综合评价方法
综合评价就是运用多个指标对多个参评单位进 行评价的方法,称为多变量综合评价方法,又称综 合评价法,其基本思想是将多个指标转化为一个能 够反映综合情况的指标来进行评价。 特点 (1)评价过程不是逐个指标顺次完成的,而是通过 一些特殊方法将多个指标的评价同时完成的。 (2)在综合评价过程中,一般要根据指标的重要性 进行加权处理。 (3)评价结果不再是具有具体含义的统计指标,而 是以指数或分值表示参评单位“综合状况”的排序。
定义一致性比率 CR = CI/RI
当CR<0.1时,通过一致性检验
“选择旅游地”中 准则层对目标的权 向量及一致性检验 最大特征根=5.073
准则层对目标的成对比较阵
1 2 A 1/ 4 1/3 1/3 1/ 2 1 1/ 7 1/5 1/5 4 7 1 2 3 3 5 1/ 2 1 1 3 5 1 / 3 1 1

w1 wn w2 wn wn wn
一致阵 性质 • A的任一列向量是对应于n 的特征向量 • A的归一化特征向量可作为权向量 对于不一致(但在允许范围内)的 成对比较阵A,对应于最大特征根 的特征向量作为权向量w ,即

综合评价标准

综合评价标准

综合评价标准一、概述综合评价标准是一个全面、客观的评估工具,用于衡量个人或团队在不同方面的表现。

本标准涵盖了知识水平、技能熟练度、个人品质、创新能力、团队协作、沟通能力、问题解决能力和领导能力等方面,以提供全面的评价结果。

二、评价项目及标准1. 知识水平* 专业知识:对特定领域的了解和认知程度,包括理论和实践知识。

* 学习能力:获取新知识和技能的效率与质量,以及持续学习的意愿和习惯。

* 信息处理:有效筛选、分析和利用信息的能力。

2. 技能熟练度* 技术技能:在特定领域内掌握的技能和工具,包括软硬件操作、数据分析等。

* 沟通技能:清晰、准确传达思想和信息的能力,包括书面和口头表达。

* 软技能:如团队协作、时间管理、决策能力等。

3. 个人品质* 责任心:对工作任务的承诺和认真态度。

* 诚信度:保持真实、正直的品质和行为。

* 职业精神:对工作细致入微,追求卓越的态度。

4. 创新能力* 创造性思维:提出新观点、方法和解决方案的能力。

* 开放心态:愿意接受和适应变化,不固守传统观念。

* 实验精神:勇于尝试和探索新事物的意愿。

5. 团队协作* 合作精神:共同完成目标,互相支持的态度。

* 分工与协作:在团队中明确职责,高效协作。

* 团队氛围:营造积极向上、和谐共事的团队环境。

6. 沟通能力* 表达清晰:准确传达思想和意图,避免误解。

* 倾听能力:尊重他人意见,积极倾听并回应。

* 谈判技巧:有效协商和处理冲突的能力。

7. 问题解决能力* 问题识别:及时发现和判断问题的能力。

* 分析与策略:运用逻辑思维,制定解决方案。

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3. 合成方法
1、 加权算术平均法的主要特点
(1)对于数据的要求最宽松,用于合成的某一 指标数值可以为0、为负;
(2)各指标可以相互补偿(等量补偿),即此 升彼降,总的评价值不变; (3)突出了评价分数较大、权数较大者的作用, 适用于主因素突出性的评价;(对较大数值的 变动更为敏感)。
3. 合成方法
• 综合评价指数公式为:
K kiwi wi 100 %
评价指数可以为正指标,也可以为逆指标。但必 须同向化。一般是把逆指标转化为正指标——采用倒 数法,此时,综合评价指数才是越大越好。
二、综合指数法
指标名称 计量 全 国 单位 标 准 数 (乙) 元/百元 元/百元 万元/人 % % (1) 权数 报告期指标值 甲地 区 乙地 区 丙地 区
Topsis法
例 某儿童医院1994~1998年7项指标的实际值,用 Topsis法比较该医院这5年的医疗质量
年份 1994 1995 出院 病床使 平均住 抢救成 治愈好 院内感 病死率 人数 用率 院日 功率 转率 染率 21584 76.7 7.3 1.01 78.3 97.5 2.0 24372 86.3 7.4 0.80 91.1 98.0 2.0
• 优点:
– 简便易行, – 勿须另寻比较标准; – 各单项评价值有统一的值域; – 适用范围广泛(可用于定序以上层次的数据)
• 缺点:
– 原始数据信息的损失较大。
二、综合指数法
• 一个或一组变量对某特定变量值大小的相 对数称指数,反映某一事物或现象动态变 化的指数称个体指数,综合反映多种事物 或现象动态平均变化程度的指数称总指数, 综合指数编制总指数的基本计算形式,定 量地对某现象进行综合评价的方法称综合 指数法
D1 D1

( 0 . 4833 0 . 4234 ) ( 0 . 5612 0 . 5612 )
2
2
0 . 6289 0 . 2497
( 0 . 4142 0 . 4234 ) ( 0 . 3118 0 . 5612 )
2
2
计算接近程度(以94年为例)

按确定权数的方法分为:
• 主观赋权法;
• 客观赋权法。
4. 权数的确定方法
• 主观赋权法
– 德尔菲法(专家法)——实际上各个专家可 以根据自己的理解选择不同的方法 – 相邻指标比较法;(先按重要性将全部评价 指标排序,再将相邻指标的重要性进行比较 – 层次分析法(AHP)——互反式两两比较 构权法。
第二节 常用综合评价方法
一、计分法 二、综合指数法 三、Topsis法 四、秩和比(RSR)法 五、层次分析(AHP)法
六、模糊评价方法
七、灰色系统评价方法 八、多元统计分析方法
一、计分法
• 1. 综合计分法 • 根据评价目的及评价对象的特征选定必要的评价 指标 • 逐个指标定出评价等级,每个等级的标准用分值 表示 • 以恰当的方式确定各评价指标的权数 • 选定累计总分的方案以及综合评价等级的总分值 范围,以此为准则,对评价对象进行分析和评价, 以决定优劣取舍 • 特点:简便易行,过于粗糙。
一、综合评价的基本概念
• 综合评价方法:又称为多变量综合评价方 法、多指标综合评估技术。综合评价是对 一个复杂系统的多个指标信息,应用定量 方法(包括数理统计方法),对数据进行 加工和提炼,以求得其优劣等级的一种评 价方法。
一、综合评价的基本概念
综合评价一般表现为以下几类问题: a 分类——对所研究对象的全部个体进行分 类; b 比较、排序(直接对全部评价单位排序, 或在分类基础上对各小类按优劣排序); c 考察某一综合目标的整体实现程度(对某 一事物作出整体评价)。
Topsis法
步骤: 1. 设有n个评价对象、m个评价指标,原始数据可写 为矩阵X=(Xij)n×m 2. 对高优、低优指标分别进行同向化、归一化变换
Z ij X ij
Z ij
2 ij
1 / X ij

n
X

n
(1 / X ij )
2
i 1
i 1
Topsis法
3. 归一化得到矩阵Z=(Zij)n×m,其各列最大、最小 值构成的最优、最劣向量分别记为 Z+=(Zmax1 Zmax2 … Zmaxm)
1996 1997 1998
22041 21115 24633
81.8 84.5 90.3
7.3 6.9 6.9
0.62 0.60 0.25
91.1 90.2 95.5
97.3 97.7 97.9
3.2 2.9 3.6
三、Topsis法
平均住院日、病死率、院内感染率为低优指标,其余 为高优指标,同向化、归一化变换
Z-=(Zmin1 Zmin2 … Zminm) 4. 第i个评价对象与最优、最劣方案的距离分别为
D
i

(Z
j 1

m
max j
Z ij )
2
D
i


m
( Z min
j
Z ij )
2
j 1
5. 第i个评价对象与最优方案的接近程度Ci为
Ci Di (D向化处理
将逆指标转换为正指标的方法通常有: 转换为对应的正指标,如中间消耗率——增加值率; 倒数法:X——1/X 对于适度指标,通常根据实际值与适度值(K)的差距的倒 数1/(1+|X-K|)。
• 2. 归一化处理
4. 权数的确定方法
• 按权数的表现形式分为:
• 绝对数权数; • 比重权数。通常采用比重权数——归一化权数。
2、几何平均法的主要特点
(1) 对数据要求较高,指标数值不能为0、
负数,
(2) 鼓励被评价对象在各方面全面发展, 任一方也不能偏废。此合成方法督促“全 面发展”,而不是靠重点倾斜的方法取胜;
(3) 乘除法容易拉开评价档次,对较小数 值的变动更敏感。
三、综合评价的局限性
综合评价方法很多,各种方法得出的结果不可能完全相同, 并且都带有一定的相对性和局限性。 (1)将若干个指标数值综合成一个数值,损失了原有指 标带来的大量信息,结果较抽象,难释其经济意义; (2)主观性很强,选择什么指标、选择多少指标,权数 的分配都很主观; (3)评价的结果不具有惟一性。选择不同的方法,可能 有不同的结果,即使采用同样的方法,由于各指标的赋 值不同、权重不同等,也有可能使评价结果不同。
4. 权数的确定方法
• 权数的特性(指主观权数、人工权数)
– 重要性——权数是一种重要性程度的量化值。指 对合成值的影响程度大小。重要性本身是个综合的 概念,表现在多个方面,如可以是“价值判断取向” 上的重要性,也可以是合成时“分辨能力(信息含 量)高低”的重要性,或“可靠度大小”的重要性。 – 模糊性——重要性本身就是个模糊的概念;习惯取 点值。人工性——没有绝对的正确错误标准;只能 尽可能选择相对科学合理的权数。 – 主观性——受评权者主观意识的影响
一、计分法
2. 排队计分法 将评价单位的各项评价指标依优劣秩序排队, 再将名次(位置)转化为单项评价值,最 后由单项评价值计算各单位的综合评价值 (总分)。
f ( K ) 100 K 1 n 1 100 n K n 1 100
f

f (k )w

w
排队计分法的优缺点
二、综合评价建模的一般步骤
• • • • • 1.确定综合评价的目的 2.确定评价指标和评价指标体系 3. 求单个指标的评价值 4.确定各个评价指标的权重 5. 求综合评价值
2.指标的选取
• 筛选评价指标主要依据专业知识,即根据 有关的专业理论和实践,来分析各评价指 标对结果的影响,挑选那些代表性、确定 性好,有一定区别能力又相互独立的指标 组成评价指标体系。 • 系统分析法(System review)和文献资料 分析优选法是常用的评价指标筛选法。
Z 12 76 . 7 76 . 7 86 . 3 81 . 8 84 . 5 90 . 3
2 2 2 2 2
0 . 408 1
变换后,得到矩阵
0 . 4234 0 . 4781 Z 0 . 4324 0 . 4142 0 . 4833 0 . 4081 0 . 4592 0 . 4353 0 . 4496 0 . 4805 0 . 4380 0 . 4321 0 . 4380 0 . 4634 0 . 4634 0 . 2024 0 . 2556 0 . 3298 0 . 3408 0 . 8178 0 . 3916 0 . 4556 0 . 4556 0 . 4511 0 . 4776 0 . 4464 0 . 4487 0 . 4455 0 . 4473 0 . 4482 0 . 5612 0 . 5612 0 . 3508 0 . 3871 0 . 3118
C1=0.2497/(0.6289+0.2497)=0.2842
Topsis法
年份 1994 1995 1996 1997 1998 D+ 0.6289 0.5640 0.5369 0.5141 0.2494 D0.2497 0.2754 0.1514 0.1762 0.6302 Ci 0.2842 0.3281 0.2200 0.2552 0.7164 排序 3 2 5 4 1
(甲) 社会总成本增加值 社会总成本利税率 社会劳动生产率 商品流通费用率 积累效果系数
(2) (3 ) (4) (5)
45 20 2 15 50
30 25 25 5 15
46 25 2.2 16 35
48 26 2.4 18 38
45 21 1.8 14 28
试比较三个地区的综合经济效益。
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