小班水的作用教案反思(最新)
水的用处大教案反思
水的用处大教案反思水的用处大教案反思一、教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够了解水的重要性和多样化的用途。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，提高学生的科学素养。
3. 情感目标：培养学生珍惜水资源，增强环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解水在日常生活中的重要性和多种用途。
2. 教学难点：引导学生进行实际观察和实验，培养他们的科学探究能力。
三、教具准备：1. 实验材料：透明杯子、纸巾、小石子、铁钉等。
2. 多媒体设备：投影仪或电视机。
四、教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：老师与学生进行简短对话，引起他们对水的注意和思考。
老师：“同学们，你们每天都会接触到很多水，你们知道水有哪些用处吗？”学生：“洗澡、喝水、浇花……”2. 引入主题：通过学生的回答，引出本节课的主题——“水的用处大”。
二、探究水的重要性（15分钟）1. 实际观察：老师让学生仔细观察一杯透明的水，并提问。
老师：“同学们，请你们仔细观察这杯水，你们能看到什么？”学生：“水是透明的。
”2. 探究实验：老师将一张纸巾放在桌子上，然后将水倒在纸巾上。
老师：“同学们，你们猜一下，纸巾会发生什么变化？”学生：“会变湿。
”3. 结果分析：老师引导学生思考为什么纸巾会变湿。
老师：“为什么纸巾会变湿呢？”学生：“因为水渗透到了纸巾里面。
”4. 总结归纳：通过实际观察和实验，引导学生总结出水的渗透性和润湿性。
三、探究水的多样化用途（20分钟）1. 多媒体展示：通过多媒体展示图片和视频，介绍水在日常生活中的多种用途。
2. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并列举水的多种用途。
3. 分享交流：每个小组派代表分享他们的讨论结果，并与其他小组进行交流。
四、培养环保意识（10分钟）1. 环保故事：老师讲述一个关于水资源浪费的故事，引发学生对环保的思考。
2. 珍惜水资源：引导学生思考如何节约用水，并鼓励他们在日常生活中实践。
科学教案水的作用及反思
科学教案水的作用及反思
水的作用：
1. 维持生命：水是生命的基础，对人体来说是不可或缺的物质。
它参与了人体各种生理活动，包括物质代谢、运输营养物质、调节体温等。
2. 润滑作用：水能够润滑关节和器官表面，减少摩擦，保持身体的正常运动。
3. 溶解作用：水具有良好的溶解性，可以溶解很多物质，为身体的化学反应提供必需的介质。
4. 清洁作用：水能够清洗身体和物品，帮助去除污垢和细菌，保持清洁卫生。
5. 调节体温：水对于调节体温起着重要作用，它能够通过蒸发、传导和辐射等方式帮助身体保持适当的温度。
教案反思：
1. 教学目标是否明确：教案中的目标是否清晰、明确，能够帮助学生理解水的作用以及意识到水对人体的重要性。
2. 教学方法是否多样化：教案中是否设计了多种教学方法，如实验、观察、讨论等，以提高学生的参与度和学习兴趣。
3. 内容是否准确全面：教案中是否包含了水的各项作用，并且能够详细说明每种作用的原理和实际应用。
4. 学生评价和反思：教案中是否包含了学生对本课程的评价和反思，以及对今后如何合理利用水资源的思考和行动。
5. 教学时间安排是否合理：教案中的每个环节的时间是否安排合理，能够充分利用课堂时间，使学生对水的作用有更深刻的理解。
这些是关于水的作用及教案反思的一些方向，具体的教学内容和评价可以根据实际情况进行调整和补充。
2-6《水的作用》教学反思(3篇)教科版五年级上册第二单元
《水的作用》教学反思（1）在完成《水的作用》这一小学科学教学设计并实施教学后，我进行了深入的教学反思，以总结经验、发现不足，并为今后的教学改进提供方向。
一、教学目标达成情况本次教学设计旨在通过模拟实验和观察分析，让学生认识水（主要是降雨和河流）对地表形态变化的影响。
从课堂反馈来看，大部分学生能够掌握以下核心概念：1.科学概念：学生能够理解地球上的水在陆地、海洋及大气之间的循环，认识到雨水降落到地面会侵蚀土地，以及河流的侵蚀和沉积作用如何形成不同地形地貌。
2.科学探究：学生通过动手模拟实验，体验了科学探究的过程，学会了如何通过实验观察、记录和分析数据来得出结论。
3.科学态度：学生在实验过程中表现出较高的参与度和积极性，能够尊重事实，愿意沟通交流自己的观点与发现，并表现出对环境保护的初步认识。
4.科学、技术、社会和环境：学生能够认识到水土流失的危害，理解减少雨水对土地侵蚀的重要性，以及人类活动对环境的影响。
二、教学过程中的亮点1.实验设计有效：模拟降雨实验的设计直观且易于操作，学生能够清晰地观察到降雨对土地侵蚀的现象，增强了教学的直观性和趣味性。
2.多媒体辅助教学：利用教学课件展示河流侵蚀、沉积作用形成地形地貌的图片及资料，帮助学生更好地理解抽象概念，丰富了教学手段。
3.小组合作探究：通过小组合作进行实验和讨论，培养了学生的团队协作能力和沟通能力，促进了学生间的相互学习和交流。
三、教学过程中的不足与改进措施1.时间分配不够合理：在模拟实验环节，部分小组由于实验设计不够熟练或操作不当，导致实验时间较长，影响了后续环节的进行。
未来教学中，应提前进行预实验，确保学生掌握实验方法，并合理安排各环节的时间。
2.学生参与度不均衡：部分学生在实验和讨论过程中较为积极，而部分学生则显得较为被动。
未来应关注每个学生的参与情况，采用更多元化的教学手段，如提问、小组讨论汇报等，激发学生的参与热情。
3.深度分析不足：在研讨环节，部分学生对降雨和河流对地形地貌的影响仅停留在表面认识上，缺乏深入的分析和思考。
小班科学教案水的用途及后记
小班科学教案水的用途及后记【小班科学教案】水的用途及后记一、引言水是生命之源，对于小学生来说，了解水的用途是十分重要的科学知识。
通过本次小班科学教案，我们将带领学生们探索水的用途，并从实际生活中激发他们对科学的兴趣。
二、教案设计1. 教学目标：- 了解水的重要性及基本性质；- 掌握水的不同用途；- 培养对科学的好奇心和观察力。
2. 教学准备：- 饮用水、洗衣水、浇花水的展示模型；- 观察杯、热水壶、黏土、玻璃纸片等实验器材；- 针对水的用途准备相关问题。
3. 教学过程：此处给出三个示例教学过程，涵盖了水的三种主要用途：饮用水、洗衣水和浇花水。
- 展示一瓶清凉的饮用水，询问学生平时都喜欢喝什么样的水；- 引导学生思考水对人体的作用，提问：你们觉得为什么人体需要水？- 分发观察杯和热水壶，引导学生进行简单的实验，观察水的变化；- 给出问题：你们觉得什么样的水适合饮用？为什么？- 结合日常生活，引导学生总结饮用水的其他重要性，如消除口渴、帮助消化等。
b. 洗衣水- 展示洗衣水的展示模型，询问学生平时是如何洗衣服的；- 引导学生思考洗衣水与普通水的区别，提问：你们知道洗衣水有什么特殊之处吗？- 分发黏土和玻璃纸片，引导学生进行简单的实验，观察洗衣水的特点；- 给出问题：你们认为洗衣水有什么作用？为什么需要特殊的洗衣水？- 结合日常生活，引导学生总结洗衣水的其他重要性，如去除污渍、保护衣物质地等。
- 展示浇花水的展示模型，询问学生平时是否帮助家长浇花；- 引导学生思考浇花水与普通水的区别，提问：你们觉得为什么花需要特殊的水？- 分发观察杯和热水壶，引导学生进行简单的实验，观察浇花水对植物的作用；- 给出问题：你们认为浇花水有什么作用？为什么需要特殊的浇花水？- 结合日常生活，引导学生总结浇花水的其他重要性，如促进植物生长、保护植物健康等。
4. 教学总结：- 回顾所学的内容，提问学生关于水的用途以及相关要点；- 引导学生总结水的用途，并将其记录在黑板上；- 引导学生思考：如果没有水，我们的生活会变得怎样？三、后记通过本次教案的设计，学生们对水的用途进行了深入的了解，并通过实验和讨论的形式，培养了他们的科学观察力和好奇心。
水的用处幼儿园教案
水的用处幼儿园教案一、教学目标：1. 让幼儿了解和感知水的存在和水的形态。
2. 让幼儿知道水与人们生活的关系，培养幼儿节约用水的好习惯。
3. 让幼儿通过各种感官感知水的特性和玩法，发展幼儿的观察力、想象力及动手操作能力。
4. 在活动中培养幼儿合作、谦让、遵守规则的意识，发展幼儿的社交能力。
二、教学重点与难点：重点：知道水与人们生活的关系，知道节约用水的重要性。
难点：通过各种感官感知水的特性和玩法。
三、教学准备：1. 物质准备：每个小组一个水桶、一个杯子、一个碗、一个小勺、沙土、一个盆、两个小鱼缸、一些水草、一些小鱼、积木。
2. 经验准备：幼儿在生活中玩过水，有节约用水的行为。
四、教学过程：1. 导入：教师出示水桶、杯子等物品，引导幼儿说出它们与水的联系。
2. 探索水的存在和形态：让幼儿观察和感知水的存在和形态，如：水在河流、湖泊、海洋中，水在云彩里，水在冰块中。
3. 感知水的特性和玩法：让幼儿通过各种感官感知水的特性和玩法，如：尝味道、闻气味、观察水的流动、玩水枪、泼水等。
4. 了解水与人们生活的关系：让幼儿知道水的重要性，如：喝水、洗脸、洗澡、洗衣服、做饭等。
5. 培养节约用水的好习惯：让幼儿了解节约用水的方法，如：关紧水龙头、一水多用等。
6. 实践活动：让幼儿在小组内合作玩水，如：搭建水渠、种水草、养小鱼等。
7. 总结：教师引导幼儿总结活动的收获，让幼儿知道水的重要性，培养节约用水的好习惯。
五、教学反思：在本次活动中，幼儿积极参与，对水有了更深入的了解。
但在实践活动环节，部分幼儿对节约用水的重要性认识不够，需要在今后的教学中继续引导。
总体来说，本次教学活动达到了预期的目标。
六、教学内容：1. 活动一：水的净化目的：让幼儿了解简单的净化水的方法，培养幼儿的探究精神。
准备：水、沙子、小石子、过滤网等。
过程：教师演示净化水的过程，引导幼儿参与并观察。
幼儿自己尝试使用过滤网净化水。
2. 活动二：水的运输目的：让幼儿了解水是如何从水源运输到我们的生活中的。
科学小班水的教案反思
科学小班水的教案反思本文对一堂科学小班教学中使用的水的教案进行反思和总结，以期提高教学效果和学生的学习成果。
通过对教案的评价和反思，教师可以更好地调整和改进自己的教学策略，使学生获得更好的学习体验。
1. 教学目标本节课的教学目标是让学生了解水的属性和用途，培养学生探索和实验的能力，提高学生对科学的兴趣。
经过教学实施发现，教学目标设计明确，与小班学生的认知水平相符合，但在培养学生实验能力方面，可以均衡起到更大的作用。
2. 教学内容本节课的教学内容包括水的属性、水的三态及变化。
教学内容设计合理，给出了详细的内容和实验步骤。
但教师在讲解水的属性时，可以结合生活中的实例给学生更直观的感受。
3. 教学方法本节课采用了讲授结合实验的教学方法，通过教师的引导和学生的实践操作来达到教学目标。
教学方法选择恰当，能够激发学生的学习兴趣。
但在实验环节，可以增加一些小组合作的活动，让学生之间互相合作、互相学习。
4. 教学过程本节课的教学过程分为导入、讲解、实验和总结四个环节。
导入环节设计巧妙，通过小故事和问题的引入吸引学生的注意力。
但在讲解环节，教师可以使用更多的图表和图片来加强学生对知识点的理解。
实验环节设置合理，但有部分学生在操作时存在安全隐患，教师应加强对学生的实验操作指导，提高学生的安全意识。
总结环节简单明了，但可以进一步引导学生根据实验结果进行思考和发表个人见解。
5. 教学评价本节课的教学评价采用了直观观察和问答的形式。
评价方式简单易行，但可以结合小组活动或个体展示的方式来评价学生的学习效果，使学生更主动地参与其中。
6. 教学反思本节课的教学过程整体上较为顺利，学生对水的属性和变化有了初步的了解。
然而，可以通过以下反思进一步完善教学效果：1) 在导入环节，可以增加更多趣味性的活动，吸引学生的兴趣，激发学习的动机。
2) 在讲解环节，可以加入生活中的实例，通过学生有亲身经历的事例来帮助理解水的属性。
3) 在实验环节，应加强对学生的安全教育，确保实验操作的安全性和有效性。
幼儿园小班科学《水》教案【玩水五篇】水的作用
幼儿园小班科学《水》教案【玩水五篇】水的作用一、课程目标通过本课程的学习，幼儿应能：1.理解水的重要性和作用；2.了解水的三态及状态转换；3.掌握简单的水的实验操作；4.培养动手能力和观察力。
二、教学准备•水的三态实物或图片；•玻璃杯、瓶子等容器；•水果、植物、海绵等材料；•实验工具：滴管、吸管、小勺等。
三、教学内容与过程第一篇：水的重要性和作用1.导入（5分钟）通过与幼儿的谈话，引导幼儿思考水的重要性和作用，如喝水、冲凉、洗东西等。
2.水的作用（10分钟）通过展示图片或实物，向幼儿介绍水的作用，如滋润植物、清洁身体、调节温度等。
鼓励幼儿分享自己对水的理解。
3.拓展活动（10分钟）分发纸张和彩色笔，让幼儿描述自己喜欢水的一件事情，并画出相应的图画，然后分享给其他同学。
第二篇：水的三态及状态转换1.导入（5分钟）显示一张描绘冰、水和蒸汽的图片，让幼儿猜猜图中所示的物质是什么，并引导幼儿回忆水的三态。
2.展示实物（10分钟）准备冰块、水和热水，将三者依次放在幼儿面前，让幼儿观察、摸一摸，并向幼儿解释冰、水和蒸汽之间的状态转换。
3.实验操作（15分钟）将冰块放在室温下观察其融化过程，然后放在阳光下观察冰块的变化。
再将水烧开，用玻璃板盖住，观察水蒸气的冷凝。
第三篇：水的实验操作-水能融化物体1.导入（5分钟）引导幼儿回忆前面学过的水的三态及状态转换，并提出问题：水能融化物体吗？2.实验操作（15分钟）准备一杯温水和一片冰块，让幼儿尝试用冰块融化温水中的冰块。
3.分组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，讨论水能融化哪些物体，并列举出几种物体的例子。
然后，每个小组从容器中选出一个物体进行实验，观察到物体融化的过程。
第四篇：水的实验操作-水能吸收物体1.导入（5分钟）提问：水能吸收物体吗？和幼儿一起讨论。
2.实验操作（15分钟）准备一杯水和一块海绵，让幼儿观察海绵在水中的变化过程。
3.总结（5分钟）引导幼儿总结并发现水能吸收哪些物体，并回答提问。
水宝宝用处多小班教案反思
水宝宝用处多小班教案反思教学目标：1. 知识目标：使学生了解水的多种用途，认识水在日常生活和生产中的重要性。
2. 能力目标：培养学生观察身边事物、发现问题和解决问题的能力，激发他们对水的兴趣和保护水资源的意识。
3. 情感目标：引导学生树立节约用水、保护水资源的意识，培养良好的生活习惯和环保意识。
教学重、难点：1. 教学重点：水的多种用途及在日常生活中的重要性。
2. 教学难点：如何让学生深刻认识到水资源的珍贵和保护水资源的重要性。
教学准备：1. 教学PPT：包含水的用途、图片、视频等多媒体素材。
2. 实验器材：如纸、水杯、植物等，用于进行简单的实验操作。
教学方法和手段：1. 教学方法：采用启发式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 教学手段：利用图片、视频、实验等多种教学手段，使教学更加生动直观。
教学过程：（一）导入新课1. 通过展示一些与水相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：“你们知道水有哪些用途吗？”引导学生思考并回答。
3. 简要介绍水的重要性和本课的学习目标。
（二）新课讲授1. 水的日常生活用途—饮用：解释人体需要水来维持生命活动。
—清洁：举例说明用水洗澡、洗衣服、洗碗等。
—烹饪：讲述水在烹饪中的作用，如煮饭、炖汤等。
2. 水在生产中的应用—农业：介绍灌溉农田、养殖水生动植物等。
—工业：举例说明水在制造、加工等工业过程中的作用。
—能源：提及水力发电等可再生能源的利用。
（三）互动讨论1. 分组讨论：学生分组讨论水的其他用途，每组选出代表汇报。
2. 提问环节：老师提出问题，引导学生思考并回答，如“如果没有水，我们的生活会怎样？”（四）实践操作1. 观察实验：通过简单的实验，如水滴在纸上扩散、植物吸水实验等，让学生直观感受水的特性和重要性。
2. 节约水小妙招分享：请学生分享自己在生活中节约用水的经验和方法。
（五）课堂小结1. 总结水的多种用途和重要性。
2. 强调保护水资源、节约用水的重要性。
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活动目标：1、通过看、闻、尝，了解水是透明的，是无色无味的。
2、在操作过程中，感知水具有流动的特征。
3、在科学活动中，激发幼儿探索的兴趣。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
活动准备：1、两个玻璃杯(一杯清水、一杯酱油)，两个托盘。
2、幼儿每人三个透明的杯子，一个勺子。
3、漏勺、塑料小篮子、塑料袋、有洞的容器若干，小箩筐若干，小毛巾4条。
4、PPT课件。
活动过程：1、教师导入课题，感知水是透明的。
(1)师：今天，我要给小朋友们变个魔术。
(出示两个杯子，一杯清水、一杯酱油)。
(2)教师继续以魔术的形式，将两颗玻璃珠放入杯中。
提问：变出了什么?珠子在哪个杯子里呀?它是什么颜色，什么形状的?这个杯子里面是什么啊?为什么珠子在酱油里面看不清，在水里面却可以看得清清楚楚的啊?(3)小结：原来水是没有颜色，透明的;所以我们可以清楚的看出水中物体的形状、颜色。
2、了解水。
--无色无味这一特征现在，水宝宝要和我们玩躲猫猫，它啊就在你们跟前都有三个杯子，水宝宝就藏在其中的一个杯子里，你可以用看一看、闻一闻、尝一尝等办法把水宝宝找出来。
①幼儿操作，教师巡回观察。
②提问：你们用了什么好办法找到水宝宝的?水宝宝是什么颜色的?它闻起来，尝起来是什么味道的?③教师小结：水是没有颜色没有味道的，我们也可以说是无色无味的。
④教师验证实验结果。
3、幼儿进行尝试操作。
--帮水宝宝搬家，感知水的流动性。
师：水宝宝想请我们帮她一个忙，你们愿意吗?就是帮水宝宝搬个家。
①教师出示搬水工具：塑料小篮、有洞塑料袋、有洞小容器，请幼儿说说它们的名称并尝试用这些材料进行活动。
②幼儿操作，教师巡回指导。
③提问：你用什么东西来帮水宝宝搬家的?在帮水宝宝搬家时，水宝宝怎么了?④小结：原来水是会流动的。
延伸活动：1、在生活中，你在哪里见过水宝宝?2、观看PPT，听水宝宝自述。
教学反思：通过幼儿小组合作、探究终于揭开了谜底，恍然大悟。
结果两个小组都没有完全猜对。
都发出“唉”的声音。
在这一环节中，幼儿表现出了极大地学习热情，就像在游戏一样，让幼儿在玩中学，乐中学，给幼儿营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培养了幼儿的观察能力和辨析、推理能力，教学效果较好。
活动目标：1、能对溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。
2、愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。
活动准备：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。
豆子。
抹布若干。
活动过程：一、激情导入师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的?老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?二、动手操作1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。
(1)先让幼儿大胆猜测实验结果(2)教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜)(3)请幼儿交流表达自己的想法。
教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。
2.请幼儿自己操作。
(1)帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解?(2)师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试?(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。
(3)幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。
三、结束师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好?活动反思：我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点，通过本次活动，幼儿的参与性比较积极。
在活动中幼儿能大胆的自主动手操作，从中体会溶解的现象。
<教案来.自:屈老师教案网>不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动，使能力弱的幼儿得不到发展。
在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感，从而增强自信心。
相信在这样的引导和鼓励下，幼儿可以得到更好的发展。
随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会很多，近段时间我们发现幼儿经常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戏，孩子们用自己的方式表达着对水的热爱，借此，我们抓住了孩子的兴趣，开展了关于“水”的主题活动。
主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿保护水源、保护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。
活动中激发幼儿体验与同伴合作的快乐，发展幼儿的语言表达能力及动手操作能力。
活动初，我们请家长帮我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性认识，于是对水的性质展开了探索，通过实验，运用幼儿的感官，孩子们发现水是无色、无味、无形能流动的液体。
(我们在科学发现区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。
)有一次洛洛提出了“透明水是干净的”观点，引起了争议。
卓雅说：“我妈妈说，透明水不一定是干净的，里面有许多细菌。
”于是我们进行了“为什么不能喝生水”的讨论。
通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有许多细菌，孩子们终于信服了卓雅的观点。
由于自来水厂不适合孩子们实地参观，我们就请了在自来水上班的黄一辰的妈妈做起了“妈妈老师”，由于我班孩子年龄小知识有限，所以仅靠语言描述他们很难听懂，于是我和一辰的妈妈商量最好用浅显易懂语言，而且具有演示性这样有利于提高幼儿的兴趣。
一辰的妈妈准备很充分。
在讲解的过程中，幼儿最为感兴趣的是过滤环节，为了进一步让幼儿认识水的过滤过程，我们准备了不同材料的过滤网，幼儿在操作、观察的过程中发现污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的。
为了进一步引导幼儿探索水和感受水的乐趣，我们请家长帮我们准备了玩水玩具，去了游泳池，孩子们玩得非常开心，回来后我们请孩子们记录了“快乐戏水”这一活动。
“老师，我画的是我和刘小龙一起在玩游泳圈，刘小龙把游泳圈借给我一起玩，瞧!我们玩得多高兴啊!”“老师，我画的是小刘叔叔在教我们游泳，小朋友学得好认真，我一定要学会游泳。
”崔如佳非常高兴得说。
在出通知玩水时，苛璇的妈妈非常细心，为苛璇准备了一件漂亮的泳衣，这引起了孩子们的注意和羡慕，有的孩子嘟哝着回家让妈妈买，为了给孩子们一点安慰，在孩子们充分的感知和认识泳衣后我们一起装饰了《漂亮的泳衣》。
玩水过程中，锡雪的一声尖叫，引起了孩子们的注意，我们仔细一看原来是一只小青蛙，这下洛洛神气的说：“胆小鬼，怕什么?不就是一只青蛙吗，又不是大鲨鱼，水里的大鲨鱼会吃掉你的”。
尚英进也附和的说：“水里的蛇也很吓人”。
孩子们议论开了，借此，我们抓住了孩子的这一兴趣点，对《水里有什么?》进行了讨论并记录。
接着我们又提出了《什么需要水?》，在这个活动中，我们借着园内服务人员浇花和喂鸽子的机会，带领孩子们进行了实地观察，从而让幼儿知道了植物和动物都需要水。
幼儿在《什么需要水?》这一活动中记录的非常好，于是我们又提出了一个问题《假如没有水》幼儿进行了大胆想像。
黄佳奇：“假如没有水的话，我想整个世界太可怕了，那可能有怪兽的”。
王诗雨：“假如没有水的话，我想到处会变成一个大的垃圾厂，那可怎么办呢?”曲宗洛：“老师你瞧，小草都死了，小朋友们也哭了，快救救他们吧”。
《假如没有水》幼儿想象中非常可怕，那小朋友有什么办法吗?通过谈话，孩子们想的办法非常的多，于是生成活动《保护环境，从我做起》。
“老师，我要节约用水，随时关好水龙头，我还要看着我们班的小朋友，如果他们不知道节约水的话，我要批评他们”。
韩思鉴小朋友认真的说。
“老师，在家我要帮着妈妈一起打扫卫生，教育妈妈一块保护环境，还有告诉我爸爸以后不能吸烟了。
”纪孜源告诉我。
……孩子们记录的多数是围绕自己日常生活中力所能及的事情，于是，我们生成了活动《自己的事情自己做》请幼儿讲述了在家和在幼儿园所能自己做的事情，幼儿讲的非常好，其中在幼儿园能做的有叠自己的被子、叠自己的手绢、自己收拾所用的彩笔、洗手绢、、、、、、多数的事情平时孩子们已经做的很好，可是洗手帕平时是老师洗，为了满足孩子们的好奇心，我们让幼儿体验一次，在洗的过程中，几个小朋友在争论着谁的手帕漂亮，为了让幼儿进一步的了解手帕，我们开展了活动《方方得手帕》这一活动，活动初，请家长帮我们搜集了料子、大小、图案不一的手帕制作了手帕展，在孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。
“老师，我不喜欢方形的手帕，我想要一块三角形的，方形的不时髦”郭弘义说王莅芊说：“我想要一块圆圆的和太阳一样漂亮的手帕”。
我发现仅仅装饰画已满足不了孩子们的愿望，于是我又请孩子们制作了自己喜欢的手帕，孩子们制作的各具特色，什么样的都有，有长方形的、正方形的、三角形的、圆形的还有许多很奇特的形状，幼儿展出并讲述了自己的制作品。
张晓晨是个非常聪明的孩子，她告诉我们“瞧，我制的手帕会变魔术”，说着随手一折，一块方方得手帕变成了三角形的手帕了，孩子们非常好奇是怎么回事，于是我们生成了活动《按规律排序》和《会变的图形》，把材料投放在区角活动中，供幼儿学习和探索。
多数幼儿在游泳池戏水时只顾玩，为了引导幼儿进一步的了解水，我们特设了玩水的区角供幼儿探索发现。
“老师，你说怎么办?”郭弘毅非常着急的问我“怎么了?你慢慢的说”我反问“瞧，这只小鸭子它一点儿也不听话，我想让它下水去捉条鱼，它却不肯。
”噢!我明白了孩子们的意思，由此，我们一起探索了物体的沉浮现象，孩子们并进行记录。
“我画了一条鱼”曲宗洛大声的喊了起来。
小朋友凑了过来，原来，洛洛在玩水的过程中不小心水撒在了外面，洛洛借此用手画了一条鱼，这可引起了孩子们的兴趣，他们也画了起来。
有的小朋友甚至干脆把水倒在了地下，用手描绘了起来。
看到孩子们对此有如此的兴趣，于是，我请家长帮助我们用各种材料做了用水写字的笔，有的用布做成、有的有毛线做成、有的用海绵做成……然后，我们带着笔和水一起去了旱冰场，在旱冰场孩子们毫无拘束的挥画了起来。
对水的三兄弟的认识我们以幼儿熟悉的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸气》为题材进行了学习和讨论。
在《雪糕》的学习中，幼儿讨论了雪糕的种类及用途，并制作了雪糕。
在雪糕用途的讨论中孩子们一致认为雪糕有制冷作用，我们提出还有什么有制冷作用，孩子们说的非常好。
盖苛璇说：“空调和冰箱都有制冷作用。
”李锡雪说：“太阳伞、太阳帽、太阳镜也有制冷作用。
”李彦姝说：“我热的时候，我奶奶用小扇子，给我扇扇，我就凉快了。