生物七年级上人教版3.5 绿色植物在生物中的碳-氧平衡章节检测及答案
第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧
平衡
1．（2019 湖北十堰）2019年十堰当选魅力中国城，“蓝天白云青山绿水”是十堰特色，夏季走进青山绿水的怀抱，我们感到淸新凉爽，这主要与植物的什么生理作用相关（）A. 光合作用、呼吸作用 B. 光合作用、蒸腾作用
C. 呼吸作用、蒸腾作用
D. 植物的碳-氧平衡
2．（2019 湖北黄冈）下图表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①表示某种气体。
下列有关分析不正确的是
A. ①表示二氧化碳，甲表示光合作用
B. 乙过程分解的有机物是甲过程制造的
C. 植物吸收的水分主要用于甲过程
D. 植株叶片相互遮挡，会影响植物的甲过程
3.（2019 山东聊城）莘县香瓜闻名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。
下面列举的措施中，与光合作用无关的是
A. 合理密植
B. 提高大棚内二氧化碳浓度
C. 增长光照时间
D. 夜间适当降低大棚内温度
4.（2019 广东）有人说:“包括人类在内的其他生物是‘攀附”着植物的茎蔓才站在这个星球上的。
”依据是光合作用:
①消耗二氧化碳②产生氧气③消耗水④产生有机物
A.①③
B. ②③
C. ③④
D. ②④
5.（2019 广东深圳）绿色植物是生物圈中的有机物制造者，是因为能进行（）
A. 光合作用
B. 呼吸作用
C. 蒸騰作用
D. 吸收作用
6.（2019 江苏扬州）下列农业生产措施中，应用了光合作用原理的是（）
A. 移栽树苗时，根部带有一小块土坨
B. 播种玉米时，应做到合理密植
C. 早春播种后，使用塑料薄膜覆盖地表
D. 移栽树苗时，剪去树苗的部分树叶
7．（2019 福建）为研究温度对某植物光合作用和呼吸作用的影响，研究小组设置6个不同
温度，在密闭环境中进行实验。
先持续光照12小时后，测得光照下密闭环境中二氧化碳（C02）的减少量；然后黑喑处理12小时后，测得黑暗时密闭环境中C02的增加量，实验结果如下表。
下列对实验的分析，正确的是
A. 光照12小时后，25℃组植物光合作用共消耗45mg C02
B. 光照12小时后，30℃组植物积累有机物最多
C. 24小时后，10℃组密闭环境中C02减少30mg
D. 24小时后，20℃组植物积累有机物最多
8．（2019•扬州）晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将白炽灯先后放在离试管不同距离处，观察试管中产生的气泡数目（假设试管内的水温恒定）。
收集到的数据如下表：
（1）从表中的数据可以看出，植物离光源越近，产生的气泡数越多，说明植物的作用越强，也说明这种作用与光照本身的有一定的关系。
（2）气泡的成分是，表中数据X的值应介于之间。
（3）如果将试管放在黑暗中，则植物仍然能进行作用。
（4）某同学想进一步探究温度对光合作用的影响，请帮他设计实验思路：。
9.（2019•张家界）生物小组用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作为原料。
BTB（溴麝香草酚蓝）水溶液颜色变化可反映出水中二氧化碳含量变化，原理如图1所示。
依据这一原理，同学们进行实验，处理及结果如图2所示。
（1）黑藻能够利用光能合成有机物并释放氧气，该过程在细胞的内进行。
（2）向BTB水溶液（蓝绿色）中吹入气体，BTB水溶液变为黄色，说明呼出的气体中含有较多的。
（3）比较甲、乙组实验结果，说明黑藻的光合作用利用了水中的。
（4）有同学质疑，光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少。
为继续探究这个问题，请完善实验方案：①向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，②取一支试管丙，加入与甲、乙试管等量的BTB水溶液（黄色），，置于光照条件下静置一段时间，③观察溶液颜色变化。
④若BTB水溶液颜色呈现，则证明光照不引起BTB 水溶液中二氧化碳含量减少。
答案
1．【答案】B
【解析】绿色植物通过蒸腾作用将大量的水分散失到大气中，增加了大气的湿度，使空气变得湿润；同时，绿色植物通过光合作用释放氧气，吸收二氧化碳，使大气变得清新，其次，树叶上面的绒毛、分泌的粘液和油脂等，对尘粒有很强的吸附和过滤作用。
因此夏季走进青山绿水的怀抱，我们感到淸新凉爽。
2.【答案】C
【解析】A、气体①被甲利用，产生氧气，由此可知，甲表示光合作用，①表示二氧化碳，A正确；
B、甲为乙过程提供氧气，乙过程向甲提供①二氧化碳，由此判断乙表示的是呼吸作用，呼吸作用的原料就是光合作用的产物，B正确；
C、植物吸收的水绝大部分用于蒸腾作用，而不是光合作用，C错误；
D、光照是植物光合作用的条件，植物叶片互相遮挡，下面的叶片接受不到充足的阳光，会影响植物的光合作用，D正确。
故选C。
3. 【答案】D
【解析】合理密植是充分利用光照，提高光照作用效率，A不符合题意；
提高大棚内的二氧化碳浓度，是增加光合作用的原料，从而提高光合作用速率，B不符合题意；
光是光合作用的条件，增长光照时间，可以提高光合作用速率，C不符合题意；
夜间不能进行光合作用，适当降低温度可以降低作物的呼吸作用，与光合作用无关，D符合题意。
4. 【答案】D
【解析】绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身生长、发育和繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源，其产生的氧气是生物圈的氧气的来源。
5.【答案】A
【解析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用。
所以绿色植物是生物圈中的有机物制造者，是因为能进行光合作用。
6.【答案】B
【解析】移栽秧苗时，根部带有一小块土坨，这样做的目的是防止秧苗的幼根和根毛受损，防止秧苗出现萎蔫现象而且有利于根系吸收水分，A不符合题意；
播种玉米时，要合理密植，因为合理密植是让最多的叶面接受光的照射，这样就能最大限度的使用光能合成能量，也能减少因为过度密植使得一些叶片无法接受光照而浪费能量，B符合题意；
早春温度还较低，使用透光塑料薄膜覆盖地表，可以保持土壤的温度和湿度，使种子能够正常萌发，C不符合题意；
为了降低植物的蒸腾作用，可在移栽植物时，去掉部分枝叶，以减少水分的散失，有利于植物的成活，D不符合题意。
7.【答案】D
【解析】光合作用需要光照，呼吸作用有光无光均可，光照12小时后，此时植物一直进行
呼吸作用释放二氧化碳，25℃组植物光照12小时二氧化碳的减少量是45mg，但是表明光合
作用实际消耗二氧化碳的量大于45mg，A错误；根据表中数据可知，如果连续12小时光照，温度控制在20℃时，植物积累的有机物最多，B错误；24小时后，10℃组密闭环境中二氧化碳减少21-9=12mg，C错误；根据表中数据可知，如果连续12小时光照，在连续12小时黑暗”，则温度控制在20℃时，植物积累的有机物最多，D正确。
点睛：光合作用吸收二氧化碳制造有机物，呼吸作用分解有机物产生二氧化碳，因此光照下吸收二氧化碳与黑暗下释放二氧化碳的差越大，植物体内有机物积累越多。
8. 【解答】解：（1）从实验现象得出的数据可知，距离灯越近，金鱼藻产生的氧气（气
泡）就越多，由于距离近光照会变强，距离远光照会变弱，所以这一现象说明这种作用与光照本身的强度有一定的关系，光照越强，绿色植物的光合作用就会越强，产生的氧气（气泡）就会越多。
（2）光合作用释放氧气，因此气泡的成分是金鱼藻光合作用产生的氧气，表中数据X的值应介于25与5之间。
（3）“如果将试管放在黑暗中，根据植物进行光合作用的条件必须有光，因此可知植物不能正常进行光合作用，则观察不到上述结果”，则植物能够进行呼吸作用，
（4）将生长旺盛的黑藻叶片分成等量的甲、乙两组，甲组放在温度是23℃条件下，乙组放在温度是10℃条件下，甲乙两组形成以温度为变量的对照实验，比较观察甲、乙黑藻叶片释放氧气情况。
如下表所示
9.【解答】解：（1）光合作用的场所是叶绿体，因此“黑藻能够利用光能合成有机物并释放氧气”，该过程在细胞的叶绿体内进行；
（2）二氧化碳增加BTB水溶液变为黄色，因此向BTB水溶液中吹入气体，呼出的气体中含有较多的二氧化碳，因而向BTB水溶液（蓝绿色）中吹入气体，BTB水溶液变为黄色，说明呼出的气体中含有较多的二氧化碳；
（3）甲黒藻进行光合作用吸收了二氧化碳，二氧化碳减少使BTB水溶液变为蓝绿色；乙黒藻在黑暗环境中进行呼吸作用释放二氧化碳，二氧化碳增加使BTB水溶液变为黄色，因此比较甲、乙组实验结果，说明黑藻光合作用利用了水中的二氧化碳；
（3）“光照是否会引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少”实验唯一不同的变量是光照。
因此“为回应这一质疑，应在上述实验基础上补充一组实验”和甲形成对照试验。
实验方案是：向BTB水溶液中吹入气体至溶液颜色变为黄色，不加入黑藻，置于光照条件下一段时间，观察溶液颜色变化。
若BTB水溶液颜色呈现黄色，“则证明光照不引起BTB水溶液中二氧化碳含量减少”。
故答案为：（1）叶绿体；
（2）二氧化碳；
（3）二氧化碳；
（4）不加黑藻；黄色。
人教版七年级上册生物：3.5绿色植物与生物圈中碳-氧平衡同步测试【含答案及解析】
人教版七年级上册生物：3.5绿色植物与生物圈中碳-氧平衡同步测试【含答案及解析】姓名____________ 班级_______________ 分数____________、选择题1. 储存水果和蔬菜时，增加二氧化碳可延长贮存时间，原因是（）A. 二氧化碳杀菌B. 二氧化碳抑制呼吸C.二氧化碳降低温度D. 二氧化碳促进光合作用2. 在阳光下检测呼吸作用，结果不显著，其原因是（）A. 呼吸作用停止________B.呼吸作用减弱____________C.蒸腾作用旺盛 ___________D.光合作用较强3. 我国北方常将马铃薯贮藏在地窖中，进入地窖取物之前，农民往往把一盏油灯用绳子吊入窖内，这一做法的目的是（）A. ________________________________ 测量窖内二氧化碳的含量B.测量窖中氧气的含量C.主要为了照明___________D.燃烧掉窖内的一氧化碳4. 一些老人特别喜欢早晨到树林里锻炼身体，感到空气清新，主要原因是A.空气中氧含量高B. 空气中二氧化碳含量高C.空气中水蒸气多D. 空气中有毒气体、灰尘减少5. 一般家庭是利用冰箱来保鲜水果、蔬菜•利用你学过的生物知识，试着分析冰箱能延长果蔬储藏时间的主要原因是（）A. 减少了果蔬的水分含量，加快呼吸作用B. 降低了环境的温度，减缓呼吸作用C. 降低了环境的温度，加快呼吸作用D. 减少环境中氧气的温度，加快呼吸作用6. 把一片新鲜的叶片浸在热水中，会看到叶片的表面产生了许多气泡，而且叶片背面产生的气泡比正面的多。
由此可以说明（）A. 叶片背面的呼吸作用比正面强B. 叶片背面的光合作用比正面强C. 叶片背面表皮上的气孔数比正面多D. 叶片背面表皮上的气孔数比正面少7. 在冬季生产蔬菜的温室中，保持一定的温度条件是很关键的。
可是有时温室内温度并不很高，在白天还要开窗通风，其主要原因是（）A.获得更多氧气B. 获得更多二氧化碳C.获得更多新鲜空气D. 通风对流8. 图是科学家普利斯特利实验一个简图，该实验说明绿色植物通过光合作用吸收了A. 氧气B. 水分C. 二氧化碳D. 有机物9. 对温室大棚里的农作物，采取适当措施能提高光合作用效率，增加产量，以下措施不能起到这种作用的是（）A. 增加大棚内二氧化碳浓度B. 降低光照强度C. 合理密植D. 延长光照时间二、探究题10. 某研究性学习小组的同学欲用下列装置探究“绿色植物呼吸过程中是否有二氧化碳气体产生”，其操作设计如下：①将整套装置放在温度较低的暗室中；②通过A装置鼓入适量的空气；③静置一定时间后取出观察。
人教版七年级生物上册单元检测卷第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡(word版,有答案)
第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡一、单项选择题（共20小题；共60分）1. 普利斯特利认为植物能够更新由于蜡烛燃烧而变得污浊的空气，该过程利用的原料是A. 二氧化碳和水B. 二氧化碳和氧气C. 氧气和有机物D. 氧气和水2. 刚收获的小麦种子堆积久了会发热，与此现象有关的细胞结构主要是A. 细胞质B. 线粒体C. 叶绿体D. 液泡3. 在甘蔗的茎杆中储藏着大量的糖分，这些糖分主要来自于A. 土壤中的水分和无机盐B. 土壤中的水分和空气中二氧化碳C. 空气中的水分和二氧化碳D. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物4. 人类的下列活动中，能促进植物呼吸作用的是A. 将水稻和小麦的种子晒干后入库保存B. 大雨过后，给棉花和蔬菜等作物中耕松土C. 夜间，给种植蔬菜的温室大棚降温D. 向贮藏水果的地窖中通入二氧化碳5. 三角梅是常见的庭院观赏植物，早春时节，当叶片还没长出时，就开出了大量红色、紫色等鲜艳的花朵。
推测三角梅开花过程中需要的有机物主要来自A. 根毛从土壤中吸收并运输的B. 树皮进行光合作用合成的C. 上一年叶片光合作用合成的D. 花瓣进行光合作用合成的6. 如图甲、乙表示绿色植物细胞中两种生理过程，、表示物质，①、②表示细胞结构。
下列相关叙述错误的是A. 表示二氧化碳，表示有机物B. ①表示叶绿体，②表示线粒体C. 甲有能量的储存，乙有能量的释放D. 甲和乙不能发生在同一个细胞中7. 呼吸作用最重要的意义在于A. 分解有机物B. 呼出二氧化碳C. 消耗氧气D. 为生命活动提供能量8. 呼吸作用过程的正确表达公式是A. 有机物氧二氧化碳水能量B. 二氧化碳水有机物氧能量C. 水氧二氧化碳有机物能量D. 有机物二氧化碳氧水能量9. 下列关于绿色植物在自然界中作用的叙述，错误的是A. 为生物圈中其他生物提供有机物B. 为其他生物的生命活动提供能量C. 维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡D. 只产生氧气，不产生二氧化碳10. 下列关于呼吸作用的说法错误的是A. 中耕松土有利于植物根部呼吸B. 呼吸作用主要在线粒体中进行C. 增加氧气含量能促进呼吸作用D. 植物不需要进行呼吸11. 如图的式子中，①②表示绿色植物体内进行的两项生理活动，、代表两种不同的物质。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(216)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）叶片中不能进行光合作用的细胞是（）A．保卫细胞B．表皮细胞C．栅栏组织细胞 D．海绵组织细胞【答案】B【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。
据此解答。
【详解】光合作用反应式：，光合作用的条件是光，场所是叶绿体，即光合作用要在含有叶绿体的活细胞中进行，在叶片中保卫细胞、栅栏组织细胞、海绵组织细胞均含有叶绿体，故都可进行光合作用；而表皮细胞无色素，不含叶绿体，无法进行光合作用。
【点睛】光合作用的场所是叶绿体，所以要在含叶绿体的细胞才可进行光合作用。
47．下列说法中，错误的是（）A．栅栏层比海绵层含有的叶绿体多B．叶脉具有输导和支持作用C．叶肉细胞和表皮细胞都含有叶绿体 D．叶绿素在光下才能够形成【答案】C【详解】试题分析：A.靠近上表皮的叶肉细胞呈圆柱形，排列整齐，就像栅栏，叫做栅栏组织，细胞里有较多的叶绿体；接近下表皮的叶肉细胞形状不规则，排列疏松，就像海绵，叫做海绵组织，细胞里含叶绿体较少．故A正确；B.叶脉就是生长在叶片上的维管束，它们是茎中维管束的分枝，叶脉中含有机械组织支持叶片，使叶片在空中伸展，有利于接受光照，进行光合作用．被称为叶片的“骨架”，叶脉中还有输导水分和无机盐的导管和输导有机物的筛管，因此有输导作用．所以叶脉具有支持和输导作用．故B正确；C.叶肉细胞中含有叶绿体，表皮细胞中不含叶绿体，故C错误；D.叶绿素只有在光下才能合成，故D正确．考点：本题考查叶片的基本结构及其主要功能．可结合叶片的结构图分析解答．48．植物进行光合作用的主要器官是（）A．叶脉B．叶C．气孔D．芽【答案】B【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳﹣氧的相对平衡，据此解答。
度生物七年级上人教版3.5 绿色植物在生物中的碳氧平衡同步练习及答案
度生物七年级上人教版3共30分，建议20分钟完成一、选择题〔共16分〕1．(2021·广饶)鼎力植树造林，可以改善环境的缘由是〔〕①光协作用旺盛，改善氧气和二氧化碳的平衡②蒸腾作用旺盛，使大气湿度添加③呼吸作用旺盛，发生的水和二氧化碳增多④为更多的植物提供栖息地和食物A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④2．(2021·宁阳)关于光协作用和呼吸作用的表达中，正确的选项是A.光协作用把光能转变为化学能，呼吸作用把化学能转变为光能B.呼吸作用要消耗无机物，所以呼吸作用旺盛对植物生长是不利的C.光协作用把太阳能转变成无机物中的能量，太阳能是地球上最主要的能量来源D.没有光协作用，呼吸作用无法停止；没有呼吸作用，光协作用可以停止3．(2021·沂水)即是光协作用的产物，又相当于呼吸作用的原料的一组是〔〕A．二氧化碳和水 B．无机物和氧 C．水和氧气 D．水4．(2021·江洲)有关光协作用和呼吸作用说法不正确的选项是A．光协作用的场所是叶绿体，呼吸作用主要场所是线粒体B．光协作用只在白昼停止，呼吸作用只在夜晚停止C．光协作用是分解无机物贮存能量，呼吸作用是分解无机物释放能量D．合理密植和中耕松土区分是光协作用和呼吸作用原理在农业消费上的运用5．小李同窗在协助父母搬运蒜薹时发现，蒜薹堆的外部比拟热，这些热量来源于A. 光协作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用6．以下关于呼吸作用说法错误的选项是〔〕A. 人、植物和植物呼吸时，都要吸入氧气，呼出二氧化碳B. 植物停止呼吸作用要吸收热量C. 生物体停止呼吸作用时，释放能量有两种方式：热能和化学能D. 呼吸作用放出的气体可以使廓清的石灰水变混浊7．植物停止呼吸作用对自身最重要的意义是〔〕A. 提供二氧化碳B.提供水分C.提供能量D。
提供氧气8．普通卧室内不能摆放过多的植物，这是由于〔〕A. 植物的生长需求营养B. 植物生长会消耗二氧化碳C. 植物会释放过多的氧气D. 植物呼吸作用会消耗氧气9．以下日常现象中，与呼吸作用有关的是〔〕A.高温保鲜B.活期松土C.地窖保管D.合理密植10．绿色植物具有维持生物圈中〝碳——氧〞平衡作用的是〔〕A．光协作用 B．蒸腾作用 C．呼吸作用 D．吸收作用11．人们经常在草坪下行走，会形成土壤板结，从而影响草的生长。
人教版生物七年级上册第三单元第五章绿色植物与生物圈的碳--氧平衡综合测试(含答案)
第三单元第五章综合测试班级：姓名：成绩：一、选择题1．如图为叶肉细胞内进行的某些生理活动示意图，其中①、②为相关气体，A为细胞内相关细胞壁．下列说法正确的是（）A．①代表的气体为二氧化碳，②代表的气体为氧气B．[A]代表的细胞器为线粒体，该处进行的生理活动为光合作用C．将叶片放入酒精中隔水加热，会看到酒精变成绿色，说明叶绿体已经溶解在酒精中D．在有光的条件下，此叶肉细胞可以进行光合作用，合成有机物，储存能量2．现有四套实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，（注：氢氧化钠溶液吸收二氧化碳）则应选用的装置组合是( )A．甲和丙B．乙和丙C．甲和乙D．乙和丁3．下列是有关实验操作步骤和希望达到的相应实验目的，其中无法实现的是（）选项实验活动操作步骤操作目的①探究二氧化碳是光合作用的原在装置中放入氢氧化钠溶液吸收二氧化碳料②验证绿叶在光下制造淀粉把叶片放入酒精中，水浴加热使叶片脱色③制作洋葱表皮细胞临时装片洁净的载玻片上滴加清水有利于鱗片叶展开展平④进行物质的鉴定滴加碘液检验蛋白质的存在A．①B．②C．③D．④4．下图哪幅图所示的现象表示白天光合作用最强时二氧化碳、氧进出植物叶片的情况（）A．B．C．D．5．大豆地有一种植物叫菟丝子，不能进行光合作用，其原因是（）A．体细胞内有叶绿体，但没有叶绿素B．体细胞内缺少叶绿体C．体细胞内有叶绿素，但没有叶绿体D．体细胞不能吸收光6．自然界中维持氧气和二氧化碳平衡的主要生物是（）A．人类 B．植物 C．微生物 D．无法确定7．如果环割果树的树皮，致使果树死亡，主要是因为树皮的什么结构遭到破坏（）A．筛管 B．导管 C．髓 D．形成层8．农业上立体高效的种植模式，目的是提高（）A．肥料的利用率 B．光能利用率 C．土地肥力 D．呼吸作用9．如图为某植物在夏季一晴天的光合作用变化示意图。
下列判断错误的是（说明：图中CO2表示二氧化碳（）A．d点的光合作用强度比e点弱B．de段光合作用强度上升的主要因素是光照强度逐渐增强C．光合作用开始的时间是a点D．植物从b点后开始积累有机物，到f点时有机物积累最多10．某农科院在进行大白菜丰产实验时，种出的大白菜每棵都重约4kg，请问大白菜增加的质量来自于（）A．土壤中的无机盐B．空气中的二氧化碳和土壤中的无机物C．土壤中的有机物D．空气中的氧气和土壤中的有机物11．下列各项，与呼吸作用无关的是（）A．为光合作用提供原料 B．为生命活动提供能量C．决定植物是否吸收水 D．将有机物分解为无机物12．光合作用需要的原料是（）A．二氧化碳和氧气 B．二氧化碳和有机物C．光和水 D．二氧化碳和水13．将晾衣服用的铁丝拴在小树上，会对小树造成伤害，这主要是因为铁丝会损伤小树的（）A．木质部中的导管 B．韧皮部和木质部之间的形成层C．树皮中的纤维 D．韧皮部中的筛管14．下列关于绿色植物在生物圈中的作用叙述错误的是（）A．绿色植物吸收太阳能，转化为贮存在有机物中的能量，是绿色的“能量转化器”B．绿色植物吸收二氧化碳，释放氧气，是自动的“空气净化器”C．绿色植物可以提高大气湿度，使更多的雨水渗入地下，是天然的“蓄水池”D．绿色植物的呼吸作用可以维持碳﹣氧平衡15．下面是“探究阳光在植物生长中作用”的实验步骤：①用酒精去掉叶绿素②把天竺葵放在光下照射③把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸④把天竺葵放在黑暗处一昼夜⑤把天竺葵叶片用黑纸遮盖一部分⑥用清水漂洗叶片后滴加碘酒正确的步骤顺序是（）A．④②③①⑤⑥B．④⑤②③①⑥C．②③④⑤①⑥D．②④③⑤⑥①16．下列关于植物呼吸作用实质的叙述，错误的是（）A．消耗氧气 B．分解有机物 C．产生二氧化碳 D．储存能量17．在“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的新疆地区，瓜果特别甜的原因是（）A．白天阳光充足，蒸腾作用旺盛，水分散失多B．白天的温度高，光合作用强，晚上温度较低，呼吸作用比较弱C．昼夜温差大，光合作用强，呼吸作用也强，有机物多D．昼夜温差大，光合作用、呼吸作用都很强18．呼吸作用的实质是（）A．有机物合成，释放二氧化碳，释放能量B．有机物分解，释放二氧化碳，释放能量C．有机物合成，释放氧气，储存能量D．有机物合成，释放氧气，释放能量19．冬天门窗封闭，夜间卧室里不能放置过多花卉，其原因是（）A．温度过高 B．氧气过多 C．花卉呼吸消耗氧气 D．花卉蒸腾水分多20．新疆地区昼夜温差大，那里出产的瓜果特别甜，这是因为（）A．白天和夜晚光合作用和呼吸作用都强 B．白天和夜晚光合作用和呼吸作用都弱C．白天光合作用强，夜晚呼吸作用弱 D．白天光合作用弱，夜晚呼吸作用强21．天竺葵放入暗处一昼夜，叶内淀粉被运走耗尽，完成生理作用的结构及过程是（）A．导管、吸收作用B．筛管、蒸腾作用C．导管、光合作用D．筛管、呼吸作用22．冰箱已经成为不可缺少的家电，我们用冰箱保鲜水果和蔬菜．试分析冰箱能够延长水果储存时间的主要原因是（）A．降低了温度，减缓了呼吸作用 B．降低了温度，加快了呼吸作用C．没有光照，不能进行光合作用 D．减少了果蔬的水分，呼吸作用减弱23．光合作用与呼吸作用原理在生产生活中被广泛应用。
2023年度生物初一上人教版3.5绿色植物在生物中的碳-氧平衡同步练习题
高考物理法拉第电磁感应定律推断题综合题汇编含详细答案一、法拉第电磁感应定律1．如图所示,在磁感应强度B =1.0 T 的有界匀强磁场中(MN 为边界)，用外力将边长为L =10 cm 的正方形金属线框向右匀速拉出磁场，已知在线框拉出磁场的过程中，ab 边受到的磁场力F 随时间t 变化的关系如图所示，bc 边刚离开磁场的时刻为计时起点(即此时t =0).求:(1)将金属框拉出的过程中产生的热量Q ; (2)线框的电阻R .【答案】（1）2.0×10-3 J （2）1.0 Ω 【解析】 【详解】(1)由题意及图象可知，当0t =时刻ab 边的受力最大，为：10.02N F BIL ==可得：10.02A 0.2A 1.00.1F I BL ===⨯ 线框匀速运动，其受到的安培力为阻力大小即为1F ，由能量守恒：Q W =安310.020.1J 2.010J F L -==⨯=⨯(2) 金属框拉出的过程中产生的热量：2Q I Rt=线框的电阻：3222.010Ω 1.0Ω0.20.05Q R I t -⨯===⨯2．如图甲所示，一个圆形线圈的匝数n ＝100，线圈面积S ＝200cm 2，线圈的电阻r ＝1Ω，线圈外接一个阻值R ＝4Ω的电阻，把线圈放入一方向垂直线圈平面向里的匀强磁场中，磁感应强度随时间变化规律如图乙所示。
求：（1）线圈中的感应电流的大小和方向；（2）电阻R两端电压及消耗的功率；（3）前4s内通过R的电荷量。
【答案】（1）0﹣4s内，线圈中的感应电流的大小为0.02A，方向沿逆时针方向。
4﹣6s 内，线圈中的感应电流大小为0.08A，方向沿顺时针方向；（2）0﹣4s内，R两端的电压是0.08V；4﹣6s内，R两端的电压是0.32V，R消耗的总功率为0.0272W；（3）前4s内通过R的电荷量是8×10﹣2C。
【解析】【详解】（1）0﹣4s内，由法拉第电磁感应定律有：线圈中的感应电流大小为：由楞次定律知感应电流方向沿逆时针方向。
七年级上册-人教版生物-3.5 绿色植物在生物中的碳-氧平衡
共30分，建议20分钟完成一、选择题（共16分）1．绿色植物在生物圈中的作用是（）①吸收二氧化碳，释放氧气②为动物提供食物和生存环境③通过呼吸作用吸收氧气④参与自然界的水循环⑤为生物的生命活动提供能量A. ①②③④⑤B. ①②④⑤C. ②③④⑤D. ①②③④【答案】B【解析】绿色植物的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。
2．下列表示呼吸作用的公式中，正确的是（）。
A. 二氧化碳 + 水→有机物 + 氧气B. 二氧化碳 + 有机物→水 + 氧气 + 能量C. 有机物 + 氧气→二氧化碳 + 水 + 能量D. 有机物 + 氧气→二氧化碳 + 水【答案】C3．光合作用过程是一个（）A．合成有机物，贮存能量的过程 B．分解有机物，贮存能量的过程C．合成有机物，释放能量的过程 D．分解有机物，，释放能量【答案】A试题分析：光合作用的公式如图：二氧化碳+水---有机物（储存化学能）+氧气由公式可知光合作用是一个把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在有机物中的过程。
考点：光合作用4．大旱之年，农作物会减产甚至会颗粒无收。
请你试从光合作用的角度来分析，进行光合作用的原料之一是：（）A．水 B．二氧化碳 C．氧气 D．有机物【答案】A【解析】考点：环境对生物的影响，光合作用在农业生产上的应用5．在公路两旁的斜坡上，我们常常看到种有许多草，其目的是（）A．绿化环境 B．增加经济效益C．防止水土流失 D．释放氧气【答案】C【解析】试题分析：绿色植物能进行蒸腾作用，可以增加大气的湿度，促进了生物圈的水循环，大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达．可谓“根深叶茂”，“树大根深”，森林的根系可以牢牢的抓住土壤，防止水土流失。
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题(含答案解析)(88)
初中人教版七年级生物上册第五章绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡作业测试习题（含答案解析）新疆地区瓜果特别甜的主要原因是A．昼夜温差大B．雨量充沛C．二氧化碳浓度高D．气温低，水分蒸发少【答案】A【分析】光合作用是指在叶绿体里利用光能，把二氧化碳和水合成有机物，储存能量的过程，可见光合作用必须在光下才能进行。
呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强，消耗的有机物就多﹔相反，低温可以抑制植物的呼吸作用，有利于植物体内的有机物的积累。
【详解】新疆地区瓜果特别甜，是因为新疆地区的光照强度大、日照时间长，能促进光合作用，使其充分进行光合作用合成更多的糖类等有机物，同时，新疆地区的夜间温度低，在一定范围内，温度越低，呼吸作用越弱，减少有机物的分解，使更多的有机物得以剩余，提高了瓜果的甜度。
A正确。
故选A。
【点睛】知道呼吸作用和光合作用是互为相反的两个生理过程。
37．关于光合作用和呼吸作用相关知识叙述错误的是（）A．植树造林能控制温室效应，这是因为光合作用能吸收大气中的二氧化碳B．用新鲜绿叶代替萌发的种子验证呼吸作用释放二氧化碳的实验时，应放在黑暗条件下进行C．合理密植可以保证作物的叶片都能充分接受光照，又不互相遮盖D．温差大的地区瓜果大是因为白天和晚上的呼吸作用都较弱，消耗的有机物少【答案】D【解析】绿色植物的光合作用能吸收二氧化碳，降低空气中二氧化碳的浓度，故A不符合题意；用新鲜绿叶代替萌发的种子验证呼吸作用释放二氧化碳的实验时，应放在黑暗的条件下进行，故B不符合题意；如果植株过密，植物叶片互相遮挡，不能充分进行光合作用，就会减产，所以应合理密植，故C不符合题意；由于植物进行光合作用制造有机物，其强度与温度有关，温差大的地区温度高，植物进行光合作用的能力强，而植物进行呼吸作用的强度也与温度有关，夜间短，气温低植物的呼吸作用比较弱，消耗的有机物就比较少，所以植物体内的糖分积累的就比较多，吃起来特别甜，故D符合题意。
人教版七年级生物上册 第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷三套及答案
人教版七年级生物上册第三单元第五章综合测试01一、选择题1.地球上一切生命的生存、繁殖和发展的根本保证是（）A.细胞分裂B.呼吸作用C.光合作用D.产生氧气2.阳光下，一棵柳树所进行的生理活动有（）A.光合作用和呼吸作用B.光合作用和蒸腾作用C.呼吸作用和蒸腾作用D.光合作用、呼吸作用和蒸腾作用3.有些人用鱼缸养鱼时，总是在鱼缸里放养适量的水草。
其目的是（）A.对鱼缸起美化衬托作用B.保证鱼缸内有充足的氧气C.给鱼提供足够的食物D.增加鱼缸内二氧化碳含量4.通常说绿色植物是生物圈中的“生产者”，这主要是因为绿色植物能通过光合作用产生（）A.氧气和水B.二氧化碳C.水和无机盐D.淀粉等有机物5.植物进行光合作用的原料是（）A.二氧化碳和氧B.水和二氧化碳C.淀粉和氧D.水和氧6.为了提高农作物的产量，应该（）A.使农田中的农作物尽可能密集B.使农田中的农作物互不遮挡，充分利用阳光C.种植中既不能过稀，也不能过密D.大批投入种子后，任其自然生长7.在温室内种黄瓜、西红柿等蔬菜时，为了提高产量，除了施肥外，下列措施中，可以选用的是（）A.降低白天的温度B.提高夜晚的温度C.提高氧气的浓度D.提高二氧化碳的浓度8.生物圈中调节碳——氧平衡主要是通过（）A.呼吸作用B.分解作用C.光合作用D.合成作用9.生物圈中所有生物的生命活动所需要的能量都是直接或间接地来自于（）A.植物B.动物C.细菌和真菌D.人10.根据我们现有知识，你认为普利斯特利的实验证明了（）①植物的光合作用需要二氧化碳②植物的光合作用需要水③植物的光合作用释放氧气④植物的光合作用能产生淀粉⑤小白鼠生活和蜡烛燃烧都消耗氧气A.①②③B.①③⑤C.②④D.①②③④⑤11.下图曲线中能正确反映光照强度与光合作用速度关系的是（）A B C D12.为提高农作物的产量，提高光合效率，下列做法可取的是（）①合理密植②尽量密植③间作套种④大面积种植单一作物A.①④B.①③C.②③D.②④13.李明同学在晴朗的一天，对自家种植的蔬菜大棚内氧含量情况作了测定和分析，并绘制了变化曲线。
七年级生物上册第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷-人教版(含答案)
七年级生物上册第三单元第五章《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》测试卷-人教版（含答案）（考试时间：60 分钟，满分：100 分）注意事项1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
2. 将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。
一、选择题（本大题有35 道小题，每小题 2 分，共70 分。
每小题的四个选项中，只有一项最符合题干的要求。
）1．漫步在绿树成荫的小路上，空气特别清新和湿润，主要原因是植物进行了（）A．光合作用和蒸腾作用B．吸收作用和呼吸作用C．光合作用和呼吸作用D．蒸腾作用和呼吸作用2．1773年，英国科学家普利斯特利做了一个经典实验（如下表），实验得出的结论是（）序号实验材料处理实验结果1点燃的蜡烛放到一个密闭的玻璃钟罩里，经过一定时间的光照蜡烛熄灭2一只小白鼠小白鼠死去3点燃的蜡烛+一盆植物蜡烛没有熄灭4一只小白鼠+一盆植物小白鼠正常活着A．植物进行光合作用产生的氧气，提供给了蜡烛燃烧或动物呼吸B．蜡烛燃烧或动物呼吸都离不开植物产生的氧气C．蜡烛燃烧或动物呼吸产生的二氧化碳污浊了玻璃钟罩内的空气D．植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气3．如图，证明“在有光条件下，氧气是否由绿色植物释放出来”和“光是植物进行光合作用的条件”的对照实验置分别是（）A．甲与乙、甲与丁B．甲与丙、甲与乙C．甲与丁、乙与丙D．甲与乙、乙与丙4．二十世纪，科学家希尔曾做过如下实验，有关实验的分析不正确的．．．．是（）A．装置b中气泡内的气体是氧气B．实验表明光合作用的场所是叶绿体C．c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳D．实验表明光照是光合作用的必要条件5．某实验小组利用晚上，将等量的金鱼藻放在盛有水的试管中，实验现象如图所示，下列叙述错误的．．．是（）A．晚上进行实验便于控制光照这个变量B．试管距灯泡越近，释放的气泡越少C．释放的气泡主要是氧气D．光照越强，释放的气泡就越多6．下面是某小组进行实验时设置的装置图，能验证植物光合作用产生氧气的装置是（）A．B．C．D．7．为了研究土壤与柳苗植株增重之间的关系，海尔蒙特作了如下实验设计：①栽种前分别称量柳树苗和土壤的重②五年后再分别称量柳树和木桶中土壤的重量③专门制作了防止灰尘落入的木桶盖④只用纯净的雨水浇灌柳苗。