初中化学课件第二章空气
人教版初中九年级上册化学《空气》课件
课堂教学展示 课堂探究
知识点1 空气是一种宝贵的资源
1.氧气的用途 (1)供给呼吸
动植物呼吸
医疗急救
潜水
(2)支持燃烧
炼钢
化工
航天
气割 气焊
2.氮气的性质和用途
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
Байду номын сангаас
磁悬浮列车 液氮冷冻
化工原料 食品充氮防腐
【小组讨论】 (1)燃着的红磷熄灭了，这种现象说明氮 气能不能支持燃烧？
【小组讨论】
(1)在你身边发生过哪些污染空气的现象？
焚烧垃圾产生污染空气的粉尘和有害气体、汽车尾气、工厂废气、 沙尘暴、酸雨、使用含氟冰箱造成臭氧层空洞、温室效应等。
(2)大气污染会造成哪些危害？
空气污染会严重损害人体的健康，影响农作物的生长，破坏生态平 衡等。全球气候变暖、臭氧层破坏和酸雨等都与空气污染有关。
（2）危害：空气污染会损害人体的健康，影响农作物 的生长，破坏生态平衡等。全球气候变暖、臭氧层破坏
（3）防治措施： ①加强大气监测；②使用清洁能源；③ 工厂的废气处 理以后再排放等。 ④ 积极植树造林、种草种花等。
课堂教学展示 课堂小结
氧气的 用途
(1)供给呼吸 (2)支持燃烧
空气是一 种宝贵的 资源
课后反馈总结 课本习题
练习与应用(P32)
4.列举4种存在于空气中的纯净物及其主要用途。
答：氧气——供给呼吸，支持燃烧。 氮气——作保护气，充入食品包装袋时用于防腐。 二氧化碳——绿色植物的光合作用，灭火。 稀有气体（氦、氖、氩中任一种）——作保护气， 可制成多种用途的电光源。
5.你一定去过车水马龙的城市街道和森林茂密 的公园或野外，你在这两处呼吸时的感受是否 一样？主要原因是什么？
初三化学上册课件-空气
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放第二单元我们周围的空气课题1 空气课题分析空气是人人都离不开的物质，由于看不见，摸不着，学生只知其重要，却并不是十分清楚空气到底是什么。
本节课我们选择空气作为初中化学中学习具体物质知识的开端，不仅因为小学自然课中对空气的知识已有过介绍，如空气有体积、有质量、形成大气压、空气流动就形成风等，更重要的是因为它在自然界分布极广、是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源；它与人类的生活关系最为密切，是人类不可缺少的天然物质；通过对它的认识和了解，从而引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
本课题包含了三部分，即“空气是由什么组成的”“空气是一种宝贵的资源”“保护空气”。
这三部分内容相互密切，并逐步深入。
空气是由什么组成的(氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等)、空气是一种宝贵的资源(氧气、氮气、稀有气体的用途)、保护空气(污染与保护)。
本课题教学是很容易引起学生学习兴趣的，可以说不存在什么教学难点。
本课题主要研究空气的成分及空气污染的有关知识。
小学自然课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础。
“从熟悉的事物入手”有利于培养学生的兴趣。
整体设计教学目标1.知识与技能(1)了解空气的主要成分；(2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途；(3)初步认识纯净物，混合物的概念；(4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识。
2.过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象；(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息；(3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理。
3.情感、态度与价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度；(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣；(3)逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。
教学重点1.空气的组成；2.空气组成物质的性质和用途。
人教版九年级上册化学全文课件 空气 全文课件(共23张PPT)
空气, 氧气, 水蒸气 ,水泥,二氧化碳，自 来水, 铁粉，氮气 ，海水。
物 混合物 空气, 水泥 自来水 海水 质
纯净物 氧气, 水蒸气 ,二氧化碳 ,
O2； H2O; CO2; 铁粉，氮气 Fe; N2
二、 1、氧气（用途）Ｐ２8
用途
2、氮气用途及物理性质 Ｐ２8
Ｐ２9
☆燃烧着的红磷熄灭了，说明氮气能否支持 燃烧？
二氧化碳 0.03%
１％
其它气体杂质 0.03%
2. 纯净物与混合物
P27
像空气这样由多种物质组成的物质是混 合物。(不能用具体的化学符号表示)
空气中的氧气、氮气、二氧化碳、氦气
等每一种物质都是纯净物。(纯净物可以
用具体的化学符号表示。
如：
氧气O2、氮气N2、氦气He、磷P、五氧化 二磷P2O5等。)
•
4.黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆 形锁， 半圆锁 ，长方 锁，还 有八角 形白铜 雕花锁 ，谐音 就是“ 福禄” 的葫芦 锁。每 把锁都 是件工 艺品， 展示出 老人精 湛的制 锁技艺 ，看得 年轻人 目不暇 接，连 连竖起 大拇指 。
•
5.基于对“传统”的历史性和现实性 特点的 明确认 知，“ 新子学 ”强调 ，“国 学”在 漫长的 岁月中 必然存 在一个 变化发 展的过 程，可 以说一 代有一 代的“ 国学” 。从历 史上看 ，不可 否认， “六经 ”是中 国文化 学术的 最早源 头，它 深刻地 影响着 中华民 族的基 本精神 。
Ｐ31---①污染指数项目 ②空气质量标准
空气质量日报 p31
污染 指数
质量 级别
质量 状况
50以 51-100 101-150 151-200 201-250 251-300 300以
初中化学《我们周围的空气》课件
空气中的氮气
氮气是空气中另一个重要的组成部分。它占据了空气的大部分比例，起到稳定大气压和维持生物体的生长发育 的作用。
空气中的其他组成
除了氧气和氮气，空气中还包含少量的二氧化碳、水蒸气、氩气等。这些物质对地球的气候和生态系统起着重 要的影响。
空气中的杂质和污染物
随着工业化的发展，空气中也出现了许多杂质和污染物，如颗粒物、二氧化硫、臭氧等。这些污染物对人类健 康和环境造成了严重的影响。
空气质量的评估
评估空气质量的标准包括空气中污染物的浓度、颗粒物大小、臭氧量等。通过监测和评估，我们才能了解和改 善我们周围的空气质量。
保护空气的重要性
保护空气是每个人的责任。减少污染物排放、节约能源、推广清洁能源等措 施都可以有效地保护我们周围的空气质量，为未来创造一个更好的环境。
初中化学《我们周围的空 气》PPT课件
在这个课件中，我们将探讨空气的组成、氧气、氮气、其他组成以及空气中 的杂质和污染物。了解空气的质量评估和保护的重要性。
空气的组成
空气是由氧气、氮气和其他组成物质构成的。这些组成物质相互作用，维持 着地球上的生态平衡。
空气中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ氧气
氧气是空气中最重要的组成之一。它是人类和动植物呼吸所需的气体，同时也支持着燃烧过程和许多其他生物 化学反应。
初中化学课件《空气
空气污染的防治措施
减少污染物排放
通过改进生产工艺、使用清洁 能源、提高能源利用效率等措 施，减少各种污染物的排放。
严格环境法规
制定和实施严格的环境法规， 对超标排放的企业进行惩罚， 推动企业进行环保改造。
发展公共交通
鼓励市民使用公共交通工具， 减少私家车出行，从而降低交 通污染物的排放。
提高环境意识
氮气含量
氮气是空气中含量最多的气体 ，约占78.1%。
二氧化碳含量
二氧化碳在空气中的含量相对 较低，约为0.03%。
其他气体含量
其他气体如稀有气体、水蒸气 等在空气中的含量较低。
02
空气的性质
空气是无色无味的气体
总结词
空气是一种无色、无味的气体，我们周围的大气层中充满了空气，它是地球表 面生物生存的必要条件。
空气的组成成分
01
02
03
氧气
空气中的氧气是呼吸作用 的主要来源，约占空气总 量的20%。
氮气
氮气是空气中含量最多的 气体，约占空气总量的 78%。
其他气体
空气中还含有少量二氧化 碳、稀有气体等其他气体 。
空气的各组成成分的含量
01
02
03
04
氧气含量
在正常的地球大气中，氧气含 量约为20.8%。
氮气的化学性质实验
通过探究氮气与灼热铜丝的反应，了解氮气的化学性质。
04
空气污染与保护
空气污染的原因和危害
空气污染的原因
工业生产、交通运输、生活污染等是造成空气污染的主要原因。
空气污染的危害
空气污染对人体健康、生态环境和气候变化产生负面影响，如呼吸道疾病、心血管疾病、生态破坏和 全球气候变暖等。
人教版初中九年级上册化学《空气》课件
课堂探究
知识点2 保护空气
洁净的 空气对于人 类和其他动 植物都是非 常重要的。
【小组讨论】
(1)在你身边发生过哪些污染空气的现象？
课堂小结
空气是一 种宝贵的 资源
保护 空气
氧气的 用途
(1)供给呼吸 (2)支持燃烧
氮气的性 质和用途
(1)重要的化工原料 (2)保护气 (3)提供低温环境
稀有气体的 性质和用途
(1)保护气 (2)电光源 (3)激光技术
污染物、影响、防治措施
课本习题
练习与应用(P32) 1.列举4种存在于空气中的纯净物及其主要用途。
33.2％。
(1)请你分析，该城市环境空气中各种污染物主 要来自(答出2点)：
建筑工地扬尘；汽车尾气；煤等化石燃料燃烧
产生的废气和烟尘；化工厂的废气等
。
(2)形成酸雨的主要物质是 SO2、NO2等污染物 。 (3)请你对改善该城市环境空气质量提2条建议：
改造燃煤锅炉，使用脱硫煤；加强机动车尾气排放的 管理；汽车改用压缩天然气、液化石油气、乙醇汽油 等燃料，推进全面达标排放等。(其他合理答案均可)
答：氧气——供给呼吸，支持燃烧。 氮气——作保护气，充入食品包装袋时用于防腐。 二氧化碳——绿色植物的光合作用，灭火。 稀有气体（氦、氖、氩中任一种）——作保护气，可制 成多种用途的电光源。
2、你如何认识“空气是一种宝贵的资源”？
谢谢指教
空气是宝贵的资源
化学九年级上册第二单元第 一课第二课时
新课导入
沪教课标版初中化学九年级上册第二章2.1空气是一种宝贵的资源(共22张PPT)
稀有气体的用途
大气污染
• 1、在你的身边发生过哪些污染空气的现象？
汽车尾气、工厂废气、沙尘暴、酸雨、使用含氟 冰箱造成臭氧空洞、温室效应等都属于大气污染。
• 2、大气污染会造成哪些危害？
使人发生呼吸疾病、农作物不能正常生长、生长中生物濒临死 亡、温室效应使海上城市下陷、酸雨腐蚀建筑物、臭氧空洞使 人受紫外线的伤害而易得皮肤病和影响视力等。
-196 不易溶于水
209.9
氮气是一种化学性质不活泼（稳定）的气体。
用途：
做保护气
重要的化工原料
提供低温环境
稀有气体的性质和用途Fra bibliotek• 曾叫做“惰性气体”——化学性质稳定
用途：
1、保护气 激光技术
2、可制成多种用途的电光源
3、可用于
提问：
除了课本上讲到的稀有气体的用途以外，谁还 知道稀有气体的其他用途呢？
课堂练习：
1、下列关于稀有气体的叙述中错误的是（ C） A、曾被称为“惰性气体”B、都是无色无味的气体 C、都不能和其他物质发生反应D、稀有气体有着广泛的用 途 2、为了使灯泡耐用可填充的气体（ B） A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳 D、二氧化硫 3、今年冰岛火山喷发对欧洲多国造成了严重的环境污染。下 列物质中不属于空气污染物的是（A ） A、氧气 B、二氧化硫 C、火山灰 D、一氧化碳
• （1）、燃烧着的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能 支持燃烧？
• （2）、集气瓶内水平面上升一定高度后，还继续上升吗？ 这种现象说明氮气不易溶于水？
• （3）、空气所表现出来的性质，能不能在一定程度上代 表氮气的性质？
结论：
（1）、氮气不能支持燃烧。
(2)、集气瓶内水面上升一定高度后，不能继续上升。该现 象说明氮气不易溶于水。
初中化学第二单元 我们周围的空气
第二单元 我们周围的空气
图2-1 拉瓦锡 （voisier,1743-1794）
图2-2 拉瓦锡研究空气成分所 用的装置
拉瓦锡是如何实验的，由此他得出了什么结论？
《“四清”回归教材PPT》
第二单元 我们周围的空气
实验2-1 在集气瓶内加入少量水，并将水面上方空间分为5等份，用弹簧夹夹紧胶皮 管。点燃燃烧匙内的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧。待红磷熄灭并冷却后，打 开弹簧夹，观察现象。
图2-3 测定空气里氧气的含量 结论：空气中氧气的体积约占空气总体积的五分之一 拓展：氮气不能支持红磷燃烧，水面不会继续上升，说明氮气不易溶于水
《们周围的空气
图2-4 空气成分示意图
混合物：由两种或两种以上的物质混合而成的物质 纯净物：只由一种物质组成的物质
《“四清”回归教材PPT》
化合反应：由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。 氧化反应：物质与氧气发生的反应。氧气在氧化反应中提供氧，它具有氧化性。 缓慢氧化：有些氧化反应进行的很慢，甚至不容易被察觉，这种氧化叫做缓慢氧化。
《“四清”回归教材PPT》
第二单元 我们周围的空气
练习与应用
1.验证一瓶无色气体是氧气的简单方法是_将__带__火__星__的__木__条__伸__到__集__气__瓶__中__，_ _木__条__复__燃__则__说__明__集__气__瓶__中__的__气__体__是__氧__气__。
实验2-2 把带有火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察现象
图2-10 氧气可以使带有火星的木条复燃 现象：观察到木条复燃 结论：氧气可以支持燃烧
《“四清”回归教材PPT》
第二单元 我们周围的空气
实验2-3 在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的 现象。然后把盛有燃着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里，再观察硫在氧气里燃 烧时发生的现象，比较异同。
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§第二章空气
一．空气：
（1）组成：N：78% O： 21% 稀有气体：0.94% CO：0.03%
其它：0.03%
其中稀有气体包括：氦氖氩氪氙氡
He Ne Ar Kr Rn Dn
（2）纯净物与混合物：
（1）纯净物：只有一种物质组成，可以用专门的化学符号来表示。
如氮气：N水：HO
（2）混合物：有两种或多种物质混合而成，每种物质之间没有发生反应，保持各自性质。
如空气：包括N2 O2 CO2(混合物中各物质本身性质不变)
判断下列各项是混合物还是纯净物：
冰水混合物蔗糖溶液盐酸
二．空气污染与保护大气：
1.空气污染：就是空气中出现了其本身不该有的物质
二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物、臭氧
SO2 CO NO2 O3
以上五项为目前计入空气污染指数的项目
可吸入颗粒物与PM2.5：环境科学中，颗粒物特指悬浮在空气当中的固体颗粒或液滴，是空气污染的一个主要来源。
其中，空气动力学直径（以下简称直径）小于
等于10微米的颗粒物称为可吸入颗粒物，也称PM10。
直径小于等于2.5微米的颗粒物
称为细颗粒物，也称PM2.5。
颗粒物在大气中的停留时间很长，能积聚在肺部，会影响
人们健康。
2.保护大气：
（1）找到污染源——清除：使用清洁能源，更换更好的设备
（2）已经产生污染——治理：安装尾气、废气处理装置，植树造林
三．氧气——O2
1.物理性质：
在标准情况下，为无色、无味气体，密度为1.429g/L，比空气密度（1.293 g/L）略大
溶解性：1L水中只能溶解30mL——100体积只能溶解3体积。
沸点：-183℃熔点：-218℃
2.化学性质：
（1）在O2中发生的几个反应：
①带火星的木条在O2中能够复燃（在空气中不复燃）
C+O2CO2
②硫在氧气中燃烧：生成带有刺激性气味气体，发出蓝紫色
火焰(在空气中，淡蓝色火焰)
S+O2SO2
③铁在氧气中燃烧：剧烈燃烧，火星四射（空气中只能发生
红热现象）
3Fe+2O2?Fe3O4
通过在空气和氧气中现象的不同，表现出氧气的助燃性
（该性质为化学性质）。
（2）通过以上几个反应，我们发现一个共同特点：
它们都是由两种物质起反应，生成另一种物质。
我们把由两
种或两种以上物质生成令一种物质的反应，叫做化合反应。
这三个反应还有另一个共同特点：它们都是物质与氧发生的
反应，这类反应属于氧化反应。
氧气在氧化反应中提供氧，
它具有氧化性（该性质为在化学反应中体现出的性质，是化
学性质）。
四．氧气的制取：
1.在实验室制取：
（1）分解过氧化氢溶液：
2H2O22H2O+O2↑
（2）加热氯酸钾：
2KClO3?2KCl+3O2↑
（3）加热高锰酸钾：
2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率（可以加速反应也可以减速反应，中学阶段如果没有特殊说明催化剂均为加速反应的催化剂），而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。
以上反应均为由一种反应物生成两种或两种以上其他反应物的反应，像这种反应叫做分解反应。
2.工业制取：液化空气。