篮球原地单手运球——教学设计
体育-初中《篮球原地运球技术》教学设计
初中体育篮球《篮球原地运球技术》教学设计一、指导思想本课程秉持“健康为先”的教学理念，遵循“以身体锻炼为主要手段，旨在促进学生健康”的课程定位。
构建“以学生为中心”的教学模式，教学过程中重视学生的个体差异，实施因材施教，注重激发学生的学习兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法；通过采取循序渐进、逐步深入的教学策略，使学生体验到成功的喜悦，推动学生身心的全面发展，确保每位学生都能有所收获。
二、教材分析本次课程内容选自人民教育出版社出版的《体育与健康》教材，针对七年级学生，涵盖第四章的教学内容。
本单元计划安排八次课程，而本次为第四次授课。
体前变向换手运球技术在篮球运动中应用广泛，实战价值显著。
该技术动作简洁有效，特点在于动作迅速、出其不意，且易于与其他篮球技巧相结合，同时对球的控制较为稳固。
通过学习变向运球，学生能够培养机敏、果断、勇敢和坚韧的心理素质，增强利用技术突破对手并取得成功的自信与满足感。
此外，该技术还能激发学生超越对手的勇气与力量，具有显著的实战应用价值，为学生未来的篮球教学、比赛以及终身体育活动打下坚实的基础。
三、学情分析本节课的授课对象是六年级3/4班男生，共22人。
这个年龄段的学生,对新鲜事物感兴趣,活泼好动,富有想象力和较好的模仿力,他们对篮球有着浓厚的兴趣,但注意力时间短,把握他们的年龄特征和心理特点,进行针对性教学很有必要，所以在学法上运用视频、示范讲解、纠错、注重个体差异、引导激励表扬等多种教学手段，旨在激发学生的练习兴趣，循序渐进开展教学，提高课堂教学效率。
四、教学目标1、了解篮球体前变向换手运球的技术结构、应用价值，建立正确的技术动作概念。
2、学习体前变向换手运球，85%左右学生掌握正确动作要领，发展速度、灵敏、协调、柔韧等身体素质。
3、培养学生自主、探究、合作学习能力，以及团结协作、不怕困难、锐意进取的优良品质。
教学重点难点：重点：变向换手、侧肩护球，拍球部位与落地点难点：换手运球时机与变向后加速协调配合五、教学流程（一）教学手段1、通过学生看视频，分析总结动作要点，使学生形成正确的、清晰的动作表象。
篮球原地运球教案4篇
You pretend to work hard, you are the only one who deceives yourself. Never use tactical diligence to cover upstrategic laziness.勤学乐施积极进取（页眉可删）篮球原地运球教案4篇篮球原地运球教案篇1一、指导思想本课的教学设计思想：以新的《课程标准》为依据，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想。
课的设计抓住学生好奇心强，模仿能力强等特点，将简单枯燥的《原地运球》一开始教师“耍帅”引起学生的注意力集中，再通过情境教学的形式，展现在学生面前，以激发学生的学习兴趣。
课的各环节都针对学生的不同差异，确保每一个学生都能体验到成功的乐趣，使学生乐于参与，积极拼搏，为终身体育奠定良好的基础。
二、教材分析本节课选择水平三篮球教学部分内容，篮球运动是一项综合性体育活动。
经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。
篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。
篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。
篮球的趣味性使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。
三、学情分析教学对象分析教学对象是水平三（五年级）的学生，学生活泼好动，朝气蓬勃，具有很强的求知欲和表现欲，有一定的组织能力，分析能力，解决实际问题的能力，教学中我采用情境教学法贯穿课的始终，通过自主、合作、探究的学习方式，调动积极性，发挥创造力，从而更好地完成教学目标。
四、教学目标：1、认知目标：通过本课的学习使学生熟练篮球的球性，使90%的学生掌握手指分开，掌心空出的运球方法。
2、体能与健康目标：通过本节课的学习，发展学生上肢力量、协调、灵敏等身体素质。
篮球：原地单手运球(教案)-人教版小学《体育与健康》二年级
篮球：原地单手运球（教案）一、指导思想依据《新课标》的基本理念，以“健康第一”为指导思想。
从激发学生兴趣的角度出发，面向全体学生，营造快乐和谐的学习氛围，让每一位学生都积极主动参与篮球运动学习过程。
注重学生主体地位，提高教学效率，充分调动学生的主观能动性和自我控制能力，让学生在运动中体验锻炼的价值，在玩中享受篮球带来的乐趣。
二、教材分析篮球是小学生非常喜爱的体育运动项目之一，而原地运球更是篮球运动中的基础技术。
篮球不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，培养竞争意识和团队合作精神。
在本节课游戏中的找朋友和各种方法的原地运球等，都是在为主教材的学习做铺垫。
本节课动作要点以小口诀的形式呈现出来（前后脚、降重心、手指拍、护球手、看前方），以便学生记忆和理解，解决教材重难点。
把教材游戏化处理，在游戏中熟悉球性，在游戏中掌握技术动作。
如果说原地运球的动作要领是主教材的延伸的话，那么不同方法的运球则是这节课主教材的拓展和实战体验，启发孩子们对行进间运球的全面的了解。
重点：手触球时机的准确性。
难点：正确运球的手型，及正确的姿势。
三、学情分析本次教学的对象是二年级学生，此年龄段的学生正处于对新鲜事物比较好奇的阶段，他们活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高，对篮球有着浓厚的兴趣。
本班学生很少在体育课中学习篮球相关的基本技术，但班级中有个别学生为校篮球队队员，课堂中将会合理利用这方面资源，为课堂教学起到很好的引领和示范作用。
本课将通过多种教学方法，利用有趣、灵活的游戏规则，有针对性地使学生了解单手原地运球技术，诱导和点拨，使学生在学习过程中容易轻松掌握正确的篮球技术。
四、教学目标及重难点1、认识目标：建立体前原地单手运球动作概念，明确学习的目的性。
2、技能目标：初步掌握体前原地单手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。
（重点）3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。
名师教学设计《小篮球：原地运球》完整教学教案
名师教学设计《小篮球：原地运球》完整教学教案一、教学目标1. 让学生掌握原地运球的基本技巧。
2. 培养学生团队合作精神和对篮球运动的兴趣。
3. 提高学生的身体素质和协调能力。
二、教学内容1. 原地运球的基本动作。
2. 原地运球的变化动作。
3. 团队合作练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：原地运球的基本技巧和变化动作。
2. 教学难点：原地运球的动作连贯性和稳定性。
四、教学方法1. 示范法：教师或学生代表进行动作示范。
2. 练习法：学生分组练习，教师指导。
3. 游戏法：设计篮球游戏，提高学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 准备活动：带领学生做热身运动，活动全身关节。
2. 基本技能训练：讲解并示范原地运球的基本动作，让学生分组练习。
3. 变化动作训练：讲解并示范原地运球的变化动作，让学生分组练习。
4. 团队合作练习：组织学生进行团队合作练习，提高学生的团队协作能力。
5. 教学比赛：设计篮球比赛，让学生在比赛中运用所学技巧。
6. 总结与反思：让学生谈谈自己在练习中的收获和不足，教师进行总结。
六、教学评价1. 评价学生原地运球的基本技巧和变化动作的掌握程度。
2. 观察学生在团队合作练习中的表现，评价其团队协作能力。
3. 通过教学比赛，评价学生在实际比赛中的应用能力和竞技水平。
七、教学反思1. 反思教学过程中是否存在教学方法不当或教学内容安排不合理的问题。
2. 分析学生的学习效果，找出教学中的优点和不足。
3. 根据反思结果，调整教学计划和方法，以提高教学质量。
八、教学拓展1. 组织学生进行课后篮球比赛，巩固所学技巧。
2. 推荐学生参加篮球培训班或俱乐部，提高其篮球水平。
3. 引导学生关注篮球相关赛事，培养其篮球兴趣爱好。
九、教学资源1. 篮球场地：提供宽敞的篮球场地，满足教学需求。
2. 篮球：准备足够的篮球，保证每位学生都能练习。
3. 教学视频：收集篮球原地运球的教学视频，供学生参考学习。
十、教学进度安排1. 第一课时：讲解原地运球的基本动作，学生分组练习。
小学体育课教案《原地运球》三篇
【导语】篮球进攻永远离不开的就是运球。
就算你是个纯投⼿，也不可能完全不掌握⼀点运球的基本技术。
所以运球就成为了⼤家最关注的东西，也是最在乎的东西。
娴熟的运球不但能让你的进攻更为犀利，⽽且观赏性更强，变化更多，配合节奏的变化和爆发⼒的运⽤，往往让防守队员的防守阵型搅的四分五裂。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ （⼀）指导思想与理论依据： 本课依据《体育与健康课程标准》，坚持“健康第⼀”的指导思想。
以学⽣的发展需要为中⼼，遵循技能形成的规律，⿎励学⽣通过练习与体验，探寻和纠正技能动作，启发学⽣⾃学⾃练、互帮互学，并逐步形成积极主动的学习态度，从⽽促进学⽣学习能⼒的提⾼。
教学过程充分发挥教师主导作⽤，章显学⽣学习的主体地位，有序的组织教学。
关注学⽣的个体差异，使每个学⽣在与同伴的合作学习中得到技能的逐步提⾼，⼼⾥的愉悦与满⾜。
在教学过程中学⽣初步体会练中⽣疑、练中思疑、练中释疑的体育学习⽅法，培养学⽣终⾝体育意识。
（⼆）教学内容： 本课教学内容选⾃⼈教版⼩学体育与健康教材第四册，内容是⼩篮球：原地运球和游戏：前赴后继。
（三）单元课次： ⼩篮球原地运球单元共安排3课次，本课是第3课次。
单元计划： 第⼀课次：初步学习篮球基本站姿、双⼿持球的⽅法，重点进⾏1—2种熟悉球性的练习，使85%的学⽣基本掌握1—2种的熟悉球性的练习⽅法。
第⼆课次：进⼀步进⾏熟悉球性的巩固练习，重点学习原地运球的技术动作，使80%的学⽣正确掌握原地运球的技术动作。
第三课次：进⼀步进⾏原地运球的巩固练习，重点练习与纠正原地运球低头运球的错误动作，使80%的学⽣能都抬起头来运球。
（四）教学背景分析： １、教学内容分析： 在⼈教版教材中，⼩篮球从四年级开始出现⾄六年级，技术动作呈由易到难的递进，是⼩学球类教材学习中重要的组成部分。
根据⼩学⽣年龄特点，⼩学篮球教学，主要抓熟悉球性、脚步移动、传接球、运球和投篮等最常⽤的⼏项主要技术动作进⾏教学，重点以学习基本技术和技能，提⾼⾝体基本活动能⼒为主，⽬的是使学⽣初步掌握基本技术，懂得⼀点⽐赛规则，培养篮球运动兴趣，引导学⽣积极参与，主动学练。
小学体育优质课《小篮球--原地运球》教学设计教案2篇
内容。
3.指导学生进行准备活动。
4.师带生进行运动操的练习。
1.师带领学生进行熟悉球性的练习
2.教师再一次让学生体会徒手手部的动作要领。
1）师边讲解边示范。
2）指导学生手部动作和双脚动作。
3.把学生分成四个小组，单组学生先持球练习
4.引导学生尝试性的行进间运球
5.教师巡视指导。
6.师评价
2.学生仔细观察教师的手部动作。
1）学生边观察边积极模仿。
2）学生认真模仿手部和双脚动作。
3.学生分小组进行练习。
4.学生分小组练习行进间运球。
5.学生认真听讲，积极思考。
1.学生认真听讲，仔细观察。
2.学生积极进行游戏活动是练习
3.学生积极参与。
1.学生进行放松运动。
2.学生积极参与教师的小结，
3.帮助老师收拾器材。
2
×
8
2’ 30”
队形：圆形站位
教与学：
A学生听音伴进行练习。
B教师巡视辅导。
要求：
动作到位，精神饱满。
四
15’
3
3
3
4
2
（一）手球球性基础练习：
1、原地左右手交替拍球
2、行进间运球
（圆圈内运球断球）
3、抛接球
（自抛自接、互抛互接）
4、肩上单手传接球
（两人一组、规定距离）
（二）小游戏：
趣味射门
50
10
20
20
8
10’
～
12’
1’30”
队形：散 点
教与学：
A教师示范讲解每一个动作的要领。
B学生带着“怎样才能做得更好”的问题进行每一个动作的模仿练习。
小学体育四年级篮球《原地运球》优质课教学设计(教案)
小学体育四年级篮球《原地运球》教学设计一、课的设计理念本课选取的教学内容是篮球原地运球，这项技能是篮球运动的基础，本课旨在通过各种有效辅助手段和新颖的教学方法，让学生在模仿、体验、游戏中掌握篮球原地运球的动作技能，在练习中匹配体能练习，提高运动量和强度，做到技能体能在教学过程中同步发展。
在主教学过程中，采用了各种不同姿态的运球体验、两人或多人一组的合作运球形式、加上运球游戏，丰富了学练手段，提高了学生学习的积极性和兴趣，为学生更好的学习原地运球动作技能创设了有利条件。
根据体育课程标准的理念，在技能教学的过程中，通过形式的组织、师生的评价，让学生在学练中懂得肯定同伴，在游戏中学会诚信，让体育教学真正做到促进学生“身”“心”“社”和谐发展。
二、教材分析本课的教学内容是篮球原地运球，动作技能规格是：两脚屈膝前后站立，运球手同侧脚在后，异侧臂体前平屈。
五指分开掌心空出，手臂带动手腕手指按压球的中上部，运球高度到腰部，膝关节随手臂运球节奏上下起伏。
根据技能动作的特点，我采用了由浅入深，循序渐进的学练形式，在准备部分先让学生尝试并学会五指分开掌心空出的持球动作，然后让学生体验手腕带动手指拨地滚球的感觉。
在基本部分先坐姿体验五指分开掌心空出，手腕带动手指按压球的中上部的运球感觉，接着跪姿体验小臂带动手腕手指按压球动作，然后站姿体验膝关节随手臂运球的节奏上下起伏，全身协调用力的感觉。
最后设计了“老鹰抓小鸡”的游戏提高学生保护球的意识与高低姿的控球能力。
在教学过程中辅以双手同时演示正误动作的教学方法，让学生更直观对比出技能动作学习中的问题，有效提高学生掌握正确动作技能的效率，在方法选择中尝试探索新途径。
在技能教学的过程中，巧妙设计了组织形式和评价环节，让学生在学练中学会交往、懂得肯定和诚信，让技能教学过程真正成为促进学生心理健康和社会适应的有效载体。
三、学情分析四年级学生正处于身心发展的初级阶段，各方面还缺乏持久性、稳定性和连续性，活泼好动。
幼儿原地侧向单手运球教案
幼儿原地侧向单手运球教案
一、教学目标
1.培养幼儿的手眼协调能力；
2.提高幼儿的运球技能；
3.锻炼幼儿的身体协调性和灵活性。
二、教学准备
1.篮球；
2.场地：室内或室外均可；
3.教具：篮球。
三、教学过程
1.热身活动
老师带领幼儿做一些简单的热身活动，如慢跑、跳跃等，以准备接下来的运球训练。
2.示范动作
老师向幼儿展示侧向单手运球的动作要领，包括站姿、手部动作、球的控制等。
3.练习动作
让幼儿按照示范动作进行练习，重点指导幼儿正确的手部动作和姿势，鼓励幼儿多加练习，直至掌握基本动作要领。
4.小组练习
将幼儿分成小组，让他们在小组内相互练习，相互观摩，相互学习，激发幼儿的学习兴趣。
5.游戏活动
设计一些有趣的篮球运球游戏，让幼儿在游戏中巩固所学的运
球技能，增强幼儿的学习兴趣。
6.总结
对幼儿的表现进行总结和点评，鼓励他们取得进步，同时指出需要改进的地方，为下一次的训练做好准备。
四、教学反思
1.教学过程中要注重幼儿的个体差异，因材施教，及时给予肯定和鼓励；
2.在教学中要注重幼儿的安全，避免因运球不慎造成伤害；
3.要注重激发幼儿的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习篮球运球技能。
通过本次教学，幼儿们在老师的指导下，学会了侧向单手运球的基本技能，提高了手眼协调能力，也增强了身体的协调性和灵活性。
希望通过持续的训练和指导，能够培养出更多篮球小达人，为未来的篮球事业培养更多的人才。
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篮球原地运球教学设计
唐利军
一、教学对象分析
随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。
初二学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且该班体育骨干能力较强，学生对体育运动有良好的参与意识。
同学之间团结合作，集体荣誉感较强。
二、教学目标分析
1、认识目标：建立体前原地单手运球动作概念，明确学习的目的性。
2、技能目标：初步掌握体前原地单手运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。
3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。
培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。
三、教学内容分析
本课教学内容：篮球体前原地单手运球，是篮球单元的第四课时。
运球是篮球教学重要的一部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。
因此,本课着重要解决篮球球性练习、讲解原地单手运球的动作要领及原地单手运球技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。
让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。
为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
四、教学过程分析
1、导入与热身
a 篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替横向运球、体侧前拉后推运球。
提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。
通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。
b 教师组织学生分组比赛。
（教师发现问题及时停止比赛）大多数学生都会不由自主地出现遇到防守时无法突破、丢球的现象，导致全队进攻的失败。
帮助学生找到这些问题的根源——没有掌握正确的变向运球方法，即使掌握了原地横向、侧向运球，也会由于在行进间变向时动作不连贯等原因出现丢球。
最终导致本队进攻的失败。
引出本课的学习内容──体前变向换手运球。
2.实践与体验
学生成四列横队集合，首先教师完整动作示范，讲解体前变向运球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，明确学习目的。
让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。
并按照逆向思维法：安排如下练习：
a、两人一球体前变向换手运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。
体验完整动作技术。
b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解为左手运球-变向-向右侧身压肩-换球-加速前进。
左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师及校队同还反复示范，学生反复练习。
c、行进间折线运球（分为六小组）
通过行进间慢速练习——快速的练习，使学生能较清楚地认识到“变向突然，侧身压肩快，变向后加速”的道理。
通过教师设疑，学生带着问题进行讨论、体验、练习，在体验
过程中探究出正确动作的方法。
请不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。
让学生对比自己，引起注意，改正错误。
通过学生反复讨论-体验-练习，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。
练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。
d、运球跑“垒”接力比赛
通过小组讨论总结出各种变向运球的方法，教师将总结出的各种运球方法加入到跑“垒”赛中，使学生体验到就感，激发其比赛热情，同时在比赛中培养学生勇于拼搏与团队精神。
3、调节与评价
a、男、女学生分别站在直径为8米、15米的圆周线上，踏着《THE GAME OF LOVE》音乐节拍放松肢体，放飞心灵。
b、学生谈练习感想，教师总结，布置家庭作业，收回器材。
五、教学困难分析
教学重点：动作连贯，蹬跨有力，侧身探肩快，加速突然。
教学难点：上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。
突破教学的重点和难点，通过分组教学比赛，激发学生学习兴趣，通过慢动作练习，观察同伴间动作并加以分析技术动作要领，进而主动去模仿学习正确的技术动作，掌握技术动作要领。