课题结题验收表
云阳县向阳初级中学
校级课题
结
题
验
收
表
课题名称：关于农村初中生课堂回答问题有效性研究
承担部门：政史地组
课题负责人：杨洪联系电话：
课题编号向阳中学001 验收日期： 2016年4月验收形式：
一、数据表
二、关于课题研究
三、关于研究成果
四、课题验收审批意见
973计划项目结题验收办法
973计划项目结题验收方案 根据《国家重点基础研究发展计划管理办法》，973计划项目结题验收工作包括课题验收和项目验收，有关要求如下： 一、课题验收 1.课题验收由项目首席科学家主持，对项目及各课题实施情况进行全面总结与评估。课题验收一般应在项目执行期满后2个月内完成。课题负责人在课题验收前，应认真总结并编制课题结题总结报告。 2.项目首席科学家会同项目依托部门组建课题验收专家组。课题验收专家组一般由11－15人组成，项目首席科学家任组长，成员包括973计划领域专家咨询组责任专家、不承担任务的项目专家组成员、特邀同行专家以及项目依托部门管理专家等。鼓励邀请海外高水平专家参与课题验收工作。 3.课题验收一般以会议方式进行。课题验收专家组在全面听取各课题负责人汇报并审议课题结题总结报告的基础上，对各课题任务完成情况、研究成果的水平及创新性、课题对项目总体目标的贡献、研究队伍创新能力、人才培养情况、数据共享与资料归档、经费使用情况等作出评价（课题验收评议表见附件1，课题验收专家组意见表见附件2）。 4.课题验收既要总结成绩，又要分析存在的主要问题。项目首席科学家要严格审核项目成果及统计数据的相关性和客观性，必要时可安排现场调研和考察。
5.课题验收工作完成后，项目首席科学家应组织编写项目结题验收材料（包括项目结题总结报告、各课题结题总结报告及其它相关资料，编写提纲及要求见附件3），经项目第一承担单位和依托部门审核盖章后报科技部。 6.课题验收工作所需经费在项目经费中列支。 二、项目验收 1. 项目验收由科技部基础研究司负责，一般应在课题验收后2个月内完成。 2. 项目验收的同时，科技部条件财务司负责对项目进行财务验收。各项目（课题）承担单位应请科技部认可的中介机构对专项经费使用情况进行审计。 3. 科技部基础研究司委托验收专家组对项目进行验收，分领域集中组织。专家组约15-20人，由973计划专家顾问组成员、领域专家咨询组成员和特邀同行专家等组成，组长由专家顾问组成员担任。项目承担人员不得作为专家组成员。 4.项目验收以会议方式进行。专家组在听取项目首席科学家关于项目执行情况的总结报告、部分代表性研究成果介绍并审议项目结题验收材料的基础上，对项目整体执行情况进行定性评议和打分（项目验收评议表见附件4），提出项目验收专家组意见（专家组意见表见附件5）。必要时可组织现场调研和考察。 5.项目验收主要依据项目计划任务书、后三年调整方案和项目结题验收材料。重点对项目研究计划完成情况、研究成果的
质量验收及评定表格填写及编制说明
质量验收及评定表格填写及编制说明 1、档案文件统一格式的规定 1.1. 字体格式的统一（推荐要求） 检验批、分项(分部、单位)工程质量检验评定表和隐蔽工程验收记录表的字体格式 1.1. 1标题“分项工程质量检验评定表”字体为“楷体-GB2312、小二、居中”； 1.1. 2“编号：”字体为“宋体、五号”； 1.1. 3 表格内字体统一为“宋体、小五”，遇特殊情况可适当调整。 1.1. 4 页边距：上、左（装订边）边均 2.5厘米，下、右边均1.5厘米。 1.1. 5隐蔽工程验收记录中“建设单位：监理单位：设计单位：公司（处）：工地： 年月日”字体为“宋体、五号”。 1.1. 6页边距：上、左（装订边）边均 2.5厘米，下、右边均1.5厘米。 1.2其它施工记录表格字体格式 除以上规定的字体格式外，其它施工记录表格字体格式为： 1.2.1表格表头标题字体均为“楷体-GB2312、小二、居中”； 1.2.2表格内字体统一为“宋体、小五”。 1.2.3页边距：上、左（装订边）边均2.5厘米，下、右边均1.5厘米。 1.3字体字号： 二号字即22号，小二号字即18号，小四号字即12号，五号字即10.5号，小五号字即9号。 1.4验收记录表式填写要求和原则 1.4.1验评表应用规定 本工程应按“电力建设施工质量验收及评定规程”第一部分土建工程（DL/T5210.1-2005）规定质量检验及评定。 1.4.2填写要求 1.4. 2.1编号
1.4. 2.1.1填写部位：表格右上角 1.4. 2.1.2填写方法：单位工程编号（五位）-子单位工程编号（两位）-分部工程编号（两位）-子分部工程编号（两位）-分项工程编号（两位）-检验批编号（两位）-检验批流水号（两位），共为17位数字编号，如无子单位或子分部则用00表示。 1.4. 2.2表格中凡不需填的项目均打短小斜杠“/ ”； 1.4. 2.3表格中需要填写的项目，无论是主控项目还是一般项目，定量项目填写数据或编号，定性项目用描述性的语言； 1.4. 2.4一般项目中填写实测数据时，对超标数据加15%灰度阴影； 1.4. 2.5验收报验申请单、记录表等纸型均为A4；“工程质量报验单”报验份数为4份，验收评定表报验份数为4份，遇特殊需要增加相应份数。 1.4. 2.6书写规定 验收记录图应按“制图”标准要求绘制。字迹清楚，图样清晰，图表整洁，验收记录及签名应使用黑色签字笔或碳素墨水钢笔书写，不得使用易腿色的书写材料（如红墨水、纯蓝墨水、圆珠笔、复写纸、铅笔）。签字及意见要齐全、工整；签字应签全名，不可打印；验评中表格中所有日期不得打印，均为手填；验评表最后一栏验收结论、评定结果均为手填。 1.4.3填写原则 1.4.3.1对有量化指标要求的检验项目，检验结果必须填写检验实测值，不可在检验结果中填写“大于”或“小于”某数值。对检验结果不能在验评表中表达清楚的项目应附记录图并在验评中注明记录图编号。 1.4.3.2对于无量化指标要求的检验项目，填写实际检查结果。类似质量指标为“符合设计”、“符合规范”要求的检验项目应填写“符合某卷册图纸要求”、“符合某规范要求”，（应对检验结果进行描述）需附图或附说明的检验项目，应填写见所附图或所附说明的文件名称及图号、文件号，并在验收记录备注处注明本记录的附图或文件数量。 2、表格的填写程序 2.1检验批表格的填写 2.1.1表头部分的填写
小课题结题申请书3篇
小课题结题申请书3篇 （1019字） 课题名称：构建农村小学高效课堂的策略研究 所属学校：港北区港城镇旺岭小学 课题负责人：黄绍新 课题小组组长：语文王旭平 数学杨敬荣 课题研究时间：20xx年1月——20xx年3月 课题主研人员：黄绍新杨敬荣王旭平黄秋萍梁容吴幼琴 何志耀闭肖丽黄少玉黄珍琼 贵港市教育科研工作领导小组： 港北区港城镇旺岭小学于20xx年3月向贵港市教育科
研工作领导小组申请了“构建农村小学高效课堂的策略研究”课题，经过课题组成员一年多的努力，本课题研究已初见成效。20xx年3月本课题研究已到期，现向教育科研工作领导小组申请结题验收。 （1093字） 课题名称：《基于生命化教育的农村小学新德育的构建研究》 课题负责人：曹玉辉主持人：曹玉辉 所属学校：铜山县张集镇小学中心校 课题研究时间：XX年12月— XX年4月 徐州市教育科学“十一五”规划课题领导小组： 铜山县张集镇小学中心校XX年12月申报并批准立项的徐州市教育科学“十一五”规划重点课题《基于生命化教育的农村小学新德育的构建研究》，经过两年多的研究已初见成效。因此，现向徐州市教育科学“十一五”规划课题领导小组申请结题。
课题研究活动过程： 自XX年12月起，课题组根据该课题研究计划和方案，有计划、有步骤、分阶段地实施课题研究计划，保证课题研究的顺利进行。主要体现在：1、课题组每月召开一次全体课题组成员会议，针对课题研究过程中出现的问题交换看法，对下一步课题研究的打算和计划做出安排，有效保证课题研究工作的顺利进行；2、鼓励课题组成员积极进行课题研究实践，撰写课题研究随笔、案例、论文等，并及时上传到徐州市教育科学“十一五”规划课题管理博客平台，供大家相互学习和交流，及参加各级各类的论文、案例评选，还积极鼓励课题组教师撰文向有关的教育刊物投稿等；3、课题组成员每人都积极进行阅读，写读书笔记，每学期学校都向课题组教师提供“书券”，首先保证教师有书可读，且不断更新，以激活课题组教师的思想，也开阔了教师的视野；4、针对课题研究的预期成果——“让生命开花”一书的内容，根据课题组教师的研究专长、所任学科进行合理分工，团结协作，使每个人的课题分解研究有目标，有任务，有方向，以保证课题研究预期成果的达成。5、针对张集实验小学特有的“生命化”的校园文化，在打造校园景点文化的同时，蕴育优秀的校园文化对学生的影响和熏陶。
课题申请书和结题报告格式规范
S .. . .. 思想政治理论课学生实践课题目的、要求和操作事宜 为了适应思想政治理论课教学改革的需要，切实提高教学质量和教学效果，在教务处的支持下，思想政治理论课教育中心决定进一步加强思政课的实践环节，特设立“思想政治理论课学生实践课题”项目。该项目面向全校学生，由思政课教师结合所教公共课课程负责指导学生的选题申报和项目调研过程，由学生组成研究团队独立完成。 一、实践课题研究目的 鼓励学生参与社会实践课题研究活动，第一，培养学生对社会问题和自己身边的问题进行独立观察思考、调查研究的习惯和能力，培养学生的人文情怀和公共责任意识。第二，强化学生对思想政治理论课基本精神和基本原理的理解，并能学以致用，用它来解释并指导现实生活。第三，激发学生科学研究的积极性与自觉性，从而培养提高学生的社会实践能力、创新思维能力、学术研究能力和论文写作能力。 二、选题原则和要求 第一，选题要面向社会现实问题或学校存在的问题或学生身边的学习生活问题进行调查研究。 第二，选题要尽可能结合所学思政课课程，引导同学们运用思政课的基本原理对社会问题或自己的生活实际进行研究。 第三，选题要力求具体，范围要小，所谓“小题大做”。切忌大而空泛，做到提出一个问题，解决一个问题。例如：大学生眼中的马克思主义生命力问题研究——以河海大学为个案。 第四，选题在时间、地点和经费上要具有可行性和可操作性。 第五，选题要经过学生课题组多次讨论，教师指导把关，方可确定，最后报教务处审定。 三、操作方式 第一步，以自然班为单位报选题，由班长负责，要求在一周内完成。 第二步，集中每个自然班所报课题，筛选后每个教学班可确定“一个或两个”题目；欢迎同学踊跃参加，人数自定，以有利于学生参与和课题研究为主。
小课题结题验收表
饶河县小学教师小课题 结题验收表 课题名称：《数学思想方法在小学数学教学中渗透的研究》承担单位：饶河县山里乡中心学校 课题主持人：王桂华联系电话： 填表日期：2016年5月22日
填表说明 一、填表前请仔细阅读本说明，以免填错。 二、“成果形式”主要有研究报告、论文、经验总结等。 三、本表必须加盖课题承担单位公章，一式两份，一份由县 教师进修学校存档，一份验收后返回由学校存档。四、本表请一律使用A4 纸打印，打印后请左侧装订。
数据表 关于课题研究 (二)探索小学数学教学中渗透数学思想的策略。在新理念的引领下，找到更多更有效的渗透途径，让数学
思想与学生学习密切结合。 2.研究过程中采用的主要方法与措施 (一)行动研究法。整个研究过程体现为一种螺旋式深入发展的过程，一般遵循计划一行动一观察一反思一新计划几个环节的循环。 (二)文献研究法。收集、学习、整理、研究有关渗透数学思想方法的文献资料并加以分析，以供实验研究。 (三)调查比较法。运用问卷、测试、抽样调查等及时发现并收集实验过程中有关材料进行对比分析。 (四)实验研究法。用渗透数学思想方法的教学方式在个别班级进行实施，再进一步推广。 (五)经验总结法。把实验过程中积累的经验加以总结、归纳并在实验过程中加以论证。 3.研究的主要阶段与有关活动 第一阶段：准备阶段(2015.10) (1)、选题论证，明确研究思路； (2)、撰写课题实验方案； (3)、组建课题组； (4)、组织课题组成员培训，明确课题研究的目的和意义 第二阶段：实施阶段(2015.12 ―― 2016.5) (1)、全面开展课题研究，收集有关资料； (2)、健全可操作的实验措施； (3)、组织各种形式的交流活动，促进课题的深入研究； (4)、写好阶段性实验总结。 第三阶段：总结阶段(2016.6) (1)、对课题研究进行总结、结题； (2)、申报课题研究成果并加以推广。 三、关于研究成果
如何写结题申请书
如何写结题申请书 课题结题申请书 课题名称：新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究 课题负责人：郝晓红 所属学校：宁夏青铜峡市高级中学 课题研究时间：2007年9月--2009年9月 课题组成员：李学勇、丁秀艳、韩玉霞、李文军、王文义、谢进侠 青铜峡市教研室科研工作领导小组： 青铜峡市高级中学历史教研组于2007年9月向市教研室科研工作领导小组申请了"新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究"课题，经过课题组成员两年的努力，本课题研究已初见成效。至2009年9月本课题研究已到期，现向市教研室教育科研工作领导小组申请结题验收。 课题的研究过程： 根据研究的实际情况，我们分为四个阶段开展了研究。 第一阶段：研究准备和初步实施阶段（2007、9--2007、10）这一阶段也是课题的准备阶段，我们主要进行了，选题论证，制定方案，申报立项，开题论证，调查现状，分析成因，设计研究重点及措施。 第二阶段：全面实施阶段（2007、10--2008、1）这一阶段我们的主要任务是运行操作，修订计划，统计分析，收集积累资料。进行个案分析，制定阶段计划，操作方法验证，中期成果汇报和鉴定。 第三阶段：深化提高阶段（2008、2--2008、7）这一阶段我们的主要任务是进行反思，总结中期成果并加以推广，加大覆盖面。结合实际，查验效果，并进行成果汇报展。 第四阶段：巩固总结阶段（2008、7-2009、9）这一阶段我们的主要任务是巩固课题研究成果，汇总各种研究资料，进行分析比较，汇编成果专辑，撰写结题报告，召开结题自查会，申请课题验收。 取得的成果： （一）物化性成果 1、校本教材《青铜峡地方史》编订成功； 2、撰写了"课堂教学观察"活动总结； 3、编辑了《关于新课程环境下历史课堂出现的问题及解决方法的论文集》； 4、撰写了《高考历史教学经验交流》。 5、编辑了《青铜峡高级中学历史教学反思集》。 6、撰写了《"新课程实施过程中历史课堂教学中存在的问题及对策的研究" 结题报告》。 （二）经验性成果 1、积累了编写校本教材的经验。 2、寻找到了解决课堂教学的新方法和新途径。 3、初步取得了培养学生自主探究的能力的方法。 4、获得了"课堂观察活动"的经验。 （三）实效性成果 1、提高了我校历史教师的教育科研能力，促进了教师的专业化成长。 2、建立起了新的课堂评价机制。 3、建立了新的学生评价方式。
项目验收评分标准
项目验收评分标准 一、泥工施工内容：1、墙砖、地砖；2、分值：满分100分。 验收标准： 1、材料：符合设计要求以及现行国家相关技术规范，权重30%； 符合 100分；不符合0 分。 2、施工工艺：满分100分；权重50% （1）、基层处理、挑砖、浸砖和湿润墙面、粘砖、清理及勾缝。 （2）、严格按照国家颁布的建筑2装饰施工技术规范验收及工程部施工技术验收标准。 不符合项每项扣除分。 3、观感验收：满分100分，权重20%。 检验方法和工具：观察、测量；小锤、直尺、卷尺、靠尺、水平仪、铅垂坠。 （1）墙砖： 洁净度：无污渍 5 分，有污渍 0 分； 色泽统一：统一 5 分，不统一 0 分； 平整度（允许偏差值4mm)：﹥4mm 0 分/=4mm 4.8 分/﹤4mm 8 分； 垂直度（允许偏差值3mm)：﹥3mm 0 分/=3mm 4.8分/﹤3mm 8 分。 空鼓率（允许偏差值小于等于总面积3%）：﹥3% 0 分/=3% 3.6 分/﹤3% 6 分。（2）地砖： 洁净度：无污渍 5 分，有污渍 0 分； 色泽统一：统一 5 分，不统一 0 分； 平整度（允许偏差值2mm)：﹥2mm 0 分/=2mm 3 分/﹤2mm 5 分； 厨房地砖平整度（允许偏差值4mm)：﹥4mm 0 分/=4mm 3 分/﹤4mm 5 分； 接缝高低差（允许偏差值1mm）:﹥0.5mm 0 分/=0.5mm 3 分/﹤0.5mm 5 分； 厨房地砖接缝高低差（允许偏差值1.5mm）:﹥1.5mm 0 /=1.5mm 3 分/1.5mm5分； 缝格平直（允许偏差值3mm):﹥3mm 0 分/=3mm 3分/﹤3mm 5 分； 板块间宽度（允许偏差值2mm)：﹥2mm 0 分/=2mm 3 分/﹤2mm 5 分； 踢脚线上口平直（允许偏差值3mm):﹥3mm 0 分/=3mm 3 分/﹤3mm 5 分； 厨房踢脚线上口平直（允许偏差值3mm):﹥4mm 0 分/=4mm 3 分/﹤4mm 5 分； 楼层梯段相邻踏步高度不应大于10mm：﹥10mm 0 分/=10mm 4.8 分/﹤10mm 8 分；
区级课题结题验收表
课题编号 北林区“十二五”期间 教育科学规划课题 结 题 验 收 表 课题名称: 承担单位: 北林区教育科学规划领导小组办公室 北林区教育学会 二○一二年六月制表
填表说明 一、本表是北林区教育科学研究“十二五”规划项目验收专用表，非区 级规划课题不填此表。 二、验收合格课题直接参与评审，并根据评价等级由区教育科学规划办 或区教育学会颁发相应成果证书。 三、成果形式：理论阐述式论文，研究报告式论文，结题总结式论文， 调查报告、案例或分析研究式论文，教改方案与决策建议等，在相应的成果形式后的括号内划勾。 四、主持人限填1人，参加人不限。 五、课题研究过程性材料在相关内容后的括号里划勾，具体材料由学校 科研室负责存档，备查。 六、此表一式两份，手写、打印均可。加盖学校公章，由专家组评审后 返回学校一份存档。 七、结题报告一式一份，随结题验收表一并上报。手写、打印均可，自 留底稿。
一、数据表课题名称 成果名称 成果形式理论阐述式论文（）研究报告式论文（）结题总结式论文（）分析研究式论文（）调查报告（）案例分析（）教改方案（）决策建议（）其他（） 开题时间年月结题时间年月 负 责 人 姓名教龄专业职务学历参 加 人
二、关于研究成果 1.主要成果的内容简介 2.成果有哪些理论方面的创新 3.成果具有哪些实践指导意义
三、关于课题研究验收鉴定成果评价 1．课题承担单位对课题的评价： 2．课题承担单位意见： 单位公章 年月日研究过程相关材料： 阶段性小结（）调查问卷（）考测试卷（）座谈记录（）教案（）反思感悟（）教育教学随笔（）测量数据（） 成果证书复印件（）其他（） 1．课题验收专家组鉴定意见： （名章） 年月日1、 课题验收评价意见：验收通过（）验收不合格（）成果评审等级：一等（）二等（） 北林区教育科学规划领导小组办公室 年月日
课题申请书和结题报告材料格式要求规范
思想政治理论课学生实践课题目的、要求和操作事宜 为了适应思想政治理论课教学改革的需要，切实提高教学质量和教学效果，在教务处的支持下，思想政治理论课教育中心决定进一步加强思政课的实践环节，特设立“思想政治理论课学生实践课题”项目。该项目面向全校学生，由思政课教师结合所教公共课课程负责指导学生的选题申报和项目调研过程，由学生组成研究团队独立完成。 一、实践课题研究目的 鼓励学生参与社会实践课题研究活动，第一，培养学生对社会问题和自己身边的问题进行独立观察思考、调查研究的习惯和能力，培养学生的人文情怀和公共责任意识。第二，强化学生对思想政治理论课基本精神和基本原理的理解，并能学以致用，用它来解释并指导现实生活。第三，激发学生科学研究的积极性与自觉性，从而培养提高学生的社会实践能力、创新思维能力、学术研究能力和论文写作能力。 二、选题原则和要求 第一，选题要面向社会现实问题或学校存在的问题或学生身边的学习生活问题进行调查研究。 第二，选题要尽可能结合所学思政课课程，引导同学们运用思政课的基本原理对社会问题或自己的生活实际进行研究。 第三，选题要力求具体，围要小，所谓“小题大做”。切忌大而空泛，做到提出一个问题，解决一个问题。例如：大学生眼中的马克思主义生命力问题研究——以河海大学为个案。 第四，选题在时间、地点和经费上要具有可行性和可操作性。 第五，选题要经过学生课题组多次讨论，教师指导把关，方可确定，最后报教务处审定。 三、操作方式 第一步，以自然班为单位报选题，由班长负责，要求在一周完成。 第二步，集中每个自然班所报课题，筛选后每个教学班可确定“一个或两个”题目；欢迎同学踊跃参加，人数自定，以有利于学生参与和课题研究为主。
家庭教育子课题结题申请书
国家社会科学基金“十二五”规划教育学重点课题中华优秀传统文化教育研究 （课题批准号：ALA120002） 子课题结题申请表 子课题批准号ALA120002-290 子课题名称以“种植”为载体，家校合作， 培养学生吃苦耐劳美德 子课题负责人吴爱荣 所在单位山东省东营市垦利区黄河口镇小学填表日期2016年11月26日 中华优秀传统文化教育研究家庭教育课题组 2016年
一、基本情况 提交鉴定的成果 成果名称 （作为附件） 以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美德 提供与本课题研 究相关的其他资 料名称（成果另 见附件） 《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美 德》结题报告 《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美 德》学生“种植活动”展示 《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美 德》课题组论文专辑 《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美 德》校本教材 结题鉴定方式专家组会议鉴定 原计划完成时间 2016年 12 月 15 日 通讯地址山东省东营市垦利区黄河口镇小学邮编257503 联系电话0546-2621534 电子信箱Zzk660214@https://www.360docs.net/doc/3412070327.html, 子课题组主要成员名单 课题组负责人 姓名工作单位职务和职称承担任务吴爱荣 东营市垦利区 黄河口镇小学 德育主任 一级教师 统筹 子课题组其他成员 姓名工作单位职务和职称承担任务 张振坤 东营市垦利区 黄河口镇小学 教研组长 一级教师 联系人、修改研究方 案、指导课题组成员 撰写科研论文、组织 编写课题组论文专 辑、校本教材、结题 报告等
单明健 东营市垦利区 黄河口镇小学教务主任 二级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 刘芳 东营市垦利区 黄河口镇小学教务副主任 二级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 张敏 东营市垦利区 黄河口镇小学德育副主任 二级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 武成龙 东营市垦利区 黄河口镇小学办公室主任 二级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 张凤玲 东营市垦利区 黄河口镇小学年级组长 一级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 崔吉芳 东营市垦利区 黄河口镇小学教研组长 一级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 苗朝海 东营市垦利区 黄河口镇小学 班主任 一级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 杨传海 东营市垦利区 黄河口镇小学 班主任 一级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 单宝丽 东营市垦利区 黄河口镇小学 班主任 二级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 杨巧存 东营市垦利区 黄河口镇小学 班主任 二级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 徐信祥 东营市垦利区 黄河口镇小学 班主任 一级教师 联系家长、调查调研、 查阅资料、撰写论文 二、工作报告（不超过2000字） 内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（子课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，采纳、转载、引用、实践情况等。
课题结题申请书
课题结题申请书 课题结题申请书 z市教科研领导小组： 姜堰市z初级中学于2009年6月申请立项了《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》的泰州市规划课题，经过课题组成员两年多的艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。2011年8月本课题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。 课题名称：《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》 实验研究学校：姜堰市z初级中学 课题总负责人（课题组长）：z 课题副组长：z 课题组办公室主任：z 课题组办公室副主任：z 子课题组长：z 课题研究时间：2012年6月——2013年8月 课题研究过程： 该项目研究历时两年多，经三个阶段： 第一阶段：2013.5—2010.5，准备阶段。 专家引领，理念先行。2009年6月，泰州市规划课题《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践研究》开题。泰州市教育局教研室胡唐明、钱德春，姜堰市教育局教研室周庆林、李念民、曹沐斌、王书月、孟太、曹军以及特级教师许亚平等到学校进行指导，课题组还专门聘请姜堰市教育局教研室沙化中主任为常务顾问，总体规划，制定目标。根据专家的指导和建议，本课题组请专家到校培训指导；走出去，与先进教科研学校结对，学习外校先进的教科研经验；课题组通过问卷调查，全面了解学生发展需要，分析制约效益课堂的因素，制定提高课堂教学效益的实施方案——“五效一堂”，确定提高课堂教学效益的总体思路和目标。 负责人：z。 第二阶段：2013.5—2014.5，项目研究实施阶段。 （1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，骨干带动，建立健全“五效一堂”的实践性实验机制；加强培训，力促成长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订提高各层次课堂效益规划（定向初一年级语文、数学、英语三门功课，取得一定的经验后，再向其他科目、其他年级渗透、推广）；发挥集体智慧，使“五效一堂”式集体备课日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，提升应对课改的能力。 （2）以打造高效课堂教学促师生成长，以创新研究促师生发展。 （3）重视教学实践基础上的https://www.360docs.net/doc/3412070327.html,反思。鼓励实验教师及时将教学所得诉诸笔端，在实践检验中形成论文。 （4）成功举行了首届教师博文比赛，建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。为老师提供跨学科的交流平台。 负责人：z。 第三阶段：2013.5—2014.8，项目研究总结阶段。 整理实验材料，形成研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。 负责人：z。 （一）材料性成果
英语小课题结题申请表和报告
西安市基础教育小课题研究结题报告 立项号 2013× KT-ZXWY3 17 课题名称英语单词直读法研究 负责人孟丰盛所在单位西安市西光中学结题报告 关键词 效果展示教材编写论文发表 结题报告摘要 首先，我们几个老师冯昭、黄欢、胡胜男、张进、袁世红等，学习国外、国内正流行的phonics（拼音英语），发现英语单词的拼写和发音有一定的规律。之所以我们只会借助国际音标读单词，是因为我们对发音规律研究的不够到位。所以，我们反复学习、不断实践，终于研究出比较实用的直读英语教材。胡胜男和冯昭编写上册长音和短音部分，黄欢编写了r音节，孟丰盛编写了后边部分。本书图文并茂，生动有趣，适合小学生和中学生学习。 其次，我们在小学生中进行教学实验。经过一年的努力，小学四年级学生，林逸东和任梦涵同学背熟了165个直读英语音图。实现了见词能读，听音能写。而且学习掌握了3000个英语基础单词。由于3%——5%的单词是不规则的，我们还让学生实现直读英语注音法与国际音标学习法的灵活转化。（博客中有他们的学习效果展示）再次，在实践中不断完善、不断纠错，进一步在秦川中学初三三班推广，收到了很好的效果。对差生来说，学习英语有了希望。对优秀生来说，如虎添翼。吴庆、谢佳威、魏瑶、屈亮玉、王晨曦等同学
可以一次学习20个单词。看一遍，自己分析后正确读音，然后可以立马听写，正确率超过90%。教材是我们老师自己花两万多元钱印刷，免费发给学生。看到学生的进步，老师出钱、出智、出力也很值。 最后，为了更好的推广，我们总结了很多口诀。比如，元音的基本发音规律为：元元长，元辅短，元r舌要卷。同时，还发表了一些关于英语单词直读法的论文。比如：在《陕西教育学院学报》2009年第25卷总第80期专辑上发表的论文《科学划分音节正确拼读单词。还有在《学英语》高中教师版第37期（总1355期）刊用的论文《英语词性变化不统一的原因探究》等等。 结题报告一、课题背景及界定 在什么背景下我遇到了什么问题？ 很多家长说孩子单词记不住。这说明一条，您孩子的死记硬背的能力没有别的孩子出色死记硬背的能力不如人，那就要用别的方法。根据潜意识理论，人对声音与图像的记忆能力，要比无意义的数字及字母记忆力强三万倍以上。英语是一种声音语言，没有声音就谈不上学习英语。我觉得学生应当学习“见词能读，听读能写”单词记忆技术。大家知道，很多同学听到读音，可以知道汉语意思，但是就是拼不出单词，这说明学生对英语单词的音形对应不了解。 音、形、义三方面不统一，是学生学习英语单词及提高听力水平的最大障碍。那么我们应当如何来教孩子呢？现在很多老师已经认识到了音标的重要性，杭州市中考的第一题单选去年就考了音标。那么很多人教孩子的时就
项目安全验收评价报告模版
XX项目安全验收评价报告模版 1编制说明 1.1评价依据 关资料。 10、中芯国际集成电路制造（天津）有限公司委托天津泰山安全科技有限公司进行《中 芯国际集成电路制造（天津）有限公司项目》安全验收评价合同书。
1.2评价目的及评价范围 1、评价目的及评价内容 1）安全验收评价的目的是贯彻“安全第一，预防为主”的方针，为建设项目安全验收提供科学依据，对建设项目未达到安全目标的系统或单元提出安全补偿及 人、机分离，安全性能高，据同行业生产实践，发生事故的可能性极小，对建设 项目的总体劳动安全验收评价结果影响较小，应公司的要求，在芯片生产厂房劳 动安全验收评价中，在危险危害因素辨识分析的基础上，仅对其危险性大的芯片 生产的辅助设施进行劳动安全验收评价。
3主要危险危害因素分析 1、物质的危险危害 芯片生产过程中，使用多种化学物品，厂区内设有储存这些化学物品的化学品库， 化学品种类达80种。按照GB13690-92《常用危险化学品的分类及标志》规定中 2、设备设施的固有危险危害 生产设备多，且特种设备的种类、数量多。电气设备有110kV和10kV变配电站的 变压器、配电柜、以及各厂房内用电设备及控制系统；特种设备有燃气锅炉、空 压设备、冷冻设备、压力容器及多种气瓶和厂内机动车辆；储存设备有储气罐、
液氮罐、液氩罐、贮油设备、硫酸罐、氢氧化钠罐等。其主要危险因素有： 1）火灾爆炸 油罐如本身缺陷或安全装置失效或管理不善出现泄漏，遇明火可引发火灾、爆炸危险。 4）静电危害 如火灾、爆炸危险环境内设备、管路防静电设计或施工不规范，或在使用、输送、贮存易燃易爆物质时所产生的静电电荷不能及时消除，或使用有火花工具、穿用不防静电的鞋、服装而产生静电火花，均可能引燃易燃易爆物质，
人防工程质量验收与评价记录表(RFJ01-2015)
《人民防空工程质量验收与评价标准》 （RFJ01-2015） 人防工程 质量验收 （1-123）与评价记录表
目录 第一章工程质量验收 (7) 1.1 施工现场质量管理检查记录 (7) 1.1.1施工现场质量管理检查记录 (7) 1.2 结构工程检验批验收记录 (8) 1.2.1土方工程 (8) 1.2.2逆作法施工 (9) 1.2.3模板工程 (11) 1.2.4钢筋工程 (12) 1.2.5混凝土工程 (13) 1.2.6爆破掘进工程 (14) 1.2.7喷射混凝土工程 (15) 1.2.8砌体工程 (16) 1.3 孔口防护工程检验批验收记录 (17) 1.3.1门框墙制作 (18) 1.3.2防护门、防护密闭门、密闭门安装 (19) 1.3.3防爆波活门安装 (22) 1.3.4自动排气活门、防爆超压排气活门安装 (23) 1.3.5密闭穿墙管施工 (24) 1.3.6平战转换封堵构件施工 (25) 1.4 防水工程检验批验收记录 (26) 1.4.1防水混凝土工程 (26) 1.4.2水泥砂浆防水层工程 (27) 1.4.3涂料防水层工程 (28) 1.4.4卷材防水层工程 (28) 1.4.5金属板防水层工程 (29) 1.4.6塑料防水板防水层工程 (30) 1.4.7膨润土防水材料防水层工程 (31) 1.4.8止水带防水工程 (32)
1.5 建筑装饰装修工程检验批验收记录 (33) 1.5.1—般抹灰工程 (33) 1.5.2涂饰工程 (34) 1.5.3饰面板(砖）工程 (36) 1.5.4整体面层铺设工程 (38) 1.5.5板块面层铺设工程 (39) 1.5.6吊顶工程 (40) 1.5.7门窗安装工程 (42) 1.6 给水排水工程检验批验收记录 (44) 1.6.1给水管道安装 (44) 1.6.2给水管道附件及卫生器具给水配件安装 (46) 1.6.3给水附属设备安装 (48) 1.6.4排水管道安装 (49) 1.6.5卫生器具安装 (51) 1.6.6洗消器具安装 (52) 1.6.7污水集水池施工 (53) 1.6.8污水泵安装 (54) 1.6.9灭火器具安装 (55) 1.7 通风与空调工程检验批验收记录 (57) 1.7.1金属风管制作 (57) 1.7.2无机玻璃钢风管制作 (58) 1.7.3通风部件制作 (59) 1.7.4风管及部件安装 (60) 1.7.5滤尘器、过滤吸收器安装 (61) 1.7.6密闭阀门安装 (62) 1.7.7消声设备制作与安装 (63) 1.7.8通风机、空调机安装 (64) 1.7.9通风管线安装 (65) 1.7.10防烟排烟部件制作与安装 (66) 1.7.11防腐与油漆工程 (67) 1.8 建筑电气安装工程检验批验收记录 (68) 1.8.1电缆线路工程 (68) 1.8.2导管及线槽敷设工程 (69) 1.8.3变压器安装 (70) 1.8.4成套配电柜及动力照明配电箱(盘)安装 (71)
课题结题申请报告范文一
课题结题申请报告范文一 市、县教育科学规划领导小组： xx市“十一五”立项课题《小学数学有效合作学习与学生创造行为训练研究》，在课题主持人与课题组成员的共同努力下，在相关学科的专家指导下，大胆进行课堂改革，积极开展教研活动，大量撰写教研论文，现已完成课题的基本内容，达到了预期的效果。 1、实践成果 （1）对广大教师的课堂教学实践产生了广泛的影响。这种影响实出表现在以下五个方面：一是教师的教育教学观念发生了重大变化，形成了适应学生、促进学生发展的课堂教学。二是教师的合作意识和创造意识不断增强，合作技能与创造能力不断提高。三是教师掌握了科研方法，科研能力增强，提升了实施素质教育和参与课改的本领。四是引领教师的专业成长，提高了教师驾驭课堂教学的能力。五是培养了教师读
书的习惯，提高了教师的专业理论水平。理想的教育是从读书开始的，教师良好的读书习惯也为学生树立了榜样，为课题的有效开展厚实了理论基础。课题组成员先后在市县优课评比中获一、二等奖，在县数学中心组活动中、镇数学教研活动中所上公开课、示范课均受好评。 （2）锻炼和培养了参与研究的教师。“为培养学生创造性而教”已成为广大教师的共识。通过研究，我们认为：1树立正确的教育理念。只有树立新时代正确的人才观、质量观，才能走出应试教育的怪圈，使学生创造天赋得以施展。2具备合理的知识结构。只有不断求知、求新，广泛涉猎知识信息，才能适应创造教育的时代需要。3具有一定的创造能力。教师应具有敢为人先的精神，并且勇于探索、乐于创造，努力实现自身的价值。4养成良好的心理品质。教师不但兴趣广泛、乐观自信、意志坚强，而且能战胜挫折、超越自我。5掌握科学的方法规律。从培养学生的合作意识到训练学生的创造行为，都要遵循科学规律和方法。教师的研究意识、研究能力、教育智慧、人格风范伴随着整个课题的研究过程，在研究中得到了锻炼与提高，增强教书育人的本领。课题主持人09年被
结题验收表
黑龙江省“十五”期间 教育科学研究规划（）课题 结 题 验 收 表 课题名称：《教师的心理健康现状对学生的影响及 提高教师心理健康水平的方法与措施》研究 承担单位：大庆市教师进修学院 课题负责人：程春英联系电话：0459--4680069 课题编号：所属地市：大庆市 验收日期：验收形式： 黑龙江省教育科学规划领导小组办公室制 二○○四年十月 填表说明 一、填表前请仔细阅读本说明，以免填错。 二、本表是省教育科学研究“十五”规划项目验收专用表，非省“十五”规划课题负 责人或承担单位请不要填写。
三、省“十五”规划重大课题和课题由省教育科学规划办负责组织专家进行验收，一 般课题和重大课题子课题由各市（地）、系统的教育科学规划办或大中专院校的课题管理部门负责组织专家进行验收，并将验收材料报省规划办审查备案。 四、“验收形式”主要有现场验收、会议验收、材料验收、通讯验收等。 五、“成果形式“主要有研究报告、着作、论文、教改方案和决策建议等。 六、“学校类别”、“编号”由省规划办填写，“课题开始时间”以实际研究开始 时间为准。 七、课题负责人根据《“十五”规划项目下达书》填写出1-3人，课题参加人要与《“十 五”规划项目立项申请书》填写的内容一致，如有变化请提供变更材料。 八、此表一式三份，一份原件，两份复印件，原件由省规划办存档，学校和市（地） 各留一份复印件存档。 九、本表必须加盖课题承担单位和所在市（地）、系统规划办或大中专院校科研管理 部门公章。 十、本表由课题负责人用微机（不得改变表格的格式）或钢笔填写，要整洁、清楚， 填写不下可另附页。 一、数据表
五、关于课题验收意见
教育科研小课题结题申请表
每日快乐阅读：泰安的夏天分外的热，热的让我受不了，相比与高密来说，简直就是一个大火炉，又几近无风，整日的高温，热的让人烦躁。上课的路上，一直寻找着阴凉地儿，在这时，突然就发现了校园里的那条林荫道。 农大是个古老的学校，拥有百年校史。校本部古木参天，走在校园里，总有那么一种特别的感觉:古朴，典雅，静谧，处处散发着一股学术氛围。然而我要讲的，不是古老的本部，而是极具现代化气息的南校区的那条林荫道。 记得去年，刚刚考上大学的我，怀着一份崇敬、向往之情，走进了农大。报到的第一天竟然下起了中雨，向来路痴的我，不知方向，匆匆经过了它。拖着大大小小的行李，雨水打湿了衣服，一身的狼狈，第一次相遇，我留给它一个惊慌无措，而又兴奋的背影。我无心去欣赏它，雨水已经浇灭了我所有的好奇，慌慌张张的跨过木桥，我与它，擦肩而过。第二次遇见它，是个晚上，依稀记得那天学姐带大家到南操场做游戏，互不相识的我们在那个晚上认识了。同学们来自天南海北，第一次觉得离家好远好远，是啊，这一次是真的离开家乡了。在这里，我们彼此都是一张白纸，看不到过去，也预知不到未来，只是，满满的憧憬。大家的脸上，都挂着隐隐的乡愁，却又掩饰不住那股终于独立了的兴奋。那晚，第一次和室友们互诉衷肠，手拉着手儿，穿过林荫道。两旁的路灯射下柔和的光线，相对于广场上恍如白昼的华灯，这里有一番别有情趣的静谧。九月初的晚上，还未褪去炎炎夏日的烦躁，偶尔吹过一阵微风，便让人感到心清气爽。郁郁葱葱的树木，
在灯光的照射下投出斑驳的倩影，这里没有欢快的音乐，也没有激昂的号子，蛐蛐躲在草丛里轻轻吟唱，而一有人的脚步声，便寂静的消失了。河里的青蛙倒叫的挺热闹，呱呱叫个不停，仿佛在控诉着白天的燥热。河底散发出阵阵青苔的味道，腥腥的，弥漫着淡淡的乡村的味道。刹那间，仿佛回到了家乡，那里，是否就是儿时与伙伴们捉泥鳅的地方?不是的，童年已经一去不复返了，如今的我，身在异乡。一个人，总要学着长大，那种美好，只能永远留在心底。 渐渐地，她已成为:生命中不可缺少的一部分每天清晨，伴着鸟儿的欢声笑语，捧起那份少女的虔诚，沐浴着阳光，享受生活享受大学，迈开步子，走向心中的那份圣地。傍晚的时候，我喜欢绕过林荫道，宁愿走远一点，七绕八绕的去最远的食堂。心烦的时候，偶尔去最远的牡丹园坐坐，沁着花香，看蜂儿在花丛中忙碌的身影，远远的望着泰山，在云儿的环绕下若隐若现，此时，无论有再多的烦心事，也就烟消云散了。 如今，又值盛夏，转眼间，我已来农大近整整一年了。牡丹花已败，芍药开的灿烂，道路两旁的树木郁郁葱葱，阳光穿过缝隙射下，一片灿烂。 我要好好珍惜，现在所拥有的一切，终有一天，它会成为我的记忆，我要做的是，为生命留下一道亮丽的风景线。我会记得，我来过农大，走过农大的那条林荫道!
小课题结题申请报告
数学思想方法在小学数学教学中渗透的研究》 课题结题申请报告 县教师进修学校： 山里乡中心学校小学数学立项课题《数学思想方法在小学数学教学中渗透的研究》，在课题主持人王桂华与课题组成员魏振洲、刘清慧、刘艳的共同努力下，在县进修学校的专家指导下，大胆进行课堂改革，积极开展教研活动，大量撰写教研论文，现已完成课题的基本内容，达到了预期的效果。 1、实践成果 1）对我校教师的课堂教学实践产生了广泛的影响。这种影响实出表现在以下五个方 面：一是教师的教育教学观念发生了重大变化，形成了适应学生、促进学生发展的课堂教学。二是教师的合作意识和创造意识不断增强，合作技能与创造能力不断提高。三是教师掌握了科研方法，科研能力增强，提升了实施素质教育和参与课改的本领。四是引领教师的专业成长，提高了教师驾驭课堂教学的能力。五是培养了教师读书的习惯，提高了教师的专业理论水平。 2）锻炼和培养了参与研究的教师。“为培养学生创造性而教”已成为广大教师的共 识。通过研究，我们认为：1、树立正确的教育理念。只有树立新时代正确的人才观、质 量观，才能走出应试教育的怪圈，使学生创造天赋得以施展。2、具备合理的知识结构。 只有不断求知、求新，广泛涉猎知识信息，才能适应创造教育的时代需要。3、具有一定 的创造能力。教师应具有敢为人先的精神，并且勇于探索、乐于创造，努力实现自身的价值。4、养成良好的心理品质。教师不但兴趣广泛、乐观自信、意志坚强，而且能战胜挫折、超越自我。5、掌握科学的方法规律。从培养学生的合作意识到训练学生的创造行为， 都要遵循科学规律和方法。教师的研究意识、研究能力、教育智慧、人格风范伴随着整个课题的研究过程，在研究中得到了锻炼与提高，增强教书育人的本领。 3）学生的学习能力不断增强，综合素质得到发展。新课程标准反对过分的选拔和甄 别功能，因为我们的教育不是少数人的精英教育，尤其义务教育应是面向全体的、人人都能接受的普及性教育。因此教材中新选的内容将适合所有学生的口味，其中有不少闪烁着编者创造性思维光辉的思想，教师在实践研究过程中要适时捕捉体现有效合作学习与创造行为训练的知识点、情感点、操作点、能力点，将这些合作性因素和创造性因素略加提示，使之成为活跃学生思维的触发点，为最终实现学生有效合作学习与创造行为训练的正向迁移奠定良好基础。学校有了一个良好的育人环境，课堂有了一个适宜合作与创造的氛围，学生也就有了浓厚的学习兴趣，较持久的学习动力和较好的合作和创造心态，其潜在的合作意识和创造欲望获得释放，创造智慧得以激发。 4）教育教学质量不断提高。在数学课堂教学中，教师根据学生实际精心挑选和设计 教学内容，学生一旦对教学内容产生了好奇心，或怀疑度，那么生动活泼的民主教学氛围，会使学生在自由而安全的气氛中善于表现自己，乐于再现个性，会使他们的创造性思维因教师的鼓励和赞许而始终处于探索和质疑的亢奋状态，使他们在尊重和理解的前提下更加大胆想象，多向思维，勇于标新，敢于立异。这样能有效防止学生两级分化，优秀生得到进一步发展，同时也带动了“后进生”的进步，不仅如此，师生教学的积极性也有了很大提高，师生、生生之间的关系得到积极改善，为全面提高学生的素质提供了的保证。 5）促进了评价的标准化和科学化。在有效合作学习与创造行为训练评价过程中，我