对不良行为学生的帮教措施
2024年对不良行为学生帮教工作总结模板(2篇)
2024年对不良行为学生帮教工作总结模板总结：____年对不良行为学生帮教工作的工作总结一、工作背景____年，我所在的学校面临着日益严重的不良行为学生问题。
学生之间的暴力冲突、违纪现象屡见不鲜，这些行为不仅对学校的正常教育秩序造成了严重影响，也对学生们的健康成长造成了严重威胁。
为了改善这一状况，学校组织了一系列对不良行为学生的帮教工作，我作为班主任积极参与其中。
二、工作目标帮助不良行为学生认识自己的错误，反思并改正不良行为；提升学生的道德观念和法律意识，培养正确的行为习惯；改善学生之间的关系，营造和谐的班级氛围；增强师生之间的沟通与合作，共同推动学校的教育教学工作。
三、工作内容与方法1. 制定帮助计划针对不同的不良行为学生，制定个性化的帮助计划。
根据学生的具体情况，制定出帮助的目标、措施和时间安排，并与学生进行沟通，确保他们理解并接受帮助计划。
2. 心理辅导与疏导通过与学生的面谈和交流，了解他们问题背后的原因和动机。
运用相关的心理辅导知识和方法，帮助他们认识自身问题，化解内心冲突，提升心理素质。
同时，及时对学生进行疏导，引导他们正确处理情绪，克服不良行为的诱因。
3. 培养正确的行为习惯通过组织集体活动和班会，培养学生们良好的行为习惯和道德观念。
通过规范的师生沟通和交流，在生活、学习和社交等方面，引导学生树立正确的价值观和行为准则，形成良好的行为习惯。
4. 加强与家长的合作与学生的家长保持及时的沟通与联系，询问他们对学生不良行为的观察和评价，并针对学生的问题与家长进行协作，共同制定解决方案。
同时，加强家长教育，提高他们的教育意识和能力，使他们能够更好地引导和管理孩子的行为。
5. 加强师生之间的沟通与合作与其他教师形成力量合一的工作合作团队，共同推动帮助不良行为学生的工作。
通过教研交流、案例分析和经验分享等方式，提高师生的专业素养和工作水平。
四、工作成果与影响通过____年的帮教工作，取得了一定的成果和影响。
2024年学生的不良行为帮教转化总结样本（2篇）
2024年学生的不良行为帮教转化总结样本____年学生的不良行为帮教转化总结在____年，我们面临着日益复杂和多样化的社会问题，学生的不良行为问题也日益突出。
为了有效地转化学生的不良行为，提高学生的素质和道德修养，我们采取了一系列的帮教措施，并在实践中取得了一定的成果。
以下是我对这些帮教转化措施的总结，希望对今后的工作有所借鉴。
一、加强思想教育，树立正确的价值观学生的不良行为往往源自于错误的价值观和思想观念。
因此，我们在帮教转化过程中，首先加强了思想教育，帮助学生树立正确的价值观。
我们组织了以“健康成长，做出选择”为主题的系列讲座和座谈会，邀请了心理专家、教育专家和社会名人给学生进行讲解和分享经验。
通过这些活动，我们引导学生正确对待学习、友谊、家庭、社会等方面的问题，树立正确的人生观和价值观。
二、开展法律教育，强化法制观念学生对法律的认识和理解往往是模糊和片面的，容易走向违法的道路。
因此，我们在帮教转化中加大了对学生的法制教育力度。
我们邀请了法律专家给学生上法律课，深入浅出地讲解了法律的基本知识和法律的重要性。
同时，我们还组织了模拟法庭活动，让学生亲身体验法律的公正和权威。
通过这些教育活动，学生的法律意识和法制观念得到了有效地提升，不良行为的发生也得到了一定的遏制。
三、重视家庭教育，增强家校合作家庭是学生最重要的成长环境，家庭教育在帮教转化中起着至关重要的作用。
我们通过加强和家长的沟通和交流，共同制定了有效的家庭教育方案。
我们邀请了家庭教育专家给家长进行培训，帮助他们提升家庭教育的水平和能力。
同时，我们还组织了家庭教育讲座和亲子活动，让家长和学生一起参与其中，形成良好的家庭教育氛围。
通过这样的努力，学生在家庭教育的影响下，逐渐形成了正确的行为习惯和价值观念，不良行为的发生也明显减少。
四、建立情感交流机制，增强师生关系师生关系的良好与否直接影响着学生的行为和学习态度。
因此，我们在帮教转化中注重建立情感交流机制，增强师生之间的互动和理解。
对有不良行为学生的帮扶措施
对有不良行为学生的帮扶措施在对有不良行为学生进行帮扶的过程中，学校和教师可以采取一系列的措施，以促使他们改正不良行为并重新融入正常的学校生活。
下面将介绍一些常见的帮扶措施。
首先，学校可以设置一个专门负责学生行为纠正和帮扶的团队。
这个团队由学校顾问、班主任、心理辅导师和学生家长组成。
他们可以通过多方面的方式来获得学生的问题和需求，例如定期组织座谈会，定期发布调查问卷等。
这样一来，学校可以更全面地了解学生的问题，并针对性地制定帮扶计划。
其次，团队成员可以组织一对一的辅导，关注学生的学业和生活。
他们会和学生沟通，了解他们的需求，帮助他们解决困扰，并向他们传递正确的价值观和行为准则。
同时，他们还可以通过定期关注学生的学习情况，并提供必要的学习辅导，确保学生在学业上跟上进度。
此外，学校可以开展一系列的培训和活动，以帮助学生认识到自己的不良行为带来的后果，并提供适当的解决方案。
这些培训和活动可以包括道德教育课程、法律法规宣传、心理辅导等。
通过这些活动，学生可以更好地了解不良行为的危害性，以及如何避免不良行为。
此外，学校可以鼓励学生积极参与社区服务和义工活动。
这样一来，学生能够了解到自己对社会的影响力，并通过帮助他人来培养责任感和感恩心态。
这些经历可以帮助学生树立正确的价值观，并激发他们改正不良行为的动力。
除此之外，学校和家长还可以合作制定一份个性化的行为计划。
这个计划要具体明确学生需要改善的行为，并列出具体的目标和措施。
通过制定个性化的计划，学生可以更清楚地了解自己的行为目标，并追踪自己的进展。
最后，学校和家长还可以鼓励学生参与体育和艺术等课外活动。
这些活动可以帮助学生发展兴趣爱好，增强自信心，并培养他们的纪律和团队合作能力。
同时，这些活动也为学生提供了一个更健康和积极的方式来释放压力和情绪。
综上所述，对有不良行为的学生进行帮扶是一个综合性的过程，需要学校和家长的共同努力。
通过建立专门的帮扶团队、开展个性化的辅导和培训、鼓励参与社区服务和课外活动等措施，可以帮助学生重新认识到自己的问题，并采取积极的行动来改善不良行为。
不良行为学生帮教措施
榆中县兴隆学校行为偏差生帮教工作制度为努力实践“以人为本”、“不同的人得到不同的发展”的教育理念，不断提高学校教育教学质量，切实做好行为偏差生的帮教转化工作，特拟订《兴隆学校行为偏差生帮教工作制度》，希望全体教工本着“人人育德”的精神，创造性地开展帮教工作。
1.对行为偏差生教育的原则：以“爱”为主线，以“实”为重点，以“育人”为目的。
尊重理解行为偏差生，严禁体罚和变相体罚，严禁人格侮辱。
2.对行为偏差生教育的主要方法：多方面、多渠道了解行为偏差生的家庭情况、个人情况，从做人、处事、生活、学习等各方面加以引导和帮助，开展至少每两周一次的针对性谈心活动，并和家长保持密切联系，共商教育对策。
3.对行为偏差生教育的研究：帮教过程中细思量，多总结，不断积累帮教经验，积极探索新路子。
学期末撰写帮教小结，反思工作得失。
希望每位帮教教师要切实履行好帮教职责，做到学科知识上辅导，思想心灵上交流，情感尊严上呵护，做人准则上引导，使每位行为偏差生在兴隆学校能健康地成长！榆中县兴隆学校“行为偏差”学生帮教联系卡年级班主任学生姓名家长父亲姓名母亲性别出生年月年龄工作单位年龄工作单位个性情况文化程度文化程度家庭详细地址电话该生“行为偏差”的主要表现及周围关系：该生曾经因何原因受过何种处分：帮教人员姓名帮教措施：性别年龄职务帮教时间：帮教预定目标：帮教效果：榆中县兴隆学校行为偏差生帮教措施为了锻炼心理品质，加强品格修养，以人为本，塑造、健全完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长。
根据我校实际情况，特制订对行为偏差生帮教措施如下：一、明确行为偏差生的含义，类型“行为偏差生”是指本人素质、家庭结构、社会环境等方面情况均很特殊，需要学校特别关心、教育、帮助的学生，他们当中包括过去所讲的“后进生”，但“行为偏差生”还应包括各种特殊因素造成有向后进生转化的学生，以及某些方面需要学校特别照顾的学生等。
有以下几种类型：1.学生的素质特殊①品行不正，如有欺骗、敲诈、偷窃等不良行为，或表现为怪僻、胆怯、恐慌、厌学、自卑、不合群等，或生理上有严重疾病，身体缺陷。
对不良行为学生帮教工作总结模版（2篇）
对不良行为学生帮教工作总结模版黎安初级中学对不良行为学生的帮教措施对有不良行为的学生进行严格管理和有效的教育，是促使这一部分学生转化，预防和减少未成年人违法犯罪行为的发生，维护社会稳定的一项重要工作。
为了做好这项工作，特作如下规定：一、成立不良行为学生帮教工作领导小组和工作小组1、领导小组。
组长张海清，组员全体中层领导。
领导小组负责建立相应的工作制度，定期召开研究开展全校性的法制教育工作计划、措施，定期____法制教育活动，指导检查落实对有不良行为学生的帮教措施。
2、工作小组。
组长张海清，组员有全体中层领导、班主任、政教人员、心理健康教师组成。
负责具体落实帮教措施，开展法制教育工作。
二、不良行为学生转化工作的具体做法1、制定不良行为学生转化实施方案，明确转化的目的和措施。
在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的基础上，进一步明确了不良行为学生转化的目的，那就是，以转化不良行为学生缩小不良行为学生群体比例为切入点，面向全体，全面发展，带动学校教育教学工作的全面提升。
召开全体任课教师会议进行了发动动员，传达了“学校不良行为学生助学、转化工作实施方案”。
会议充分分析了学校当前教育教学的现状，分析了制约学校教育教学质量提高的原因。
会议统一了思想认识，大家对这项工作的成功开展充满了信心。
2、分析不良行为学生成因，制定转化计划。
要求任课教师以年级组为单位，具体分析班级不良行为学生形成的成因，通过讨论初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。
明确了不良行为学生的成因是有效转化的基础。
不良行为学生转化工作一开始，各班任课教师根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定不良行为学生____。
在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助不良行为学生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。
对不良行为学生的帮教措施
对不良行为学生的帮教措施
五年级这个班曾经被大家公认是学校最差劲的一个班级，班内具有不良行为的学生大有人在。
“不良行为学生”作为一个特殊群体，由于长期学习成绩相对落后，往往招致老师、家长的冷眼乃至训斥，甚至遭到同学的嘲讽与歧视。
长期以往，导致这些学生产生自卑感，失去学习的信心，严重影响了学生的正常发展。
针对这一情况，作为班主任，为给学生创设一个良好的生存和学习环境，使问题学生能尽快的从各方面取得进步。
具体采取以下几条措施：
1、边上课边说话的严重生，上课从不批评，采取不同方式激发其学习兴趣（多提问、多鼓励），有意让其参加各类活动。
2、爱吃零食的严重生，逐渐控制食源，抓住其它地方的优点大大力表扬。
3、“张嘴就是骂声”的严重生，分析家庭原因，家长配合，班级用小红旗小五角星形式开展“口头卫生”竞赛活动。
4、小偷小摸习气的纠正方法：座谈“偷”的反道德性，开展“放钱让学生捡”游戏活动，从侧面鼓励拾金不昧行为。
5、爱穿戴的严重生，家庭配合班级开展“什么是美”活动，定期表彰一批真正的美学生。
6、爱打人动手动脚的严重生，着重座谈，陈述利害，分析家庭背景，集中讲“模仿武术”的真相。
7、怕劳动不讲卫生的严重生，除班级值日、卫生区排班外，布
置单项劳动，抓住爱劳动的典型生，课堂配合“勤劳美德”课。
8、乱花钱严重生，从侧面表彰“尊重父母劳动果实”的优秀生。
9、对于厌学不能按时完成作业的学生重视学生心理，帮助学生树立学习信心，与家庭沟通、配合完成帮教工作。
对不良行为学生帮教工作总结范文（三篇）
对不良行为学生帮教工作总结范文一、工作背景作为一名校园辅导员，我负责对学校的不良行为学生进行帮教工作。
该项工作旨在通过专业的指导和心理辅导，帮助这些学生重建积极的人生态度，树立正确的价值观，以便他们能够重新融入学校和社会。
二、工作目标1. 帮助学生认识到他们的错误行为并引发他们的自我反思；2. 促使学生改变不良行为，树立正确的生活和学习态度；3. 培养学生的自律和责任心，助其实现个人的成长与发展；4. 保障学生的安全和健康成长。
三、工作内容1. 制定帮教计划：根据学生的具体情况，制定个性化的帮教计划，并与学生和家长进行沟通和协商，确保计划的顺利实施。
2. 心理辅导：通过个别或集体心理辅导的方式，帮助学生认识到自身问题的根源，并引导他们找到解决问题的方法和策略。
3. 学业辅导：针对学生的学习困难和成绩问题，提供个性化的学习辅导，并帮助他们建立学习计划和良好的学习习惯。
4. 行为管理：对学生的不良行为进行管理和教育，引导他们理解自己的行为带来的后果，并激发他们改变不良行为的动力。
5. 社会适应培训：通过社会适应培训班和社会实践活动，帮助学生了解社会规则和价值观，提高他们的社会适应能力。
四、工作经验1. 心理辅导课程的设置：根据学生的年级和心理发展特点，设置了一系列的心理辅导课程，涵盖了自我认知、情绪管理、人际交往和问题解决等方面的内容。
通过这些课程，学生能够更好地了解自己，掌握情绪管理的技巧，改善人际关系，并学会解决自己的问题。
2. 督促学生参加体育活动：校园里不少不良行为学生缺乏运动，导致身体素质下降和情绪不稳定。
因此，我积极督促他们参加各种体育活动，并组织了一些校际友谊比赛，帮助他们发泄情绪，提高身体素质。
3. 与家长的沟通与合作：与学生的家长保持密切的联系，及时了解学生的家庭背景和问题，与家长进行有效的沟通和合作，促使学生和家庭共同进步和发展。
五、工作心得1. 坚持尊重和关爱：不良行为学生往往因为身处困境或自身问题而偏离正轨，需要我们给予理解和关爱。
对不良行为学生的帮教措施培训讲学
对不良行为学生的帮教措施培训讲学帮助不良行为学生改正错误和塑造良好的行为习惯是教育工作的重要任务之一、通过针对此类学生的帮教措施培训讲学，可以提供他们必要的指导和支持，帮助他们重新调整心态，改正错误，提高个人品德素质。
下面是一些可能的培训讲学内容和措施。
一、认识和理解不良行为学生的背后原因1.不良行为学生的定义和特点2.不良行为背后的心理和社会原因：家庭环境、学校环境、同伴影响等3.认识和理解这些学生，开展有效的帮教工作二、帮助建立积极的学习环境1.建立和谐的班级氛围：互信、尊重和友善2.提供鼓励和认可：通过奖励制度，激励学生在学业和行为上的进步3.设置明确的规章制度：明确学校和班级的规定，让学生知道自己的权利和责任，倡导自律和自尊4.降低学习压力：关注学生的学业负担，并提供必要的辅导和支持三、建立良好的帮助关系1.倾听和理解：倾听学生的困惑、烦恼和需求，理解他们的想法和感受2.建立信任：通过真实的关心和支持，树立信任感，使学生愿意和你分享问题和困惑3.提供积极的反馈：当学生有积极变化时，提供及时的鼓励和肯定，让他们看到自己的成长和进步4.个案管理：了解每个学生的具体情况和需求，针对性地制定帮助方案四、培养正确的价值观和道德观1.进行道德教育：通过案例分析、角色扮演等方式，开展道德教育活动，引导学生正确的价值观和道德观2.强调责任和尊重：教育学生要对自己的行为负责，并尊重他人的权利和感受3.培养团队合作精神：通过团队活动，培养学生的合作能力和对他人的关心和尊重4.提供实例：通过讲故事、分享成功案例，激发学生的进取心和积极性五、行为管理和辅导1.建立学生行为档案：记录学生的不良行为和改正情况，并及时与家长沟通2.制定行为改正计划：根据学生的具体情况，制定个性化的行为改正计划，并监督执行4.家校合作：积极与家长合作，共同协助帮助学生改正不良行为，培养良好的行为习惯培训讲学内容的选择和具体实施方式应根据学校和学生的实际情况来确定，重点是理解不良行为学生的背后原因，建立和谐的学习环境，培养正确的价值观和道德观，以及进行行为管理和辅导。
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留凤关镇中心小学
对不良行为学生的帮教措施
由于学生家庭教育的先天不足和社会文化氛围、社会人文环境的不良影响，导致我校部分学生存在一些不良行为。
为加强这部分学生的思想道德行为教育，创建文明、平安校园。
特制订留凤关镇中心小学对不良行为学生的帮教措施。
一、制定不良行为学生转化实施方案，明确转化的目的和措施。
各班班主任在充分分析学生来源构成状况和广泛听取任课教师意见的基础上，分析不良行为学生成因，制定转化计划。
各班任课教师根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定不良行为学生名单。
在逐个分析学生原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助不良行为学生制定进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。
二、不良行为学生的帮教措施
1、加强学校宣传力度。
充分利用校园网、校园广播、黑板报、橱窗等宣传阵地，以及开展讲座、主题班会、学生社团活动等多种形式，认真开展法制教育。
切实提高学生的遵纪守法观念。
此外，认真开展网络安全教育，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极内容的能力。
2、加强对学生心理健康的指导与服务。
积极开展心理咨询活动，面向学生进行经常性的心理健康指导与服务，开设心理健康教育课程、建立心理健康咨询室、开展青春期生理、心理健康教育宣传活动等措施，着力帮助师生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识。
优化个性心理品质，增强心理调节和适应社会生活的能力。
对已经明确诊断为抑郁障碍的患者，提供及时有效的心理援助和帮
助，严重的及时送医院接受治疗。
3、加强未成年人思想道德建设。
积极贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神。
实行“多帮一”、“导师制”、帮教效果跟踪等多种方法途径，做好行为不良学生的转化工作。
加强与特殊学生家庭的联系，落实访谈制度。
加强法制教育，努力降低在校生违法犯罪率。
4、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。
各班根据班内学生情况进行分组，分散不良行为学生，充分发挥小组合作学习的作用。
并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。
每一名不良行为学生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
5、利用每周的周会活动，指导不良行为学生学习。
6、加强家校合作，随时掌握不良行为学生转化情况。
各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家长联系、家校通短信联系、家校互访等。
经常的联系使家校双方对不良行为学生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。
7、改革作业批改方式，对于不良行为学生增加有针对性指导作用和鼓励意义的批语，增加学习自信心。
8、改变评价方式，对不良行为学生适时鼓励评价。
衡量不良行为学生的进步，让他们增加自信心；多用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价、激励他们按时、独立完成作业；每次测试后帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等。
9、定期召开转化不良行为学生经验交流会，加大任课教师之间
的合作和经验互通。
三、对任课教师和参与助学学生的评价考核
1、学期末，举行一次不良行为学生助学转化成果交流和展示活动中，及时总结不良行为学生转化的经验。
对参与这次活动的任课教师，评为评出一二三等奖，进行奖励。
2、期末考试结束之后，统计各班不良行为学生成绩，与上学期对照，计算进步幅度，各学科评比，评出助学优秀班集体和优秀助学教师，并根据《不良行为学生助学、转化工作评价方案》分别给予了奖励。
3、设不良行为学生进步奖：奖励学习成绩有显著提高的不良行为学生；设手拉手帮教奖：奖励在不良行为学生助学转化工作中，帮教同学效果显著、事迹突出的学生。
留凤关镇中心小学
留凤关镇中心小学
安置不适合在学校工作工作人员的措施
一、对不适合在学校工作的人员学校应根据其特长根据具体
情况进行妥善安置年龄超过50周岁的可以内退工资待遇根据有关规定办理。
二、不到内退年龄又不适合在学校工作的人，及时向上级部门报告，按照有关规定调离工作岗位。
留凤关镇中心小学。