(完整)一年级不良行为学生帮教措施
学生不良行为帮教措施
学生不良行为帮教措施
根据当前家庭的育子环境，针对现状下的小学学生出现的一系列不良行为，特制订如下教育措施：
1、边上课边说话的严重生，班级有意让其参加演讲类活动。
2、边上课边吃零食的严重生，逐渐控制食源，抓住其它地方的优点大肆表扬。
3、“张嘴就是骂声”的严重生，分析家庭原因，家长配合，班级用小红旗小五角星形式开展“口头卫生”竞赛活动。
4、小偷小摸习气的纠正方法：座谈“偷”的反道德性，开展“放钱让学生捡”游戏活动，从侧面鼓励拾金不昧行为。
5、爱穿戴的严重生，家庭配合班级开展“什么是美”活动，定期表彰一批真正的美学生。
6、尿床、呓语症的严重生，医生配合，控制晚饭量，夜里特照顾。
7、爱打人动手动脚严重生，着重座谈，陈述利害，分析家庭背景，集中讲“模仿武术”的真相。
8、爱逃学学生，针对寄读学校的封闭特点，尽量温暖关爱，减轻削弱学生思念家人的强烈心理，多组织参与集体活动。
9、怕劳动不讲卫生的严重生，除班级值日、卫生区排班外，布置单项劳动，抓住爱劳动的典型生，课堂配合“勤劳美德”课。
10、作业留海严重生，配合课堂讲纸张的制作工序，认识劳动的艰难和节约的重要性，组织“收废纸”节约活动。
11、吃饭挑食生的帮教方法主要是饮食习惯的养成和味口的差异上下功夫，多进行“适应环境”的重要性认识教育，定量定时完成不习惯食物的摄取量。
12、乱花钱严重生，班级统一管理学生钱财，统计日用消费，定期公布，学习理财，从侧面表彰“尊重父母劳动果实”的优秀生。
13、抽烟喝酒玩牌打麻将进游戏厅等习惯成瘾的学生学校发现一例，与家庭沟通一次，配合完成帮教工作。
不良行为学生帮教方案
不良行为学生帮教方案近年来，不良行为学生呈现出日益增多的趋势，这给学校和社会带来了巨大的困扰。
不良行为学生的存在不仅对自身的成长和发展造成了负面影响，也对整个班集体的秩序和学习氛围产生了不利的影响。
因此，制定一套科学有效的不良行为学生帮教方案，对于帮助这些学生改正错误，健康成长具有重要的意义。
首先，我们要明确不良行为学生帮教方案的目标。
不良行为学生帮教的目标应该是帮助他们认识到自己的错误行为，并引导他们寻求改变和成长的途径。
同时帮助他们理解成长的重要性、培养积极向上的心态和良好的行为习惯。
其次，建立及时发现和干预机制。
学校和家庭要加强对学生行为的观察和监管，及时发现问题。
对于不良行为的学生，应该建立个案，记录问题行为的具体表现和频率，以便制定有针对性的帮助方案。
第四，加强与家长的沟通与协作。
家庭教育是学生成长的重要环节，而对不良行为学生的帮教工作，离不开家长的合作。
学校应该定期开展家长教育活动，加强与家长的沟通与交流，共同探讨解决问题的方法和途径。
同时，学校还可以邀请专业人士进行家庭教育指导，帮助家长更好地教育孩子。
第五，进行集体教育和集体帮教。
不良行为学生的存在对班级的学习氛围和发展造成了负面影响。
因此，班主任和任课教师应该加强对学生的集体教育和集体帮教工作。
例如开展班会、主题讲座、集体活动等，引导学生正确认识自己的错误行为，并积极参与到班级集体生活和学习中。
最后，制定奖惩机制和激励措施。
针对不良行为学生，学校应该建立起一套完善的奖惩机制，对他们的良好行为给予及时表扬和奖励，对不良行为给予相应的纪律处分。
同时，还应该采取一些激励措施，例如设立学生岗位、组织学习竞赛等，激发他们积极向上的动力。
综上所述，不良行为学生帮教方案应该包括目标明确、及时发现和干预、心理辅导和心理干预、加强与家长的沟通与协作、集体教育和集体帮教、奖惩机制和激励措施等方面。
通过多种手段和方法，引导不良行为学生改正错误，健康成长，最终实现学校和社会的良好发展。
品行有缺陷学生的帮教措施
品行有缺陷学生的帮教措施
我校针对不良学生的性格特征，制订了一系列教育措施：
1、开学期初，由政教处召开班主任工作会议，及时了解各班问题生的名单及存在问题，共同制订本学期的帮教方案，通过讨论研究，交流帮教心得、经验。
2、成立帮教小组，实行师生对问题生包人负责制，每一问题生都由一名教师和一名思想品德好学生共同负责，从学习、生活各方面加以引导，坚持正面教育，不歧视、不嫌弃。
3、从各方面力量达成共识，定时召开帮教对象座谈会，聘请校外辅导员上法制教育课。
校内校外齐抓共管，扩大管教网络。
4、定期召开家长会或进行家庭访问，与家长密切联系，及时了解问题生在校外的活动及交往，对不良行为防微杜渐。
5、帮教教师及学生要经常找问题生谈心，交流思想，了解他们的学习、生活及思想动向，并作好记录，及时向学校汇报。
6、每月必须对问题生进行一次谈话，做好每一阶段的总结工作，肯定。
7、加强普法教育，要不断提高师生维护安全稳定和法律的意识，确保不发生师生违法犯罪的行为。
8、加强心理健康教育，班主任要充分发挥作用，要及时化解学生的心理障碍，确保不出现各种因心理问题而发生的各类恶性事故。
9、要建立“问题”学生的帮教措施，切实加强对网络痴迷者、学习困难者、生活困难者、严重心理障碍者和经常违纪者等学生的教育
管理。
10、认真开展网络安全教育，提高学生自觉抵制网络文化中的腐朽、暴力、消极内容的能力。
对不足之处提出改正要求，让学生定目标，表决心，并在学期末对进步显著的学生给予表扬、奖励。
磁县台城乡初级中学
2016年3月。
对有不良行为学生的帮扶措施
对有不良行为学生的帮扶措施在对有不良行为学生进行帮扶的过程中，学校和教师可以采取一系列的措施，以促使他们改正不良行为并重新融入正常的学校生活。
下面将介绍一些常见的帮扶措施。
首先，学校可以设置一个专门负责学生行为纠正和帮扶的团队。
这个团队由学校顾问、班主任、心理辅导师和学生家长组成。
他们可以通过多方面的方式来获得学生的问题和需求，例如定期组织座谈会，定期发布调查问卷等。
这样一来，学校可以更全面地了解学生的问题，并针对性地制定帮扶计划。
其次，团队成员可以组织一对一的辅导，关注学生的学业和生活。
他们会和学生沟通，了解他们的需求，帮助他们解决困扰，并向他们传递正确的价值观和行为准则。
同时，他们还可以通过定期关注学生的学习情况，并提供必要的学习辅导，确保学生在学业上跟上进度。
此外，学校可以开展一系列的培训和活动，以帮助学生认识到自己的不良行为带来的后果，并提供适当的解决方案。
这些培训和活动可以包括道德教育课程、法律法规宣传、心理辅导等。
通过这些活动，学生可以更好地了解不良行为的危害性，以及如何避免不良行为。
此外，学校可以鼓励学生积极参与社区服务和义工活动。
这样一来，学生能够了解到自己对社会的影响力，并通过帮助他人来培养责任感和感恩心态。
这些经历可以帮助学生树立正确的价值观，并激发他们改正不良行为的动力。
除此之外，学校和家长还可以合作制定一份个性化的行为计划。
这个计划要具体明确学生需要改善的行为，并列出具体的目标和措施。
通过制定个性化的计划，学生可以更清楚地了解自己的行为目标，并追踪自己的进展。
最后，学校和家长还可以鼓励学生参与体育和艺术等课外活动。
这些活动可以帮助学生发展兴趣爱好，增强自信心，并培养他们的纪律和团队合作能力。
同时，这些活动也为学生提供了一个更健康和积极的方式来释放压力和情绪。
综上所述，对有不良行为的学生进行帮扶是一个综合性的过程，需要学校和家长的共同努力。
通过建立专门的帮扶团队、开展个性化的辅导和培训、鼓励参与社区服务和课外活动等措施，可以帮助学生重新认识到自己的问题，并采取积极的行动来改善不良行为。
对有不良行为学生的帮扶措施
对有不良行为学生的帮扶措施
“不良行为学生”作为一个特殊群体，由于长期学习成绩相对落后，往往招致老师、家长的冷眼乃至训斥，甚至遭到同学的嘲讽与歧视。
长期以往，导致这些学生产生自卑感，失去学习的信心，严重影响了学生的正常发展。
针对这一情况，作为教师，我们有义务、有责任担负起争取家长配合学校工作，给学生创设一个良好的生存和学习环境。
使问题学生能尽快的从各方面取得进步。
具体采取以下几条措施：
一是建立帮教制度，落实帮教措施，充分利用各种教育资源和力量，使这些学生都能得到及时有效的帮扶和转化；
二是重视学生心理，帮助学生树立学习信心；
三是教师利用课余时间，补习学困生的学科知识，让其在今后的学习中跟上中等同学的进程；
四是随堂听课，发现学困生个性差异，具体做法是放慢教学的进度，设计浅显问题，让他们体会成功喜悦，课后主动进行个别辅导；
五是培养方法习惯，提高学习效率；
六是探索帮教模式，拓宽帮教途径、加强家校联系，取得家长配合；
七是帮教教师和学生建立不定期的家访、电话联络制度，取得家长支持；
八是进行建档跟踪，提升帮教成效。
2015年4月。
不良行为学生帮教措施
不良行为学生的帮教措施
1、加强学校宣传力度。
充分利用校园网、校园广播、黑板报、橱窗等宣传阵地，以及开展讲座、主题班会、学生社团活动等多种形式，认真开展法制教育。
切实提高学生的遵纪守法观念。
此外，认真开展网络安全教育，提高学生抵制网络文化中的腐朽、消极内容的能力。
2、加强对学生心理健康的指导与服务。
积极开展心理咨询活动，面向学生进行经常性的心理健康指导与服务，开设心理健康教育课程、建立心理健康咨询室、开展青春期生理、心理健康教育宣传活动等措施，着力帮助师生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识。
优化个性心理品质，增强心理调节和适应社会生活的能力。
对已经明确诊断为抑郁障碍的患者，提供及时有效的心理援助和帮助，严重的及时送医院接受治疗。
3、加强未成年人思想道德建设。
积极贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神。
实行“多帮一”、“导师制”、帮教效果跟踪等多种方法途径，做好行为不良学生的转化工作。
加强与特殊学生家庭的联系，落实访谈制度。
加强法制教育，努力降低在校生违法犯罪率。
对不良行为学生的帮教措施培训讲学
对不良行为学生的帮教措施培训讲学帮助不良行为学生改正错误和塑造良好的行为习惯是教育工作的重要任务之一、通过针对此类学生的帮教措施培训讲学，可以提供他们必要的指导和支持，帮助他们重新调整心态，改正错误，提高个人品德素质。
下面是一些可能的培训讲学内容和措施。
一、认识和理解不良行为学生的背后原因1.不良行为学生的定义和特点2.不良行为背后的心理和社会原因：家庭环境、学校环境、同伴影响等3.认识和理解这些学生，开展有效的帮教工作二、帮助建立积极的学习环境1.建立和谐的班级氛围：互信、尊重和友善2.提供鼓励和认可：通过奖励制度，激励学生在学业和行为上的进步3.设置明确的规章制度：明确学校和班级的规定，让学生知道自己的权利和责任，倡导自律和自尊4.降低学习压力：关注学生的学业负担，并提供必要的辅导和支持三、建立良好的帮助关系1.倾听和理解：倾听学生的困惑、烦恼和需求，理解他们的想法和感受2.建立信任：通过真实的关心和支持，树立信任感，使学生愿意和你分享问题和困惑3.提供积极的反馈：当学生有积极变化时，提供及时的鼓励和肯定，让他们看到自己的成长和进步4.个案管理：了解每个学生的具体情况和需求，针对性地制定帮助方案四、培养正确的价值观和道德观1.进行道德教育：通过案例分析、角色扮演等方式，开展道德教育活动，引导学生正确的价值观和道德观2.强调责任和尊重：教育学生要对自己的行为负责，并尊重他人的权利和感受3.培养团队合作精神：通过团队活动，培养学生的合作能力和对他人的关心和尊重4.提供实例：通过讲故事、分享成功案例，激发学生的进取心和积极性五、行为管理和辅导1.建立学生行为档案：记录学生的不良行为和改正情况，并及时与家长沟通2.制定行为改正计划：根据学生的具体情况，制定个性化的行为改正计划，并监督执行4.家校合作：积极与家长合作，共同协助帮助学生改正不良行为，培养良好的行为习惯培训讲学内容的选择和具体实施方式应根据学校和学生的实际情况来确定，重点是理解不良行为学生的背后原因，建立和谐的学习环境，培养正确的价值观和道德观，以及进行行为管理和辅导。
一年级问题学生帮扶计划
一年级问题学生帮扶计划在一所学校中，每个年级的学生都有其独特的问题和需求。
一年级学生在学习的过程中最常见的问题是学习能力差、不善于表达和融入班级等。
这些问题在无形之中给学生带来了困惑和压力，甚至影响到他们的人际交往和情感发展。
因此，制定一年级问题学生帮扶计划是非常必要的。
目的该计划的最主要的目的是帮助一年级学生解决遇到问题的困惑，促进其成长和发展。
具体地，这个计划包括在以下方面对学生提供帮助：1.学习能力提升2.人际交往和融入班集体3.思维能力和创造力的培养实施方式组织学习小组学校根据每个班级的情况，建立不同的学习小组，每个小组由班主任、家长和学生共同组成。
小组将定期召开会议，讨论学生的状况，并制定相应的解决策略。
通过小组的合作与互相交流、观察和评估，学生得到身心上的全面帮助。
融合教育资源学校将协调教育资源，配合小组制定的计划，为学生提供相应的学习资源。
这里不仅指教师的指导，还包括家长、志愿者及其他社会组织的帮助，让学生获得更全面的辅助服务。
组织活动在学校里开展培训和活动是帮助学生解决问题的有效方式。
活动可以涵盖各种学科和领域，例如阅读角、STEM项目、户外活动等。
由于活动形式多样性，学生可以在不同的活动中学习到不同的技能和知识，进而提高学习成绩和交往能力。
如何评估要评估帮扶计划是否发挥了其预期效果，需建立相应的指标体系和方法。
评估可以从以下几方面入手：问卷调查问卷调查是对学生参与计划主观感受的有效评价。
通过问卷调查，可以得到学生对该计划的认识和态度，从而了解是否达到了计划期望的效果。
考试成绩考试成绩反映了学生在学习上的水平和能力。
通过比较学生成绩和参与计划前后的进步情况，可以效（笑）验计划是否有效。
实际行动这包含了学生参与计划前后在学校生活、人际交往和思维能力等方面的变化。
通过实际行动，能够直观地了解计划在学生身上带来的变化。
结语随着时代的发展，学生的问题和需求也与发生了变化。
学校作为教育的管窥，我们需要及时调查和了解学生的状态，并采取相应的措施，提供支持和帮助，让学生能够平安健康地成长。
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一年级学生不良行为习惯的帮扶措施
刘智慧
我班学生郜嘉兴、张一卓、张涵语、李一卓、张雨欣，课堂上存在以下不良行为习惯：
一、注意力不集中。
表现为左顾右盼，眼睛发直、反应迟钝。
二、课堂上乱说话，有时和同学说，有时自言自语。
当然，所谈都是与课堂学习内容无关的话。
三、上课时小动作多，一会儿玩笔，一会儿玩尺子，一会儿手又伸到桌洞里……有很多动作都是下意识的，可能连他自己都不知道在做什么。
针对以上不良习惯，我主要采取以下措施：
1、提高学生的思想认识，使学生明白课堂不良行为习惯的危害。
为此我专门拿出课堂时间进行讨论，布置学生进行日记反思，对个别学生进行单独谈心等，使学生认识到自己不良习惯已经给自己带来的学习上的危害，从而在思想上心理上对自己的不良习惯深恶痛绝，为以后改掉这些不良习惯做好心理准备。
2、及时提醒。
上课时只要发现学生出现以上不良行为习惯，教师就要进行及时提醒。
提醒学生的方式可以多种多样，如点名、讲课声音的变化、走到他面前、用眼神提醒、请他的同位提醒等。
当然这些方法用的多了势必会打断老师的讲课思路，并进而影响到其他同学的学习，所以不到万不得已尽量做到不提醒或少提醒。
3、自我提示法。
课下请学生在自己的双手、课本、铅笔盒、课桌、书房、卧室等目力所及的地方，写下提醒自己上课注意力集中的句子，如“注意听讲”“不能开小差”“不要说话”“手放到桌子上”“不能乱动”等，保证随时能够看到，时刻用这样的句子强化自己上课时的规范。
心理学研究表明，反复强化对大脑产生强烈刺激，直至形成潜意识，对学生改掉不良行为习惯帮助甚大。
4、利用业余时间教学生学习一些提高注意力的方法。
如用小游戏的形式提高注意力，建议家长让学生学习围棋之类的技艺等，都可达到一定的效果。
据魏书生老师介绍，教学生练习气功，不仅对身体健康有益，而且对学生提高注意力，开阔心胸，清醒大脑颇有好处。
5、在课堂教学中，老师更要做的是，精研教材教法，是自己的课堂活泼有趣，让学生的注意力自然地被老师所吸引，用开放的教学形式和内容引导学生学习，学生的注意力自然就集中起来了。
当然，要想彻底改变学生上课时的不良习惯，需要一个长期的过程，不是一两天就能见效。
老师要做大量的工作，更要做好充足的心理准备，要有不怕反复，打持久战的信心和决心。