动物游戏之谜第二课时(讲读第三、四部分)
动物游戏之谜-公开课课件
4、单独游戏时，动物常常兴高彩烈地独自奔跑、 跳跃，在原地大于打圈子。例如，马驹常常欢快地 连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻 滚，拉着树枝荡秋千……
举例子
5、游戏正是这种自我娱乐的集中表现。通过自得 其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某 种调剂和补偿，使他们在生理上、心理上容易保 持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。 因而，不仅幼小动物，成年动物也需要游戏。以 上假说可以称为“自娱说”。
在现实生活中你熟悉哪些动物游戏？ 谈谈你更支持动物学家哪种假说。你也可 以提出自己的假说！
例如：
①我同意自娱说，因为，游戏本来就是娱乐的 一种方式，动物也应该有一种自己的娱乐方式来放 松自己。
②生物的思维方式较简单，他们游戏就象吃东 西一样纯属一种本能，所以我提出本能说。
③认为应该是“锻炼说”和“学习说”二者的 结合，因为自然界的生存法则就是“适者生存，优 胜劣汰”，所以动物们为了生存当然要锻炼自己的 技能，提高自己的本领。
作者简介
整体感知
周立明——中国现代动物研究专家，科普作 家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版 社副总编辑。作品有《动物游戏之谜》，《会说 话的动物》，《黑猩猩属于人科动物吗？》
文体常识 科普说明文
介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言 准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们 对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。
顺
动物为什么游戏
还有待更深入研究 序
学习说
锻炼说
思考：课文为什么没有确定的结论?
一、体现出了科学家可贵的科学精神 ——怀疑精神 创新精神 求实精神 包容精神
二、人类对动物的了解还不多, 各种假说虽都 有其合理性,也有其局限性。。
动物游戏之谜优秀课件
课文对动物游戏之谜为什么没有确定的结论？①生物的游戏行为是很
作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？
拓展视野，探究原因
作者说“动物在游戏行为中”表现出超出估计的“智
动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力
品读文章，深入感知
假 说演习说自娱说学习说锻炼说 根 据猩猩掌中
根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？说说你的理由。
品读文章，深入感知
根据你的观察或理解，你倾向于哪一种说法？说说你的理由
课文对动物游戏之谜为什么没有确定的结论？
品读文章，深入感知1．文章重点写的内容是什么呢？公开课课件优
假 说
演习说
自娱说
学习说
锻炼说
根 据
猩猩掌中戏水的游戏
河马玩浮叶
渡鸦滑雪梯
黑猩猩玩棍子、动物捉迷藏和追逐游戏
羱羊奔跑跳跃、北极熊的夏季游戏
结 论
游戏是生活的演习
在生理上心理上保持平衡，自我安抚，自我保护
游戏是一种十分重要的学习行为
拓展视野，探究原因
创造性和想象力：拓展视野，探究原因公开课课件优质课课件PPT
任何作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，周立明向我们介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，他难道仅仅是为了告诉我们这些研究吗？他的言外之意是什么呢？
游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。其它动物，一样是地球的主人！
叶猴在跳荡嬉闹
动物游戏之谜教案（通用16篇）
动物游戏之谜教案动物游戏之谜教案（通用16篇）动物游戏之谜教案篇1要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究教师总结：文章由现象到分类，再到意义、目的，遵循着“由表及里、由浅入深”的逻辑顺序，这非常符合人的认识规律，也符合科学研究的思维过程：提出问题——分析问题——解决问题。
信息筛选：通过预习，我们知道，本篇文章中作者给我们提出了这样一个问题——动物为什么游戏。
文章列举了各种假说。
那就请同学们结合课后研讨与练习一，找出四种假说的根据和结论。
a：演习说根据：黑猩猩掌中戏水的游戏结论：游戏是生活的演习b：自娱说根据：河马玩浮叶渡鸦滑雪梯结论：通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。
c：学习说根据：黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏结论：游戏是一种十分重要的学习行为。
d：锻炼说根据：羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏结论：动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力深入探讨：好的。
这几个同学都能够准确地从文中找到各种假说的根据和结论，那么，在你们从文中找相关例子的时候，有没有注意到文中对于动物游戏的描写，在语言上很注重准确、全面，避免含糊、偏颇，但也不乏生动形象，充满着情趣的语言。
体会下面语句中加点的词语的应用。
(教师先进行示例分析，然后由学生体会、讨论，教师点评、归纳。
可用演示文稿展示具体内容，根据学生实际选择课文例句)文中的文字写的非常生动，充满着情趣。
语言浅显易懂但又生动形象。
示例：“战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
”“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。
(1) 、它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏;它们互相推挤，好像竭力要把对方推下树去。
【明确：“倒立”、“互相推挤”运用了比喻(借喻)、拟人的手法，极形象地再现了缅甸丛林中叶猴的“嬉闹”场面。
动物游戏之谜讲课稿
动物游戏之谜讲课稿Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】动物游戏之谜讲课稿7李娜娜【教学设想】《动物游戏之谜》是一篇传播动物游戏行为相关知识的科学说明文。
科学说明文又分为一般的说明文和科学小品。
一般的科学说明文就是为了说明科学知识或科学现象的，如说明书、科学论文、理科教科书等，内容深奥、语言平实甚至枯燥，更注重知识性和科学性。
科学小品是以科学知识为题材，用文艺的笔调写成的短小精悍、通俗易懂、易被公众接受的说明文。
因为它的目的是传播普及科学知识、弘扬科学精神，所以它除了必须具备一般科学说明文知识性和科学性的基本特性外，还注重其艺术性。
科学小品具有知识性、科学性、艺术性和谐统一的特点。
它的科学性主要体现在严密的思维、严谨的态度、准确的语言等。
艺术性主要体现在通俗性和趣味性，可以【教学目标】1．引导学生理解与动物游戏有关的知识。
（难点）2．引导学生认识科普文科学严谨的思维，体会语言表达准确又生动的特殊美感，并初步掌握此类文章的阅读方法。
（重点）【教学流程】一、导入新课导入方案一：现场做翻交绳桥梁的游戏导入。
同学们，你们小时候喜欢做什么游戏？哦，捉迷藏、下五子棋、掰手腕…老师小时候最喜欢玩跳皮筋、翻花绳的游戏。
今天给同学们演示一下翻花绳的游戏。
（边说边拿出绳子翻出一座桥的形状）。
同学们游戏不是人类的专属，科学家发现动物也会游戏。
动物是怎么游戏的？为什么要游戏，我国的动物学家周立明先生为我们搭建了一座认识动物世界的桥梁——《动物游戏之谜》让我们赶紧去看看吧。
（板书课题及作者）导入方案二：同学们你们平常都做过哪些游戏？捉迷藏、掰手腕、摔跤、下五子棋。
游戏让我们的童年充满了快乐。
那么，动物呢?它们也会像人一样游戏吗？动物学家认为动物不但会像人一样的游戏，而且它们的游戏还多姿多彩。
今天，我们共同学习《动物游戏之谜》，跟随着周立明一起走进动物王国，去探寻动物游戏的奥秘。