对不良行为学生的帮扶措施及落实情况
不良行为学生帮教工作总结范本
不良行为学生帮教工作总结范本学校教育中，关注不良行为学生帮教工作，旨在帮助这些学生找出问题的根源，提供心理、行为等方面的辅导，引导他们积极面对困难，重新回到正轨。
作为一个参与不良行为学生帮教工作的人员，我深感责任重大，下面将对我的工作进行总结。
在不良行为学生帮教工作中，我首先重视与学生的沟通。
不良行为学生往往有着各种各样的问题和困扰，他们需要倾听和关心。
我通过与他们进行面谈，了解他们的家庭情况、学习情况、心理状况等，以便更好地分析他们的问题所在，并提供相应的帮助。
在沟通过程中，我注重平等和尊重，尽可能理解学生的内心世界，让他们感受到我的关心和支持。
其次，我注重调查与了解。
在帮教学生时，我会主动收集学生的相关信息和背景资料，包括家庭背景、社会环境等。
通过与家长、任课教师、同班同学的交流，我可以更全面地了解学生的情况，透过表面行为看到问题的本质。
有了充分的调查与了解，我才能更有针对性地提供帮助和解决方案。
在帮教学生过程中，我还注重激发学生的内在动力。
不良行为学生往往缺乏自信和动力，他们对学习和未来失去了信心。
因此，我会鼓励他们发展自己的兴趣爱好，参加各种课外活动，积极参与学校和社区的公益活动。
通过培养他们的兴趣和特长，激发他们内在的积极性和动力，让他们找到重新努力的动力和方向。
同时，在帮教学生时，我不但要注重学习成绩的提高，更要关注他们的心理健康。
不良行为学生往往内心充满了各种负面情绪和矛盾，他们需要情感上的关怀和支持。
在与他们的交流中，我不仅会给予他们鼓励和认可，更会耐心听取他们的抱怨和诉求，帮助他们解决内心的问题。
我会引导他们积极面对困难，树立正确的人生观和价值观，相信自己能够改变现状，重新开始。
最后，在不良行为学生帮教工作中，我始终坚持原则和规矩。
不良行为学生往往存在着各种违纪和违法行为，必须有规矩可循，不能纵容和宽容。
在帮教学生时，我会与学校、家长和有关部门紧密合作，制定明确的行为规范和纪律要求。
对有不良行为学生的帮扶措施
对有不良行为学生的帮扶措施在对有不良行为学生进行帮扶的过程中，学校和教师可以采取一系列的措施，以促使他们改正不良行为并重新融入正常的学校生活。
下面将介绍一些常见的帮扶措施。
首先，学校可以设置一个专门负责学生行为纠正和帮扶的团队。
这个团队由学校顾问、班主任、心理辅导师和学生家长组成。
他们可以通过多方面的方式来获得学生的问题和需求，例如定期组织座谈会，定期发布调查问卷等。
这样一来，学校可以更全面地了解学生的问题，并针对性地制定帮扶计划。
其次，团队成员可以组织一对一的辅导，关注学生的学业和生活。
他们会和学生沟通，了解他们的需求，帮助他们解决困扰，并向他们传递正确的价值观和行为准则。
同时，他们还可以通过定期关注学生的学习情况，并提供必要的学习辅导，确保学生在学业上跟上进度。
此外，学校可以开展一系列的培训和活动，以帮助学生认识到自己的不良行为带来的后果，并提供适当的解决方案。
这些培训和活动可以包括道德教育课程、法律法规宣传、心理辅导等。
通过这些活动，学生可以更好地了解不良行为的危害性，以及如何避免不良行为。
此外，学校可以鼓励学生积极参与社区服务和义工活动。
这样一来，学生能够了解到自己对社会的影响力，并通过帮助他人来培养责任感和感恩心态。
这些经历可以帮助学生树立正确的价值观，并激发他们改正不良行为的动力。
除此之外，学校和家长还可以合作制定一份个性化的行为计划。
这个计划要具体明确学生需要改善的行为，并列出具体的目标和措施。
通过制定个性化的计划，学生可以更清楚地了解自己的行为目标，并追踪自己的进展。
最后，学校和家长还可以鼓励学生参与体育和艺术等课外活动。
这些活动可以帮助学生发展兴趣爱好，增强自信心，并培养他们的纪律和团队合作能力。
同时，这些活动也为学生提供了一个更健康和积极的方式来释放压力和情绪。
综上所述，对有不良行为的学生进行帮扶是一个综合性的过程，需要学校和家长的共同努力。
通过建立专门的帮扶团队、开展个性化的辅导和培训、鼓励参与社区服务和课外活动等措施，可以帮助学生重新认识到自己的问题，并采取积极的行动来改善不良行为。
不良行为学生帮教措施
榆中县兴隆学校行为偏差生帮教工作制度为努力实践“以人为本”、“不同的人得到不同的发展”的教育理念，不断提高学校教育教学质量，切实做好行为偏差生的帮教转化工作，特拟订《兴隆学校行为偏差生帮教工作制度》，希望全体教工本着“人人育德”的精神，创造性地开展帮教工作。
1.对行为偏差生教育的原则：以“爱”为主线，以“实”为重点，以“育人”为目的。
尊重理解行为偏差生，严禁体罚和变相体罚，严禁人格侮辱。
2.对行为偏差生教育的主要方法：多方面、多渠道了解行为偏差生的家庭情况、个人情况，从做人、处事、生活、学习等各方面加以引导和帮助，开展至少每两周一次的针对性谈心活动，并和家长保持密切联系，共商教育对策。
3.对行为偏差生教育的研究：帮教过程中细思量，多总结，不断积累帮教经验，积极探索新路子。
学期末撰写帮教小结，反思工作得失。
希望每位帮教教师要切实履行好帮教职责，做到学科知识上辅导，思想心灵上交流，情感尊严上呵护，做人准则上引导，使每位行为偏差生在兴隆学校能健康地成长！榆中县兴隆学校“行为偏差”学生帮教联系卡年级班主任学生姓名家长父亲姓名母亲性别出生年月年龄工作单位年龄工作单位个性情况文化程度文化程度家庭详细地址电话该生“行为偏差”的主要表现及周围关系：该生曾经因何原因受过何种处分：帮教人员姓名帮教措施：性别年龄职务帮教时间：帮教预定目标：帮教效果：榆中县兴隆学校行为偏差生帮教措施为了锻炼心理品质，加强品格修养，以人为本，塑造、健全完美的人格，全面提高学生的素质，让每个学生都能健康成长。
根据我校实际情况，特制订对行为偏差生帮教措施如下：一、明确行为偏差生的含义，类型“行为偏差生”是指本人素质、家庭结构、社会环境等方面情况均很特殊，需要学校特别关心、教育、帮助的学生，他们当中包括过去所讲的“后进生”，但“行为偏差生”还应包括各种特殊因素造成有向后进生转化的学生，以及某些方面需要学校特别照顾的学生等。
有以下几种类型：1.学生的素质特殊①品行不正，如有欺骗、敲诈、偷窃等不良行为，或表现为怪僻、胆怯、恐慌、厌学、自卑、不合群等，或生理上有严重疾病，身体缺陷。
学困生帮扶记录(通用10篇)
学困生帮扶记录（通用10篇）学困生帮扶记录1学生有问题：学生学习成绩差，平时考试情况令人担忧，写作速度快,但快中求不到好，字迹马虎，认字写字情况差。
但是学生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课认真听讲，热爱劳动。
虽然成绩不是很好，但是很多同学都愿意和他交流。
帮助措施：走近他，发现他的闪光点，促使他前进。
经常与他交谈，或下课后，让他多一点信任，多一点理解，少一点责难，少一点怨恨，多一点关心，让他体会到班主任对他的期望和关心。
激活其乐学点；我经常找他聊天，给他补习作业，大部分都是利用午休时间帮他学习。
平常我加倍关心他，安排同学帮他。
教学资料：养成良好的学习习惯；帮助效果：我发现他在课堂上说话更用心，思维更集中。
而且有时候他拿着书问我不懂什么。
虽然有时候他的测试状况不是很好，但是他对学习失去了兴趣，对自己失去了信心，转向了积极用心的学习。
他可以用习题向我求教，用心完成我要求的课外习题，说明我之前的教育还是成功的。
学困生帮扶记录2转换对象：张煜江。
转换目的：改变学生的行为习惯和学习习惯差，自控能力低，缺乏意识。
让它在课堂上更专注地倾听和思考，不要轻易分心和玩小玩意，提高课堂学习效率。
转换过程：与父母经常坚持联系，教给父母赏识、期望等教育方法，并请父母关注他们的学习情景。
第二，在课堂上多注意自己的学习状态，多给答题机会，集中注意力，树立学习自信心；平时重点培养预习、复习、按时完成作业的习惯。
指定他的同桌来帮助他的小老师。
定期对相关知识进行辅导。
例如，单词听写、阅读和背诵、练习的基本方法.・・继续培养按时完成作业的习惯，加强与家长的联系，提高常规作业的完成质量，加强生词的听写。
转换结果：这个学期的第一次摸底测试，这个学生的成绩很不理想,只有40分，在试卷上，出现了很多放弃做题的现象。
经过一段时间的转换，最后两次测试正好在及格线上。
学困生帮扶记录3导师：许少频教师。
辅导时间：20XX年3月1日。
指导地点：教室，办公室。
学困生帮扶记录范文(通用6篇)
学困生帮扶记录范文(通用6篇)名字：王某某。
班级:6(1)班。
导师:班主任。
落后性能及原因：一、上课无精打采，要么动作，要么影响别人的学习，提不起一点学习兴趣。
下课后追逐打闹，喜欢拳打脚踢。
二、作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要看空就填，不管对不对，写作都很潦草。
教育措施:在思想上教育他，影响他。
2.专门安排一个责任心强，学习成绩好，乐于助人，耐心细致的同学和他坐在一起，目的是发挥同桌的力量。
三、单独给予辅导。
效果:学习上有一些进步，作业整洁，可以钩几个，偶尔练习过，纪律上可以自我约束。
一学期结束了，我们又迎来了新的一学期。
回顾上学期的工作，我代一年级的语文成绩不理想，为了提高本班学生的学习成绩，完成学校规定的本学年度质量要求，给学生家长一个满意的答案，我这几天一直在考虑如何抓住质量这个问题，这首先要抓住学生的转换工作，不要让他们拖后腿，从整体上提高本班的学习成绩。
因此，我制定了以下学生转换计划，指导自己下半学期的差距。
一、确定学生名单，明确转换对象。
一年级语文学贫困学生名单:第一，没有监护人，没有指导，没有催促，在学习资料等方面缺乏自信，而且粗心大意:某某某第二，不能控制自己的感情，不能控制自己的行为:吕文博，史浩东。
第三，心理年龄还没有达到学校的要求，觉得自己很小，什么都不在乎，没有责任感，注意力不集中:完颜栋、赵海霞、史娜英。
二、安排时间，计划转换工作，不能无章工作。
时间表:1、在做作业的时候，要对他们进行巡视检查，随时进行指导，在他们第一次接触新知识的时候，记住正确。
2、每节课前的复习，要多检查他们对老知识的掌握情况，确定课堂上对他们的指导应该在哪个方面。
3、制作练习册时，要多关注这部分同学，让他们独立完成，不要给老师带来幻想。
4、根据他们的实际情况安排相应的家庭作业，并量让家长协助检查、指导，签字。
5、学校允许的话，我会抽出吃饭的时间给他们做练习和问题方法的指导。
6、体育课、活动课的休息时间可用于指导。
不良行为学生帮教工作总结(3篇)
不良行为学生帮教工作总结标题：不良行为学生帮教工作总结一、引言不良行为学生帮教工作是教育系统中的重要组成部分，旨在通过关注、关心和引导不良行为学生，帮助他们改正错误，走上正确的道路。
本文将对我在不良行为学生帮教工作中的经验与体会进行总结。
二、工作背景1. 不良行为学生的定义及特点2. 不良行为学生帮教工作的意义和目标三、工作内容1. 帮助学生认识问题a. 主动倾听学生心声b. 分析问题根源c. 提供正确的引导和建议2. 帮助学生改变行为a. 设立明确的目标b. 制定可行的计划和措施c. 定期与学生进行反馈和沟通3. 培养学生的自信和自律a. 激发学生的内在动力b. 鼓励学生参与正面活动c. 培养学生的自我管理能力四、工作中的困难与挑战1. 不良行为学生的品行问题2. 家庭环境的影响3. 资源有限的情况下如何开展工作五、工作中的收获与经验1. 学会关注学生的内心需求2. 了解问题的根源才能解决问题3. 培养学生积极向上的心态和行为4. 认识到每个学生独一无二，帮助方法需因人而异5. 与家长和社区共同合作六、工作总结不良行为学生帮教工作非常重要，需要我们用心、耐心和智慧来引导和帮助这些需要关爱的学生。
在工作中，我们要理解学生，倾听他们的声音，了解问题的根源，并制定有效的措施和计划。
同时，我们也应该注重培养学生的自信和自律，让他们明白正确的道路才能走得更远。
虽然工作中会遇到各种困难和挑战，但只要我们坚持不懈，就可以为这些不良行为学生带来改变和希望。
七、展望与建议虽然不良行为学生帮教工作已经取得了一定的成效，但仍然需要不断改进与提高。
关注资金、设备的投入，加强与家长和社区的合作，建立更完善的帮扶体系，都是我们未来工作的方向和目标。
注：文中所述情况均为虚构，如有雷同，纯属巧合。
不良行为学生帮教工作总结（二）主要包括以下几个方面：工作目标、工作内容、工作方法、工作成效和工作总结。
下面是一个关于不良行为学生帮教工作总结标准的示例（不是____字）：工作目标：1. 指导不良行为学生认识到自己的错误和不良行为对自己和他人的伤害；2. 帮助不良行为学生建立正确的价值观和行为规范；3. 培养不良行为学生的自我管理能力和社交能力；4. 促进不良行为学生的良好表现和积极参与学校和社区活动。
品行有缺点学生帮扶方案(3篇 )
帮扶品行有缺点学生工作方案中学帮扶品行有缺点学生工作方案一、整体思路推进素质教育是现代化教育的必然趋势，实施素质教育的关键在于如何面向全体，因材施教，加强品行缺陷学生帮教工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育学质量。
二、行为偏差生现状分析我校有些学生不但成绩差，而且不能认真学习，在思想品德、行为习惯等方面也差，组织纪律涣散，甚至染有恶习，如抽烟、打架等。
三、帮教措施与方法1、消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心(1)、对行为偏差生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养行为偏差生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)、让行为偏差生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。
教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
(3)、让行为偏差生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、增强行为偏差生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高行为偏差生的道德觉悟和上进心，培养行为偏差生是非观念。
坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、反复教育，巩固行为偏差生良好行为习惯行为偏差生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，行为偏差生杨，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使行为偏差生保持不断前进的势头。
四、主要工作安排1、针对行为偏差生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。
帮扶差生的帮扶措施
帮扶差生的帮扶措施
在班级管理及教学工作中，针对一些学生的不良行为习惯，充分利用“一帮一”等帮扶措施，来帮助、督促部分学生改掉身上的不良习惯，让学生相互监督、督促，使他们逐渐养成良好的行为习惯。
通过了解发现以下学生有不良行为习惯：
1、做事慢，作业拖拉，经常不完成作业的：欧阳禄皓、兰子清、冷烨�。
2、喜欢大喊大叫和同学追打的：钟杰、徐致远、黄贤超。
3、学习态度不端正：兰子清、欧阳禄皓。
针对以上情况，采取下列措施：
1、帮助学生查找动作慢的原因，平时多加督促。
2、针对喜欢追打和叫咸的同学，专门指定学生对其监管，及时制止。
3、对学习态度不端正的多与学生谈心，多鼓励，先定要求较低的目标，有进步时及时表扬，利用其身睥闪光点加以激励。
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对不良行为学生的帮扶措施及落实情况（二年级）
靳利平
“不良行为学生”作为一个特殊群体，由于长期学习成绩相对落后，往往招致老师、家长的冷眼乃至训斥，甚至遭到同学的嘲讽与歧视。
长期以往，导致这些学生产生自卑感，失去学习的信心，严重影响了学生的正常发展。
针对这一情况，作为教师，我们有义务、有责任担负起争取家长配合学校工作，给学生创设一个良好的生存和学习环境。
使问题学生能尽快的从各方面取得进步。
具体采取以下几条措施：
一是建立帮教制度，落实帮教措施，充分利用各种教育资源和力量，使这些学生都能得到及时有效的帮扶和转化；
二是重视学生心理，帮助学生树立学习信心；
三是教师利用课余时间，补习学困生的学科知识，让其在今后的学习中跟上中等同学的进程；
四是随堂听课，发现学困生个性差异，具体做法是放慢教学的进度，设计浅显问题，让他们体会成功喜悦，课后主动进行个别辅导；
五是培养方法习惯，提高学习效率；
六是探索帮教模式，拓宽帮教途径、加强家校联系，取得家长配合；
七是帮教教师和学生建立不定期的家访、电话联络制度，取得家长支持；
八是进行建档跟踪，提升帮教成效。
望城中心小学对有不良行为学生的帮扶措施“不良行为学生”作为一个特殊群体，由于长期学习成绩相对落后，往往招致老师、家长的冷眼乃至训斥，甚至遭到同学的嘲讽与歧视。
长期以往，导致这些学生产生自卑感，失去学习的信心，严重影响了学生的正常发展。
针对这一情况，作为教师，我们有义务、有责任担负起争取家长配合学校工作，给学生创设一个良好的生存和学习环境，使问题学生能尽快的从各方面取得进步。
具体采取以下几条措施：一、加强德育常规工作管理，提高德育工作的实效。
结合新时期学校和学生实际修订各项工作制度，完善德育评价机制。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班集体建设。
积极进行思想品德课教学的改革，进一步加强学科的德育渗透，充分发挥教职员工全员育人的作用，重视德育的实践环节。
针对德育目标、德育内容、德育方法的层次性、阶段性特点，结合学生和社会发展的实际需要，进一步确立德育工作新目标，推进学校德育工作不断迈上新台阶。
安全、德育、大队部、班主任一起抓，加强家校与家长的联系，组织开好家长座谈会。
二、抓好学生干部队伍建设。
加大对学生干部工作指导的力度，引导学生积极参与校
园管理，让学生得到实践锻炼的机会。
充分发挥我校大队部作用，给
机会、压担子、有指导、有培训，不断提高学生干部的组织管理能力，以便他们能很好的成为老师的得力小帮手。
三、加强对不良行为学生的管理，做好帮教转化工作。
继续加强对违纪学生、不良行为的处理和教育，进一步净化学校空气，以《小学生日常行为规范》为切入点，加强帮教工作，及时掌握我校学生的基本情况，防患于先。
拟建立学校领导联系帮教责任制度，学校中层以上领导都要联系帮教一名不良行为学生，坚持做到“三定”：即定帮教对象、定每周帮教时间、定帮教责任。
德育处、安全办公室于本学期建立、健全不良行为学生档案，完善帮教责任制，落实帮教措施，积极主动争取家庭和社会力量的支持进行帮教。
要及时了解不良行为学生的思想动态，切实关心他们的学习、生活。
同时要重视对异常行为学生的心理咨询和心理辅导，帮助他们解除心理障碍，及时进行心理沟通，并且加强道德法制教育，将学生的违法犯罪控制在萌芽状态，严格控制在校学生的违法犯罪行为。
继续办好校园小报，在有条件的情况下进行扩版。
四、确立科研先导意识，积极开展德育课题研究。
注重课题研究的科学性和可操作性，扎扎实实开展德育科研，并注意课题研究与工作实践相结合，使课题研究成为
提高德育研究理论水平和实践操作能力的有效途径。
要求每位班主任每学年至少撰写一篇德育论文。
五、组织建立校园广播的采、编、播，进一步强化学校宣传阵地的育人功能不断发挥板报、橱窗、黑板报等宣传教育功能，坚持每月一换，月月有主题。
进一步规范升
旗仪式，加强军乐队训练和班级国旗班建设，增强升旗仪式的规范性、科学性、教育性。
六、认真组织、积极安排好上级组织的各项竞赛活动努力争创优异成绩，使校园的活动丰富多彩，让他们都能成为学校的小主人。
望城中心小学2015年1月7日。