困难学生帮扶2措施1
对困难学生具体的帮扶措施
对困难学生具体的帮扶措施在教育教学领域中，每个学生的学习情况和背景都是不同的，有些学生可能由于各种原因而面临困难。
对于这些困难学生，学校和教师们需要采取一些具体的帮扶措施，帮助他们克服困难，实现学习目标。
下面将介绍一些这些帮扶措施。
一、定期进行学生状况评估首先，对困难学生进行评估是非常重要的。
学校可以定期对学生进行学习情况和生活状况的评估，了解学生的具体情况和问题所在。
评估可以包括学习成绩、考勤情况、学习兴趣、生活习惯等方面，通过评估找出困难学生的问题所在。
二、建立个性化的学习计划针对评估结果，学校可以为困难学生制定个性化的学习计划。
学校可以根据学生的实际情况，为他们提供专门的学习资源和支持，帮助他们解决学习中的问题。
学校还可以针对不同学生的不同问题，为他们提供不同的帮助措施，实现个性化帮扶。
三、提供专业指导和辅导为了帮助困难学生更好地解决学习问题，学校可以为他们提供专业的指导和辅导。
学校可以组建专门的辅导团队，为困难学生提供学习方法和解题技巧等方面的帮助。
辅导团队可以根据困难学生的问题和需求，为他们提供有针对性的辅导，帮助他们提高学习能力。
四、鼓励互助和合作学习在学校中，鼓励困难学生进行互助和合作学习也是非常重要的帮扶措施。
学校可以组织学习小组或学习团队，让困难学生之间相互合作，互相帮助，共同解决学习问题。
通过互助和合作学习，困难学生可以更好地进行学习交流和学习反思，提高学习效果。
五、建立家校沟通机制学校和家庭之间的沟通是帮助困难学生解决问题的关键。
学校可以建立家校沟通的机制，定期与困难学生的家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况和问题，共同探讨解决方案。
通过家校沟通，学校可以更好地了解困难学生的实际情况，为他们提供更加有效的帮助。
六、关爱和支持困难学生无论困难学生遇到什么问题，学校都应该给予他们足够的关爱和支持。
学校可以组织各种心理辅导活动、学习交流活动、座谈会等，为困难学生提供心理支持和社会支持，帮助他们树立信心、克服困难。
困难帮扶措施内容
困难帮扶措施内容
一、困难帮扶
1、学校采取多种形式，建立困难帮扶制度，把资助困难学生的重点放在贫困家庭的子女上，主要支持低收入家庭的子女就读学校；
2、学校将继续拓宽贷款服务范围，将财政支持作为困难学生支付学费的资金渠道；
3、学校会按照国家规定，定期对生活困难的学生给予资助，以帮助他们负担学校学费等开支；
4、学校将按照国家规定，加强对家庭经济困难或特定收入水平的学生的资助；
5、定期检查学生的就学情况，以确定哪些学生有必要享受该校提供的财政资助；
6、学校将创新家校联动机制，建立社会组织服务困难学生的机制，增强学生职业技能提升和就业服务；
7、学校将加强与社会各界的联系，以获取更多的捐赠和资助，支持困难学生的学习和就业；
8、学校将建立困难学生救助信息登记系统，及早发现、及时帮助困难学生；
9、学校将落实困难学生的就业资助政策，通过培训、实习、就业等形式，帮助困难学生获得就业；
10、学校将发挥学生广播电台、学生报、学生杂志等媒体的传播作用，及时了解困难学生的实际情况，帮助他们解决困难。
老师帮扶学困学生措施
老师帮扶学困学生措施前言在学习过程中，不可避免地会出现学习困难的情况，尤其是在初中、高中等学习压力较大的阶段，很多学生会面临难以适应新环境、难以掌握新知识的情况。
作为学生的引路人，老师不仅要传授知识，更要尽力帮助学生克服学习困难，培养学生的学习兴趣和习惯。
本文将介绍老师帮扶学困学生的措施。
措施一：了解学生了解学生是帮助学生克服学习困难的重要基础。
因此，老师应该认真倾听学生的发言和思想，了解学生身心状态，以便更好地了解学生的学习情况和难点，并针对性地给出指导方案。
措施二：发现问题学生遇到问题时，老师应当及时沟通，了解问题的实际情况，并针对具体症结点给出解决方案。
在解决问题的过程中，老师可以给学生提供相关资料和课堂小技巧，以帮助学生更好地掌握课程内容。
措施三：激发学习兴趣激发学生的学习兴趣，是学生克服学习困难的非常重要的措施。
学科的知识体系涉及面广泛，如果学生一味追求提高分数，很可能会导致其漠视学科的实际意义和应用，导致对整个学科产生厌烦感。
因此，老师可以从日常生活出发，挖掘学科中的有趣亮点，激发学生的学习兴趣，让学习变得更加轻松和有趣。
措施四：制定适合学生的学习计划制定适合学生的学习计划，可以帮助学生更好地掌握学科知识，缓解学习困难。
当老师了解学生的具体情况后，可以根据学生的学习情况和知识水平，为学生制定个性化的学习计划。
在学习计划中，老师可以根据学生的时间，集中安排学生学习、复习和自我评估，同时要注意不给学生造成过大的学习压力。
措施五：建立有效的支持和反馈机制在学生遇到学习困难的时候，有效的支持和反馈机制可以帮助学生更好地应对和解决问题。
学习困难可能需要长时间和大量的解决步骤，老师需要与学生一起制定实施计划，并及时给出支持和反馈。
老师还应该尽可能与学生建立联系，了解学生的进展情况，并及时调整帮扶方案。
总结老师帮扶学困学生是教育工作中的重要组成部分。
而老师的帮助可以主要分为五个方面：了解学生、发现问题、激发学习兴趣、制定适合学生的学习计划、建立有效的支持和反馈机制。
困难学生帮扶措施
曹叵集中学困难学生帮扶方法曹叵集中学9月曹叵集中学困难学生帮扶方法学校每个班级，有一部分学生在学习上存在较大困难，针对孩子具体情况，我校制度了以下帮扶方法和方法。
一、找出原因。
老师是学生最好心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童智力发展情感发展和道德发展情况，找出原因，采取部分能够照料个人特点和部分困难教育方法。
就像医生细心地研究病人机体，找出疾病根源，方便着手进行诊疗一样。
二、降低门槛，激发爱好。
针对学困生学习困难，接收知识慢，对学习很轻易失望。
作为老师，我注意做到降低门槛，放宽对她们要求，让学困生能轻易地完成学习任务，轻松地掌握符合她们现实情况知识。
这么，就轻易把学困生引入学习殿堂，激发学习语文爱好。
所以每次部署作业时，我会让学困生做常规作业（如朗诵课文和誊录、听写生字词），让学困生能轻松地完成作业，培养学习爱好。
三、主动出击，帮扶前进。
学困生因为学习成绩较差，她们往往轻易产生消极失望自卑感，正是因为她们缺乏学习爱好，所以通常碰到困难她们不会主动去请教。
作为老师要主动关心她们，主动帮助她们，而且要发动学习好同学也主动去帮助她们。
建立学生“一帮一”学习小组。
在班上优等生和“学困生”之间建立“一帮一”辅助网络，让学困生自己选择喜爱接对同学，让优等生教导学困生释疑解难，温故知新，帮助她们扫除学习中“拦路虎”，克服消极、畏难情绪。
同时，老师在备课时也要注意设计帮扶学困生步骤，设计部分符合学困生实际水平能解答问题去让她们回复，促进她们能主动参与课堂学习中。
四、捕捉学生“闪光点”，展示自我。
学困生往往会被老师和同学们遗忘。
作为一个合格老师，要时刻把学困生放在心上，要给她们多发明机会，让她们能展示自我。
苏霍姆林斯基说：“对每一个学习困难儿童……我们高尚使命就在于……给她一个自尊感。
”我们任何时候全部不要急于做出最终、绝正确结论：某某学生什么全部做不来，她命运就这么注定了；一点点成功“会给她带来无可比拟欢乐、自豪感和自信心。
残疾贫困学生帮扶措施
残疾贫困学生帮扶措施1. 背景贫困和残疾都是当前社会面临的重要问题。
残疾贫困学生是指既面临残疾的困扰，又生活在贫困家庭中的学生群体。
这些学生面临着双重的困境，需要我们社会提供帮助和支持，使他们能够平等地获得教育机会。
2. 帮扶措施为了帮助残疾贫困学生获得更好的教育和生活条件，我们应采取以下帮扶措施：2.1 提供经济支持通过设立专项资金或奖学金制度，为残疾贫困学生提供经济支持，帮助他们解决学费、教材和生活费等方面的困难。
同时，建立完善的资助机制，确保帮扶资金的有效使用和管理。
2.2 开展心理支持残疾贫困学生在心理上可能会面临较大的挑战和困扰。
我们应该通过建立心理咨询师团队或开展心理辅导活动，帮助他们缓解心理压力，提升内心的抗压能力。
2.3 提供教育资源为了确保残疾贫困学生能够获得高质量的教育，我们需要加大对教育资源的投入。
建立适应残疾学生需要的无障碍教学环境，提供相关辅助设施和技术支持。
同时，培训教师和辅导员，提升他们对残疾学生的教育理念和专业能力。
2.4 加强社会支持我们应该加强社会组织和志愿者的参与，建立社区帮扶网络，为残疾贫困学生提供更全面的支持。
组织相关活动，增进学生与社会的互动和交流，帮助他们建立自信和融入社会。
2.5 加强政策支持政府应制定和完善相关政策，为残疾贫困学生提供更加优惠的政策待遇和支持措施。
同时，加强对相关政策的宣传，确保学生和家长充分了解并能够享受相关政策权益。
3. 总结针对残疾贫困学生的帮扶工作是一项重要的社会责任。
通过提供经济支持、开展心理支持、提供教育资源、加强社会支持和加强政策支持等措施，我们能够帮助这些学生克服困境，实现平等接受教育的权利。
同时，我们也需要不断探索创新，以期在残疾贫困学生帮扶工作中取得更好的成果和效益。
学校重点帮扶学生帮扶措施
学校重点帮扶学生帮扶措施背景在社会上，教育不仅是为国家培养有用人才，也是为了培养社会上更多的精英，为社会发展添砖加瓦。
然而，因为各种原因，像贫困、身体残疾等，有些学生没有得到应有的照顾，不仅导致他们的学习受到影响，而且也影响到了他们未来的发展。
为了弥补这些学生的不足，学校设立了“重点帮扶学生帮扶措施”。
重点帮扶学生帮扶措施资助学校为每个重点帮扶的学生提供必要的资助。
这些资助包括：1.学费减免：为缓解学生家庭负担，学校对于经济困难的学生，可以部分或全部减免学费。
这让他们能够更加专注于学习。
2.生活补助：学校每月按照一定规定发放一定的生活补贴，帮助学生渡过难关。
3.学习经费：学校还会根据重点帮扶学生的不同情况，提供一定的学习经费。
学生可以用这些经费购买书籍、参加学术会议等。
辅导学校也为重点帮扶学生提供个性化的辅导服务。
这些辅导包括：1.学习辅导：学校会从课程设计、耗材配备、教师水平提升等方面，为重点帮扶学生提供专门定制的教学方案和辅导课程，让学生更好的掌握知识。
2.情感辅导：学校也会在学生情感不稳定时，及时发现学生的情感问题，并提供及时的心理疏导及心理互助方案。
师生互动学校还会通过一些师生互动活动，让学生更好的融入校园文化，增加归属感和自信心。
比如：1.导师制度：学校为每一位重点帮扶学生匹配专职导师，导师将全程陪伴学生成长。
2.互动社群：学生会定期组织各种互动社群活动，比如组织各种兴趣社团，开展志愿活动等。
结语通过这些措施，学校旨在帮助重点帮扶学生加强自身综合素质，提高综合能力，增加自信心、归属感和成就感，为他们未来的发展打下良好的基础。
同时，也展现了学校对于学生未来成长和发展的关注和重视。
困难学生帮助措施
困难学生帮助措施(总2页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--宋庄镇中心小学困难学生指导帮扶规定为了使学习、生活上确有困难的学生安心学习，顺利完成学业，让每个学生都能健康、快乐地成长，特制订对困难学生指导帮扶规定。
一、明确困难学生的内涵困难学生主要分为两大类：学习困难、生活困难。
所谓学习困难学生，是指那些在品质、知识、能力、方法等要素及要素的融合方面存在着偏离常规的结构性缺陷，智力和学力得不到正常开发，不能达到教学规定的基本要求，需要通过有针对性的教育教学措施给予补偿和矫治的学生。
所谓生活困难学生，主要对象是指：（1）孤儿。
（2）学生本人是四大疾病之一的患者。
（3）学生父母双方均严重丧失劳动能力和生活不能自理且家庭人均生活水平在社会生活保障线以下的。
（4）学生父母一方患有四大疾病之一，并生活极度贫困者。
（5）其他各种原因造成的生活极度困难的学生。
二、困难学生指导帮扶的具体措施1、各班必须摸清困难学生名单。
2、班主任和任课教师必须帮扶1—2位学生。
3、学生成长指导中心建立帮扶档案，了解其学生的家庭情况与表现，详细填写《困难学生指导帮扶情况表》。
4、定时定期找学生谈话，每二周至少一次谈话和学习辅导，并认真填写好教育记录，记录要有目的、方法和内容。
5、每学期必须对帮扶对象进行家访，共同做好学生表现的反馈情况。
6、针对不同学生的程度，对学习困难的学生在学习上给予关心、帮助、指导。
对生活上困难的学生，根据申请学生的经济困难程度，学校给予一定的救助帮困（开展帮困奖学金、爱心基金、社会助学、“手拉手”活动）。
7、关注困难学生的心理表现，做好心理个案的记载，发现问题及时疏导。
8、对困难学生实行动态管理，每学期重新审定建档。
9、每学期帮扶教师要根据帮扶工作开展的情况，认真做好帮扶总结工作。
帮扶困难学生计划和措施
帮扶困难学生计划和措施前言教育是国家的未来，而教育的基础是学生。
然而，在我国的教育中，贫困地区的学生常常面临着困难。
他们的家庭经济状况较差，家庭背景可塑性不足，导致学生在学习中面临着较多的困难。
因此，本文提出了一些帮扶困难学生计划和措施，以期能够为贫困地区的学生提供更多的学习机会和支持。
计划和措施提高贫困地区教学质量教育的第一步是提高教学质量。
对于贫困地区的学校来说，重点是教学设施和教师申报。
因此，可以采取以下措施：1.政府采取措施投入更多的教学资源。
政府可以投入更多的教育经费，以提高教学条件和教师人数。
同时，政府还可以采取措施鼓励更多的优秀教师前往贫困地区从事教育工作。
2.建立线上教学平台。
线上教学平台可以为不同年龄段的学生提供不同的学习资源。
线上资源对于贫困地区的学生来说尤其重要。
因为线上资源可以弥补教学设施和教师申报数量不足的问题。
设置帮扶学生基金在教育资源短缺的地区，贫困学生家长缺乏足够的资金和营养的支持，这也让贫困学生走遍街道寻找援助。
为帮助这些贫困地区的学生，我们可以在教育系统中建立一个帮扶学生基金。
这个帮扶学生基金可以融合社会力量和政府资金，为贫困地区的学生提供补贴。
中央政府可以制定专门的政策，鼓励企业和个人捐助。
而当地政府可以管理这些基金，确保这些基金能够得到有效的应用。
普及义务教育义务教育是国家的基础。
然而，在贫困地区，仍有一部分孩子无法进入学校。
因此，我们需要采取措施普及义务教育。
1.加强扶贫政策。
当地政府可以制定扶贫政策，帮助这些贫困家庭的孩子走上学校。
政府可以为学生提供免费的教材、包饭补助和交通补贴等等。
2.鼓励社会帮扶。
社会帮扶是十分重要的。
社会可以举办义务教育公益活动，协助家庭经济困难的孩子走上学校。
建立志愿服务团队建立志愿服务团队可以为学生提供更多的支持和帮助。
团队成员可以为学生提供免费的学习辅导、心理支持、职业规划等等。
志愿服务团队可以和当地政府合作，撰写公益计划书，争取政府投入资金和资源开展志愿服务村。
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学习困难生帮扶措施
一、指导思想
本着“教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
十一假期走访,我了解了部分学困生的情况,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生工作计划”。
二、学生基本情况分析
该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习，主要是课上不专心听讲，不能认真学习。
通过与班主任的沟通和任课教师的联系，了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。
三、具体帮抚措施
针对上述原因，为了使学困生在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。
1．加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。
如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度
在平时的教学中，多关注这部分学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。
经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的进步情况，并加以记录存档。
3．培养学习习惯（1）课前准备
每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
（2）上课环节
首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
（3）练习环节
课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。
4．鼓励学生帮助通过鼓励组内优秀生的方
根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。
有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台，走到学困生身边弯下腰来，亲切地关心他们，帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长.
5、在班级里建立学困生的学习档案，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
6、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。
努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育
能力形成的过程。
如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一位学生的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。
7、实行“低、小、多、快”的教法改革
摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生衔接，形成网络。
根据学生实际，确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
在实际教学中，学生活动时间一般达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。
通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。
9．学困生考评奖励措施
总之，希望通过上述帮抚措施，经过与该生的共同努力，能够使该生日有进步，学有所获。
家庭经济贫困生接受义务教育资助措施
北洛初中
“不让一个学生因贫困而失学”这是我们学校全体领导和教师
信守的贫困生救助原则。
特别是在教育局下达有关帮扶贫困生的系列文件之后，全体领导教师更加深了对此项工作的理解和认识，精心研究并制定了详细的措施，使此项工作真正得到了扎实有效的开展，也受到了社会特别是被资助学生家长的广泛赞誉。
一、师生齐动员，广泛宣传，积极发动，让人人献出一点爱对于此项活动的贯彻落实，学校专门召开了全体教师会、校会、班主任会，班主任认真组织举办了主题班会。
通过学习有关文件，广泛宣传，积极发动，要求发扬勤俭节约的优良传统，从“少点吃喝穿，省下零花钱”入手，实施爱心捐助、挽留贫困学生。
二、党支部率先行动，党员进步青年一马当先
田校长在校会后及时组织召开党员和进步青年会议，以先锋模范和带头作用要求大家，用真诚的爱心和实际行动去实践自己的入党誓言或积极靠近党组织。
并且规定，对表现积极的进步青年，将优先考虑吸收入党，并把此项工作列入学期末评选模范党员的重要条件之一。
三、认真落实“一免一补”、贫困生补助实施方案。
教导处根据上级文件精神，结合本校贫困生帮扶措施，贫困补助落道实处，确保百分之百贫困生享受到贫困补助。
四、实施“一帮一”特困生救助工程
1、学校领导已经开始筹划社会“一帮一”救助活动。
计划在充分了解学生家庭情况的前提下，确保每位社会捐助人员帮扶一名特困生，并力争使帮扶对象品学兼优，成为对社会的有用之才。
2、动员贫困生上学接受义务教育，不让一个孩子因贫困而失学。
五、建立贫困生档案
学校计划将每学期确定的贫困生情况登记表和捐款情况表及时
收存。
建立完整规范的贫困生档案，一是确保三年之内被帮扶学生的经济支持，二是对每年一度的新生通过调查摸底重新确定入档，使整个贫困生管理工作落笔有踪、起始有序。
六、充分利用校务公开表彰优秀，激励后进
学校已经将此项活动与德育教育的开展工作密切结合、通过公开捐款情况，使广大师生真正明确此项工作持久开展的重要意义，从而培养了师生良好的思想品质和高尚的道德情操，收到了良好的教育效果。