对困难学生的帮扶措施(新、选)
对困难学生具体的帮扶措施
对困难学生具体的帮扶措施在教育教学领域中，每个学生的学习情况和背景都是不同的，有些学生可能由于各种原因而面临困难。
对于这些困难学生，学校和教师们需要采取一些具体的帮扶措施，帮助他们克服困难，实现学习目标。
下面将介绍一些这些帮扶措施。
一、定期进行学生状况评估首先，对困难学生进行评估是非常重要的。
学校可以定期对学生进行学习情况和生活状况的评估，了解学生的具体情况和问题所在。
评估可以包括学习成绩、考勤情况、学习兴趣、生活习惯等方面，通过评估找出困难学生的问题所在。
二、建立个性化的学习计划针对评估结果，学校可以为困难学生制定个性化的学习计划。
学校可以根据学生的实际情况，为他们提供专门的学习资源和支持，帮助他们解决学习中的问题。
学校还可以针对不同学生的不同问题，为他们提供不同的帮助措施，实现个性化帮扶。
三、提供专业指导和辅导为了帮助困难学生更好地解决学习问题，学校可以为他们提供专业的指导和辅导。
学校可以组建专门的辅导团队，为困难学生提供学习方法和解题技巧等方面的帮助。
辅导团队可以根据困难学生的问题和需求，为他们提供有针对性的辅导，帮助他们提高学习能力。
四、鼓励互助和合作学习在学校中，鼓励困难学生进行互助和合作学习也是非常重要的帮扶措施。
学校可以组织学习小组或学习团队，让困难学生之间相互合作，互相帮助，共同解决学习问题。
通过互助和合作学习，困难学生可以更好地进行学习交流和学习反思，提高学习效果。
五、建立家校沟通机制学校和家庭之间的沟通是帮助困难学生解决问题的关键。
学校可以建立家校沟通的机制，定期与困难学生的家长进行沟通，了解学生在家庭中的情况和问题，共同探讨解决方案。
通过家校沟通，学校可以更好地了解困难学生的实际情况，为他们提供更加有效的帮助。
六、关爱和支持困难学生无论困难学生遇到什么问题，学校都应该给予他们足够的关爱和支持。
学校可以组织各种心理辅导活动、学习交流活动、座谈会等，为困难学生提供心理支持和社会支持，帮助他们树立信心、克服困难。
对困难学生的帮扶措施
对困难学生的帮扶措施在当前的教育体制下，不同的学生面临着各种各样的困难。
对于那些学习困难、经济困难、心理困难等方面需要帮助的学生，学校和社会应该积极采取各种措施，提供必要的帮助和支持，让他们能够克服挑战，实现自身的发展。
本文将从教学、经济、心理等方面介绍几种对困难学生的帮扶措施。
教学方面：首先，学校可以根据困难学生的实际情况，采取个别化辅导的方式，提供专门的教学支持。
比如，为他们安排额外的辅导班或个别辅导，帮助他们补习和复习，提高学习成绩。
其次，学校可以优化班级组织形式，鼓励互助合作学习。
组织学生进行小组学习、交流和讨论，让困难学生能够通过和其他优秀学生合作学习，提高自己的学习能力和水平。
此外，学校还可以提供各种学习辅助工具和资源，如录播课程、教学视频、电子教材等，让困难学生有更多渠道获取学习资料和知识。
经济方面：经济困难是困扰许多学生的一大问题。
学校和社会可以成立专门的资助机构，为困难学生提供奖学金、助学金等形式的经济帮助。
这些资助可以用于支付学费、购买学习用品、参加学校活动、参加培训课程等，以减轻他们家庭经济压力。
此外，学校和社会还可以为困难学生提供兼职机会和实习机会，让他们通过劳动获得一定的收入，一方面减轻经济负担，另一方面增强他们的工作能力和社会经验。
除了以上提到的教学、经济和心理方面的帮扶措施外，学校和社会还需要加强与家庭的沟通和协作，共同关注困难学生的全面发展。
通过家校合作，学校可以更好地了解学生的情况，提供更有针对性的帮助。
家长也应积极参与学生的学习和生活，给予他们更多的关爱和激励，共同为困难学生提供一个良好的成长环境。
总之，对困难学生的帮扶措施是一个综合性的工程，需要学校、社会、家庭共同努力。
通过采取多种措施，从教学、经济和心理等方面提供帮助和支持，我们可以帮助困难学生克服困难，实现自身的发展，为构建一个更加公平和包容的教育体系作出贡献。
学困生帮扶方案及措施(五篇)
学困生帮扶方案及措施(五篇)学困生帮扶方案及措施篇一一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原那么，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，抑制自卑的心理。
在学生中形成“赶、帮、超”浓重的学习气氛，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面进步学习成绩，全面进步教学质量。
素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。
教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。
本学期学校根据每个学困生的特点,认真分析学困生形成的原因，制定了“学困生”帮扶控辍保学方案。
二、学生根本情况分析学困生的根本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。
学困生学习习惯差，承受才能弱，成绩不够理想，有辍学的可能性。
三、详细帮抚措施1．加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们抑制自卑心理，树立自信心。
经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考完毕谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2．加强关注程度在平时的教学中，多关注学困生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对学困生进展正面引导和必要的辅导，学困生进步时加以及时的鼓励。
3．培养学习习惯〔1〕课前准备每天准备好第二天的学惯用品，或下节课的准备工作，上课之前要求学困生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。
起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。
〔2〕上课环节要告诉学困生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。
学困生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。
〔3〕练习环节课堂练习要认真对待，假设不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。
学校重点帮扶学生帮扶措施
学校重点帮扶学生帮扶措施背景在社会上，教育不仅是为国家培养有用人才，也是为了培养社会上更多的精英，为社会发展添砖加瓦。
然而，因为各种原因，像贫困、身体残疾等，有些学生没有得到应有的照顾，不仅导致他们的学习受到影响，而且也影响到了他们未来的发展。
为了弥补这些学生的不足，学校设立了“重点帮扶学生帮扶措施”。
重点帮扶学生帮扶措施资助学校为每个重点帮扶的学生提供必要的资助。
这些资助包括：1.学费减免：为缓解学生家庭负担，学校对于经济困难的学生，可以部分或全部减免学费。
这让他们能够更加专注于学习。
2.生活补助：学校每月按照一定规定发放一定的生活补贴，帮助学生渡过难关。
3.学习经费：学校还会根据重点帮扶学生的不同情况，提供一定的学习经费。
学生可以用这些经费购买书籍、参加学术会议等。
辅导学校也为重点帮扶学生提供个性化的辅导服务。
这些辅导包括：1.学习辅导：学校会从课程设计、耗材配备、教师水平提升等方面，为重点帮扶学生提供专门定制的教学方案和辅导课程，让学生更好的掌握知识。
2.情感辅导：学校也会在学生情感不稳定时，及时发现学生的情感问题，并提供及时的心理疏导及心理互助方案。
师生互动学校还会通过一些师生互动活动，让学生更好的融入校园文化，增加归属感和自信心。
比如：1.导师制度：学校为每一位重点帮扶学生匹配专职导师，导师将全程陪伴学生成长。
2.互动社群：学生会定期组织各种互动社群活动，比如组织各种兴趣社团，开展志愿活动等。
结语通过这些措施，学校旨在帮助重点帮扶学生加强自身综合素质，提高综合能力，增加自信心、归属感和成就感，为他们未来的发展打下良好的基础。
同时，也展现了学校对于学生未来成长和发展的关注和重视。
帮扶困难学生计划和措施
帮扶困难学生计划和措施前言教育是国家的未来，而教育的基础是学生。
然而，在我国的教育中，贫困地区的学生常常面临着困难。
他们的家庭经济状况较差，家庭背景可塑性不足，导致学生在学习中面临着较多的困难。
因此，本文提出了一些帮扶困难学生计划和措施，以期能够为贫困地区的学生提供更多的学习机会和支持。
计划和措施提高贫困地区教学质量教育的第一步是提高教学质量。
对于贫困地区的学校来说，重点是教学设施和教师申报。
因此，可以采取以下措施：1.政府采取措施投入更多的教学资源。
政府可以投入更多的教育经费，以提高教学条件和教师人数。
同时，政府还可以采取措施鼓励更多的优秀教师前往贫困地区从事教育工作。
2.建立线上教学平台。
线上教学平台可以为不同年龄段的学生提供不同的学习资源。
线上资源对于贫困地区的学生来说尤其重要。
因为线上资源可以弥补教学设施和教师申报数量不足的问题。
设置帮扶学生基金在教育资源短缺的地区，贫困学生家长缺乏足够的资金和营养的支持，这也让贫困学生走遍街道寻找援助。
为帮助这些贫困地区的学生，我们可以在教育系统中建立一个帮扶学生基金。
这个帮扶学生基金可以融合社会力量和政府资金，为贫困地区的学生提供补贴。
中央政府可以制定专门的政策，鼓励企业和个人捐助。
而当地政府可以管理这些基金，确保这些基金能够得到有效的应用。
普及义务教育义务教育是国家的基础。
然而，在贫困地区，仍有一部分孩子无法进入学校。
因此，我们需要采取措施普及义务教育。
1.加强扶贫政策。
当地政府可以制定扶贫政策，帮助这些贫困家庭的孩子走上学校。
政府可以为学生提供免费的教材、包饭补助和交通补贴等等。
2.鼓励社会帮扶。
社会帮扶是十分重要的。
社会可以举办义务教育公益活动，协助家庭经济困难的孩子走上学校。
建立志愿服务团队建立志愿服务团队可以为学生提供更多的支持和帮助。
团队成员可以为学生提供免费的学习辅导、心理支持、职业规划等等。
志愿服务团队可以和当地政府合作，撰写公益计划书，争取政府投入资金和资源开展志愿服务村。
帮扶困难学生实施方案（精选19篇）
帮扶困难学生实施方案帮扶困难学生实施方案（精选19篇）为了确保工作或事情能高效地开展，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的帮扶困难学生实施方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
帮扶困难学生实施方案篇1为切实做好普通高中贫困生资助工作，把党和政府的惠民政策真正落到实处，本着“公平、公正、公开、透明”的原则，特制定当涂一中家庭经济困难学生资助办法。
一、资助范围：县教育局计划内录取的在籍学生（不含择校生、高三复习生）。
二、资助条件：1、烈士子女、优抚家庭子女、残疾学生及少数民族学生；2、民政部门确认的城乡低保户，父母双亡或一方己故，父母双残或单残，家庭主要成员长期患病或丧失劳动能力造成生活困难的学生以及残疾学生；3、因重大自然灾害或其他突发事件，造成家庭经济困难的学生；4、计划生育独生子女和双女绝育户家庭的学生。
5、文件规定除以上四个条件以外的其他情况导致的家贫学生。
三、资助程序：1、在学校广泛宣传的基础上，由符合条件的学生自愿提出书面申请，并提供相应的证明材料。
2、班主任按学生申请和提供的相关佐证材料，对照资助范围和条件，并结合学生在校思想表现，家庭经济状况，学习生活情况和分配各额，做初步评审后将结果报学校政教处。
3、政教处复核，报学校资助领导小组审核通过后，在学校公布栏内进行公示，并填写有关表格，建立档案资料。
4、公示无异议，将公示结果报上级主管部门。
四、资助内容：1、家庭经济困难学生学杂费减免。
对于家庭经济困难的学生，每学年的学杂费视情况予以一定的减免，具体为：单下岗300～400元；双下岗400～500元；单方亡500～600元；双方亡600～850元。
2、中央彩票公益助学。
根据当涂县教育局“关于转发省教育厅认真做好彩票公益资助普通高中家庭特困学生工作的通知”的文件要求，我校每年根据县教育局的统一安排，对我校的学生实施资助。
对困难学生的帮扶措施有哪些
对困难学生的帮扶措施有哪些在教育领域中，存在着一部分困难学生，可能是因为家庭环境、自身条件、学习习惯等各种原因造成的，他们往往需要额外的帮助和支持去克服困难，实现自身的学习目标。
针对这一部分学生，学校和社会应该提供相应的帮扶措施，帮助他们克服困难，实现自身的发展。
本文将探讨。
首先，对于困难学生的帮扶措施，可以从家庭层面入手。
家庭是孩子成长的第一课堂，家庭对孩子的成长和发展有着至关重要的作用。
如果一个孩子在家庭中得不到足够的关爱和支持，他在学习上很容易遇到困难。
因此，家庭应该积极配合学校的教育工作，关心孩子的学习和生活，给予孩子足够的支持和鼓励。
家长可以制定合理的学习计划，引导孩子树立正确的学习态度，鼓励他们主动学习，培养他们的自信心和自律能力。
其次，学校作为孩子的第二课堂，也应该对困难学生提供必要的帮扶措施。
学校可以针对困难学生的特点和需求，设计个性化的教学方案，采取针对性的措施，帮助他们提高学习成绩。
学校可以成立特殊教育班级或提供专门的学习辅导，为困难学生提供专业的指导和支持；设立志愿者团队或校园关爱机构，为困难学生提供情感支持和帮助；开展学习技巧训练和心理健康教育，培养困难学生的学习能力和心理素质。
此外，社会也应该积极参与到困难学生的帮扶工作中。
社会资源是学校教育的有力支持，社会各界可以通过捐赠物资、提供资金支持、开展志愿活动等方式为困难学生提供力所能及的帮助。
社会可以设立奖学金、助学金等项目，资助困难学生的学习；举办公益活动、义卖义演等活动，筹集善款，帮助贫困学生改善生活条件；开展公益讲座、心理咨询等服务，为困难学生提供专业的帮助和支持。
综上所述，对困难学生的帮扶措施有许多种，家庭、学校和社会都可以提供各种形式的支持和帮助，帮助困难学生克服困难，实现自我发展。
困难学生也应该树立正确的学习态度，主动寻求帮助，认真学习，努力提高自己的学习成绩。
只有家庭、学校和社会共同努力，形成合力，才能更好地帮助困难学生，让他们拥有更好的学习和生活。
学困生帮扶计划及措施
学困生帮扶计划及措施
学困生帮扶计划及措施可以包括以下几个方面：
1. 定期教育心理辅导：为学困生提供心理辅导，帮助他们调整心态，增加学习的自信心和动力。
2. 设立导师制度：为每位学困生分配一位导师，导师可以提供学习指导、解答问题、鼓励和支持。
3. 小班辅导：通过将学困生集中安排在一个班级里，每个班级配备专门的辅导员，对学困生进行一对一辅导，针对他们的具体问题进行指导。
4. 个性化学习计划：根据学困生的学习特点和需求，制定个性化的学习计划，提供个别辅导，帮助他们弥补学习的差距。
5. 同伴辅导：鼓励学生间互帮互助，组织学困生与优秀学生进行同伴辅导，通过学生之间的互相学习和帮助，提高学困生的学习能力。
6. 学业辅导课程：开设学习方法、学习技巧等方面的辅导课程，帮助学困生掌握有效的学习方法和技巧。
7. 家校合作：与学生家长进行密切联系，了解学生在家庭环境中的情况，家长可以配合学校的帮扶计划，提供更好的支持和指导。
8. 奖励机制：通过设立奖励机制，激励学困生积极参与学习和改进学习成绩，例如设立成绩奖励、进步奖励等。
9. 社会资源支持：与社会各种资源进行对接，为学困生提供必要的学习支持，如图书馆资源、学科培训等。
10. 持续评估和跟踪：建立学困生的档案和评估机制，定期对其学习成绩和进展情况进行评估和跟踪，及时调整帮扶措施。
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对困难学生的帮扶措施
如何有效地转化“后进生”，是每一位班主任，必须考虑、研究，解决的问题。
所谓“后进生”是指那些思想品德、知识技能、非智力因素等各方面表现比较落后的学生。
“后进”有程度轻重之分，有性质不同之别，更有心理特征之差。
我们只有完全了解“后进生”的心理特征，才能把握时机，采取有效的教育措施，彻底转化他们。
“后进生”除具有一般学生的心理特征之外，还具有特殊的心理特征和心理状态，其中破罐子破摔是“后进生”常见的心理特征。
从心理学角度看，破罐子破摔心理是事物超过了个体心理所能承受的限度而产生的一种极端的思想情绪。
这种心理会驱使“后进生”付出一种消极行动，对他们的发展极为不利。
一、“后进生”为什么会形成破罐子破摔心理
首先，是自身的“自卑、自责”心理作怪。
“后进生”的学习成绩或操行方面往往落后于其他同学，很容易在心理上产生一种自卑感，行为上也常常表现为孤独、羞怯。
同时，由于种种原因，或者是因为学习基础差，或者是因为学习方法不当，或者是因为环节不佳，经过努力各方面仍然的不到明显改善，于是就怨恨自己，责怪自己，最后索性破罐子颇率，以求心理负荷的释放。
其次，是外部原因，即学校、家长、社会的鄙视。
后进生常常会因为成绩或违纪等问题受到教师的批评、家长的训斥、社会的冷遇，甚至被无理挖苦、惩罚。
他们由此感觉苦恼、郁闷，抬不起头，产生消极情绪。
达到心理不平衡，于是就产生了破罐子破摔的心理。
二、教师如何矫正“后进生”破罐子破摔心理
作为班主任，在了解了“后进生”破罐子破摔心理产生的原因后，如何矫正这种心理，使他们的心理朝着健康的方向发展，最终是他们转化为各方面表现良好甚至是优秀的学生呢?我认为，应从以下三方面去努力。
1、多关心鼓励“后进生”，培养他们的自信心
自信是成功的一半儿。
“后进生”的破罐子破摔心理大多由于失去自信所致。
那么怎么培养“后进生”的自信心呢?教师的外因作用不可忽视。
与优秀学生相比，“后进生”更需要老师的关心和支持。
平时，我们应多鼓励“后进生”，目的是使他们树立起“我是最棒的”的信念，产生积极进取的精神动力。
2、改进教学方法和态度，培养“后进生”的学习兴趣
“后进生”往往从学习成绩差开始，继而发展到纪律、品德的“后进”，产生破罐子破摔的心理，最终成为“双差生”。
因此，培养学习兴趣，提高学习成绩是转化“后进生”的突破口。
教师的教学方法和教学态度是激发“后进生”学习兴趣的重要因素。
“后进生”由于基础较差，自卑心理相对较重，对教师的评价较为敏感。
若教师动辄批评、讽刺、挖苦，或滥加训斥，必定会增加其逆反心理，产生对抗情绪，人为地把他们推向教育者的对立面。
作为教育工作者，对于“后进生”的学习，应该持有的态度和做法是：(1)心中装着他们。
平时备课，要将“后进生”的心理因素和接收程度考虑进去，有针对性地备课，为的是让他们听有所得。
(2)眼中要有“后进生”。
课堂上实行鼓励教学，有目的、有计划地关照、提问这类学生，把简单、容易的问题留给他们，对有难度的题目加以提示，只要他们答对了就给予鼓励和表扬，以提高他们的听课兴趣。
实践证明，教师的关心不但可以改变“后进生”的破罐子破摔心理，而且很有可能使他们把对教师的好感迁移到教师所要求的学习任务上来，从而转变学习态度，认真听课，按时完成作业，提高学习成绩。
3、给予支点，促成“后进生”健康的心理平衡
人的心理状态是一种平衡和失衡的对立统一。
一般人的心理处在失衡和平衡交替的健康的动态之中，从总体上来看是基本平衡的。
“后进生”由于经常遭遇各方面的失败，深受家庭、学校、社会等各种气氛的冷遇和嘲笑，心理往往容易失去平衡。
他们为了维护心理平衡，又往往表现出破罐子破摔，形成病态的心理。
这种心理平衡只能导致表面上的平静，实质是越变越落后，最终变为名副其实的“差生”。
如何促成“后进生”健康心理平衡呢?我以为，需给予他们两个支点。
第一，放低要求，使“后进生”有成就感。
在同一学习段、同一班级中，必须根据多方面(学习、纪律、品德等)的内容确立对不同层次学生的不同要求，对“后进生”的要求应适当降低一点儿。
客观上为“后进生”提供成功的机会，他们会自觉不自觉地产生一种积极、向上的心理，才能使他们出色地完成力所能及的目标和任务，达成健康的心理平衡。
第二，予以信赖，使“后进生”有满足感。
每个人都有被尊重和信赖的心理需要。
当一个人在某方面因主观或客观原因而导致心理失衡时，往往会通过种种途径设法满足自己，以达到心理平衡。
“后进生”的心理平衡实质是一种对其心理进行补偿的过程。
补偿的方式很多，其中，教师的信赖是“后进生进行心理补偿达成心理平衡的一个重要支点。
教育实践证明，“后进生”需要教师的关爱与信赖，需要表现的机会，从而使他们能在教师和同学的关爱与信赖中求生存，求发展，取得成绩，自我感到满足。
可以说这是改变“后进生”的重要原则。
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方便更改。