对有不良行为学生的帮扶措施
对不良行为学生的帮教措施
四会市城中街道中心小学对不良行为学生的帮教措施我校对不良行为学生转化工作的具体做法如下：1、制定不良行为学生转化实施方案，明确转化的目的和措施。
在充分分析学生来源构成状况和广泛争取任课教师意见的基础上，进一步明确了不良行为学生转化的目的，那就是，以转化不良行为学生缩小不良行为学生群体比例为切入点，面向全体，全面发展，带动学校教育教学工作的全面提升。
召开全体任课教师会议进行了发动动员，传达了“学校不良行为学生助学、转化工作实施方案”。
会议充分分析了学校当前教育教学的现状，分析了制约学校教育教学质量提高的原因。
会议统一了思想认识，大家对这项工作的成功开展充满了信心。
2、分析不良行为学生成因，制定转化计划。
会后，要求任课教师以年级组为单位，具体分析班级不良行为学生形成的成因，通过讨论初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。
明确了不良行为学生的成因是有效转化的基础。
不良行为学生转化工作一开始，各班任课教师根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定不良行为学生名单。
在逐个分析学生原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助不良行为学生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。
3、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。
多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。
因此合作学习是不良行为学生转化中必不可少的重要策略。
各班根据班内学生情况进行分组，分散不良行为学生，充分发挥小组合作学习的作用。
并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。
每一名不良行为学生搭配一到两名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。
这样，既减轻了教师课外辅导的压力，又加强了学生之间的交流。
使得不良行为学生能学会，优秀生在帮教中得到进一步提升，对知识的掌握得更牢固。
对有不良行为学生的帮扶措施
对有不良行为学生的帮扶措施在对有不良行为学生进行帮扶的过程中，学校和教师可以采取一系列的措施，以促使他们改正不良行为并重新融入正常的学校生活。
下面将介绍一些常见的帮扶措施。
首先，学校可以设置一个专门负责学生行为纠正和帮扶的团队。
这个团队由学校顾问、班主任、心理辅导师和学生家长组成。
他们可以通过多方面的方式来获得学生的问题和需求，例如定期组织座谈会，定期发布调查问卷等。
这样一来，学校可以更全面地了解学生的问题，并针对性地制定帮扶计划。
其次，团队成员可以组织一对一的辅导，关注学生的学业和生活。
他们会和学生沟通，了解他们的需求，帮助他们解决困扰，并向他们传递正确的价值观和行为准则。
同时，他们还可以通过定期关注学生的学习情况，并提供必要的学习辅导，确保学生在学业上跟上进度。
此外，学校可以开展一系列的培训和活动，以帮助学生认识到自己的不良行为带来的后果，并提供适当的解决方案。
这些培训和活动可以包括道德教育课程、法律法规宣传、心理辅导等。
通过这些活动，学生可以更好地了解不良行为的危害性，以及如何避免不良行为。
此外，学校可以鼓励学生积极参与社区服务和义工活动。
这样一来，学生能够了解到自己对社会的影响力，并通过帮助他人来培养责任感和感恩心态。
这些经历可以帮助学生树立正确的价值观，并激发他们改正不良行为的动力。
除此之外，学校和家长还可以合作制定一份个性化的行为计划。
这个计划要具体明确学生需要改善的行为，并列出具体的目标和措施。
通过制定个性化的计划，学生可以更清楚地了解自己的行为目标，并追踪自己的进展。
最后，学校和家长还可以鼓励学生参与体育和艺术等课外活动。
这些活动可以帮助学生发展兴趣爱好，增强自信心，并培养他们的纪律和团队合作能力。
同时，这些活动也为学生提供了一个更健康和积极的方式来释放压力和情绪。
综上所述，对有不良行为的学生进行帮扶是一个综合性的过程，需要学校和家长的共同努力。
通过建立专门的帮扶团队、开展个性化的辅导和培训、鼓励参与社区服务和课外活动等措施，可以帮助学生重新认识到自己的问题，并采取积极的行动来改善不良行为。
品行有缺点学生帮扶方案(3篇 )
帮扶品行有缺点学生工作方案中学帮扶品行有缺点学生工作方案一、整体思路推进素质教育是现代化教育的必然趋势，实施素质教育的关键在于如何面向全体，因材施教，加强品行缺陷学生帮教工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育学质量。
二、行为偏差生现状分析我校有些学生不但成绩差，而且不能认真学习，在思想品德、行为习惯等方面也差，组织纪律涣散，甚至染有恶习，如抽烟、打架等。
三、帮教措施与方法1、消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心(1)、对行为偏差生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养行为偏差生的学习毅力和克服困难的能力。
(2)、让行为偏差生获得成功。
只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。
教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
(3)、让行为偏差生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。
3、增强行为偏差生分辨是非的能力教师应晓之以理，提高行为偏差生的道德觉悟和上进心，培养行为偏差生是非观念。
坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，一定要结合榜样教育和具体事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、反复教育，巩固行为偏差生良好行为习惯行为偏差生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此，在转化过程中，行为偏差生杨，出现多次反复，是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作，教师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，“反复抓，抓反复”，因势利导，使行为偏差生保持不断前进的势头。
四、主要工作安排1、针对行为偏差生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。
受欺凌学生的帮扶措施
受欺凌学生的帮扶措施
1.学校方面的帮扶：
设立欺凌预防课程：通过在教育课程中增加有关欺凌和虐待的知识和技能的教学内容，提高学生的自我保护能力和对他人的尊重意识。
建立欺凌投诉机制：学校应该设立专门的投诉渠道，鼓励学生主动举报欺凌事件，并对投诉进行调查和处理。
组织反欺凌活动：例如举办主题讲座、展览及社区活动等，以提高学生对欺凌问题的关注和认识，增强他们对受欺凌学生的支持和帮助。
2.家庭方面的帮扶：
加强家庭教育：家长应该加强对孩子的教育，教导他们尊重他人、理解别人的感受，并与孩子保持良好的沟通，使他们能够及时向家长反映遭遇欺凌的情况。
塑造积极家庭环境：营造一个温馨、和谐的家庭环境，给受欺凌学生提供安全感和支持，让他们感受到家庭成员的爱和关心，减少他们的心理压力。
与学校合作：家长应积极与学校沟通，了解学校对受欺凌学生的帮助措施，并与学校共同制定应对欺凌问题的方案。
3.社会方面的帮扶：
加强社会宣传：通过各种媒体渠道，加大对欺凌问题的宣传力度，提高社会对受欺凌学生的关注和重视，形成全社会共同关心和关注欺凌问题的氛围。
制定相关政策：政府应根据实际情况制定相关政策和法规，加强对欺凌行为的惩治力度，保障受欺凌学生的权益。
总之，对受欺凌学生的帮扶措施应该是全方位的，并且涉及到学校、家庭和社会的多个层面。
只有当各方共同努力，形成合力，才能最大程度地减少欺凌事件的发生，并帮助受欺凌学生重新融入学校和社会。
教师对学生帮扶工作计划8篇
教师对学生帮扶工作计划8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿教师对问题儿童帮扶内容、措施、成效
幼儿教师对问题儿童帮扶内容、措施及成效
一、帮扶内容
问题儿童的帮扶主要集中于以下几个方面：
1. 学习困难：部分儿童可能在学习新知识时遇到困难，如注意力不集中、记忆力较差等。
2. 行为问题：一些儿童可能表现出不良的行为习惯，如攻击性行为、多动等。
3. 社交困难：有些儿童在与其他小朋友交往时存在障碍，缺乏合作精神和沟通能力。
4. 心理问题：部分儿童可能存在焦虑、抑郁等心理问题，需要更多的关注和心理支持。
二、帮扶措施
针对以上问题，幼儿教师可以采取以下帮扶措施：
1. 个性化教学：针对每个儿童的不同特点，制定个性化的教学计划，采用多种教学方法，激发儿童的学习兴趣。
2. 行为干预：通过科学的行为干预方法，纠正儿童的不良行为习惯，培养其良好的行为习惯和自我控制能力。
3. 社交技能训练：通过游戏、角色扮演等活动，训练儿童的社交技能，提高其合作精神和沟通能力。
4. 心理支持：与儿童进行耐心沟通，了解其心理状况，提供必要的心理支持和指导，帮助儿童建立自信心和积极的生活态度。
三、帮扶成效
经过一段时间的帮扶，问题儿童在以下几个方面取得了明显的进步：1. 学习成绩：通过个性化教学，儿童的注意力集中时间延长，记忆力得到提高，学习成绩明显提升。
2. 行为表现：通过行为干预，儿童的不良行为习惯得到纠正，自我控制能力得到提升，表现得更加自信和懂事。
3. 社交能力：通过社交技能训练，儿童的合作精神和沟通能力得到提高，能够更好地融入集体和与其他小朋友相处。
4. 心理健康：通过心理支持和指导，儿童的焦虑、抑郁等心理问题得到缓解，变得更加开朗和乐观。
不良行为学生帮教措施及经验
不良行为学生帮教措施及经验
差生转化工作是学生工作的重点，也是难点，在不良行为学生教育方面，尹集中学作了很多工作。
通过多种行之有效的措施，结合公安、司法部门、对差生进行了正反多方面的教育，收到了良好的效果。
1、多次邀请派出所、司法所的同志来校作法制教育讲座，教育学生正确处理学生之间的矛盾，从身边小事做起，切实增强学生的法制观念和道德素质。
青少年犯罪是当前犯罪的一个重点，也是一个热点问题。
其起因多因鸡毛蒜皮的小事，由于缺乏法律意识，一时头脑发热，冲动造成难以挽回的损失。
结合身边的案例教育学生，起到了明显的教育效果。
2、邀请老模范、老革命、老领导多次进行革命传统教育，使学生重温历史、感受先辈的革命传统和艰苦创业的精神。
帮助学生树立正确的人生观、价值观。
3、邀请聊城司法局宣传艺术团来我校进行每年一次的文艺演出，以生动感人的艺术形式给学生以直观的认识，教育学生树立基本的法制意识和法制观念。
4、每学期召开至少两次的不良行为学生家长座谈会，通报学生情况，提出希望和要求，切实做到双管双教。
给学生尤其差生发放家庭联系卡，每月联系一次，关
注学生的每一点进步，帮助改正学生的每一点失误和不足，做到及时，随时教育，正反结合，双管齐下。
5、建立了差生的思想汇报制度。
对政教处重点帮扶的学生，要求他们每周写一份思想汇报材料。
内容包括本周主要违纪表现、改正情况、主要好人好事、学习、纪律各方面情况，思想、认识提高情况等，直至学生完全改过自新。
通过以上措施，既帮助了差生改正了错误，告别了不良行为习惯，又教育了其他学生，起到了防微杜渐，治病救人的良好作用。
对有不良行为学生的帮扶措施
对有不良行为学生的帮扶措施
“不良行为学生”作为一个特殊群体，由于长期学习成绩相对落后，往往招致老师、家长的冷眼乃至训斥，甚至遭到同学的嘲讽与歧视。
长期以往，导致这些学生产生自卑感，失去学习的信心，严重影响了学生的正常发展。
针对这一情况，作为教师，我们有义务、有责任担负起争取家长配合学校工作，给学生创设一个良好的生存和学习环境。
使问题学生能尽快的从各方面取得进步。
具体采取以下几条措施：
一是建立帮教制度，落实帮教措施，充分利用各种教育资源和力量，使这些学生都能得到及时有效的帮扶和转化；
二是重视学生心理，帮助学生树立学习信心；
三是教师利用课余时间，补习学困生的学科知识，让其在今后的学习中跟上中等同学的进程；
四是随堂听课，发现学困生个性差异，具体做法是放慢教学的进度，设计浅显问题，让他们体会成功喜悦，课后主动进行个别辅导；
五是培养方法习惯，提高学习效率；
六是探索帮教模式，拓宽帮教途径、加强家校联系，取得家长配合；
七是帮教教师和学生建立不定期的家访、电话联络制度，取得家长支持；
八是进行建档跟踪，提升帮教成效。
2015年4月。
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五年级不良行为学生的帮助措施
白寺中心小学杨秀菊
“不良行为学生”作为一个特殊群体，由于长期学习成绩相对落后，往往招致老师、家长的冷眼乃至训斥，甚至遭到同学的嘲讽与歧视。
长期以往，导致这些学生产生自卑感，失去学习的信心，严重影响了学生的正常发展。
针对这一情况，作为教师，我们有义务、有责任担负起争取家长配合学校工作，给学生创设一个良好的生存和学习环境。
使问题学生能尽快的从各方面取得进步。
一、不良行为习惯：
1、注意力不集中。
表现为左顾右盼，眼睛发直、反应迟钝。
2、课堂上乱说话，有时和同学说，有时自言自语。
当然，所谈都是与课堂学习内容无关的话。
3、上课时小动作多，一会儿玩笔，一会儿玩尺子，一会儿手又伸到桌洞里……有很多动作都是下意识的，可能连他自己都不知道在做什么。
4爱打架骂人，与同学发生冲突。
二、帮助措施：
1、提高学生的思想认识，使学生明白课堂不良行为习惯的危害。
为此我专门拿出课堂时间进行讨论，布置学生进行日记反思，对个别学生进行单独谈心等，使学生认识到自己不良习惯已经给自己带来的学习上的危害，从而在思想上心理上对自己的不良习惯深恶痛绝，为以后改掉这些不良习惯做好心理准备。
2、及时提醒。
上课时只要发现学生出现以上不良行为习惯，教师就要进行及时提醒。
提醒学生的方式可以多种多样，如点名、讲课声音的变化、走到他面前、用眼神提醒、请他的同位提醒等。
当然这些方法用的多了势必会打断老师的讲课思路，并进而影响到其他同学的学习，所以不到万不得已尽量做到不提醒或少提醒。
3、自我提示法。
课下请学生在自己的双手、课本、铅笔盒、课桌、书房、卧室等目力所及的地方，写下提醒自己上课注意力集中的句子，如“注意听讲”“不能开小差”“不要说话”“手放到桌子上”“不能乱动”等，保证随时能够看到，时刻用这样的句子强化自己上课时的规范。
4、利用业余时间教学生学习一些提高注意力的方法。
如用小游戏的形式提高注意力，建议家长让学生学习围棋之类的技艺等，都可达到一定的效果。
5、在课堂教学中，老师更要做的是，精研教材教法，是自己的课堂活泼有趣，让学生的注意力自然地被老师所吸引，用开放的教学形式和内容引导学生学习，学生的注意力自然就集中起来了。
当然，要想彻底改变学生上课时的不良习惯，需要一个长期的过程，不是一两天就能见效。
老师要做大量的工作，更要做好充足的心理准备，要有不怕反复，打持久战的信心和决心。
附不良学生行为名单：
李晓同、李宗傲、史国良、田一帆、杨乾行。