七年级思想品德下册第二单元复习教案
统编人教部编版七年级下册道德与法治第二单元复习教学设计
【解析】本题主要考查学生对情绪的认识和理解。情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩，ABD观点正确，不符合题意，排除。C“过喜伤心”是指喜乐过度则损伤心神，不能反映情绪对人正常才能的发挥有一定影响，故选C。
部编版本道德与法治七年级下册第二单元复习教学设计
课题
《第二单元复习》
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级
学习
目标
1、知道情绪的基本分类、影响情绪的因素，了解青春期的情绪特点，正确对待青春期的情绪，学会接纳与调试；
2、了解自身的情绪，学会以恰当的方式表达情绪；学会情绪调节的方法、合理地调节情绪；
3、能够区分情感和情绪，能认识到情绪、情感对于个体成长的重要作用。体味美好情感，创造正面的情感体验，传递情感正能量。
③这种情感有助于我们坚定信心，紧跟党走
④这种情感是我们生命成长的体现，有助于我们形成正确的人生观和价值观
A.②③④B.①③④
C.①②③D.①②③④
【答案】 D
【解析】本题主要考查学生对爱国主义情感的认识和理解。情感反映着我们对人和事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。爱国主义是我国民族精神的核心，弘扬爱国主义精神有利于我们坚定信心，紧跟党走，积极为国家发展贡献自己的力量，形成正确的人生观和价值观。举办南京大屠杀死难者80周年纪念，是为了不忘过去，开拓未来，①②③④均符合题意，故选D。
重点
梳理总结第二单元知识点
难点
梳理总结第二单元知识点
教学过程
教学环节
教师活动
七年级思想品德下册第二单元复习教案
七年级思想品德下册第二单元复习教案【复习内容】：七年级思想品德第二单元内容【教学目的和要求】：第二单元：做自立自强的人。
通过复习，进一步引领学生养成自立的生活态度。
养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。
【课时安排】：1课时【教学过程】：〖一〗学生课堂迅速浏览课本：〖二〗教师引导学生了解该教材考试范围：〖三〗归纳本教该教材的知识（第一单元）要点，明确个知识点的能级要求：第三课《走向自立人生》〖自立〗1、什么是自立？（定/含义）P34自立，就是自己的事情自己干。
2、自立的表现（P35）：自立的表现在生活的方方面面，即学习自立，生活自立，处理社会问题自立。
①独立地科学地安排自己的生活，解决自己生活中的问题；②自主地科学地安排自己和学习，处理自己学习中的问题；③自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。
具体举例：自己衣服自己洗；父母不在时，自己做饭；自己去超市、书店等。
3、为什么需要自立？（必要性/重要性/好处/意义）P36-38①家庭和学校生活是人生的起点，我们终究要离开家庭和学校，走进社会，经风雨、见世面。
②自立的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是心理和道德品质的锻炼过程。
自立可以让我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识。
逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自力自强的人。
③如果不能自觉的锻炼自立能力，培养自立知识和精神，就难以在未来的社会中立足。
4、依赖别人有什么坏处？或为什么不能依赖？（危害）P40⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
5、自立、自主二者的关系。
（怎样告别依赖）P41自立就是自己的事情自己干；自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
统编人教部编版七年级下册道德与法治第二单元复习教学设计
1、管理和调节情绪、情感的方法, 理智地管理和调节自己的情绪。
2、认识情绪、情感的感染性，明白情绪需要调控的道理.3、了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响，掌握情绪与情感的区别及联系。
4、了解青春期情绪、情感的特点，积极面对自己的情绪；懂得如何创造正面情感何如何传递情感的正能量。
2、第五课呢？（品出情感的韵味——我们的情感世界及在品味情感中成长）。
二、我用课件展示以下内容，让学生自主梳理教法说明：教师，让学生们回忆，交流。
教师巡视，作以下提示1、揭开情绪的面纱（1）青春的情绪情绪面面观；情绪的青春色调。
（2）情绪的管理情绪的表达；情绪的调节。
2、品出情感的韵味（1）我们的情感世界丰富的情感；情感的作用；（2）在品味情感中成长体味美好的情感；传递情感的正能量3、具体（1）人的情绪是复杂多样的；（2）四种基本情绪：喜怒哀惧。
情绪的特点：复杂多样；（3）影响情绪的因素；（4）情绪的积极作用和消极作用；（5）青春期的情绪特点；（6）青春期的正面情绪和负面情绪（7）为什么要以恰当的方式表达情绪？（8）我们该如何正确表达情绪？（9）合理调节情绪的方法：（10）合理调节情绪的意义：（11）愤怒情绪的管理方法：（12）情绪与情感的区别何联系；（13）情感有哪些作用；（14）如何传递情感的正能量。
三、达标训练教法说明：教师用课件展示以下练习内容，让学生们先做10分钟。
然后教师与学生一起交流，1、有人把情绪比作万花筒。
被师长夸赞时我们会高兴，自豪，学习退步时，会感到忧愁、焦虑，面临激烈的竞争时，会紧张、恐惧。
遭遇误解和上当受骗时，会愤怒、生气这表明（）A 受多方面因素的影响，我们每个人都有着丰富多样的情绪感受。
B情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
C积极的情绪会激励我们克服困难，努力向上D 我们要学会控制自己的情绪。
2、美国前总统托马斯.杰斐逊告诫说：“当你气恼时，请你尽量控制自己的情绪，做个数字游戏，从1数到10，假如怒火继续燃烧，那就从1数到100。
部编版七年级道德与法治下册第二单元综合复习 教学课件
2．怎样在品味情感中成长？ (1)体味美好情感，不断创造、积累美好的情感体验。 ①生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富 我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我们的 愿望，促进我们的精神发展。 ②我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活 动等方式获得美好的情感。
(2)正确对待生活中的负面情感体验。 ①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的 成长也有意义。体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的 人生阅历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。 ②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力， 也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。
③由情绪相互感染性的特点决定。人与人之间的情绪会相互感染，一个人 的情绪也会影响周围的人。因此，关心他人的感受，维护正常的人际交往， 需要我们合理表达自己的情绪。而做到这一点，也需要我们管理自己的情绪。
④青春期的情绪特点决定了青少年尤其需要管理自己的情绪。
(2)怎样管理自己的情绪？ ①正确认识自己的情绪，接受它们并学会以恰当的方式表达 出来。 ②保持积极的心态和积极乐观的心境，该喜则喜，该悲则悲， 正确对待自己的各种情绪感受。 ③学会合理地调节情绪，掌握调节情绪的常用方法和技能， 做情绪的主人。调节情绪的方法主要有改变认知评价、转移注 意、合理宣泄、放松训练等。
单元知识框架
情绪的种类、 影响因素
揭
青春的情绪
开 情
情绪的作用
绪
合理表达情绪
做 情
的 面
情绪的管理
绪
纱
情绪需要调节
情 感
情感与情绪
的
品
我们的情感世界
主
出
人
情
情感的作用
感
的
人教版道德与法治七年级下册 第二单元 做情绪情感的主人 复习教案设计
1、知识梳理
2、知识记忆
1）为什么热爱祖国；
2）如何热爱祖国；
3）正确处理个人利益与集体利益的关系；
4）怎样为集体添光彩；
5）从众心理
四、重点知识解读与知识拓展
一、考点解读
1、基本情绪：喜怒哀惧
2、影响情绪的因素：
（1）个人的生理周期
（2）对某件事情的预期
（3）周围的舆论氛围
（4）自然环境
3、情绪的作用：
（1）可能激励我们克服困难、努力向上
（2）也可能让我们因为某件小小的挫败而止
4、如何对待青春期的情绪？
（1）善于激发正面情绪感受
（2）学习积极面对负面情绪
5、如何合理的表达情绪？
①人与人之间的情绪会相互感染。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎人际交往。
湘教版思想品德七年级下册第二单元教案
湘教版思想品德七年级下册第二单元教案教案：湘教版思想品德七年级下册第二单元一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握与人交往的基本技巧，学会倾听他人、表达自己的观点、理解他人。
2. 培养学生处理人际关系冲突的能力，学会合作与团队精神。
3. 引导学生运用所学知识解决实际生活中的人际交往问题，提高学生的交往能力。
三、教学难点与重点重点：与人交往的技巧，倾听他人、表达自己的观点、理解他人。
难点：处理人际关系冲突，合作与团队精神。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本、课本五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个日常生活中的例子，让学生思考人际交往中遇到的问题，引发学生对与人交往技巧的兴趣。
2. 教材讲解：讲解与人交往的基本技巧，包括倾听他人、表达自己的观点、理解他人。
通过生动的案例和例子，让学生理解和掌握这些技巧。
3. 随堂练习：给出一些实际情境，让学生运用所学技巧进行分析和解决，巩固所学知识。
4. 教学难点讲解：讲解处理人际关系冲突的技巧，如何合作与团队精神。
通过具体的案例和角色扮演，让学生理解和掌握这些技巧。
5. 例题讲解：给出一些人际关系冲突的例子，让学生运用所学技巧进行分析和解决，加深对处理冲突的理解。
6. 小组讨论：让学生分组讨论实际生活中的人际交往问题，运用所学知识进行解决，培养学生的合作与团队精神。
六、板书设计板书设计如下：与人交往的艺术1. 倾听他人2. 表达自己的观点3. 理解他人处理人际关系冲突1. 冷静分析2. 沟通与协商3. 合作与团队精神七、作业设计1. 作业题目：请结合自己的生活经验，举例说明如何运用与人交往的技巧解决实际问题。
答案：学生根据自己的经验，举例说明如何运用倾听他人、表达自己的观点、理解他人的技巧解决实际问题。
2. 作业题目：请思考一下，如何在处理人际关系冲突时，运用合作与团队精神来解决问题。
答案：学生思考如何在处理人际关系冲突时，运用合作与团队精神来解决问题，并给出具体的建议和策略。
人教版《道德与法治》七年级下册：第二单元做情绪情感的主人复习教案
主备人主备人 王新才王新才 用案人用案人 授课时间授课时间 2018年04月总第总第 17 17课时课时 课题课题期中复习二期中复习二 第二单元第二单元 做情绪情感的主人做情绪情感的主人课型课型复习课复习课学习目标目标情态价值观：以恰当的方式表达自己的情绪，情态价值观：以恰当的方式表达自己的情绪，合理调节情绪；合理调节情绪；合理调节情绪；在美好情感体验中促进我们的在美好情感体验中促进我们的精神发展，传递情感的正能量。
精神发展，传递情感的正能量。
知识目标知识目标: : 熟练运用本单元重点知识，掌握基础知识。
熟练运用本单元重点知识，掌握基础知识。
能力目标：能力目标：能了解自身的情绪，能了解自身的情绪，能了解自身的情绪，学会以恰当的方式表达自己的情绪体会更加丰富的、深刻的学会以恰当的方式表达自己的情绪体会更加丰富的、深刻的情感，传递情感正能量；提高对知识的运用能力。
情感，传递情感正能量；提高对知识的运用能力。
重点重点单元重点知识单元重点知识难点难点知识的运用与迁移、知识的运用与迁移、价值观目标的实现价值观目标的实现教法及教具教法及教具记忆法、探究合作、练习法记忆法、探究合作、练习法教 学 过程教 学 内 容教师主导活动教师主导活动 学生主体活动学生主体活动单元知识体系归纳：交流展示： 重点知识： ★1：影响情绪的因素有什么？：影响情绪的因素有什么？ ★2：情绪的作用：：情绪的作用：★3.调节情绪的方法：在生活中，每个人都有调节情绪的方法，常用的方法主要包括：改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练等。
等。
小组合作，共同完成，小组合作，共同完成，专人整理，专人整理， 分享成果分享成果情绪情绪情感情感 做情绪情感的主人教 学 过程教师主导活动教师主导活动学生主体活动学生主体活动★4、如何正确对待自己的各种情绪感受、如何正确对待自己的各种情绪感受??★5：情感有什么作用？：情感有什么作用？★6.如何获得美好的情感如何获得美好的情感??（途径）（途径）★7：怎样传递情感正能量（情感体验与外部环境有什么关系）？有什么关系）？易失误知识点：1：情感与情绪的关系是怎样的？：情感与情绪的关系是怎样的？误认为只强调联系，应还包括两者区别。
人教版《道德与法治》七年级下册第二单元做情绪情感的主人复习教案doc
人教版《道德与法治》七年级下册：第二单元-做情绪情感的主人-复习教案.doc复习教案：人教版《道德与法治》七年级下册第二单元做情绪情感的主人一、教学目标1.帮助学生理解情绪和情感的概念及其区别。
2.使学生了解不同情绪对人的影响和作用。
3.引导学生掌握调节情绪的方法和技巧。
4.培养学生积极的情感和态度，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点重点：情绪与情感的概念、情绪对人的影响、调节情绪的方法。
难点：情绪与情感的区别、如何培养积极的情感和态度。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、活动体验法。
四、教学过程导入新课：请学生分享自己最近一次情绪波动较大的经历，引导学生思考情绪对我们的影响和作用。
新课教学：1.情绪与情感的概念及其区别通过讲解和案例分析，使学生了解情绪和情感的概念及其区别。
重点强调情绪是短暂的、外在的表现，而情感是持久的、内在的体验。
2.情绪对人的影响和作用请学生分组讨论不同情绪对人的影响和作用，引导学生认识到不同情绪对我们的学习、生活和工作产生不同的影响。
积极情绪能够激发我们的积极性和创造力，而消极情绪则会影响我们的身心健康和人际关系。
3.调节情绪的方法和技巧通过讲解和案例分析，使学生掌握调节情绪的方法和技巧。
重点强调合理表达情绪、转移注意力、合理发泄情绪等方法。
请学生分享自己调节情绪的经验和方法，引导学生认识到调节情绪的重要性。
4.培养积极的情感和态度通过讲解和案例分析，使学生了解如何培养积极的情感和态度。
重点强调树立自信、保持积极心态、尊重他人等方法。
请学生分享自己培养积极情感和态度的经验和方法，引导学生认识到培养积极情感和态度的重要性。
课堂小结：请学生总结本单元学习的内容和收获，强调调节情绪和培养积极情感和态度的重要性。
布置作业：完成课后练习题，思考如何在日常生活中更好地调节情绪和培养积极的情感和态度。
五、教学反思本单元的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过案例分析和活动体验，使学生更好地理解了情绪和情感的概念及其区别，掌握了调节情绪的方法和技巧，培养了积极的情感和态度。
统编人教部编版七年级下册道德与法治第二单元复习课
人生阅历。但持续地处于负面情绪,会危害我们的身体健康。我
们在保持积极的正面情绪的同时,也应学会正确处理负面情绪。
• •
2、小福月考考砸了,心情很烦躁。放学后，他骑着共享单车回家,但没骑多 远，单车就出了故障无法再使用。他非常郁闷，觉得连单车也在为难他， 索性把单车猛摔在地上,使劲儿地踢、踹、砸，直到自己发泄完后才丢下单 车走了…… 请运用情绪的有关知识，对小福的行为作出评析。
在太强了，站在空旷、绚丽的舞台上，我竟然又一次唱跑了调，我真害怕自己不能坚持到最后……
（青春的泪水）
我要躲在无人的角落再也不见人了。
哀
情绪的多样性。
（1）在日记中，小丽先后经历了哪几种基本情绪？这说明情绪具有哪种特性？
（2）请你谈谈对小丽演出后的情绪表达的看法。
小丽遭遇挫折后，在适当的场合哭（或写日记倾诉）是一种合理宣泄，但她要躲起来， 这是一种逃避的心理，是一种自我封闭。（意思接近，两角度即得）
（3）作为小丽的同龄人，请你从
给小丽提两点合理性建议。
• 改变认知评价、转移注意力、自我激励、自我安慰、向他人倾诉求助等。
• 4.小光早晨起来兴高采烈地上学去，因为今天是他的生日，早上刚收到 小叔寄来的生日礼物——自行车。可是他到学校后看到桌子上放着昨天 的考试卷，只考了50分，他郁闷极了。第一节课课间，同桌拿着他的卷 子嘲笑他是笨蛋，小光忍无可忍，挥拳朝同桌打过去。结果，小光受到 了学校的记过处分。
•小福调节情绪的做法不正确。 •消极情绪对人有不良影响,需要调节。小福应采取合理的方式调节情绪,遵 守道德和法律的要求,不能损害国家、社会或他人的合法利益。
3.升入初中的小丽，开始用日记来记录自己成长的烦恼与快乐，让我们一起帮她排除烦恼，和她分享快
七年级思想品德下册复习教案全书
七年级思想品德下册复习教案全书一、教学目标1.让学生全面掌握七年级思想品德下册教材内容，形成系统的知识体系。
2.培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、教学内容1.第一单元：认识自我第1课：我的画像第2课：我心中的榜样第3课：认识自我2.第二单元：自尊自强第4课：自尊的力量第6课：让自强成为一种习惯3.第三单元：尊重他人第7课：尊重他人第8课：平等待人第9课：学会交往4.第四单元：承担责任第10课：承担责任第11课：做一个有责任感的人第12课：服务社会5.第五单元：法律常识第13课：法律与秩序第14课：法律保护我们的权利第15课：法律义务6.第六单元：国家安全第16课：维护国家安全第17课：国家利益与个人利益第18课：国家安全意识三、教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握各个单元的核心知识点，形成知识体系。
2.教学难点：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
四、教学方法1.采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、课堂提问等方式，鼓励学生积极参与，培养学生的自主学习能力。
五、教学过程（一）第一单元：认识自我1.复习第1课《我的画像》，让学生分享自己的成长经历，引导学生认识自己的优点和不足。
2.复习第2课《我心中的榜样》，让学生谈谈自己心中的榜样，引导学生学习榜样的优点。
（二）第二单元：自尊自强1.复习第4课《自尊的力量》，让学生举例说明自尊的重要性，引导学生培养自尊心。
3.复习第6课《让自强成为一种习惯》，让学生谈谈如何培养自强品质，引导学生形成自强意识。
（三）第三单元：尊重他人1.复习第7课《尊重他人》，让学生举例说明尊重他人的表现，引导学生学会尊重他人。
2.复习第8课《平等待人》，让学生谈谈如何做到平等待人，引导学生树立平等观念。
3.复习第9课《学会交往》，让学生分享自己的交往经验，引导学生学会与人交往。
（四）第四单元：承担责任1.复习第10课《承担责任》，让学生谈谈如何承担自己的责任，引导学生树立责任感。
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七年级思想品德下册第二单元复习教案【复习内容】：七年级思想品德第二单元内容【教学目的和要求】：第二单元：做自立自强的人。
通过复习，进一步引领学生养成自立的生活态度。
养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。
【课时安排】：1课时【教学过程】：〖一〗学生课堂迅速浏览课本：〖二〗教师引导学生了解该教材考试范围：〖三〗归纳本教该教材的知识（第一单元）要点，明确个知识点的能级要求：第三课《走向自立人生》〖自立〗1、什么是自立？（定/含义）P34自立，就是自己的事情自己干。
2、自立的表现（P35）：自立的表现在生活的方方面面，即学习自立，生活自立，处理社会问题自立。
①独立地科学地安排自己的生活，解决自己生活中的问题；②自主地科学地安排自己和学习，处理自己学习中的问题；③自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。
具体举例：自己衣服自己洗；父母不在时，自己做饭；自己去超市、书店等。
3、为什么需要自立？（必要性/重要性/好处/意义）P36-38①家庭和学校生活是人生的起点，我们终究要离开家庭和学校，走进社会，经风雨、见世面。
②自立的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是心理和道德品质的锻炼过程。
自立可以让我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识。
逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自力自强的人。
③如果不能自觉的锻炼自立能力，培养自立知识和精神，就难以在未来的社会中立足。
4、依赖别人有什么坏处？或为什么不能依赖？（危害）P40⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
⑵只想不劳而获，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
5、自立、自主二者的关系。
（怎样告别依赖）P41自立就是自己的事情自己干；自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
自立的前提是自主，自主的表现是自立。
告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。
有了独立自主的愿望，即自立的意识后，立足于自己当前的生活、学习中的问题，从小事做起；多实践多锻炼。
6、怎样培养自立能力？（怎样才能自立）P39-45⑴从思想上认识到依赖的危害，主动告别依赖；⑵学会自主，它是自立的前提条件；⑶立足当前的生活、学习中的问题，从小事做起；⑷还应大胆地投身社会生活实践，反复锻炼，不断实践。
正如“要知道梨子的味道，就要亲口尝一尝；要学会游泳，就在水中反复练习。
或答：（1）不能再有依赖。
依赖思想（的危害）：⑴会使人丧失独立生活的能力和精神，会使人缺乏生活的责任感，造成人格的缺陷。
⑵只想过不劳而获的生活，贪图享受，就不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路。
（2）学会独立生活，做事有主见。
告别依赖，一个重要的表现是独立地生活。
自立自理的关键是告别依赖，独立生活，明确自己的责任，勇于承担自己的责任。
自己的事自己负责的前提是要自主。
（3）多实践，多锻炼。
培养自立能力最基本的就是立足于自己当前生活、学习中的问题，从小事做起。
培养自立能力的最好办法是投身社会实践，反复锻炼，不断实践。
7、做家务的好处有哪些？P36答：（1）可以培养孩子吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人等品质。
（2）能提高动手能力和解决问题的能力；（3）增强自信心；（4）培养责任心。
（5）劳动能让大脑得到充分的休息。
8、未来社会，我们需要培养哪些方面的自立能力？P38答：⑴展示自己，推销自己的能力，⑵与人沟通、善解人意、说服他人的能力，⑶运用法律维护权益的能力，⑷不断学习、不断充实自己的能力（最重要）等等。
9、（P42）自主就是遇事有主见，能对自己的行为负责。
自主不仅是一种权力，更是一种能力。
10、（P39）自立不是拒绝帮助，依靠不是依赖。
第四课《人生当自强》〖自强〗1、什么是自强？P47自强，就是对未来充满希望，永远向上，奋发图强、积极进取的一种精神。
2、（P47）自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。
是我们民族几千年熔铸的民族精神。
3、自强（精神）的主要表现？P48⑴在困难面前不低头，不丧气；⑵自尊自爱，不卑不亢；⑶勇于开拓，积极进取；⑷志存高远，执著追求；乐于助人等等。
4、为什么要自强（精神）（意义/重要性/必要性/作用）P47-48①自强，是进取的动力。
自强是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质。
②是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大动力。
③自强，是通向成功的阶梯。
一个人能否取得成功，原因是多方面的。
但是，自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用。
无数成功者的经历，都生动地说明了自强品质对于人生的重要意义。
自强不息是我们的民族精神，使中华民族屹立于世界民族之林。
5、少年怎样才能自强？（怎样培养自强精神/方法）P51-56①树立理想，这是自强的航标；（树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。
）②战胜自我，超越自我，这是自强的关键。
能够战胜自己（缺点和弱点）的人，必定能自强。
③扬长避短，自强的捷径。
发挥自己的特长、兴趣和爱好，确定自己的前进方向，就能在自强的人生征途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
6、如何理解自强要从少年始？（为什么）P47“少壮不努力，老大徒伤悲。
”，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用。
初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。
7、（P50）自弃与自强是对立的。
自弃，是指自己懒惰成性，得过且过，不求上进，不思进取。
自弃的人最终将一事无成。
8、（P52）所有自强者共同特点是：为人生的理想执著追求。
9、（P53）人最大的敌人是自己。
自强要从少年始。
自强要从战胜自己开始。
10、爱迪生一天工作18个小时，他却说一生从未做过一天工作，为什么？（P55）答：因为扬长避短是自强的捷径，是取得成功的捷径。
根据自己的兴趣和爱好确定自己的前进方向，既能发挥自己的特长，又能发挥主动性。
爱迪生恰恰是根据自己的爱好、兴趣选择了自己喜欢的工作，所以工作时间再长他也不感到疲劳，而是乐在其中。
〖四〗课堂练习：学生练习中考复习指导相关的习题师生共同讲析上述习题。
一、单项选择题1.2010年暑假期间，一群中学生进行了一次骑自行车横穿齐鲁的活动。
他们一路上野炊、露营，历时一周，完成了从济南到青岛的漫漫征程。
你觉得他们这样做（）A.太冒险了，缺乏安全意识和自我保护意识B.对磨炼意志、培养自立品质有重要意义C.好玩、刺激，但没什么意义D.耽误学习，不务正业答案：B2.苏明娟在“希望工程”的帮助下，顺利地读完了小学、中学，并于2002年秋季考入安徽大学。
她在入学两个月后就宣布：请求中止“希望工程”对自己的资助，因为她已经是一名大学生了，可以凭自己的能力支持自己完成学业。
这说明苏明娟做到了（）A.自己的事情自己做B.克服依赖，走向自立C.自己的生活自己来安排D.遇到困难不向他人求助答案：B3.“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天、靠人、靠祖宗，不算是好汉!”这句话体现的精神是（）A.自立自强B.积极进取C.助人为乐D.任何事情都不求别人答案：A4.我们每个同学都有这样的体会，随着我们年龄的增长，我们日益强烈地希望自己能像成人那样管理自己的生活。
这表明（）A.我们的自立能力已经很强B.我们仍需要家长和老师的帮助与指导C.我们还完全没有自立能力D.我们正在经历告别依赖走向自立的时期答案：D5.现在，有个别同学在家里养成了“衣来伸手、饭来张口”的习惯，甚至有的连学校里的值日都要家长代劳。
对此，你的看法是（）A.这都怪家长娇惯孩子B.“娇子如害子”，这样下去不利于孩子的成长C.“树大自然直”，长大了他们就会自立了D.孩子的依赖心理是天生的,后天不可能完全改掉答案：B6.王飞从小就喜欢田径运动，上小学时就进了校田径队，他非常欣赏短跑运动员刘易斯，也希望自己成为“飞人”，可是进入中学后，他的短跑成绩一直平平，都到了快要被校田径队淘汰的境遇，为此，王飞非常苦恼，在校操场上反复练习，可是短跑成绩就是提高不了。
后来他发现自己虽然每天反复练习短跑也不觉得累，就跟田径队的教练商量改练长跑，果然，王飞在长跑方面还真有天赋，经过一段时间练习后，他就在全省田径运动会上获得1 500米和3 000米两项冠军。
王飞的经历说明了（）A.扬长避短，是自强者的捷径B.王飞的缺点和短处是短跑C.喜欢什么，就一定在这方面能取得成功D.目标选定了，就永远不能改答案：A7.世界著名的盲聋作家、社会活动家海伦·凯勒，从小生活在一个没有声音、没有光明的世界里。
在老师的帮助下，坚强的海伦学会了说话、读书，通晓好几个国家的语言，成为著名作家。
另外她还积极投身于社会公益事业，为社会进步作出了贡献。
这说明（）A.自立者才能走向自强之路B.自强者才能积极进取，不断超越自己C.自强者才能努力完善自己，积极服务社会D.只有出生于苦难当中，人才能学会自强答案：C8.当代的“保尔”朱彦夫凭四肢全无的残躯，以惊人的毅力顽强生活，不仅生活完全自理，还学会了读书写字，并写出30万字的长篇小说《极限人生》。
这一事例说明 （）A.挫折对于强者来说是好事B.自强者不怕困难积极进取C.条件越艰苦，成功的可能性就越大D.残疾人都是自强的人答案：B9.1914年冬，一个小镇来了一群饥肠辘辘的落难者，好心的人们拿出饭食给他们吃。
大部分落难者狼吞虎咽，连一句感谢的话都没有来得及说。
当镇长把食物送到一个年轻人面前时，这个年轻人却不愿接受施舍。
这个年轻人对镇长说：“您先给我找个活干，给您干了活，再吃您的饭。
”20年后，这个年轻人成了赫赫有名的实业家。
这个人就是著名的石油大王哈默。
这个故事告诉我们的道理是（）A.接受人家的施舍是错误的B.人要有自强不息的精神C.每个人都能做到自强不息D.自强就可以成功答案：B10.我国古语说“天行健，君子以自强不息”“眼前多少难甘事，自古男儿当自强”。
这些古语告诉我们的道理是… （）A.我们要有自强不息的精神B.自强的人都是君子C.战胜自我是自强的关键D.自强精神表现在方方面面答案：A11.（2010江苏南京）南京市江浦县的一个偏远小山村的一间破瓦房内，生活着一位失去父母的孤儿陈川。
在这样艰苦的境遇下，陈川以632分的优异成绩，成为江浦县高考文科状元，被北京大学外国语学院录取。
这说明他（）A.德才兼备是社会主义条件下衡量人才的标准B.青年时代是成才的最佳时期C.只有在逆境中才能出人才D.个人的勤奋努力是成才的关键答案：D12.王聪同学是七年级（5）班个头最高的一个，在班级选拔参加学校组织的篮球赛时，很多同学都推荐他，他却非常认真地推托说：“我不行，一点也不行。