《尺有所短_寸有所长》公开课
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信封上的字不能用铅笔写，以 防模糊不清；更不能用红笔写，因 为这是不礼貌的行为。
1.张国强同学写信给柯岩，目的是什么？ 向柯岩请教，希望摆脱困境。 2.张国强同学遇到了怎样的困境？
张国强在作文比赛中获奖后，他感觉同学们因为 嫉妒疏远了他，他感觉很寂寞。
柯岩，著名女作家、诗人。全国政协委 员，中国作家协会主席团委员。代表作： 《娃娃店》《双双和姥姥》。
1.柯岩是否认同张国强同学所说的同学因为成绩被超过而疏远他？
写信的格式:
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表 示下面有话要说。 正文：信的主要部分。开头空两格，先 写问候的话。 结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、 “祝你”等话，应紧接正文之后，或另起 一行空两格写，“祝”、“敬礼” 之类 的话另起一行顶格写。 署名：信的右下方写上写信人的名字。 日期：另起一行写。
一行靠右写。署名 下方写日期。
改一改，看谁认真听课
国强小同学， 你的信使我很难过，不是为你的处境，而是为你的 心态。 你说得很对，获奖应该是件让大家都高兴的事，现 在怎么竟会变得这样令人烦恼呢？ 你说是因为同学嫉妒你。不排除个别人可能是这样， 但会不会所有的人都是这样呢？我不相信这一点。所以 我想，咱们还是先从自身找找原因吧！ 你在来信中并没有全面地介绍自己。但从你能在全 国获奖来看，我猜想你是一个聪明的孩子，大概学习不 错。你的好朋友很多，根据一般情况判断，你应该是个 能与人和睦相处、平等交流、甚至能帮助同学的人。 如果我猜得不错，那就让我们接着往下分析：同学 们不可能一下子都变成了“红眼病”患者，那么，是不是 我们自身出了毛病呢？
我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。班 主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神，好像 还在我的眼前。让我们一起记住“尺有所短，寸有所长” 这句格言吧！一个人如果总是用自己的长处去比别人的短 处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞； 如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长 处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。你愿意试一试 吗？ 祝你健康快乐。 5月25日 柯岩
尺
长
寸
短
生字:
mèi shū huàn jiè mù fěi
冒昧 疏远 寂寞 和睦相处
分析 患者 告•碰钉子 •摔跟头
•勾肩搭背
形单影只
•年逾古稀
•受益匪浅
阅读课文，了解课文写 了什么事？是采用什么形 式来写的？
这是一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是 张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖， 因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教， 希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在 信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因， 并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长 处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多 的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进 步。张国强在信中提到的问题，也是同学们在生活中 很有可能遇到的，因此这篇课文对大家思考自己的成 长问题有较普遍的指导意义。
尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。 比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 近义：人外有人，天外有天。 通过柯岩对张国强同学问题的分析， 告诉我们只有善于发现别人的长处，一点 一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越 多的好朋友。
让我们一起记住“尺有所短， 寸有所长”这句格言吧！一个人如 果总是用自己的长处去比别人的短 处，那么他不但会停止前进，还会 形单影只，十分寂寞；如果他能不 断找出自己的短处，不断发现与学 习别人的长处，他就会飞快地进步， 越来越奋发乐观。
（1）在信封的第一行写收信人的地址。字迹要工整， 地名要详细。写地名要由省、市、县，一直写到区、街和 门牌号码。如果是给农村写信，还要写上乡名和村名。信 封的左上角画着六个方格，应在里面填上收信人的邮政编 码。
信封的格式
（2）在信封的第三行中间写收信人的姓名。可以根 据收信人的身份，在名字后面写“同志收”或“先生（女 士）收”等，此处应避免写称谓，如，不宜写“爷爷收”。
（3）在信封的第四行写上寄信人的地址和姓名。信 封的右下角有六个小方格，应在这里填上寄信人的邮政编 码。信件万一出现投递困难的情况，邮局可以凭借这些信 息，迅速地把信退还给寄信人。
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肇庆市端州区文明路6巷9栋 肇庆市第一小学四（4）班
周诚坚同学 收
你会填吗？
肇庆市端州区建设二路6号之一3栋301房
不可能同时嫉妒 用我的例子说明：骄傲使人摔跟头
结论：尺有所短，寸有所长
• 1、“人外有人，天外有天”，不能由于一 点小成绩而自高自大，目空一切。 • 2、要发现别人的长处，改正自身的缺点， 不断吸收好的东西，这样一个人才会不断 的进步。 • 3、如果一个人能不断地向人学习，而不是 凡事瞧不起别人，自高自大，目空一切的 话，那么在他的周围，朋友是越来越多， 而不是越来越少的。 • 4、从柯岩老师的分析中判断出张国强同学 越来越少，可能是他获奖后有些趾高气昂， 所以朋友们都远离了他。
同学们 请一定记住
• 尺有所短 ， 寸有所长；人外有人， 天外有天，切不可骄傲自满，目空 一切！
信的格式
称呼。要顶格写。后面用冒号。 柯岩老师： 您好!（问候语） 我从报上读到您写给小学生的信，很有意思。虽然我 不认识你，但还是想冒昧的给你写封信，向您说件事情儿。 正文。一般 我在班里原来的好朋友很多。最近，我的作文在全国 先写“您好”征文比赛中得了奖，县报、市报都有记者采访我。本来是 之类的问 件很高兴的事情，但不知怎么的，好些朋友忽然离我疏远 侯语，然后 了，甚至有的同学不理我。我很伤心，也很生气。我又没 另起一段， 得罪他们，不就是我的成绩超过了他们，他们嫉妒我呗！ 段首空两 有什么了不起的！可过去热闹惯了，现在出出进进，总是 格。 自己一个人，看着同学三五成群，有说有笑地走来走去， 我感到很寂寞。于是我想到了向您讨教，希望您帮助我摆 脱困境。 祝福语。写在信的 敬祝 结尾。分两行，第 一行空两格，第二 身体健康 行顶行写。 小学生：张国强 5月10日 署名。敬语后另换
《尺有所短寸有所长》教学课件
提高精度
在需要高精度测量的场合， 可以选择更高精度的尺或 者使用其他测量工具，如 激光测距仪等。
03
寸有所长
寸的长处
精确度高
由于尺的长度固定，导致在一些 精确度要求高的场合，使用尺无 法满足需求。而寸的长度可以根 据需要进行调整，因此具有更高
的精确度。
适用范围广
由于尺的长度固定，对于一些长 度超过尺的物品或环境，无法进 行测量。而寸的长度可以根据实 际情况进行调整，因此适用范围
02 精度问题
即使是高质量的尺，也存在一定的精度误差，这 可能会影响对物体尺寸的准确测量。
03 使用不便
在某些情况下，使用尺进行测量可能比较麻烦， 例如测量弯曲的物体或不规则形状的物体。
生活中的例子
测量长距离
测量复杂形状的物体
如果需要测量的距离超过尺的长度， 就无法使用尺进行测量。
对于一些弯曲的物体或不规则形状的 物体，使用传统的直尺进行测量可能 会比较困难。
05
总结与启示
总结主题
尺有所短，寸有所长
每个人都有自己的优点和 不足，要学会欣赏和尊重 他人的差异。
避免盲目比较
不要过分比较自己和他人 的优劣，要关注自己的成 长和进步。
相互学习，共同成长
通过交流和互动，发现他 人的优点并加以学习，实 现共同进步。
对个人的启示
认识自我
了解自己的优点和不足， 明确自己的发展方向和目 标。
案例三：个人成长中的短长变化
总结词
个人成长过程中，人们会不 断发现自己的短处和长处， 并通过学习和实践来提升自 己的能力。
学生
学生在学习过程中需要不断 发现自己的长处和短处，如 擅长数学或英语、写作能力 或表达能力有待提高等。学 生可以通过参加辅导班、阅 读相关书籍、多写多练等方 式来提高自己的能力。
小学四年级语文《尺有所短寸有所长》经典教学教案三篇
小学四年级语文《尺有所短寸有所长》经典教学教案三篇尺有所短，寸有所长。
比喻人或事物各有其长处和短处。
下面就是给大家带来的小学四年级语文《尺有所短寸有所长》经典教学教案三篇，希望能帮助到大家!小学四年级语文《尺有所短寸有所长》经典教学教案一【设计理念】《尺有所短，寸有所长》有别于其他传统课文，它由小学生张国强和大作家柯岩的信构成，形式新颖活泼，对学生具有一定的吸引力。
由于这篇课文属于略读课文，因此本人在设计和对学生实施指导时，充分地放手让学生自读自悟，而且自读和指导的重点放在了柯岩老师的回信中。
在学生自读理解的同时，引导、提示学生掌握书信的基本格式。
【教学目标】1、能正确、流利、有感情地自读课文。
通过自读，知道“尺有所短，寸有所长”的意思并明白其中的道理。
2、学会正确地看待自己和他人。
3、掌握书信的格式。
4、认识课文中的7个生字。
【课前准备】师生共同收集有关柯岩的资料(包括多媒体的图片材料)，收集其他名人志士给少年儿童的书信。
查字、词典并结合课文说说“尺有所短，寸有所长”的意思。
【课时安排】1课时。
【教学流程与设计意图】一、导入和简介柯岩1、导入：师：同学们，你们写过信吗?给谁写信?为什么写(写了什么内容)?学生进行广泛的讨论、交流。
没写过信的同学，可让其说说“你或者父母收到过别人的信吗?信中都说了些什么?”2、板书课题：师：今天，我们来学习两封书信，一封问一封回。
(教师边说边板书课题。
)3、简介柯岩：(如果是多媒体或图片资料，教师应进行播放)。
师：课前老师布置同学们收集了相关的资料，大家拿出来看看(学生出示资料)。
柯岩，当代诗人，作家，已出版专著50余部，最的诗歌有《周总理，您在哪里》。
(根据学生收集的资料，可以说得更丰富一些。
)4、说说“尺有所短，寸有所长”的意思：尺和寸放在一起，尺比寸长(老师或者学生出示它们各自的长度)，但尺和更长的东西相比就显得短了(出示比尺长的物体)。
寸虽然很短，但寸和比它小的东西相比，它又显得长了(学生或老师出示比寸短的东西)。
《尺有所短寸有所长》教案公开课
张国强同学在信中提到的问题，很可能是学生在生活中普遍遇到的，因此可以引导学生结合自己的生活实际体会“尺有所短,寸有所长”的道理；
现代社会利用书信进行交流的机会较少，多数学生不了解书信的格式。
教学目标
教学目标
知识与技能目标：1.正确认读七个生字；
2.知道书信的正确书写格式和写法；
过程与方法目标：1.流利、有感情地朗读课文；
3.请同学们再观察各部分该注意些什么。
4.分发给每位同学格式错误的书信，找出问题。
5.让同学回答自己找出的问题，并根据同学们的回答同时在电子版的文档中对书信进行修改。
6.总结各部分的在书信中的正确位置。出示书信的注意事项，请学生自由阅读。
1.齐答：想。
观察书信的格式。
2.学生回答。
3.
4.观察各部分。
2.提问：分享自己画出来的句子，说说这个句子对你有什么启发？
学生分享后PPT出示句子。
①：我学着发现人家的长处，一点一滴的改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此之心交心，患难与共。
②一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
教学意图
导入
1.出示一尺和一寸。引导学生认识到实际上一尺比一寸长。
2.既然尺比寸长，那为什么这篇课文的题目叫做《尺有所短，寸有所长》呢？引出课题。
观察。
2.齐读课题。
激发学生兴趣，引发学生思考。
初读课文
整体感知
初读课文
整体感知
1.自读课文。
要求：①读准字音，读通句子
《尺有所短_寸有所长》PPT课件
尺比寸长，但和更长的东西相比就显得短； 寸比尺短，但和更短的东西相比就显得长。 比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
近义：人外有人，天外有天。
通过柯岩对张国强同学问题的分析， 告诉我们只有善于发现别人的长处， 一点一滴地改正自己的缺点，才能拥 有越来越多的好朋友。
写信的格式:
称呼：第一行，顶格，后面加冒号，表 示下面有话要说。 正文：信的主要部分。开头空两格，先 写问候的话。 结尾：写上致敬或祝福的话。“此致”、 “祝你”等话，应紧接正文之后，或另起 一行空两格写，“敬礼”“健康”之类的 话另起一行顶格写。 署名：信的右下方写上写信人的名字。 日期：可写在署名后，也可另起一行写。
尺
长
寸
短
尺有所短，寸有所长。尺 比寸长，但和更长的东西相比 就显得短；寸比尺短，但和更 短的东西相比就显得长。比喻 各有长处，也各有短处，彼此 都有可取之处。
柯岩 满族人，当代诗人、作家， 中国诗歌学会副会长，从事多种文学形 式的写作代表作《娃娃店》《双双和姥 姥》，已出版专著50余部。她原名冯恺， 柯岩是她的笔名。关于这个笔名，柯岩 解释道：“我们中国的古代人把绿绿的 小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚 硬的石头。岩石上是很难长出树来的， 因此，凡是能在岩石上成活的树，它的 根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把 根深深地扎入大地，它的生命力必须加 倍的顽强……我取它做我的笔名，因为 我知道写作是一件很难的事，决心终生 根扎大地，终生奋力地攀登，从而使我 的作品能像岩石上的小树那样富有生命 力。”
kē
mèi kùn
shū
mò
《尺有所短寸有所长》教案
《尺有所短寸有所长》教案一、教学目标1. 知识目标：让学生了解并掌握成语“尺有所短，寸有所长”的含义，能够运用这个成语正确描述事物。
2. 能力目标：通过学习，培养学生善于发现他人优点，学会取长补短的能力。
3. 情感目标：引导学生树立正确的价值观，懂得尊重他人，培养团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握成语“尺有所短，寸有所长”的含义及用法。
2. 教学难点：引导学生理解成语背后的道理，学会在日常生活中运用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中感受成语的意义。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入理解成语的内涵。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
四、教学步骤1. 导入新课：以一个简短的故事引入，让学生了解成语“尺有所短，寸有所长”的来源。
2. 讲解成语：详细讲解成语的含义、用法和背后的道理。
3. 案例分析：呈现一些典型案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物如何运用这个成语。
4. 小组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈如何在生活中运用这个成语，取长补短。
5. 总结提升：对学生的讨论进行点评，引导学生树立正确的价值观。
五、课后作业1. 抄写成语“尺有所短，寸有所长”，并解释其含义。
2. 结合自己的生活，写一篇关于如何运用成语“尺有所短，寸有所长”的文章。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于成语的理解和运用情况。
2. 课后作业评估：检查学生的课后作业完成情况，评估其对成语含义的理解以及在生活中运用成语的能力。
3. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括团队合作、表达能力和创新思维。
七、教学反思1. 教师需要定期进行教学反思，总结课堂上的成功经验和不足之处，不断调整和改进教学方法。
2. 针对学生的不同反馈，教师应适时调整教学内容和难度，确保教学效果最大化。
《尺有所短，寸有所长》教案（精选8篇）
《尺有所短，寸有所长》教案（精选8篇）《尺有所短，寸有所长》教案篇1教学目标：1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
尺有所短寸有所长优秀教案3、学习书信的格式和写法。
教学重点：引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，学习书信的格式和写法。
教学过程：一、揭示课题，引发思考书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式，今天我们就来学习两封信——齐读课题《尺有所短寸有所长》/看着这个课题，你有什么想说的？二、初读课文，整体感知1、读阅读提示，带着问题读课文，把课文读通读顺。
2、说说这两封信的有什么不同之处。
3、读第一封信，说说张国强同学碰到了什么烦恼的事？他认为引发这个问题的原因是什么？3、读第二封信，说说柯岩的回信中哪几段话对国强帮助最大。
4、指名朗读6、7两段话，说说柯岩是怎样帮国强找到朋友与他疏远的原因的。
划出能帮助国强解决烦恼的句子。
5、读句子，谈感受。
“班主任曾找我谈过话，给我讲过‘人上有人，天外有天’的故事，也说过‘尺有所短，寸有所长’的话。
”“我学着发现人家的长处，一点一滴地改正自己的不足，我拥有了越来越多的好朋友，彼此知心交心，患难与共。
”“一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；/article/如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。
”6、讨论：当自己取得些荣誉，朋友和你疏远时，该如何处理？7、将柯岩的回信中对你有帮助的句子背下来，或写下来做为勉励自己的话。
三、联系实际，明白道理1、读了这两封信，从国强的事与柯岩小时候的经历中，你又有什么收获？2、出示句子：《楚辞.卜居》云：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。
”齐读，谈谈自己的理解。
3、你还从哪些故事或自己的生活经历中感受到“尺有所短，寸有所长”吗？四、了解信的格式，学习写回信。
人教课标版小学四年级语文上册 28 尺有所短 寸有所长 公开课设计
28* 尺有所短寸有所长教学设计文本简析：这是一篇略读课文。
课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。
一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。
张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。
选编这篇课文的意图，一是引导学生了解课文中提出的成长中存在的问题，提醒学生避免类似问题；二是学习用书信进行书面交际。
教学目标：1、认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。
3、学习书信的格式和写法。
教学的重难点：引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理，并学习书信的格式、写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，平时你与别人都是用什么方式交流的？(学生自由发言。
)我们交流的方式有很多种，书信是交流的一种方式。
它可以帮助我们交流思想、传递快乐、倾诉烦恼。
今天我们学的课文【课件出示：28* 尺有所短寸有所长】的内容就是两封信。
二、初读课文，整体感知同学们，课前老师让你们搜集关于柯岩的资料和图片，你们搜集好了吗？我们一起来分享分享吧！【课件出示：柯岩满族人，当代诗人、作家。
1929年生于河南郑州，1949年开始文学创作，从事多种文学形式的写作，已出版专著50余部。
她原名冯恺，柯岩是她的笔名。
关于这个笔名，柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大的坚硬的石头。
岩石上是很难长出树来的，因此，凡是能在岩石上成活的树，它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土，把根深深地扎入大地，它的生命力必须加倍的顽强……我取它做我的笔名，因为我知道写作是一件很难的事，决心终生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使我的作品能像岩石上的小树那样富有生命力。
《尺有所短寸有所长》教学课件(课件2份 教案 习题)
解决问题？
柯岩 满族人，当代诗人、作家， 中国诗歌学会副会长，从事多种文学形 式的写作，已出版专著50余部。她原名 冯恺，柯岩是她的笔名。关于这个笔名， 柯岩解释道：“我们中国的古代人把绿 绿的小树称之为柯；岩呢，当然是大大 的坚硬的石头。岩石上是很难长出树来 的，因此，凡是能在岩石上成活的树， 它的根须必须透过岩石的缝隙寻找泥土， 把根深深地扎入大地，它的生命力必须 加倍的顽强……我取它做我的笔名，因 为我知道写作是一件很难的事，决心终 生根扎大地，终生奋力地攀登，从而使 我的作品能像岩石上的小树那样富有生 命力。” 版权所有
朗读感悟：
说说你的看法？
一个人如果总是用自己的 长处去比别人的短处，那么他 不但会停止前进，还会形单影 只，十分寂寞；如果他能不断 找出自己的短处，不断发现与 学习别人的长处，他就会飞快 地进步，越来越奋发乐观。
如何解决问题的？
版权所有-
尺有所短，寸有所长。尺 比寸长，但和更长的东西相比 就显得短；寸比尺短，但和更 短的东西相比就显得长。比喻 各有长处，也各有短处，彼此 都有可取之处。
版权所有-ຫໍສະໝຸດ （3）结尾。正文完了，结尾应写上致敬或祝福 的话，如，“此致敬礼”“祝你健康”。结尾的写 法，根据对象而定。如果给长辈写信，可以写“敬 祝近安”“敬祝健康”；如果给平辈写信，可以写 “祝你健康”“祝你工作顺利”；如果给晚辈写信， 可以写“祝你进步”“望你努力学习”。其中， “此致”“祝你”等字眼，应紧接正文之后，或单 独占一行，空两格写；“敬礼”“健康”“工作顺 利”等字眼，要另起一行顶格写。
版权所有-
(1) 称呼。把对收信人的称呼 写在第一行，顶格。后面加上冒号， 表示下面有话要说。怎样称呼，要 根据写信人和收信人的关系而定， 一般说，当面怎样称呼，信上就怎 样称呼。有时可以在称呼前面加 “敬爱的”“亲爱的”这样的词语。
《尺有所短寸有所长》教学课件课件PPT
不同领域的人才
每个人都有自己的特长和优势，但在其他领域可能存在不足 。例如，优秀的运动员可能在文化课方面表现平平。
个人能力的局限性
每个人都有自己的能力和局限性，不可能在所有方面都表现 出色。例如，一些人在数学方面很强，但在语言方面可能较 弱。
如何正确看待和处理尺有所短
认识自己的优势和不足
要正确看待自己的优势和不足，发挥自己的长处，努力弥补自己 的短处。
尊重他人的差异
每个人都有自己的特长和优势，要学会尊重他人的差异，学习他人 的优点和长处。
团队合作
在团队中要充分利用每个人的优势和特长，弥补彼此的不足，以达 到更好的整体效果。
03
CATALOGUE
寸有所长
寸有所长的解释
寸有所长是指在一个特定的领域 或情境中，即使是小的东西或技
能也有其独特的价值和作用。
接受不足
认识到每个人都有不足之处， 接受自己的不足并努力改进。
04
CATALOGUE
案例分析
案例一：一个关于团队合作的故事
总结词
通过团队合作，实现个人和团队的共同成长。
详细描述
这个故事讲述了一个团队在面对困难时，如何通过互相协作、取长补短，最终 成功完成任务的过程。它强调了团队合作的重要性，以及在团队中发挥个人特 长、尊重他人、沟通协作的价值观。
详细描述
这个故事讲述了一个企业在竞争激烈的市场环境中，如何通过不断创新、适应市场变化和寻求发展机遇，最终成 为行业领先者的过程。它强调了企业发展的必要性和创新的重要性，以及灵活适应市场变化和抓住机遇的价值观 。
05
CATALOGUE
课程总结
本课程的主要观点
尺有所短，寸有所长
每个人都有自己的优点和不足，要学会欣赏 和尊重他人的差异。
小学四年级语文上册第七单元第二十八课《尺有所短_寸有所长》名师课件(人教版)
称呼
结尾 署名
日期
向他人学习的名言
三人行，必有我师焉。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
自己有没有经历过跟张国强一样的 困扰？学了这篇课文后，如果以后遇到 了类似情况自己会怎么做？
巩固练习
打开“基础训练-《尺有所短 寸有所 长》”，一起来闯关吧！
作业
1 熟读课文，积累语句。 2 试着给朋友写一封信。
精读感悟
张国强在给柯岩的信中表达 了怎样的困惑？
如果你收到 这封信，会想些 什么呢？
柯岩的回信是从哪三个方面写的？
分析原因 自身出了问题
解决方法 告诫国强
找出自己的短处，发 现与学习别人的长处 。
耐心、细致
柯岩帮他分析的原因是哪里出了 问题呢？能否从原文找出依据呢？
文中类似“红眼病”这种用 法的词语还有几个，你能找出 来并说说意思吗？
激趣导入
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尺有所短 寸有所长
初读感知
mèi mù huàn yú mò xī fěi 昧睦患逾寞析匪
逾越 寂寞
患病
分析
和睦
绑匪
愚昧
冒昧
这篇课文的主要内容是什么？
柯岩，当代著名作家 ，女诗人。1949年开始专 业创作，已出书50多部。 代表作有诗歌《周总理， 你在哪里》，长篇小说《 寻找回来的世界》。
退出
想一想，柯岩当初为什么会“碰钉子” “摔跟头”呢？
柯岩的经历给你和国强带 来哪些启发呢？能否结合“人 外有人，天外有天”进行理解 感悟？
尺有所短 寸有所长
也作“尺短寸长 ”。比喻各有长处， 也各有短处，彼此都 有可取之处。
读了这两封信，你有哪些 感悟和启发呢？
你对书信的格式了解多少呢 ？
正文