河北省唐山市2019届高三下学期第三次模拟考试语文(A)试卷
河北省唐山市2025届高三语文上学期期末考试试题含解析

阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
2004年,中国启动了具有全球导航实力的北斗卫星导航系统的建设(北斗二号),2011年起先对中国和周边地区供应测试服务,2012年完成了对亚太大部分地区的覆盖并正式供应卫星导航服务。中国为北斗卫星导航系统制定了“三步走”发展规划,从1994年起先发展的试验系统(第一代系统)为第一步,2004年起先发展的正式系统(其次代系统)又分为两个阶段,即其次步与第三步。至2012年,此战略的前两步已经完成。依据支配,北斗卫星导航系统将在2024年完成,届时将实现全球的卫星导航功能。
唐山市2024—2025学年度第一学期高三年级期末考试
语文试卷
留意事项:
1.答卷前,考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。回答非选择题时,将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
(《光明日报》2019年11月20日,《以现实主义精神创建中国新史诗》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是
A.“真实地再现典型环境中的典型人物”是现实主义“对于生活原来面目的描写”主见的重要体现。
B.进入20世纪,虽然现实主义受到了现代主义和后现代主义的影响,但其基本精神仍旧持续。
C.局限于男女情爱和家庭冲突的作品,缺乏人物活动环境的“现实”元素,不能体现现实主义传统。
C项,“因此,这部作品不属于现实主义”错。电影《十八洞村》,与电视剧《大江大河》类似,艺术地再现了现实生活,属于现实主义作品,选项结论确定,曲解文意。
D项,“就能创建出具有民族风格和世界意义的‘新史诗’”错。原文为“还须要关注全球人类一般形态的现实生活,并赐予体验、谛视和反思。这样,或许就会使这种书写既具中国视野与中国情感的专注性,又有聚焦人类命运共同体的多元性和广泛性,在最大广度、深度和力度上宣示中国文艺‘新史诗’的民族风格和世界意义”,可见选项遗漏了‘或许’这个表推想的词语,导致表述确定。
河北省部分地区2022届高三3月语文模拟试卷分类汇编:古诗阅读专题(含答案)

古诗阅读专题河北省石家庄市2022年高中毕业班教学质量检测(二)语文试题(二)古代诗歌阅读(本题共2小题9分)阅读下面这首唐诗,完成15~16题。
深愁喜友人至刘沧①不避驱羸道路长,青山同喜惜年光。
灯前话旧阶草夜,月下醉吟溪树霜。
落叶已经寒烧尽,衡门②七对古城荒。
此身未遂归休③十,一半生涯寄岳阳。
【注】①刘沧,山东人,生逢晚唐乱世,行卷投书,无人荐赏,四处漂泊。
②衡门:简陋的屋舍。
③归休:归家,归隐。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.诗人拖着羸弱之躯迎接远来的友人,表现出真挚的友情,也隐含若内心的感激。
B.颌联写诗人与朋友在灯前月下,叙旧吟诗,营造出了一种其乐融融的情感氛围。
C.“霜”“落叶”“寒”等词语表明了季节特征,“衡”门一词透露出诗人生活的困窘。
D.尾联两句直抒胸腌,蕴含无限悲苦:半生漂泊,志不得伸,客居异乡,有家难归。
16.明代高棅《唐诗品汇》评此诗后四句道:“其与前之数句似断实连,寓意深微。
”请结合诗歌内容,对此作简要分析。
(6分)河北省张家口市2022届高三一模语文试题古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)阅读下面这首唐诗,完成15~16题。
送崔判官使太原①武元衡劳君车马此逡巡,我与刘君②本世亲。
两地山河分节制,十年京洛共风尘。
笙歌几处胡天月,罗绮长留蜀国春。
报主由来须尽敌③,相期万里宝刀新。
【注】①崔判官,武元衡任剑南节度使时的蜀中幕僚,共事多年,辞职欲回太原。
武元衡写此诗一方面是为其送别,一方面是为其举荐。
②刘君:太原节度使。
③尽敌:全歼敌军。
15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分)A.武元衡称属下崔判官为“君”,且用一“劳”字,尽显其礼贤下士的谦恭态度。
B. “两地”句写作者与刘君一在剑南,一在河东,相距遥远,分别节制着两地山河。
C. “十年”表现共事之久,“共风尘”则传达出风雨同舟之情,颇有动人的力量。
D.颈联分写作者和崔判官的别后生活,出句推测对方情况,对句叙述自己的生活。
最新2019届高三9月教学质量检测(3)试题新题型+答案--全国通用

最新2019届高三9月教学质量检测(3)试题+答案--全国通用语文试卷(考试时间:150分钟试卷满分:150分)注意事项:1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上。
2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域。
写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。
4.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并上交。
第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。
“群”与“众”密切相关,“群”本身就有“众”或“众多”的意思。
《国语·周语》讲:“人三为众。
”正是由于“群”与“众”相近,所以形成了“群众”组合词,代表“许多人”“众人”。
古典文献存在“群众”一词的使用现象。
例如,《荀子》:“群众不能移也。
”进入20世纪,“群众”与“人民”“大众”等基本同义。
先秦儒家不乏“众”的论说,某种意义上发展了一种“众论”。
孔子的“众论”极富特色、涵意深刻,集中体现了先秦儒家特有的群众责任观念。
在儒家视野中,为政者的群众责任观主要表现在以下几个方面:一则主张爱众。
孔子主张仁者爱人,这其中必然包含着对民众的爱。
为此,孔子对弟子提出了孝悌、谨信和泛爱众等责任伦理要求。
对于孟子来说,爱众的一个重要表现就是“与众同乐”。
他认为,“独乐乐”不如“与人乐乐”,而在“与人乐乐”中“与少乐乐”又不如“与众乐乐”。
体现了爱民众的责任担当。
二则强调济众。
在孔子看来,一个真正的仁者能够做到己立立人、己达达人,如果广泛地给予人民以好处,又能接济广大的民众,不仅属于仁者,甚至就已经达到了圣人的境界。
孔子这里对仁的诠释,包含着对仁者爱民济众的政治道德要求。
三则倡导得众。
在教学过程中,孔子不但指明了“仁”为“爱人”和“知”为“知人”,而且阐明了真正的智慧之人应当是“举直错诸枉,能使枉者直”。
2021高考语文复习:标点符号专练(附真题+模拟+破折号+双引号使用方法)

2021高考语文复习:标点符号专练(附真题+模拟+破折号+双引号使用方法)目录:高考标点题收录联考标点题搜集破折号使用方法双引号使用方法近几年高考标点题收录1.(2020·课标全国I真题)阅读下面的文字,完成问题。
在中国各种艺术形式中,篆刻是一个十分独特的门类,篆刻是从实用印章的应用中发展而来的,中国的印章最初用在制陶工艺方面,上面镌刻的是图案,花纹或族徽,到春秋战国时期,刻有官职名或人名的文字印章得到普遍使用,唐宋以后,文人士大夫参与到印章的创作中,使这门从前主要由工匠传承的技艺,增加了人文意味,印章不再局限于用来昭示身份与权力,而是通过镌刻人名字号,斋馆名称、成语警句等来表达情趣志向、印章也就超越实用功能,成为文人表达自己审美追求的独特方式。
中国印章艺术由此实现了一次完美的升华——演变为中国文化特有的篆刻艺术,明清时期,众多才华横溢的艺术家在篆刻上融入了对汉字形体的研究和理解,再加上他们对印面布局的精心设计,对各种刀法的熟练掌握,篆刻艺术迅速走向成熟并孕育出异彩纷呈的流派风格,篆刻艺术的发展及成就,使印章成为与中国画、中国书法紧密结合的艺术形式,同时也是中国画和书法作品中不可或缺的组成部分。
下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是(3分)()A.你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。
B.醉心阅读使我得到了回报——我的作文常常得到老师的表扬。
C.我看你的性情好像没有大变——鲁贵像是个很不老实的人。
D.你永远那么青翠挺拔,风吹雨打,从不改色,刀砍火烧,水不低头——这正是英雄的井冈山人的革命精神。
2.(2019·课标全国II真题)阅读下面的文字,完成问题。
中国画是融中国哲学思想、美学精神、绘画理念于一体的民族艺术。
20世纪以来,新的文化思潮和艺术观念不断对中国化领域产生冲击,画家们既要突破传统观念推陈出新,又要继承传统发扬光大中国文化精神,这其中尺度的把握体现着画家对中国文化的不同理解,也造就了当今画坛的各种风格。
河北省唐山市2023届高三下学期3月一模试题+语文+Word版含答案

唐山市2023届普通高等学校招生统一考试第一次模拟演练语文注意事项:1.答卷前,考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时,选出每小题答案后,用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。
回答非选择题时,将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I(本题共5小题,17分)阅读下面的文字,完成1~5题。
材料一:只有植根本国、本民族历史文化沃土,马克思主义真理之树才能根深叶茂。
恩格斯指出,现代社会主义,“同任何新的学说一样,它必须首先从已有的思想材料出发”。
中华优秀传统文化是中国人的精神文化血脉,是当代中国马克思主义的精神文化滋养之源。
马克思主义传入中国后,科学社会主义的主张受到中国人民热烈欢迎,并最终扎根中国大地、开花结果,这决不是偶然的,而是同我国传承了几千年的优秀历史文化和广大人民日用而不觉的价值观念融通的。
具体而言,其一,宇宙观方面。
中华文明历来崇尚天人合一、道法自然,追求人与自然和谐共生。
庄子说,“天地与我并生,而万物与我为一”强调人可以提升自己的境界而“与天地精神往来”。
荀子既以“天行有常”强调自然规律的客观性,也以“制天命而用之”强调人的主观能动性。
这种宇宙观,与西方近代以来流行的人类中心主义自然观截然不同,而与马克思恩格斯强调的人与自然和谐相处、实现和解的思想有异曲同工之妙。
其二,天下观方面。
天下为公、大同世界,是儒家关于理想社会的重要思想。
《尚书·尧典》曰:“百姓昭明,协和万邦。
”马克思主义传入中国后,不少知识分子将马克思的共产主义学说与中国传统文化中的大同思想相联系、相比附。
其三,社会观方面。
“和”是中国哲学中的一个重要范畴,孔子提出的“和而不同”是深刻影响中国人的一个重要观念。
和而不同、和谐相处的社会观,与马克思恩格斯关于对立统一规律的理论以及关于社会关系高度和谐的未来设想,有诸多契合点。
河北省唐山市2020届高三三模语文试卷(精校版)

河北省唐山市2020届高三下学期第三次模拟考试语文试题第Ⅰ卷阅读题一、现代文阅读(35分)(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字,完成1-3题。
戌:早期王权的象征王者,一国之主。
其形三横一竖,为何这样的构形?汉字早期在表达这个王字时,以器具“戉”的象形来指代“王”,表明了“戉”即“王”的含义。
不过这个原初的字义,似乎很快就被淡忘了。
两周到西汉时期对“王”字的解释,臆断成分很重。
孔子曰:‘一贯三为王’。
”董仲舒曰:“三画而连其中谓之王。
”孔子和董仲舒都没有将这个字解释准确。
甲骨文的发现,为推定“王”字的本初意义提供了证据。
文史学家吴其昌说,戊、戉、戍、成、咸诸字皆由石斧的形状演化而来,其锋刃左右旁向者衍为上述各字,其锋刃向下时则衍为工、士、壬、王诸字。
这个斧头的形状,居然造就了如此多的字形,斧头的方向判定了字的意义,让我们见识了古人造字的意趣。
考古学家林沄有专文《说王》,论“王”字本像无柄且刃缘向下的斧钺之形,本表示军事统率权,后来这军事统率权的象征演变为王的权杖。
戉()的象形,是王字定形的基础,这已经成为古文字学家的共识。
历史学家徐中舒也说戉的写法,“像刃部下向之斧形,以主刑杀之斧钺象征王者之权威”。
甲骨文存在的商代,钺已经是青铜质,而戉字的出现却是更早时代的事,良渚文化陶器上的刻画就是证据。
良渚文化玉戉的背后,也许已经有了王权的定义吧。
戉这个字,可以给相关的字形字义更多的提示。
有研究者论“辛”,说最早的甲骨文“辛”,是一把执行最严厉刑法的割人肉用的锋利小刀,三面有刃,字的下尖或左偏或右偏,表示刀锋歪斜,类似雕刻刀。
这样解释其实并不到位,“辛”()的字形其实是一柄刃部向上的戉,下面那个尖尖其实是柄,刃在上方,那些学者显然是将它认倒了。
再看看带有“辛”字根的“辟”(),甲骨文写成用戉砍掉了一个人的头的样子,所以这是一种极重的刑罚,砍头,古代谓之“大辟”。
王是下达或者执行“大辟”的主体,所以王又有了“辟”这样奇怪的代称,这与用戉代称王的意义是一样的。
高三语文上学期第三次阶段考试(1月)试题(含解析)

——————————教育资源共享步入知识海洋————————2019届高三1月月考语文试题一、现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字,完成下列小题。
隋废九品中正,设进士、明经二科取士。
唐承隋制,并增设明法、明字、明算诸科,而以进士、明经二科为主。
进士科重文辞,明经科重经术。
唐高宗、武则天以后,进士科最为社会所重,参加进士科考试被认为是致身通显的重要途径。
进士科以考诗赋为主,此外还考时务策等。
唐代取士由地方举送中央考试,称为乡贡。
被举送应试的人通称为举人。
唐人常说“举进士”,例如韩愈《讳辩》说“愈与李贺书,劝贺举进士”,意思是应举参加进士科的考试,这种人在唐代就称为进士。
韩愈《送孟秀才序》说“京师之进士以千数,其人靡所不有”,就是指当时应举参加进士科考试的人说的。
唐初设有秀才科,不久即废,但唐人后来仍通称应进士科考试的人为秀才。
唐代中央主持科举考试的机关是礼部,考官通常由礼部侍郎担任,称为知贡举。
唐人进士及第第一名称为状头或状元。
同榜的人在长安慈恩寺雁塔题名,称为题名会。
宴会于曲江边的亭子内,称为曲江会。
又遍游名园,以同榜少年二人为“探花使”,探采名花。
唐人进士及第后尚未授官称为前进士,还要参加吏部“博学宏词”或“拔萃”的考选,取中后才授予官职。
韩愈《柳子厚墓志铭》说,柳宗元“虽少年,已自成人,能取进士第”,“其后以博学宏辞,授集贤殿正字”。
白居易进士及第后,因为取中“拔萃”,所以授秘书省校书郎。
韩愈虽然进士及第,但是由于应吏部考选未中,未能得官。
为此,韩愈以“前乡贡进士”的名义三次上书宰相求仕。
以上所说的进士、明经等科通常每年都举行考试。
此外唐代还有所谓制举,这是由皇帝特诏举行的考试,据说是要选拔特殊的人才。
无论取中进士、明经等科与否,都可以应制举。
考期不固定,科目由皇帝临时决定,有贤良方正能直言极谏科,才识兼茂明于体用科,文辞秀逸科,风雅古调科等等,前后达百十种。
这些称为制科。
唐代博学宏词科本来也是制科,开元十九年(公元731年)以后改为吏部选人的科目,每年举行考试。
河北省唐山市2023届高三上学期摸底考试语文试题答案

唐山市2022—2023学年度高三年级摸底考试语文一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读Ⅰ(本题共5小题,17分)1.B(“以达到超越作者初衷的目的”于文无据,原文为“与作者的写作动因发生神交,以达到二者之间的情感契合”)2.C.(A”诗意是小说的标配”错,原文为“诗意也是好小说的标配”;“按照简约主义要求”错,汪曾祺的小说《受戒》并非按照按照简约主义要求去创作的,只是客观上达到了简约主义的效果;D项“其产生背景和动因完全不同”错,原文为“而西方的诗人们则同时还出于对科技工具理性对人的抽象化的抗争”,说明两者有相同之处)3.D(D项不属于文中所说的“小说的诗意”)4.答:文章采取总分结构,(1分)先通过引用提出“诗意是好小说的标配”的观点,(1分)接着采取了举例论证、引用论证、因果论证、对比论证等方式,从解读小说诗意的方法角度,分别提出“诗无达诂”和“冰川原则”(1分),最后从反面归纳出小说诗意不足的种种表现。
(1分)5.答:①善于留下空白,触发读者思维。
小说重点写妇女们的表现,而淡化了战争场面,引发读者想象。
②小说深藏情感。
小说侧重于对以水生嫂为代表的妇女们的语言和行动的描写,引导读者对其心理及情感进行揣测。
③“情”与“美”相结合,诗情与画意相统一。
文章既营造了清新隽美的意境,又表现了质朴坚忍的人情。
(每点2分,共4分,答对2点即可得满分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,18分)6.D(选项中“他比同为翰林的吴中行更有书生意气”理解错误。
)7.D(“性格执着”错,不能体现此性格。
)8.①插入回忆使情节再掀波澜,呈现出曲折变化,突出了双方矛盾,丰富了文章内容。
②突出了人物形象。
张居正一心为国、执法严苛,艾穆刻板不会变通的性格特点得以突出。
(每点3分,共6分)9.①七人看法狭隘。
他们只是站在礼法纲常角度,没有考虑明朝当时的现状。
②皇权支持张居正夺情。
小皇帝下命让天官张瀚致仕,李太后在两次冬决一事上对张居正“迁就”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
唐山市2018—2019学年度高三年级第三次模拟考试
语文试卷参考答案
A卷
1.C(改变了陈述对象,原文为“不少相关文化产品还缺乏吸引力”)
2.C(并未阐发社会主义核心价值观的内容)
3. A(B项,“注重创新中华优秀传统文化传播的内容、形式和渠道”不是传统文化“活起来”的充分条件,把或然变成了已然;C项,“融入生产生活”与“推动中华优秀传统文化创新性发展”没有条件关系;D项,错误之一,原因是多方面的。
错误之二,“吸纳国外文化成果”错误)
4.A(“在三年内实现”错误,原文为“有望实现”;张冠李戴,“有望在三年内实现5G覆盖中国”的主体是中国塔,而不是中国移动运营商)
5.C(“5G跳出生活层面”错,5G同样关注民生)
6.(6分)
内容上的侧重:
①材料一侧重报道政府的大力支持是中国5G领先的原因。
②材料二侧重报道中国5G领跑与中国企业坚持创新密切相关。
③材料三侧重报道5G发展为社会带来的巨大改变。
如何突出:
①材料一主要通过中外对比,突出我们的优势。
②材料二主要通过列数字,突出中国企业科技创新的付出和收获。
③材料三主要通过实例来突出5G发展为社会带来的巨大改变。
(每点1分,意思对即可)
7.D(“勇于反抗”,无中生有)
8.①为全文定下悲壮的基调。
②介绍了西域求法的历史,点明了无悔追求“真理”是一种精神的传承。
③突出了西域求法的艰难,为下文写唐僧西域求法张本(做铺垫)。
(每点2分,意思对即可)
9.①大雁塔是唐僧的化身,是唐僧亲自参与建造了大雁塔。
②大雁塔象征唐僧精神,舍身而死的大雁菩萨和唐僧舍身求法的精神高度契合。
③大雁塔象征的舍身求法的唐僧精神是颇有典型意义的民族性格或中国精神
④唐僧的形象、精神也和大雁塔一样永垂千古而不朽。
(每点2分,答出三点即可)
10.B(正确断句:至郡,以化民成俗为先务,首取陈述古《谕俗文》,书示诸邑,且自为之说,使其民更相告谕、讽诵、服行,期无失坠)
11.A(诸生,指古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校学习的生员。
原文有“授江阴军教授”)
12.D(“曾经”错,他想如此,但皇帝没有答应)
13.(1)节省不必要的开支,为贫民百姓代交秋税,上奏免除五个县的河渡钱。
(浮费:不必要开支;下户:贫民百姓;输:缴纳;蠲:免除。
以上每点1分,句意1分)(2)民间百姓的粗劣食物都不能满足,可是(官宦们)私宴的供给还和原来一样,那么百姓就不高兴。
(闾阎:平民百姓;糟糠:粗劣的食物;厌:满足;自如:和原来一样。
以上每点1分,句意1分)
附文言文译文:
赵景纬字德父,临安府于潜人。
少年时勤奋好学,二十岁得到周敦颐、程颢兄弟的各种书阅读,遗憾不能到朱熹门下做弟子。
朱熹的门人叶味道对他说:“度正,是我们这些人中的第一人。
”赵景纬便前去拜见,(度正)首先教导他以安心为本。
从此在叶味道、度正之间往来,研讨探求更加精深。
进入太学,淳祐元年进士及第。
任江阴军教授,学生都遵守他的规矩。
被任命为台州知州,两次推辞,不被允许,催促的命令更加严厉。
到台州,将教化百姓改变习俗作为首要事务,首先拿来陈述古的《谕俗文》,抄写给各县看,并且亲自进行讲解,让百姓互相转告、诵读、遵行,希望不要丢弃。
限制官吏骚扰百姓五件事。
拿《孝经庶人章》作四言诗,歌咏赞颂孝的大义,让百姓早晚诵唱,以至有人感动落泪。
表彰孝顺行为,作《训孝文》来劝勉风俗。
公正判刑,惩办吵闹、攻击别人的人,整治豪强。
在黄岩县建造社仓六十六座。
节省不必要的开支,为贫民百姓代交秋税,上奏免除五个县的河渡钱。
一年之内,两次请求还乡,都不准许。
于是请求在赤城、桐柏之间采药著书,希望对后世学者有所补益,使自己废病之身对圣世还有些用处,不准许。
皇帝亲笔内批兼任崇政殿说书,到朝廷,侍奉缉熙殿。
彗星在柳宿出现,赵景纬应诏上密封奏章说:今日寻求缓解天意的方法,不过是取悦民心而已。
百姓的心意就是天心。
民间百姓的粗劣食物都不能满足,可是(官宦们)祭祀后同族亲属私宴的供给还和原来一样,那么百姓就不高兴。
百姓积累的财富一天天减少,可是官府收税的文书像流星一样越来越急,那么百姓就不高兴。
对于自己不
要求公正却想杜绝天下私心,那么百姓就不高兴。
如果有这几样,就足以招来怨恨导致灾难。
后来以直敷文阁任嘉兴府知府,到任,首先把保护根本、端正风俗作为当务之急。
任宗正少卿,皇帝亲笔内批兼任侍讲。
给皇帝讲解《礼记》,阐明恭敬宽容的要义。
封还皇帝过当施恩的诏敕,皇帝听从了他。
进升代理礼部侍郎兼修玉牒,进献《圣学四箴》。
患病,谢绝医药,说:“让我清心以顺从天命,不要再烦恼我的心。
”抱拳作揖三次就去世了。
诏令特赠四级官到中奉大夫,谥号文安。
赵景纬天性孝顺父母友爱兄弟,平素的志趣平和淡泊,双亲去世后不想进身做官,所以他在朝廷的时间不长。
14.D(“昔盛今衰的幽怨之情”理解错误)
15.诗的第三联描绘了一幅秋夜草间寒虫不鸣、松顶鹤惊欲飞的清幽画面。
(2分)侧面烘托
了琴声的美妙,(2分)为抒发思古之情做了铺垫。
(2分)
16.(6分)
(1)(而)神明自得圣心备焉
(2)便要还家设酒杀鸡作食
(3)又闻子规啼夜月杜鹃啼血猿哀鸣
(每空1分,有错别字该空即不得分)
17. D(原句有两处语病,一是无主语,去掉“使”;二是搭配不当,此处的“内涵”与“深刻”不搭配,改成“丰富”。
故选D)
18.C(盘根错节:比喻事情繁难复杂,不易处理。
错综复杂:许多东西交叉牵连,情况多而杂。
语境强调情况复杂。
与日俱增:随着时间的推移,一天天地不断增长。
形容增长得很快。
日积月累:长时间地积累。
语境强调增长快。
同舟共济:比喻在艰险的处境中团结互助,共同战胜困难。
休戚与共:有幸福共同享受,有祸患共同抵挡。
形容关系紧密,利害相同。
语境强调在困境中团结互助。
高屋建瓴:对事物把握全面,了解透彻。
居高临下:形容所居位置可以控制全局、极为有利。
语境强调站位高,总体把握全局)
19.B(根据语境看,强调的是先有世界安全,才有国家的安全,故排除A。
依据括号后的句式,应是“只有……才”,排除C、D)
20.(6分)
①和谐家庭不一定要经历由矛盾到和解这一过程。
②家庭成员一起努力不一定能解决问题。
③家庭不和、家风不好,不一定会将这种(不好的)状态传递到下一代家庭。
(每点2分,意思对即可)
21.这是一幅题为“应付”的漫画,漫画左边是没有井盖的污水井,右边两个工作人员正在竖一块牌子,牌子上写着“来往行人注意安全”。
(3分)这幅漫画讽刺了不解决实际问题,只做表面文章的现象。
(2分)
22.立意提示:
①女车主:具有维权意识。
②4S店:缺少诚信经营理念。
③热心公众:具有社会良知。
④监管部门:应积极依法履职,维护市场经营环境。
B卷
1.D(改变了陈述对象,原文为“不少相关文化产品还缺乏吸引力”)
2.A(并未阐发社会主义核心价值观的内容)
3.B(A项,“注重创新中华优秀传统文化传播的内容、形式和渠道”不是传统文化“活起来”的充分条件,把或然变成了已然;C项,错误之一,原因是多方面的。
错误之二,“吸纳国外文化成果”错误;D项,“融入生产生活”与“推动中华优秀传统文化创新性发展”没有条件关系)
4.C(“在三年内实现”错误,原文为“有望实现”;张冠李戴,“有望在三年内实现5G覆盖中国”的主体是中国塔,而不是中国移动运营商)
5.B(“5G跳出生活层面”错,5G同样关注民生)
7.A(“勇于反抗”,无中生有)
10.C(正确断句:至郡,以化民成俗为先务,首取陈述古《谕俗文》,书示诸邑,且自为之说,使其民更相告谕、讽诵、服行,期无失坠)
11.B(诸生,指古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校学习的生员。
原文有“授江阴军教授”)
12.C(“曾经”错,他想如此,但皇帝没有答应)
14.B(“昔盛今衰的幽怨之情”理解错误)
17. C(原句有两处语病,一是无主语,去掉“使”;二是搭配不当,此处的“内涵”与“深刻”不搭配,改成“丰富”。
故选C)
18.A(盘根错节:比喻事情繁难复杂,不易处理。
错综复杂:许多东西交叉牵连,情况多而杂。
语境强调情况复杂。
与日俱增:随着时间的推移,一天天地不断增长。
形容增长得很快。
日积月累:长时间地积累。
语境强调增长快。
同舟共济:比喻在艰险的处境中团结互助,共
同战胜困难。
休戚与共:有幸福共同享受,有祸患共同抵挡。
形容关系紧密,利害相同。
语境强调在困境中团结互助。
高屋建瓴:对事物把握全面,了解透彻。
居高临下:形容所居位置可以控制全局、极为有利。
语境强调站位高,总体把握全局)
19.D(根据语境看,强调的是先有世界安全,才有国家的安全,故排除A。
依据括号后的句式,应是“只有……才”,排除B、C)。