如何做一名优秀的班主任
如何成为一名高效优秀的班主任
如何成为一名高效优秀的班主任作为一名班主任，其职责不仅仅是管理班级的秩序和教学计划的落实，更是要成为学生的良师益友，为他们的成长做出贡献。
一名高效优秀的班主任除了要有良好的专业素养，还需要具备很多其他的能力，今天我们就来谈谈如何成为一名高效优秀的班主任。
一、明确自身职责，具体划分任务我们首先要明确一点，班主任的职责包括管理班级、指导学生、与家长沟通等多方面的工作。
明确自身职责的步骤，就是要具体划分任务，把工作分为不同的组成部分，逐一完善。
比如可以将班级管理划分为学生的考勤、安全和卫生等方面的工作，教学计划的落实划分为备课、讲课、作业批改等不同的步骤。
将工作一步步细化，把任务贯彻到每一个环节，也更容易让自己在这样的工作课程中进一步提升。
二、有效的沟通表达能力班主任与每个家长、每个学生都有高频率密切的联系。
所以，我们这个岗位的沟通表达能力是非常重要的。
在日常的工作中，要习惯性的去和学生沟通、倾听学生的思维及需求，并能够有效的传递自己的要求和想法，有利于问题的解决。
对于家长，我们需要及时反馈学生的成绩、学习和生活情况，同时加强与家长的合作精神和教育态度，帮助学生更好地适应学校和家庭的环境。
当然在与家长沟通时，我们还需注重语言的表达和语气的调节，缓和双方的矛盾，将问题妥善解决。
三、注重教研、坚持学习很多时候，班主任是学生的先生、导师、辅导员。
我们的学生有不同的才能和人格特点。
只有当我们自己有了足够的知识储备和科学的教学方法，才能更好地去帮助学生。
课外时间我们可以リ造更多的教学技巧，了解学生多面向的需求，寻觅更有效的方法去解决问题。
同时也要注重课堂内外的教育教学研究，把针状的事物转化为生动的长篇大论。
四、了解学生，给学生适当的支持和关注班主任是学生第二道教育工作者。
针对学生目前面临的问题，需要我们关注、了解并提供支持与帮助。
首先，在和学生沟通，了解他们的心理状态、需要，让学生感到被尊重和理解。
投入并参与学生的日常生活，甚至过节时送上一份贴心的礼物，都能让学生做出积极而有益的回应。
如何做一个合格的班主任
如何做一个合格的班主任作为一名合格的班主任，需要具备一定的素质和技能。
首先，班主任要有责任感和耐心，要对学生负责任，能够耐心倾听他们的问题和烦恼，并给予适当的指导和帮助。
其次，班主任要有丰富的专业知识和教育经验，能够正确引导学生学习，提供良好的教育环境和资源，帮助学生发展他们的兴趣和特长。
再次，班主任要注重个性的培养和发展，能够了解每个学生的个性特点，注重培养学生的自信心和自尊心，关注学生的全面发展，帮助他们充分发挥自己的潜能。
为了成为一名合格的班主任，我认为要做好以下几方面的工作：1.建立良好的班级管理制度：作为班主任，要及时制定并执行班级的管理制度，确保学生的纪律，维护课堂的秩序。
同时，要注重培养学生的自律能力，引导他们正确的行为规范和价值观。
2.关注学生的学习情况和学习方法：班主任要定期与学生进行交流，了解他们的学习情况和学习困难，并及时给予帮助。
同时，要教导学生正确的学习方法，培养他们的学习兴趣和学习动力。
4.注重学生心理健康：作为班主任，要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题，并给予帮助和支持。
要通过班会、心理辅导等方式，培养学生的情商，使他们能够更好地应对压力和困难。
5.做好班级活动组织：班主任要组织开展一些有教育意义的班级活动，既能增强班级的凝聚力和互动性，又能培养学生的团队合作精神和领导能力。
可以组织班级文艺演出、户外活动、社会实践等，让学生在活动中得到锻炼和成长。
最后，作为一名合格的班主任，要不断学习和提高自身的素质和能力。
通过参加教育培训和专业研讨会，了解最新的教育理念和教育方法，不断改进和完善自己的工作方式和方法。
只有不断进步，才能更好地为学生的成长和发展贡献力量。
做一名合格的班主任
做一名合格的班主任做一名合格的班主任，是每一个教育工作者的责任和使命。
作为学生们的第二父母，班主任在学生成长的道路上扮演着至关重要的角色。
合格的班主任不仅要关心学生的学业进步，还要关心他们的身心健康和全面发展。
本文将从教育理念、工作方法、情感关怀等方面探讨如何做一名合格的班主任。
一个合格的班主任应该具备良好的教育理念。
教育是启迪人生的火炬，是培育人才的摇篮。
班主任应该深刻理解教育的内涵，坚持以人为本的教育理念，尊重学生个体差异，注重培养学生的创新能力和综合素质。
他们应该明白教育是一项长期的事业，不能拘泥于眼前的成绩，更要注重学生的终身发展。
只有将教育理念内化成为行动，才能真正做到以人为本，关爱学生，为学生的成长奠定坚实的基础。
合格的班主任要具备全面的工作方法。
班主任工作繁忙，需要处理学生的学习、生活、情感等方方面面的问题。
他们要善于组织、协调各方资源，解决学生的实际困难。
班主任要与学生建立良好的师生关系，成为学生可以信任、依赖的人。
他们要了解学生的学习情况和生活状况，及时发现问题并提供帮助。
班主任要积极参与学校的教育教学活动，关注学生的学习情况，指导学生制定学习计划，并与家长积极沟通，共同助力学生的学业发展。
班主任还要关注学生的心理健康，建立学生心理档案，发现学生的心理问题，并根据不同的情况给予适当的心理辅导和疏导。
合格的班主任要具备全面的工作方法，才能更好地履行班主任职责。
合格的班主任要具备情感关怀。
班主任在学生心中是至关重要的，他们不仅是学生的老师，更是学生的朋友、家长。
一个合格的班主任应该有着丰富的人文情怀，善于用心倾听学生的诉求，能够理解学生的处境和心情，给予他们沟通、交流的机会，帮助他们解决成长中的各种问题。
班主任还要善于表达关怀和爱，让学生感受到温暖和力量。
在日常工作中，班主任要关心学生的生活起居，关注他们的成长与变化，成为学生生活中的重要支持者。
情感关怀不仅可以拉近师生之间的距离，也可以帮助学生更好地成长。
如何做最好的班主任
如何做最好的班主任做好班主任工作，需要具备多方面的能力和素质。
下面将从以下几个方面来探讨如何成为一名优秀的班主任：1.关注学生的全面发展：作为班主任，首要任务是关注学生的全面发展，包括学习、生活、品德、心理等方面。
要以学生为中心，了解每个学生的兴趣、特长和困惑，耐心引导他们，帮助他们发展潜力，树立正确的人生观和价值观。
2.积极引导班级的学风建设：优秀的班主任应该注重学风建设，培养学生的自学能力和良好的学习习惯。
可以定期组织学习、讨论、分享会等活动，鼓励学生互相帮助、相互学习。
同时，要建立科学的考核制度，激发学生的积极性和竞争意识。
3.有效与家长沟通：与家长保持良好的沟通是一个好的班主任的基本素养。
要定期与家长进行交流，了解学生家庭的情况、学习动态和问题。
同时要及时向家长反馈学生的进展和存在的问题，争取共同关心、共同解决，形成家校合力。
4.关注学生心理健康：学生心理健康问题是当前的一大难题。
作为班主任，应该关注和重视学生的心理健康问题，帮助他们调整心态，树立正确的自我价值评价观念。
可以组织心理辅导活动、开展心理健康教育，引导学生正确处理压力和情绪，提高创伤应对能力。
5.加强班级管理：优秀的班主任要善于管理班级，包括日常管理和学生行为管理。
要建立班级规章制度，明确学生的责任和义务，并及时进行必要的督促和约束。
同时要关注班级的卫生、纪律等方面，提高班级整体形象。
6.持续不断的专业成长：作为班主任，要保持持续不断的专业成长。
要学习教育教学知识和教育心理学知识，学习教育法律法规和相关政策，通过参加培训、研讨会等方式不断提升自己的专业水平。
只有不断学习和更新知识，才能更好地适应时代的发展和学生的需求。
总之，成为一名优秀的班主任，需要善于与人沟通、关注学生的全面发展、精通班级管理等多个方面。
在工作中要始终以学生为中心，以全心全意为学生服务为宗旨，用爱心、耐心、责任心去做好自己的工作。
怎样做一个优秀的班主任心得体会范文5篇
怎样做一个优秀的班主任心得体会范文5篇班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。
因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。
这里给大家分享一些关于优秀的班主任心得体会，希望对大家有所帮助。
优秀的班主任心得体会1班主任肩负着教育和管理学生的重任，要想把学生教育好，把班级管理好，必须不断地学习和探索，尤其是转变自己的思想观念，适应“以人为本”的教育理念，才能把班主任工作做好。
本人认为，只要观念更新，班主任工作成效随之也就会出现。
一、关注每一位学生的差异性是绝对的，在任何时候、任何情况下学生总会有差别。
这就决定了作为班主任，接受每一个学生是无条件的。
学生在学校都希望得到班主任的尊重、关心、爱护、帮助和教育。
班主任平等公正地对待学生是学生共同的心理需求，也是教师职业道德的基本要求。
班主任的爱是博大的、精深的爱，它像阳光一样，洒向大地上每一个角落。
喜爱优等生，歧视后进生，是班主任狭隘教育观的表现。
西方有一位哲人曾说：一个人，爱自己的孩子是人;爱别人的孩子是神。
我们不妨借过来说：一个班主任爱优等生是人;爱后进生是神。
当然，对后进生的教育要付出更多的劳动，但是，只要班主任拿出真诚的爱心，就会发现，后进生也有许多可爱之处，也有许多闪光点，不失时机地进行教育指导，就能促使他们不断进步。
二、构建师生对话平台“严师出高徒”这话没错，但这还不够。
班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务的。
在伴随学生人生发展的过程中，班主任所担当的是引路人的工作，他所扮演的角色是良师益友的角色。
因而，在班主任工作中，必须淡化教育者的角色痕迹，与学生平等对话。
建立朋友般的师生关系，做到师生之间的相互悦纳。
在学生人生成长阶段，自我意识的发展已成为发展过程中的一个核心。
班主任则是学生自我发展的促进者。
中专生即将走向社会，等待他们的是一个五彩的世界，他们脚下的路在哪里?他们将走向何方?班主任是他们走向理想之路的引路人。
如何当好一名班主任
如何当好一名班主任导言班主任是学校中非常重要的角色之一，负责管理和指导班级学生的学习和成长。
作为一名班主任，不仅需要具备扎实的教育理论知识，还需要有良好的沟通和管理能力。
本文将从以下几个方面介绍如何成为一名优秀的班主任。
1. 熟悉教育理论知识作为一名班主任，熟悉教育理论知识是非常重要的。
只有深入了解各种教育理论，才能更好地指导学生的学习。
班主任应了解不同年龄段学生的心理发展规律，了解学生的兴趣爱好和特长，以便更好地安排和开展教育活动。
2. 良好的沟通能力良好的沟通能力是一名优秀班主任的重要标志之一。
班主任应该与学生和家长建立良好的沟通渠道，及时了解学生的学习情况和问题，并与家长保持密切联系。
此外，班主任还应与其他老师和领导保持良好的沟通，形成合力，提升教学质量。
3. 能够耐心倾听当学生遇到问题或困惑时，班主任应能够倾听他们的心声，并给予必要的帮助和指导。
班主任应尊重学生的意见和感受，积极引导他们解决问题，并及时提供适当的支持。
4. 善于激发学生的学习兴趣和动力学习兴趣和动力是学生学习的重要推动力，班主任应该善于激发学生的学习兴趣。
班主任可以采用多种方法，如组织有趣的教学活动、讲述生动的故事、提供有趣的学习材料等，来引导学生主动参与学习，并增强他们的学习动力。
5. 重视个性化教育每个学生都有自己的个性和特点，班主任应该重视个性化教育，深入了解每个学生的优势和不足，并采取相应的措施来帮助他们。
班主任可以通过学生访谈、家庭作业、小组活动等方式，了解学生的学习情况，并根据不同学生的需要进行个别辅导，从而更好地实现教育目标。
6. 培养良好的班级氛围班级氛围对学生的学习和发展有着重要的影响，班主任应该努力营造一个积极和谐的班级氛围。
班主任可以组织一些团队合作活动，鼓励学生之间互相帮助和支持，提倡友好和宽容的交流方式，确保每个学生都能够在一个良好的环境中成长和学习。
7. 多方面评价学生班主任在评价学生时应综合考虑学生的学习成绩、素质和潜力等方面，并采取多种评价方法，如考试、作业、项目作品、课堂参与等。
成为更加优秀的班主任
成为更加优秀的班主任标题：迈向卓越：成为更优秀的班主任在教育的广阔领域中，班主任的角色尤为重要。
他们是学生的引导者，是家长的合作伙伴，是学校与班级之间的桥梁。
以下是一些策略和建议，帮助我们成为更加优秀的班主任。
1. 建立积极的班级文化：一个优秀的班主任首先需要建立一种积极、尊重和包容的班级文化。
这包括设定明确的行为规范，鼓励团队合作，以及培养学生的责任感和公民意识。
2. 深入了解每一个学生：每个学生都是独一无二的个体，有着自己的优点和挑战。
优秀的班主任会花时间去了解每一个学生，理解他们的学习风格、兴趣爱好和潜在困难，以便提供个性化的指导和支持。
3. 提供高质量的教学：作为班主任，我们的首要任务是提供高质量的教学。
这包括制定明确的学习目标，使用创新的教学方法，以及定期评估和调整教学策略以满足学生的需求。
4. 建立有效的家校沟通：与家长建立良好的关系是成为优秀班主任的关键。
通过定期的家长会、电话或电子邮件交流，我们可以共享学生的学习进展，讨论可能的问题，并共同制定支持学生发展的策略。
5. 持续的专业发展：教育是一个不断发展的领域，优秀的班主任会持续学习和提升自己的专业能力。
这可能包括参加研讨会、阅读最新的教育研究，或者与其他教育工作者分享经验和最佳实践。
6. 关注学生的全面发展：除了学术成就，优秀的班主任还会关注学生的社交、情感和道德发展。
他们可能会组织各种活动，如团队建设、社区服务或者领导力训练，以帮助学生发展全面的技能和素质。
总的来说，成为一个更优秀的班主任需要我们投入大量的时间和精力，但看到学生在我们的引导下茁壮成长，所有的付出都将变得值得。
让我们携手共进，为培养未来的领导者和创新者做出贡献。
做一名优秀班主任的必备条件
做一名优秀班主任的必备条件
成为一名优秀的班主任需要具备一系列的条件和能力，以下是一些必备的条件：
1. 爱心和耐心：作为班主任，你需要对学生充满爱心，并且有足够的耐心来处理学生
的问题和困难。
你要以身作则，关心和关注每个学生的发展和成长。
2. 教育专业知识：了解教育理论、教育心理学以及适应不同学生的教学方法。
持续学
习和提升自己的专业知识，以便更好地指导学生。
3. 沟通能力：与学生、家长和同事建立良好的沟通和合作关系。
能够有效地表达自己
的观点和想法，并能够倾听和理解他人的需求。
4. 组织和管理能力：能够有效地管理班级和课堂，制定合理的计划和安排，并且能够
处理好不同学生之间的关系和冲突。
5. 分析和解决问题的能力：能够及时发现学生存在的问题，并采取相应的措施来解决。
能够分析问题的本质和原因，并提出有效的解决方案。
6. 人际关系和团队合作能力：与其他老师和学校领导建立和谐的工作关系，与班级的
家长建立互信和合作的关系。
能够积极参与学校的团队合作活动。
7. 良好的情绪管理能力：能够应对工作中的压力和困难，保持积极向上的心态。
能够
处理好个人情绪，不影响学生的学习和成长。
8. 创新和适应能力：能够根据学生的不同需求和教学环境的变化，灵活调整教学方法
和策略。
积极学习教育新技术和新方法，不断创新教学内容和形式。
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优秀的班如何做一名优秀的班主任摘耍：•想到“人类灵魂工程师”光荣称号，•想到那•双双求知的眼睛，我就精神焕发，信心百倍。
只要想坚持，就没有过不去的火焰山：只要我们动脑就没有解决不了的问题。
只耍我们有全心全意为学生服务的决心，我们就•定会把班主任工作做好，成为•名合格的班主任、幸福的班主任、优秀的班主任。
关键词：优秀班主任班主任是全天下最小的主任，但我觉得，这个班主任工作的意义却具有极其重要的意义。
它关系到国家的命运、民族的未来。
如果说教师是人类灵魂的匸程师，那么班主任就是这些工程师中的领头人。
同时，我也和信，-个好班主任就是 -个好班，所以班主任工作的意义非同•般。
那么，我们该如何做•名做秀的班主任呢？我觉得应从以下几个方而做起。
一、坚定教育观念周济部长在全国师德论坛上讲了三个非常重要的观点：百年大计，教育为根本；教育发展，教师是关键：教师素质，师德最重要。
•说起素质教育，很多人认为其对象是被施教考一一学生。
其实，在实施素质教育的今天，捉高教师的素质修养，是实行素质教育的关键环节。
对于班主任来说，修养更是个人魅力的基础，其他•切吸引人的长处均来源于此。
如果班主任举止端庄，学识渊博，爱好广泛，志趣高雅，学生的敬师之情就会油然而生。
俄国教育家乌申斯基曾说： ''在教育中i切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。
"班主任高尚的人格会产生强人的感召力和凝聚力。
班主任应用高尚的品质去陶冶学生的情操，以优雅的行为去影响学生的习惯，''习惯养成性格，性格决定命运"。
二、提高育人本领俗话说得好，艺高人胆人。
有高尚的师德、先进的教育理念是做好班主任的第•步，班主任不仅要捉高自己的教育能力，还耍锤炼师能，提高本领。
这就需耍有精深的专业知识，掌握基本的教育理论，具有广博的相关学科知识，突出的科研能力。
要想为学生服务好，就耍有高超的育人本领，就要肯花时间，全面扌是高育人本领。
三、掌握技巧、艺术班主任要学习人际沟通的技巧。
班主任是联系家长和社会的桥梁，要形成家校教育合力，及时和家长沟通很重要。
在和家长沟通中要掌握技巧，消除误会，取的家长的理解和支持。
可以采取家访、开座谈会、建立''学校家长联系卡"、电话交流、网络交流、开办家长学校等方式帮助家长提高家庭教育质量。
班主任要协调好科任教师之间的关系、科任教师与学生的关系、学生之间的关系都需要班主任艺术的处理，才能促进学生的和谐健康的成长。
在培育学生的过程中，正确运用农扬与批评的艺术，既不要滥用农扬，也不能不敢批评。
在具体事件的处理中需要准确把握尺度，既有刚性，又要有弹性。
四、作好具体工作1、明确目标，端正思想•个班的学生来自各个不同的家庭，各自养成了不同的习惯，如何把这些不同的学生培养成 -个良好的班集体呢？我认为：•个良好的班集体育先耍有•个强有力的核心，为共同的奋斗目标而努力。
根据培养“德、智、体、美、劳”这个目标，制定班内具体的奋斗目标，女『遵守校纪校规，端正学习态度，完成学习任务，消灭不信任现象。
"每个同学根据这•目标，制定了相应的学习计划，班内成立了互帮互学小组。
为了配合学习计划的落实，班内举行作业展评洁动等，调动学生学习的积极性。
因为学习目标明确，学生们自主学习的总识就人人增强了，班上就会出现上课出全勤，作业按时完成，努力学习、奋发向上的良好学习氛围。
2、组织班委，培养干部班干部工作千头万绪，不可能对班中每•件事都管，因此，找准工作重点，充分发挥班干部的带头作用及管理能力是十分重要的。
事实证明，•个好的班干部能对班级工作有很人的促进作用，班主任通过观察和了解将学生中的有威信、有工作能力、学习认真、对班级一匸作认真负责的同学捉拔为班干部，充分发挥他们的积极作用，协助班主任做好班级的管理工作。
3、严格要求，培育班风俗话说得好，严师出高徒，爱与严同为班主任工作的两个要素，没有慈爱的严是冷酷苛求：没有严格要求的爱是骄宠溺爱。
经验告诉我们，耍用严格的要求规范学生行为，首先是严于律己，言传身教。
七年来，无论是刮风下雨，还是炎天暑热，我都坚持提前到校，让学生观察老师的行为，逐渐形成自身的良好学习习惯。
其次是宽严有度，因材施教。
对品学兼优的学生，要不断提出新耍求，激发他们的潜能，偶尔犯错误，耍慎用批评；对问题学生，能发现他们的优点，多农扬，少批评，尽管是犯了错谋，也要讲究语言的艺术，不能让他们产生“破罐f•破摔”的心理。
4、千方百计，创造环境环境会影响学生的健康成长，提高学生的素质，良好的班风是学生学习好的关键。
在班级管理中，人人都是班上的主人，人人都可以发农自己的意见，为班级出谋划策，绝对不能•个人说了算，•经形成决议，做好记录，具体贯彻落实。
如班级规章制度的制定及执行，学习园地的设计方案及具体操作等都由学生自己制定和执行。
这样，学生就能自觉遵守课堂纪律，自觉打扫卫生，积极参加班级各项活动。
在班干部的产生上，坚持公开，公平的民主选举，选出的班干深得民心，确实得力，亲和力强。
这样，班干部便成为同学之间、师生之间团结的纽带，全班就形成•个适宜的班级教育氛围。
5、关心学生，提高成绩作为•个班主任，要关心学生学得怎么样，哪些容易学，哪些不容易学，哪些同学成绩好，哪些人同学成绩差。
引导成绩好的同学经常去辅导和帮助成绩差的同学，增强同学间的团结。
班主任要经常和科任老师联系，使他们能及时获得反馈的信息，以便他们更好的r解学生。
班主任还要经常召开家长会，作好家访记录，向学生家长及时汇报其了女在学校的农现和学习情况，使他们的学习成绩逐步提高。
五、真心对待学生1、用勤奋树立形象，做学生良师益友“无爱不足以为师，非严不足以成器，少動不足以毕功”。
班主任要做到“勤”，就是要“脑動、口勤、手動、腿勤”。
脑勤，即多观察学生的言行举止，研究不同学生的教育方法：口勤，即与学生交朋友，与学生交谈聊天，了解学生的家庭背景、性格品行；手動，即要及时将工作中的学习心得和感悟记录下来并给予总结槪括：腿勒，即要深入家访，掌握学生家庭环境的第一手情况，以便在施教时心中有数。
2、用慈爱调整心理，营造和谐氛围在中学，不少学生离家较远，生活环境和生活方式发生了很多转变，学生必然会有怯生、慌乱的心理反应。
班主任应及时调整学生的这种心理状态，-定要在班集体内部形成愉快、和谐的氛圉。
经验告诉我们，用慈爱之心关怀、帮助学生，是调整学生心态的好方式，也是做好班主任工作的基础。
记得有•年，班上有位学生父亲早逝，随后母亲又改嫁，家中只有•个80多岁的奶奶，家里靠政府救济生活。
家境的贫困和周圉人的冷漠使这位学生产生了很强的自卑感■=到高三时，她已经不想读书了，面对这样的学生，我选择了以情感关怀入手，先是关照她的学习和生活，组织学生为她捐款，按时给她生活补助，并找来专人帮她补习功课，让她感受到老师的慈爱之情和班集体的温暖。
逐渐地，她的自卑感没有了，自信心增强了，最终，她也顾利地考上了大学。
这种关爱个别学生的行为还应与对全班学生的引导结合起来，通过老师的“行为语言”，引导学生把个体孤立而任性的自我意识译成关心他人、互助互动的集体意识，努力在班级营造集体主义观念，进而让班集体的氛围轻松、愉快、和谐。
3、用鼓励代替嘲讽，效果与众不同鼓励的教育法是以激发、鼓励、勉励为原则，采取-定的措施，如激发兴趣、鼓动勇气、提示愿望、给予奖赏或荣誉、扌是供方法或方便条件等，激发起学生的学习兴趣、热情和愿望，进而促使学生积极自觉主动地去掌握需耍学习的知识技能和行为规则，捉高学生各方面素质的•种教育方法。
对于教师来说，鼓励是教育的诀窍，歧视偏见是教育的人敌。
所以鼓励教育法4、用民主代替专横，工作轻轻松松所谓“民主教育”，即以民主平等作为根本原则的教育，它要求在教育者与受教育者之间建立起民主、平等的关系，互相尊重，互相信任，互相关爱，互相合作，使受教育者在自由和谐、宽松融洽的环境中轻松愉快、健康活泼地发展。
民主教育在其实践过程中遇到的首要障碍便是观念的变革。
中国在数千年的封建教育中，教师对于学生，有着无可辩驳的权威性，所谓“师严乃道尊”之谓也。
这种“专制”的师生观，其影响至今仍未消除。
要实施民主教育，教师首先要彻底改变传统观念，充分认识到学生独立的社会地位和法律地位，建立起新的民主型师生关系。
全国著名特级教师魏书生在教育教学中就特别注重民主，不仅班级制度、班级活动与学生商量，而且教学内容、教学方法甚至布置作业也与学生商量。
全国优秀班主任李镇西老师则强调师生关系的“平等”，在民主制定的“班规”中既有对学生违规处罚规定，也有对教师的具体要求，教师违犯班规也同样要接受处罚。
5、用热爱代替冷漠，学生帕气蓬勃•个好的班主任不尽要在学习上关注学生，还要在生活上、身体健康上等方面关心学生、热爱学生。
2在班主任工作的各个原则中，热爱学生是出发点。
热爱学生是教师的天职，是师徳的重要衣现。
班主任热爱学生，必然会得到学生的反馈，这就有利于在班级形成尊师爱生的风气，有利于将班主任的要求转化为7生行动。
同时，班主任热爱学生还会使学生感受到这是学校、社会对他们的信任。
他们不仅会为此受到鼓舞、感到温暖，而且会对前途充满信心，积极向上，啊气蓬勃。
班主任对学生的热爱应当是真诚的。
这种真诚源于对民族教育事业的高度责任感，具体体现在班主任对学生教育过程中的热心、耐心、细心和信心。
班主任对学生的热爱绝不意味着迁就学生，迁就会使学生失去严格的要求，没有严格的要求也就没有教育。
只有当班主任把对学生的真挚热爱和严格要求统•起来的时候，才会体现出班主任对学生的深厚感情，才会发挥教育作用。
应特别强调的是，班主任对学生的热爱不能是偏爱。
班主任应该坚持对全体学生全而负贵，将集体教育与个别教育相结合，做到公平公正，发扬民主。
班主任对学生的热爱还应该体现在注意身教重于言教，处处以身作则。
由于现在大多的数学生受家长宠溺，衣面上很坚强，但是心理非常脆弱，所以班主任的•个关怀的眼神、•举手、•投足往往都令他们倍感关怀与亲切。
这样学生配合班主任工作也常常事半功倍了。
在同学们的日常学习、生活中，在某些情况下，只要你摸•摸、问•问“你们是否不舒服？”，“有没有什么问题啊？“，“多喝的点水啊”之类的话，或许对他们的病情没多大的作用，但会甜在他们心里，体验到“师者父母也“的内涵，以后在教育工作上他肯定会配合你，这对你的教育工作肯定有很人的促进作用。
6、用宽容代替刻薄，邪念化为善果对后进生的转化，严管严教固然是•种必不可少的方法，但对后进生的某些方而釆取适当的宽容，却会收到事半功倍的效果。
“严于律己，宽以待人”是•种美德。
宽容是•种体谅，是•种理解和关心。
宽容并非是放任自流，撤手不管。