概括中心思想
概括中心思想的归纳总结
概括中心思想的归纳总结
中心思想的归纳总结：
中心思想是指一个文本或一个观点所要传达的核心内容或主旨。
它是作者在写作过程中力图表达和传达的重点观点，是整个文章或观点的精髓所在。
归纳总结中心思想有助于我们更好地理解和把握文章或观点的核心概念，有利于我们加深对内容的理解和运用。
中心思想的归纳总结需要注意以下几个步骤：
第一步，理解文章或观点的内容。
通读全文，仔细了解其中的细节、论证和观点。
对于较长的文章，可以先阅读开头和结尾，再通过扫读中间部分，抓住关键句和关键词，帮助理解整个篇章的意义和主旨。
第二步，找出文章或观点的关键句。
关键句通常是作者在文章中用来表达中心思想的重要句子。
它们可以是文章的主题句、论点句或承上启下的过渡句。
关键句往往包含着作者的观点和意图，通过分析关键句，可以初步了解到整个文章或观点的中心思想。
第三步，抓住文章或观点的主旨信息。
主旨信息是整个文章或观点的核心概念，是作者想要传达的最重要的内容。
通过归纳和总结关键句，理解其中的共同点和共同主题，可以找到文章或观点的主旨信息。
第四步，进行中心思想的归纳总结。
根据找到的关键句和主旨信息，对文章或观点的中心思想进行概括和总结。
可以使用简洁的表达方式，用自己的话语来概述文章或观点的主题和核心观点。
总而言之，中心思想的归纳总结是通过理解、分析和概括文章或观点的核心内容来把握其主旨和观点的过程。
通过归纳总结中心思想，可以更好地理解和运用文章的意义和针对观点的中心概念。
这种能力在阅读理解和文学分析等领域中非常重要，并且可以帮助我们更好地理解和应用所读内容。
(完整版)语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想
语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想（一）什么是中心思想作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验……这种目的，就是中心思想。
（二）中心思想的表达方式文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容，前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。
例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神。
一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。
例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是：通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事，表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神。
一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情。
例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是：描写桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。
（三）概括中心思想的步骤概括文章的中心思想大体可分四步：第一步，先初读课文，了解课文的主要内容。
拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文。
第二步，精读课文，分段，概括段意。
这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。
这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容。
第三步，统观全文，整理自己的感受。
在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会：如我们应该向文中的主人公学习什么呢？这篇课文中使我受到了什么教育呢？去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一部分内容。
第四步，组织语言，概括中心思想。
组织语言时，可以回答两个问题：[主要内容]本文通过叙述了（介绍了）……[中心思想]表现了（赞扬了，抒发了）……这就形成了一篇文章的中心思想。
（四）概括中心思想的方法根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想的方法：1．题目揭示中心题目是文章的眼睛，由题目可窥探文章的中心思想，因此阅读时要认真审题。
概括中心思想练习
概括文章中心思想的方法一、什么是中心思想 :中心思想就是作者的写作目的。
任何人写文章总有一个目的：或是为了宣传某一种思想，或是为了表扬某一个人物，或是为了介绍某一件事情，或是为了传播一个什么观点，表明自己提倡什么，反对什么，赞扬什么，批判什么的思想倾向，就叫文章的中心思想。
二、概括文章中心思想的几种方法：1、审题法题目是文章的“眼睛”或“窗户”，它与中心思想关系密切。
有些文章的题目就是中心思想或包含着中心思想，如《伟大的友谊》、《董存瑞舍身炸暗堡》、《为人民服务》、《视死如归》等。
学习这类文章时，先要认真默读思考：从题目中可以看出文章主要写了什么？反映了什么？把中心思想拎出来；接着，进一步了解中心思想是怎样一层一层表达出来的，以加深对文章的理解。
2、顺理法这是一种概括中心思想的基本方法。
先给文章分段，归纳段意，掌握文章的主要内容；再进一步分析作者的写作意图，掌握文章的中心思想。
3、抓段法——有些文章通过重点段概括了中心思想。
（1）.根据开头段。
如《詹天佑》、《为人民服务》等课文的开头，揭示了文章的中心思想。
（2）.根据结尾段。
《冀中的地道战》、《马》、《大理石街》等课，都在尾段点明了中心思想。
（3）.根据重点段。
重点段是根据表达中心思想的需要安排的，抓注重点段分析概括，就理解了中心思想。
如《我的战友邱少云》的第二段，《狼牙山五壮士》的第二、四段，《老水牛爷爷》的第三段等。
（4）.根据议论段。
记叙文中的抒情或议论部分，往往点明文章的中心思想。
如《别了，我爱的中国》一课，可抓住篇末的抒情部分来概括中心思想。
（5）.根据人物事件。
记叙文中通过对人物和事件的分析来概括中心思想。
如《忆铁人》一课，可通过分析铁人的形象和他去托儿所这一典型事件概括出中心思想来。
中心思想的表述是有规律可循的。
中心思想一般由两部分组成：第一部分概括文章的主要内容，第二部分揭示作者所要表达的思想感情。
习惯的表述形式有两种（不是绝对的）：（1）本文通过对....... 的描述（或记叙、回忆），歌颂了（或说明了、反映了、表现了、提倡了）....... 。
概括文章中心思想
概括文章中心思想1、明确什么是中心思想。
中心思想是由写什么（主要内容）和为什么写（写作目的）两部分组成。
写什么是指作者叙述的事件、描述的人物、景物、物体也即主要内容。
为什么写是指作者的写作目的及在文章中表达出来的作者的立场、观点、态度和感情等。
2、掌握概括中心思想的表达形式和语言特点。
写人的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）”。
写事的记叙文的表达形式是：“本文记叙了……（事），说明了……（道理）”。
写景状物的记叙文的表达形式是“文章描述了……抒发了……（思想感情）”。
即：中心思想= 文章通过记叙（什么）事情+ 歌颂（什么）高尚品质。
揭露或反映（什么）罪恶或不良风气。
反映（什么）问题。
3、怎样写文章的写作目的。
（1）、写人记叙文写作目的的概括方法。
写人的文章，一般是歌颂人物的思想品质的，那么我们概括这类文章的写作目的就应该选择表现人物思想品质的词语或者词组、语句。
概括人物思想品质的词语有：关心他人、见义勇为、不怕邪恶，敢于斗争，自我批评、舍己为人、乐于助人、帮助同学、爱护集体、爱护公物、大公无私、默默奉献、爱岗敬业、不怕困难、不怕牺牲、关心群众疾苦，和人民群众心连心、大义灭亲、谦虚谨慎、虚怀若谷、舍小家为大家、质朴诚实、光明磊落、实事求是、团结互助、勤劳勇敢、艰苦朴素、热爱劳动、热爱祖国、热爱人民、刻苦钻研、好学深思、科学精神、杰出才能、同情劳动人民、尊老爱幼、尊敬师长、钢铁般的意志，坚韧不跋等等。
当然，也有揭露和批判有些人的错误行为的文章，写作目的就应该是选择批判某些人的错误思想行为的词语，选用的词语一般是：自私自利、欺负弱小、好强霸占、贪婪自私、心胸狭窄、嫉妒别人、当面一套背后一套、利益熏心、丧尽天良、骄傲自大、好高务远、图虚名等等。
（2）、记事记叙文写作目的概括方法。
记事的文章，一般是通过记叙某件事，得到一个新的认识，懂得一个道理，明白一个事理，或者歌颂什么新风貌，赞扬什么新风气，或者揭露什么丑恶本质等等。
概括中心思想
概括文章中心思想的五大技巧阅读文章是从整体-部分-整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
第一，段意合并法段落大意概括了一段的主要内容。
把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
这是最常用的方法。
用这种方法要注意两点：1、各段大意之间，有的要加上一些过渡词语，以便读起来通顺贯。
2、要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略，有的甚至可以舍去。
第二，要素串连法写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。
第三，问题概括法作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。
读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
如《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一回答这些问题，就是课文的主要内容。
第四，标题追溯法有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读，追溯文章的主要内容，这叫"标题追溯法"。
如《伟大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主要内容。
第五，内容借助法这种方法，就是借肋文章中的句或段来总结方要内容。
如《养花》一课，结尾的"有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
"总结了全文的主要内容。
总之，不管运用哪种方法，都必须先认真阅读课文，分析理解，在此基础上，才能正确概括文章的主要内容。
同时，各种方法结合运用，效果更好。
读文章是从整体——部分——整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。
(完整版)语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想
语文阅读理解解题技巧之怎样概括文章的中心思想（一）什么是中心思想作者写一篇文章总要有一个目的，或说明一个问题，或宣传一种思想，或表彰一个人物，或传播一个经验……这种目的，就是中心思想。
（二）中心思想的表达方式文章的中心思想是通过具体内容表达出来的，因此中心思想一般包括两部分内容，前一部分叙述主要内容，后一部分写出要表达的思想。
例如《草地夜行》这篇课文通过写老红军战士把一名小红军战士送出草地，自己却被草地夺去了生命的事，表现了老红军战士忠于革命，不怕牺牲的崇高精神。
一般写人记事文章的中心思想多是通过叙述谁的什么事情，来歌颂或赞扬什么精神。
例如《董存瑞舍身炸暗堡》这篇文章的中心思想是：通过叙述董存瑞舍身炸暗堡的事，表现了董存瑞机智勇敢，不怕牺牲，热爱祖国的革命精神。
一般的写景状物文章的中心思想多是通过描写什么景什么物，来抒发作者的什么感情。
例如《桂林山水》这篇课文的中心思想是：描写桂林山水的秀丽景色，抒发了作者对祖国山河的喜爱之情。
（三）概括中心思想的步骤概括文章的中心思想大体可分四步：第一步，先初读课文，了解课文的主要内容。
拿到一篇文章后，要通读一遍，大体知道了文章的主要内容，对该文有了初步的了解与认识，这是初步的统观全文。
第二步，精读课文，分段，概括段意。
这一步要边读边想，作者是根据什么来安排材料的，可以分为几段，每段的主要内容是什么。
这一步是通过概括段意，帮助我们准确地了解课文的主要内容。
第三步，统观全文，整理自己的感受。
在概括文章主要内容之后，要整理一下自己读文后有什么感受，有什么体会：如我们应该向文中的主人公学习什么呢？这篇课文中使我受到了什么教育呢？去体会作者的写作目的，这就是中心思想后一部分内容。
第四步，组织语言，概括中心思想。
组织语言时，可以回答两个问题：[主要内容]本文通过叙述了（介绍了）……[中心思想]表现了（赞扬了，抒发了）……这就形成了一篇文章的中心思想。
（四）概括中心思想的方法根据中心思想的不同表现形式，有的明显，有的暗含，可以有以下几种体会中心思想的方法：1．题目揭示中心题目是文章的眼睛，由题目可窥探文章的中心思想，因此阅读时要认真审题。
怎样概括文章中心思想
怎样概括文章中心思想1、依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
如《钓鱼的启示》讲述了作者34年前的一天晚上和父亲去钓鱼，好不容易钓到一条大鲈鱼，此时正是离捕捞鲈鱼开放时间仅差两个小时，父亲竟让“我”把鲈鱼放回湖里，使我从中获得终生启示，那就是：道德仅仅个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难。
要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
2、依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。
文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。
因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。
例如《索溪峪的“野”》一文，作者在写了索溪峪的山”野”、水“野”、动物“野，就连行进在期间的男女老幼也返朴归真，于是，我感到从未有过的快慰，从未有过的清爽。
索溪峪的“野”，荡涤着我的胸怀，对索溪峪的赞美之情溢于言表。
3、依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感。
作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。
有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。
对于蕴含在语句中的作者的态度，我们或者要联系作者写作时特定的历史背景，或者联系文章的写作手法，或者联系文章的主要内容、中心意思和结构层次实行理解，尤其要联系句子或语段所在的上下文的具体语境理解。
如《穷人》一课中桑娜的丈夫听到邻居的死讯后说的话，看似平常，但联系上下文我们就能明白渔夫说的“熬过去”是什么意思。
渔夫冒着生命危险打鱼经常一无所获，生活极度困窘。
在这种情况下，他们又把邻居的孩子抱过来，作者对这对善良穷人的赞美之情蕴涵其中。
4、抓住细节描写体会文章的思想感情。
细节描写是指对表现人物性格和情节发展有特殊作用的，包括动作、神情、环境等在内的一些细小环节的细致描写，使用细节描写，往往能增强文章的生动性和真实感，使人物更具个性特征，对人物塑造有重要的作用。
小学生概括总结中心思想
小学生概括总结中心思想小学生概括总结中心思想，按照字数要求为1000字。
首先需要说明中心思想是指文章或文本的主旨、核心观点、主要内容等。
小学生的概括总结中心思想，一般来说是指根据自己的理解和认识，对于所学知识、读过的故事、课本内容等进行概括总结，突出主题，表达的观点以及传达作者想要传递给读者的信息。
下面是一个关于小学生概括总结中心思想的1000字的文章：我觉得小学生是一群可爱又天真无邪的孩子。
他们充满了好奇心，渴望知道更多关于世界的一切。
他们对待学习充满热情，并努力成为更好的自己。
在学习的道路上，他们碰到了许多有趣的事情，也学到了许多有用的知识。
通过我的观察和思考，我总结了小学生的中心思想，即学知识，做好人。
首先，学知识是小学生的中心思想之一。
随着年龄的增长，小学生在学校里面学到了很多知识。
他们学习科学、数学、语文、外语等各个学科，获取了关于世界、数学、文学等各个领域的知识。
他们学会了观察动植物，了解它们的特点和生存环境。
他们理解了数学的加减乘除，学会了用数学解决问题。
他们阅读了许多优秀的作品，学会了用文字表达自己的思想和感受。
通过学习知识，小学生不仅丰富了自己的头脑，更重要的是培养了他们的思维能力、观察能力和表达能力。
其次，做好人是小学生的中心思想之一。
小学生不仅要学习知识，还要学会做一个好人。
他们明白了做好人的重要性，懂得了礼貌待人、尊重他人、关心他人等价值观念。
小学生们在日常生活中注重友谊，乐于助人，尊敬师长，与同学和睦相处。
他们敢于正视自己的错误，勇于改正自己的过错，懂得诚实守信。
通过做好人，小学生不仅能够建立良好的人际关系，更能够塑造自己的品格，成为一个有责任感和正直的人。
总之，学知识，做好人是小学生的中心思想。
学习知识是他们的主要任务，通过学习知识，他们丰富了自己的头脑、培养了自己的能力。
同时，做好人是小学生的价值观，小学生们懂得尊重他人、友善待人，通过做好人，他们能够建立良好的人际关系，更好地融入社会。
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概括中心思想说明文的中心思想是由说明内容所体现出来的，是说明文阅读的关键。
但说明文的中心思想不同于记叙文的中心思想，记叙文的中心思想是文章透露出来的思想感情或人生态度，而说明文的中心思想却是说明的主要内容。
当然，说明内容中也包含着作者的态度倾向，如《苏州园林》的中心应概括为四个“讲究”——“讲究亭台轩榭的布局”“讲究假山池沼的配合”“讲究花草树木的映衬”“讲究近景远景的层次”，其中流露出叶圣陶先生对苏州园林建造艺术的赞美之情。
那么，如何分析和概括一篇说明文的中心思想呢？我们不妨采用逐步质疑的方法，准确地抓住关键性语句，然后进行概括。
以《故宫博物院》为例，让我们一起来学习这种方法——三步质疑法：一问“全文围绕什么事物或事理来进行说明？”二问“从哪些方面对该事物或事理进行说明？”三问“说明了这些事物或事理的什么特征？”在读文章的过程中依次思考上面的三个问题，逐一找到最佳答案，再把这些答案按照合理的顺序组织起来，这篇说明文的中心思想就明确了。
在《故宫博物院》一文中三个问题的答案依次是“全文围绕故宫博物院来进行说明”“从故宫博物院的位置、历史沿革、整体布局、功用等方面进行说明”“说明了故宫建筑群‘规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格’的特点”。
其中“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格”是文章的中心句，涵盖了其他两个问题的答案，自然就是全文的中心。
实际上，说明文的中心思想就是说明对象的特征，只要明确了说明对象以及说明内容，再明确说明的顺序（层次），说明对象的特征就非常明确了。
【阅读训练一】纳米卫星纳米的概念，是由美国科学家于1995年首先提出的。
科学家们把卫星按重量分为好多类，1000千克以上的为大型卫星，100千克－500千克的为小型卫星，10千克－100千克的为微型卫星，10千克以下的为纳米卫星。
纳米卫星体积很小，仅仅比麻雀略大一点。
为什么科学家想把卫星做得这么小呢？首先，纳米卫星的研制成本低。
目前，平均每l千克卫星的研制费用为8万－10万美元；每千克卫星的发射费用为2万－4万美元。
〖研制发射一颗质量为1000千克的卫星，其费用至少需要l亿美元，而一颗纳米卫星的造价不到100万美元。
〗其次，纳米卫星的研制周期短。
目前，研制一颗大型卫星的周期为10年左右，而一颗纳米卫星的研制仅仅需要两三年即可，这样更适应快速发展的科技时代。
第三，纳米卫星不仅仅节约了发射、回收成本，而且还节约了轨道空间。
第四，纳米卫星可以发挥群体优势。
科学家正在设计由小卫星组成的星座，其功能使不少的大卫星甘拜下风。
发展高频段的、高速宽带的低高轨道星座系统，构筑太空信息高速公路，将成为21世纪的热点。
因为它比光纤通信成本低、建造容易，是信息时代的主力军。
若在地球同步轨道上，等间隔地布置648颗功能不同的纳米卫星，就可以保证对地球上任何一点进行全天候、全天时的监视。
纳米卫星突破了传统的“一星多用，长久工作”的设计思想，不追求全面、综合、完美，而主张简化设计，采用成熟技术和模块化、标准化的硬件，所以，它的应用前景十分广阔，将广泛应用于通信、遥感、天文等许多方面。
这样就使一些发展中国家也可以介入纳米卫星的研制领域，从而扩大了卫星研制和应用的范围。
纳米卫星将成为未来卫星发展的主要趋势，而且，它的研制会给空间技术的发展带来革命性的变化。
我们期待着这一天的到来。
（选自《青少年科技博览（中学版）》）探究练习1.概括回答纳米卫星具有的优势。
____________________________________________________2.判断下列说法的正误。
Ａ.一颗大型卫星的研制需要10年左右的时间。
（）Ｂ.科学家已经设计出由小卫星组成的功能比大卫星强的星座。
（）3.第三段中画线的句子运用了什么说明方法？说说运用这种方法的好处。
说明方法：__________________________________好处：_____________________________________4.第二段在文章的结构上有什么作用？____________________________________________________5.试分析概括文章的中心。
____________________________________________________6.现代社会已离不开人造卫星，请列举人造卫星应用于生活的一个例子。
____________________________________________________【阅读训练二】微波武器冯永平微波是一种高功率电磁波，可以用特殊的天线汇聚成方向性极强、能量极高的波束，在空中以光速沿直线传播。
所谓微波武器，指的是利用微波束的能量直接杀伤目标或使目标丧失作战效能的武器。
微波武器主要由高功率发射机、大型高增益天线和瞄准、跟踪、控制等系统构成。
微波武器可用于杀伤人员。
其杀伤机理可分为“非热效应”和“热效应”两种。
“非热效应”是由弱微波辐射引起的，它会使人烦躁、头痛、神经紊乱、记忆力减退。
而“热效应”则是利用强微波辐射照射人体，通过短时间内产生的高温高热，造成人员伤亡。
另外，微波武器还有一大绝招，即它能穿过大于其波长的所有缝隙以及玻璃等绝缘体，进入目标内部，杀伤里面的人员，甚至连封闭工事及装甲车辆内的战斗人员也难逃脱它的“魔爪”。
微波武器还可以干扰和烧毁武器系统中的电子设备及元器件。
当其发射的微波束在目标区的能量密度达到0.01微瓦/厘米2-1微瓦/厘米2时，可使相应波段的雷达和电子系统无法工作；当微波束在目标区的能量密度增加到10瓦/厘米2-100瓦/厘米2时，则可烧毁任何工作波段的电子元器件。
微波武器可以攻击的目标非常多，从洲际导弹、巡航导弹、飞机、坦克、军舰，到雷达、计算机、通讯器材，【只要是处于强微波的覆盖区内，就可能受到攻击而丧失作战效能。
】微波武器还是隐形武器的克星。
隐形武器能够隐形的关键是广泛采用了能吸收雷达波的材料和涂料。
微波武器发射出的高能量微波束能使隐形武器因升温而受到破坏，轻则瞬间被加热，导致机毁人亡；重则即刻熔化，变成轻烟一缕。
探究练习1.这篇文章是按照______顺序说明的。
2.这篇文章说明的中心是什么？______________________________________________3.简述微波武器的构成及杀伤对象。
构成：______________________________________________杀伤对象：______________________________________________4.在文中找出两种说明方法，试举一例简要分析其作用。
①说明方法：______________________________________________②举例分析：______________________________________________5.第四段画线句中的“可能”一词能否删去？为什么？______________________________________________高等动物凭借着自己的神经系统，往往能够完成一些必需的生活功能以外的事情，例如：神经系统高度发达的狗熊，能够掌握十分复杂而又非常_____的动作。
驯兽者正是利用狗熊这个特点，训练它学会各种令人捧腹的把戏。
马戏演出中，狗熊驾驶摩托车是最受欢迎的节目。
很明显，这种技巧不是狗熊生活中所必需的。
这种完成并不是为了在自然条件下生存所必需的功能的能力，可以称作大脑的“功能剩余性”。
同具有这种“剩余性”的高等动物不同，人的大脑具有“超剩余性”。
人类从“追逐野兽同时自己又被野兽追逐的洞穴人”发展到“用机械武装起来的计算机时代的人”，是在没有显著生物进化下发生的。
这些进步是人类社会的发展造成的，其中特别是人类能够继承非遗传性的文化成分，包括各种科学技术信息这个因素。
人类发展史表明，原始人的潜在能力大大超过了他们为了维持一个生物种的生存所需要的能力。
人脑的“超剩余性”是怎么来的呢？人脑的发达是进化的产物。
决定这个进化的，是由于人类结成社会而产生和发展的劳动和语言。
从类人猿向猿人的进化，从猿人向新人的进化，都是由于社会性的共同劳动促使语言的产生，并且从单调声音的语言发展到音节分明的语言。
作为社会交际工具而产生的语言，同时也就成为思维的工具。
劳动、语言和思维的发展促进了人脑的进化。
人类研究表明，五十万年以前的印尼爪哇猿人的平均脑量竟是870毫升，可是现代类人猿的脑量只有325到650毫升。
法国圣拉沙莽尔地方的古人的脑量已经超过1350毫升。
到古人阶段以后，人脑不再增大，而继续朝脑结构复杂化方向发展。
探究练习1.第一段横线处应填入的词是（）A.优美B.高雅C.协调D.准确2.第一段用“狗熊驾驶摩托车”的例子说明了什么？______________________________________________3.阅读第三段，请用一句话概括“非遗传性的文化成分”。
______________________________________________4.阅读第五段，请写出人脑“超剩余性”形成的必要条件。
______________________________________________5.文章主要运用的说明方法有哪些？______________________________________________6.请指出本文所用的说明顺序是逻辑顺序中的哪一种。
______________________________________________参考答案《说明文阅读讲练之概括中心思想》阅读训练一：1.①成本低（造价低）；②研制周期短；③不仅节约发射、回收成本，而且节约轨道空间；④可以发挥群体优势。
2A.√B.×3.说明方法：作比较、列数字；好处：通过一系列准确、具体数字的比较，突出强调了纳米卫星研制成本之低。
4.承上启下（过渡）5.这篇文章说明了纳米卫星的外形、设计优势及应用前景，突出说明了它外形小、成本低、研制周期短、节约轨道空间、可以发挥群体优势、应用前景广的特点。
6.示例：①利用卫星观测天气情况；②利用卫星转播电视节目；③利用卫星航天育种。
阅读训练二：1.逻辑顺序2.说明了微波武器的杀伤力3.构成：主要由高功率发射机、大型高增益天线和瞄准、跟踪、控制等系统构成。
杀伤对象：①杀伤人员②干扰和烧毁武器系统中的电子设备及元器件③还是隐形武器的克星4.①下定义、分类别、作诠释、列数字、举例子、打比方。
②示例：第四段运用举例子的方法，说明微波武器的攻击目标非常多。