青岛小学英语五年级下册Unit3AskingthewayPeriod3教案牛津译林版三起59
Unit3 ( period 3)板书设计教后反思赠送试卷五年级Module2T，不同F。
( )1.She danced in a lot of _____.A.cityB.citysC.cities( )2.Did she learn any ____?A.foreign languagesB.foreign languageC.foreign English( )3.She is a ____ .A.danceB.dancerC.teach( )4.He ____ English last year.A.is learningB.learnC.learnt( )5.Ten years _____ , I was a child.A.agoB.beforeter( )6.Ms Smart learnt ___ .A.danceB.to danceC.dancing( )7.-- _______are they? --They’re my grandparents.A.WhoB.WhatC.Whose( )8. --What she yesterday? --She made a cake.A.do, didB.did, didC.did, do( )9.He ______English now.A.learningB.is learningC.learnt( ) 10.Five years ago, he _____ to school. Now he to school by bus.A.Walked, wentB.walks, goesC.walked, goes三、选答语。
( ) 1.Who are they? A.Yes, she did.( )2.Did he learn English? B.Yes, it is.( )3.Is this your mother? C.They’re my parents.( )4.What did she do last night? D.She cleaned the room.( )5.Did she write a book? E.No, he didn’t.四、连词成句,注意大小写及标点符号。
1.ten, years, Mr Li, teacher, was, ago, a (.)_____________________________________________2.now, he, English, is, English (.)_____________________________________________3.grandma, English, learn, your, did (?)_____________________________________________4.foreign, learn, she, languages, did, any (.)_____________________________________________5.is, your, this, grandpa (?)_____________________________________________赠送五年级英语下册习题册第一模块一、重点单词：life生活 different不同的 ago以前 any任何，一些television电视机 field田地 us我们（宾格）grandchildren（外）孙子（女） radio收音机 fire炉火grandmother（外）祖母 lady女士，夫人 telephone电话hope希望二、重点短语及知识点：in China在中国 many years ago许多年前enough food充足的食物 lots of许多watch TV看电视 have got 有，拥有every day每天 four years ago四年前a television programme一个电视节目last night昨晚 talk about讨论on a(the) fire在火上 in the fields在地里a small(big) house一栋小（大）房子过去式：is——was are——were live——lived否定形式：were——weren’t did——didn’t现在分词：change——changing come——coming复数形式：bus——buses三、重点句型:1. We lived in a small house.我们住在一间小房子里。
2．It’s a programme about China.它是一个关于中国的节目。
3. Life was very different in China many years ago.许多年前中国的生活完全不同。
4. There are lots of buses and cars.有许多公交车和小汽车。
5.We live in a big house.我们住在一间大房子里。
6.Yesterday I watched TV with my grandchildren.昨天我和孙子们一起看电视了。
7. Thank you for talking to us. 谢谢您和我们谈话。
(for后面的动词要加+ing形式)8. She didn’t have a television .她那时候没有电视。
9. I watched a television programme about China last night.昨晚我看了一个关于中国的访谈节目。
10. An old lady talked about her life many years ago.一个年老的女士谈论了她许多年前的生活。
11.She couldn’t read or write. 她不能读也不能写。
（could或者couldn’t + 动词原形）否定句里要用 or,不用and12. A:How was it different?有什么不同？B：There weren’t any buses.那时候没有公交车。
(否定句和疑问句中要使用any,不能使用some)13.A:Where were you three days ago?三天前你在哪里？B: I was in Qiu Jiagou.我在邱家沟。
14.A:What did you do there?你在那里干什么？（疑问句中有一个did 表示过去式，所以后面的动词要用原形，例如本句中的 do）B: I played with my friends.我和我的朋友玩。
第二模块一、重点单词：learnt（learn的过去式）学习 these这些 dancer舞蹈演员class班级 study学习 hard努力的 retired退休的二、重点短语及知识点：Chinese city中国城市 city(复数)citiesforeign languages外语 five years ago五年前by school bus乘校车 walk to school步行去学校read a book读书 make a cake做蛋糕过去式：dance——danced learn——learnt make——made teach——taught现在分词：learn——learning study——studiedgo(第三人称单数形式) goes dance(名词形式) dancer三、重点句型:1.A: Why is she wearing these clothes?她为什么要穿这些衣服呢？B: Because she was a dancer.因为她是个舞蹈演员。
2.She danced in lots of Chinese cities.她在中国许多城市跳过舞。
3. A: Did your grandma learn English?你奶奶学过英语吗？B: Yes,she did. / No,she didn’t.4. He is learning English now.他现在正在学习英语。
（now表示现在进行时，所以learn+ing）5. Chen Hai is an English teacher.陈海是一位英语老师。
（English前面要用an）6.Now he goes to school by school bus.他现在坐校车去上学。
（三单形式）7. A:Who are they?他们是谁？B:They’re my grandparents.他们是我的爷爷奶奶。
8. A: Who’s this?这是谁？B:It’s my grandma.这是我奶奶。
9. A: Is this your grandpa?这是你爷爷吗？B: Yes,it is.是的。
10.A:What did she do yesterday?她昨天干什么了？B: She made a cake.她做了个蛋糕。
第三模块一、重点单词：egg鸡蛋 email电子邮件 sandwich三明治 traditional传统的delicious美味的，可口的 hamburger汉堡 ate（eat的过去式）吃gave（give的过去式）给 tonight在今夜，今晚drank（drink的过去式）二、重点短语及知识点：an email一封邮件 English food英国食物an English breakfast一顿英国早餐 at school在学校a traditional English dinner一顿传统的英国晚餐Chinese food中国食物 last night昨晚过去式：have——had do——did eat——ate give——gave buy——bought 第三人称单数形式：do——does say——sayssandwich(复数) sandwiches does(否定形式)doesn’t三、重点句型:1.A:What did she have for breakfast?她早餐吃的什么？B:She had eggs and sausages.她吃的鸡蛋和香肠。
2.I have got an email from Lingling.我收到玲玲的邮件。
3.Yesterday she had an English breakfast.昨天她吃了一顿英国早餐。
4.A:Does Lingling like English food?玲玲喜欢英国食物吗？B: Yes,she does.\No,she doesn’t.是的，她喜欢。
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit3Askingtheway第三课时
译林版(三起)五年级下册英语教案：Unit 3 Asking the way 第三课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用本课时主要词汇：library, post office, hospital, cinema, park, street等；（2）学生能够理解并运用本课时主要句型：Where is the ?It's（3）学生能够根据路线图描述路线。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物展示，让学生更好地理解和记忆词汇；（2）通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中运用所学知识；（3）通过绘制路线图，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生乐于助人、关爱他人的品质；（2）培养学生合作意识，提高团队协作能力；（3）激发学生学习英语的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 词汇：library, post office, hospital, cinema, park, street等；2. 句型：Where is the ? It's三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本课时主要词汇和句型；（2）能够根据路线图描述路线。
2. 教学难点：（1）正确运用词汇和句型进行情景对话；（2）绘制并描述路线图。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物模型、路线图模板；2. 学具：单词卡片、图画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：（1）通过图片展示本课时主要词汇，引导学生认读；（2）播放与本课时相关的歌曲，营造轻松愉快的氛围。
2. 新课内容学习：（1）教师引导学生学习本课时主要词汇和句型；（2）通过实物展示，让学生更好地理解和记忆词汇；（3）设计角色扮演活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
3. 练习与巩固：（1）完成教材中的练习题；（2）绘制路线图，并描述路线；（3）小组讨论，互相提问、回答。
（2）布置课后作业，要求学生绘制自己家到学校的路线图，并描述。
Unit 3 Asking the way 第三课时(教学设计)-2022-2023学年英语五年级下
Unit 3 Asking the way 第三课时（教学设计）一、教学目标知识目标1.学生能够用英语表述如何问路，并能听懂和回答与之相关的问题。
2.学生掌握词汇：turn left（向左转）、turn right（向右转）、gostraight（直走）、behind（在……后面）、in front of（在……前面）等。
能力目标1.学生能够独立进行简单的问路和指路。
2.学生能够与他人进行问路和指路，提高交际能力。
情感目标1.培养学生自信、勇敢地与他人交流，并能正确理解和运用所学知识。
2.培养学生互相帮助、礼貌待人、尊重他人的好习惯。
二、教学内容1.单词：turn left, turn right, go straight, behind, in front of2.句子：Excuse me, how can I get to the post office? Go straight, then turn left/right at the first/second corner. It’s behind/in frontof the bank.三、教学过程1. 导入新知识通过对图片的呈现，让学生感受不同的路线和位置关系，引出本课的核心单词，并反复朗读，帮助学生记忆。
2. 教授单词和句子让学生一一模仿老师的口音和语调，反复朗读和运用新单词和句子，理解其含义，掌握使用方法。
3. 听力交际练习让学生分组，每组两人，其中一人发问，另一人回答，反复进行问答练习，以达到听懂和使用新句子的目的。
4. 运用练习让学生互相配对，让一组向另一组问路，通过练习让学生感受到运用知识的实际效果，并进行及时的错误纠正，加深印象。
5. 情景模拟引导学生模拟真实场景中的问路和指路，如家长带着孩子寻找路线、出门旅游寻找景点等，培养情境中的语言运用能力。
四、教学评估通过对学生的听、说和理解能力的考核，以及对学生课堂互动和参与度的评估，判断教学效果。
Unit 3 Asking the way 教学设计(Fun time)-五年级英语下册同步备课 译
Unit 3 Asking the way 教学设计（Fun time）简介本文档是五年级英语下册同步备课译林版（三起）Unit 3 Asking the way 教学设计的详细说明。
本教学设计的主题是Fun time，目的是通过游戏的方式帮助学生学会和运用如何询问和回答路线指示和位置坐标。
教学目标1.能够用英语询问和回答路线指示和位置坐标；2.能够在实际生活中运用所学的英语知识；3.提高学生运用英语进行沟通和交流的能力。
教学重点1.学习并掌握如何用英语询问和回答路线指示和位置坐标；2.学会在游戏中运用所学的英语知识。
教学准备1.教学PPT；2.学生手册；3.地图和指南针；4.牌子和手绘地图；5.指示牌。
教学环节Step 1 导入新知识1.教师利用PPT展示各类地图和指南针，并对地图上的各类坐标和标志作出解释；2.在地图上标出起点和终点，并用英语告诉学生两点之间的距离和方向，让学生对该知识有初步的认识和了解。
Step 2 学习询问和回答路线指示和位置坐标1.教师介绍不同种类的询问路线指示和位置坐标的语句，教导学生如何使用这些语句；2.教师以语言搭配动作的方式，在教室、操场等不同的场地进行模拟演练，并引导学生积极参与。
Step 3 游戏体验1.教师设计一个游戏，规则是学生在地图上寻找指定的标志，找到指定标志即完成任务；2.学生被分成小组，每个小组分别找寻不同的标志；3.教师在地图上设置指示牌，可以帮助学生找到指定标志，但不是一次性指导，需要学生进行多次尝试；4.学生找到指定标志后，需要回答询问路线指示和位置坐标的问题；5.以此类推，直到所有小组都完成任务。
Step 4 小结1.教师引导学生回顾本次的学习和游戏活动，提醒学生在实际生活中如何运用所学的英语知识；2.教师对学生在游戏中表现优异的同学进行表彰，鼓励他们继续努力。
教学扩展1.学生自己设计游戏并运用英语进行游戏，提高语言运用和自主创新的能力；2.学生进行实地考察活动，到市区或者公园等社区地方进行考察，练习询问路线指示和位置坐标的能力；3.学生可以参加英语角或者英语竞赛等活动，展现所学的英语知识和口语表达能力。
Unit 3 Asking the way (教案) 英语五年级下册
Unit3 Asking the way（Grammar time & Fun time）教学目标1.复习巩固Story time,能熟练运用与问路有关的交际用语。
2.能听懂、会说、会读单词:cinema, hospital, supermarket, shop, zoo.3.能理解并灵活运用Grammar time中的交际用语。
4.能完成Fun time中的游戏,并能灵活运用相关的交际用语进行问路和指路。
5.通过本课学习,学会敢于开口,乐于合作,遇到困难时要礼貌求助的良好品质。
学情分析学生通过第一课时对Asking the way 中第一课时story time的学习,基本上掌握了问路的一些基本用语,熟悉了一些交通标识的英文标识,本节课为第二课时,在第一课时学习的基础上,进一步熟练运用与问路有关的交际用语。
重点难点1.能够灵活运用本单元的交际用语进行问路与指路。
2.能用How do I get to the …?询问要到的地点及用Go along…Turn… 回答别人的询问。
教学过程【导入】Unit 3 Grammar time ＆Fun timeStep1 Revision and warming up1. Enjoy a song: Red light & Green light2. Free talk3. Play a gameCan you read as quickly as you can?【讲授】Step 2 Let’s review the story time1. Read and judge(1)Yang Ling wants to visit Su Hai’s new home. ()(2) Yang Ling can get on the metro at City Library Station and get off at Park Sta tion.( )(3) Three’s a bookshop next to Su Hai’s home. ()(4) The bookshop is on Sun Street. ( )2. Look and say1. How does Yang Ling get to Su Hai’s home?2. Yang Ling gets to Su Hai’s home.You want to get to the cinema/bookshop/hospital/ zoo/ library, how to ask?【讲授】Step 3 Grammar timeHow to ask?How do I get to the…Where’s the …Can you show me the way to the…How to answer? (近处)It’s near. You can walk there. / You can go there on foot.Go along this street.Turn left/right at the traffic lights.You can see…on your left/right.How to answer? (远处)It’s far. You can take the metro/bus/…Go along this street.Turn left/right at the traffic lights.You can see…on your left/right.Fun timeWork in pairs and find the way.【活动】Step 4 Practice1. According to the map, how do you get to Mr. Zhang’s home?2. When you meet the traffic difficulties, you should ask for help.When others meet the traffic difficulties, you should help others.【练习】Step 5 ExercisesFill in the blanks(填空)A:Excuse me, _____do I ______ to the library?.B:Go______Mango Street, walk to Apple Street. Turn _____ at the traffic lights.The n go along Apple Street, walk to the Orange Street. Turn _____ at the traffic light s. You can see the library is on your ______.A: Thanks .B:You`re welcome.【测试】Step 6 TestFinish the dialogue(完成下面的对话)A:Excuse me, how do I get to the hospital?B:A: Thanks.B: You’re welcome.【作业】Step 7 Homework1. Make a map of your home, tell your classmates how to get to your home.2. Preview Sound time & cartoon time.Exercises一、Fill in the blanks（填空）A:Excuse me, _____do I ______ to the library?.B:Go______Mango Street, walk to Apple Street. Turn _____ at the traffic lights.Then go along Apple Street, walk to the Orange Street. Turn _____ at the traffic lights. You can see the library is on your ______. A: Thanks .B:You`re welcome.二、Finish the dialogue(完成下面的对话)A：Excuse me, how do I get to the cinema?B:A: Thanks.B: You’re welcome.。
五年级下册英语教案Unit3 Asking the way Checkout time译林版(三起)
英语（五年级下册)Unit 3 As k ing the w a yCheckout time & Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 帮助学生熟练掌握问路和指路方式, 并熟练地运用问路及指路相关的词汇及句型.2. 引导学生在活动中熟练运用句型进行问路和指路；3、引导学生用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。
4、学生能够通过小组合作，综合运用语言知识和语言技能，完成活动任务。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点：1. 能熟练运用问路相关语言和词汇。
2. 能够正确理解故事并整合本单元知识，进行实际语言上的交流与运用。
教学难点：在复习中，学生能够通过合作完成英语活动，提高英语语用能力。
Teaching Procedures教学过程Step 1 Warm-up1. Free talkT: What do you learn from this unit?【设计意图：通过师生互动交流，学生回忆本单元学习的知识，激发学生学习的主观能动性。
】2. Show Ticking time【设计意图：让学生了解本课时的教学要求，同时检查语音版块的目标达成】Step 2 Review Story time and Cartoon time(1) T: Yang Ling wants to visit Su Hai’s new home. How does she get there?(学生根据课文内容选择Yang Ling的交通方式)(2) 在PPT地图上用箭头和图片提示引导学生根据文字提示复述路线。
First, Yang Ling gets on the metro at Park Station.Next, she (PPT显示杨玲下地铁的图片) at … Station.Then, she’s on Sun Street. She walks along … Street.She (PPT显示杨玲右转的图片) at the (PPT显示红绿灯的图片).She walks along … Street. The (PPT显示书店的图片) is …And Su Hai’s home is … it.(老师首先边画路线边请学生起来指路，之后学生根据地图提示和文本提示同桌互相复述杨玲的路线，最后全班集体看地图复述一遍)(3) Retell Cartoon time要求学生用First,…,Then, …,Next, …, Finally, …复述课文内容，Bobby and Tina want to ... First, they ...Next, they ... Then, they ... Finally, they ... 。
英语(五年级下册) Unit 3 Asking the way教案
英语（五年级下册) Unit 3 Asking the way教案Teaching contents 教学内容Grammar timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能够复述Story time，能熟练运用与问路有关的交际用语。
2. 在复习故事的过程中进一步理解并巩固词汇cinema, hospital, shop, zoo等。
3. 能理解并灵活运用Grammar time中的交际用语。
4. 能够在实际运用的过程中自主体会和归纳问路和指路的句型。
5. 能够了解更多有关问路和指路的表达方式。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 介词at、on与动词的固定搭配。
2. 能够通过交流与学习，复习问路方式：How do I get to the …?、Go along …、Turn left/right at …。
教学难点：1. 能在实际运用的过程中自主体会和归纳句型；并在创设的真实具体的情境中问路和指路。
2. 能用较丰富的语言介绍相关路线并完成相关写话。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-up1. Sing and dance: Rabbit songT: Hi, boys and girls. Do you like singing and dancing?S: Yes.T: Let’s sing and dance!T: Now, listen to my orders. Stand up. Turn left/right. Show me your right hand/fingers/foot. Open/Close your left eye. Sit down.【设计意图：通过兔子舞活跃氛围，通过师生间的指令配合，复习巩固left, right, turn等单词。
五年级下册英语教案-Unit3Askingtheway译林版三起
教案：五年级下册英语教案 Unit 3 Asking the Way教学目标：1. 能够理解并在适当的情境中运用重点单词和句型，如“Where is ?”, “It’s ”, “How do I get to ?”等，来询问和描述地点和路线。
2. 能够听懂、会说、会读关于问路和指路的内容，并在实际情境中进行运用。
3. 能够通过合作交流，学会如何用英语询问和描述路线，提高口语表达能力。
教学内容：1. 重点单词：post office, hospital, bank, supermarket, restaurant, hotel, cinema, museum, zoo, library, Tianjin, Shanghai, Beijing, train, boat, bus,Erqi Bridge, Science and Technology Museum.2. 重点句型：Where is ? It’s How do I get to ?教学重点与难点：1. 重点：能够正确运用重点单词和句型进行问路和指路。
2. 难点：如何准确地描述路线和地点，以及如何在实际情境中运用所学知识。
教具与学具准备：1. 教具：PPT, pictures, map, flashcards等。
2. 学具：笔记本、彩色笔等。
教学过程：Step 1: 热身 (5分钟)1. 教师与学生用英语进行简单的问候和交流，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
Step 2: 引入 (10分钟)1. 教师通过展示一张地图，引导学生关注地图上的地点和路线。
2. 教师用英语提问：“Where is ?”, “How do I get to ?”等，学生用中文回答。
Step 3: 呈现 (15分钟)1. 教师通过PPT展示重点单词和句型，如“post office”, “hospital”, “bank”等，并引导学生跟读。
五年级下册Unit3 Asking the way 教案
五年级下册Unit3 Asking the way 教案五年级下册Unit3Askingtheway教案一．教学内容：cartoontimeandcheckouttime二．教学目标：1.在教师的引导和训练下，学生能正确理解和朗读cartoontime中的故事，能读懂其中趣味之处，并养成良好的阅读习惯。
2.学生能够熟练掌握本单元问路，指路的方式;了解更多的问路，指路方式。
3.学生能够运用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。
三．教学重、难点：1.能正确理解，朗读cartoontime的故事2.能正确并熟练运用指路句型。
3.在真实情景中能正确运用问路句型。
四．教学重、难点：1.学生能够熟练掌握本单元问路，指路的方式;了解更多的问路，指路方式。
2.用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。
五．教学过程：Step1warmingup1.Greetings2.watchavideo:Thecartoonisaboutaskingtheway3.Freetalk:whenyouasktheway,whatcanyousay?4.Retellthestory:HowdoesyangLinggettoSuHai’snewhome?Step2cartoontime1.LookandsayLook,BobbyandTinaarereadingamap.wheredotheywanttogo?canyouguess?2.Let’slisten.Listenandanswer:citycinema.3.watchthecartoonandchoose:Howcantheygettocitycinem a?4.Readandanswer:whycan’ttheytakethebus?Dotheygotothecinemabytaxi?why?Dotheyseethefilmatlast?5.Guess:whatwillBobbysay?6.Summary:完成《伴你学》35页我运用第3题7.Readingtime8.choosethewayyouliketoread9.ShowtimeStep3checkouttime1.Pointandsay:T:BobbyandTinacan’tseethefilm.Sotheycomebacktoyourschool.Doyouwanttop laywiththem?wheredoyouwanttogo?Pleasediscusswithyou rpartnershowtogettotheseplaces?2.Drawandwrite:BobbyandTinahaveagoodtimewithyou.Nowtheywanttogohom e.canyoutellBobbywhereyoulive?Howdoyougettoschool?Step4Homework:1.Trytodrawthewayfromyourhometoschool2.Trytoretellthestory3.Finishtheexerciseonyourbook板书设计：Unit3AskingthewayHow?bustaximetrowhy?fulltoomanycarsover。
五年级下册英语教案Unit3《Askingtheway》教学设计译林版(三起)
五年级下册英语教案 Unit3 《Asking the way》教学设计译林版（三起）一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握表示方位的词汇，如left、right、turn等，学会用英语问路和指路。
2. 过程与方法目标：通过情景模拟、小组讨论等方式，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生乐于助人的品质，提高学生的社会适应能力。
二、教学内容1. 词汇：left、right、turn、go straight等。
2. 句型： Excuse me, could you tell me the way to…? Sure, go straight and turn left/right.…三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握表示方位的词汇，学会用英语问路和指路。
2. 教学难点：正确使用表示方位的词汇，进行情景模拟对话。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、路线图等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔等。
五、教学过程1. 热身活动：教师与学生进行日常交流，询问学生周末的活动，引导学生复习相关词汇。
2. 新课导入：教师展示一张地图，引导学生关注表示方位的词汇，如left、right、turn等。
3. 课堂讲解：教师讲解问路和指路的句型，如 Excuse me,could you tell me the way to…? Sure, go straight and turnleft/right.…4. 情景模拟：学生分组进行情景模拟，练习问路和指路的对话。
5. 小组讨论：学生分组讨论，如何在现实生活中运用所学知识进行问路和指路。
6. 巩固练习：学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit3 Asking the way2. 主要内容：表示方位的词汇、问路和指路的句型3. 关键点：left、right、turn、go straight、 Excuse me, could you tell me the way to…? Sure, go straight and turnleft/right.…七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习。
五年级英语下册 Unit 3《Asking the way》单元教案 (新版)牛津译林版
Unit3 Asking the way一、单元分析：本单元谈论如何问路，学习cinema, hospital, shop, zoo等地点和How do I get to …? Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right等问路句型，学生在情境中理解、感知并掌握。
二、单元目标：知识目标1. 能听懂，会读，会说，会用How do I get to …? 及回答：Go along this street. Turn left/ right at the traffic lights. Get on/ off … at …Station. You can see the … on the left/ right.2、能听懂、会说、会读 cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中英文化中对“厕所”的称呼。
5、能了解并掌握sh在单词中的发音。
能力目标1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话。
2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中问路与指路。
3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
4. 学生能了解英国和美国对于厕所的不同表达方式。
情感目标1. 让学生体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生更加了解问路与指路的方法，培养学生对语法及句型的掌控能力，善于表达的良好习惯。
3. 培养学生方位表达的能力。
三、教学重点：1. 能正确理解语篇内容，并能熟练朗读、背诵和表演。
2. 能听懂、会说、会读 cinema, hospital, shop, zoo等地点类单词。