高考专题——访谈阅读的3大特色题型
高考语文一轮总复习专题：新闻访谈阅读答题技巧
D．文章写2011年7月西藏航拍一事，突出了“奖状”号 机组不怕苦不怕累、勇于克服困难的优良作风。
E．这篇通讯点面结合、以小见大，主要通过动作、语 言、心理等描写，来表现中国当代军人的阳刚之美。
解析：本题考查对文章内容的概括与分析。C项，“多次 参与导航工作”于文无据。E项，“主要通过动作、语言、心 理等描写”错，文中主要运用了语言描写。
高考语文一轮总复习专题：
新闻访谈阅读
目录
1、了解新闻文体知识，掌握阅读方法 2、新闻阅读 3、访谈阅读
1、了解新闻文体知识，掌握阅读方法
一、文体知识 1．概念 新闻是对新近发生和正在发生或早已发生却是新近发现的 有价值的事实的及时报道。 2．分类 新闻有广义和狭义之分。广义的新闻包括消息、通讯、特 写、电视新闻等体裁，狭义的新闻专指消息。
一次，张凯机组飞往重灾区北川遥感航拍，电瓶温度指示 灯突然报警，温度直线上升。如果处理不好，就有可能造成空 中断电的危险。千钧一发之时，机长张凯脑海中掠过了一个个 特情处置预案，一个个处置口令也脱口而出：
“下降高度！” “跳开X号保险丝！” 终于，飞机从7 000余米下降到6 000米，故障被机组成员 镇服。
“总觉得平时亏欠他们的太多，在家的时候就多给老婆孩 子弥补一点。”一机组成员轻描淡写的一句话，道出了这位飞 行30多年、6 000余小时的飞行员的氤氲柔情。⑧
(摘编自苏银成等《探空测地的“九天神眼”》)
读文示范 ①读标题，确立阅读重点 标题大气，有吸引力。何谓“九天神眼”？“神”在哪里？ ②读首段，明核心内容 以__________________________________开启全篇，既明确了 本文的对象，照应了标题中的“神眼”，又突出了飞机的特 点。
高考教学语文一轮总结复习计划：第2部分专题3访谈阅读
文档根源为 :从网络采集整理.word 版本可编写 .支持.专题三访谈阅读全国卷素来没有出现过访谈类文本的阅读，无法来研究考点，但小说和列传是依据文体特色来命题的，所以能够从访谈的文体特色下手来复习。
本专题在熟习文体特色和考情的基础上，重点从“掌握访谈的内容和访谈的看法”“赏析访谈技巧”两个方面打破，与其余文本近似的考点不再波及。
【文体知识大要】一、文体特色1．访谈看法访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去接见专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用讲话纪实的方式进行报导的文章。
2．访谈的三因素专家 (或知情者 )、记者和现场。
3．访谈的要求(1)主题：深刻，有针对性、时效性、典型性。
(2)构造：开头、主体、结尾。
①开头：吸引对方，惹起对方兴趣，踊跃进入主题。
②主体：要有敏锐的目光，擅长发现新问题、新资料、新亮点，正确判断它们所蕴涵的价值。
③结尾：适合的总结，表示对访谈对象的感谢。
(3)语言：平实，口语化，综合运用多种表达方式。
(4)态度：抱着尊敬、理解、学习的态度与访谈对象谈话。
(5) 再现访谈对象的话语特色，表现现场感。
如《焦点访谈》《艺术人生》《鲁豫有约》等。
(6)发问者擅长指引，见机而作；访谈对象要踊跃回应，言之有物。
4．访谈的发问技巧(1)访谈常用的发问技巧有：趣问、直问、推问、旁问、追问、延长、对照等。
(详细讲解见题型二 [讲一讲 ]栏目 )(2)结尾：见告访谈对象访谈获得了预期的成效，真挚地感谢访谈对象的配合，并记录访谈对象个人资料，如姓名、性别、年纪、教育程度、电话号码等。
5．访谈的形式访谈的目的性特别强：就某一特定人、事、问题；访谈的对象有很强的限制：专家或知情者。
往常以答记者问、访谈录、对话录等形式出现。
最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。
所以，访谈问题的设计表现以下特色：(1)一组问题环绕访谈主题有计划有步骤地睁开。
(2)每个问题明确单调。
(3)不同问题采纳不同语调解句式。
高考语文访谈试题及答案
高考语文访谈试题及答案
一、访谈背景
本次访谈旨在了解学生对高考语文考试的准备情况以及对语文学习的态度和方法。
二、访谈对象
本次访谈的对象为高三学生，他们即将参加高考。
三、访谈问题
1. 你是如何准备高考语文的？
2. 你认为语文学习中最重要的部分是什么？
3. 你在学习语文时遇到了哪些困难？
4. 你有哪些提高语文成绩的方法？
5. 你认为高考语文考试中哪些题型最难？
四、访谈答案
1. 我通过阅读大量的文学作品和练习写作来准备高考语文。
同时，我也注重对古文的学习和理解。
2. 我认为语文学习中最重要的部分是阅读理解和写作。
这两个部分不仅能够提高我的语文素养，还能锻炼我的逻辑思维能力。
3. 在学习语文时，我遇到了一些古文的理解和记忆上的困难，但通过反复阅读和背诵，我逐渐克服了这些困难。
4. 我提高语文成绩的方法包括：多做阅读理解练习，积累词汇，以及多写作文。
此外，我还经常和同学讨论，互相学习。
5. 我认为高考语文考试中最难的题型是文言文阅读和作文。
文言文阅读需要对古文有深入的理解，而作文则需要有较强的表达能力和逻辑思维能力。
五、访谈总结
通过本次访谈，我们了解到学生们在准备高考语文时采取了多种方法，同时也面临着不同的挑战。
学生们普遍认为阅读理解和写作是语文学
习中最重要的部分，并且通过不断的练习和讨论来提高自己的语文成绩。
高考实用类文本阅读之访谈
任务三、归纳总结，举一反三。 ——总结规律，提升技巧。
实用类文本中的访谈阅读我们要关注以下几 个方面： 1.关注访谈的基本特征：针对性、专题性、 典型性。 2.了解访谈的提问方式。 3.关注典型细节和基本事实的关系。
任务三、归纳总结，举一反三。 ——总结规律，提升技巧。
访谈自主阅读方法： 1 ．快速阅读文本，梳理文本结构，基本把 握文本的主题思想。 2 ．再次阅读文本，通过访谈的基本特征和 新闻价值提出自己的问题。 3 ．通过筛选文本信息、整合文本信息来解 答问题。
链接高考-----实战演练
解读文本：
《作家不能吃青春饭 幽默是民族生存秘籍》
详见《状元之路》250页
学习任务
任务一、初读文本、梳理文本。 任务二、合作探究、解决问题。 任务三、归纳总结、举一反三。
任务一、初读文本、梳理文本。 ——请你为文本拟写一个三级提纲
刘老师对青少年写作的看法： ——认为是危险的事，需要读好书架上的书和生活 这本书。作家需要有生活、见识、感悟的积淀。
问题二、访谈的基本特征。
（ 1）
（ 2）
（ 3）
针对性 专题性 典型性
问题三、访谈的提问方式
提问方式：要么直接问，要么旁敲侧击。可以 细分为： （1）趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的 话题或提问方式进行发问。作用：能消除陌生 感，拉近双方的距离。 （2）直问：不转弯抹角，把想了解的问题直 截了当地提出来。作用：开门见山，干脆利落。 （3）推问：运用逻辑推理，提出问题。作用： 逻辑性强，有层次感。 （4）旁问：有意岔开，先谈点别的事情。作 用：能制造轻松的氛围。
高考实用类文本阅读
高考语文专题(18)访谈阅读及答案.docx
专题十八访谈阅读[学法——把握话题，关注问答 ][视情选学，有备无患 ] [把握文体特征 ]明结构，快读文；知特点，准做题访谈虽说是新闻文体的一种，但又不同于新闻文体，所以需要熟悉访谈文本特点并掌握一定的阅读方法，才能既准确又迅速地掌握访谈内容，为解答题目奠定基础。
一、访谈的概念访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。
访谈可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。
而在这几种类型中，最常见、报道得最多的是人物专访。
二、访谈的基本特征1．针对性。
由于访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情景中提问的，因此它的针对性是十分明确的。
2．专题性。
对要访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点上，不能求大求全，否则会影响问题的深入，体现不了新闻的价值。
专访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。
3．典型性。
访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性，也就是说访谈的内容具有代表性。
它应该是在一定的起点或一定的高度上，对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。
三、访谈的要求1．主题：深刻，有针对性、时效性、典型性。
2．结构：开头、主体、结尾。
(1)开头：吸引对方，引起对方兴趣，积极进入主题。
(2)主体：要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，准确判断它们所蕴含的价值。
(3)结尾：适当总结，表示对访谈对象的感谢。
3．语言：平实，口语化，综合运用多种表达方式。
4．态度：抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。
5．再现访谈对象的话语特点，体现现场感。
如《焦点访谈》《艺术人生》《鲁豫有约》等。
6．提问者善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之有物。
江苏高考现代文阅读访谈类专题复习
（3）要注意的问题： ）要注意的问题： 一组问题要有计划有步骤地展开。 ①一组问题要有计划有步骤地展开。 每个问题要明确单一， ②每个问题要明确单一，一次发问不要包含两 个以上的问题。 个以上的问题。 不同的问题要采用一定的语气。 ③不同的问题要采用一定的语气。 要用平实的口语化的语句。 ④要用平实的口语化的语句。 ⑤要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的 理解从而引出对方的进一步阐述。 理解从而引出对方的进一步阐述。
探究 F
【文体特点】 文体特点】
访谈的概念：如果因为某个人、事件、 访谈的概念：如果因为某个人、事件、特定 问题去访问专家或知情者,请他们对提出的问题进 问题去访问专家或知情者 请他们对提出的问题进 行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 注意要点： 注意要点： 访谈的目的性非常强：就某一特定人、 目的性非常强 访谈的目的性非常强：就某一特定人、事、 问题； 问题； 访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。 对象有很强的限定 访谈的对象有很强的限定：专家或知情者。 通常以答记者问 采访纪实、访谈录、 答记者问、 通常以答记者问、采访纪实、访谈录、对话 等形式出现。 录等形式出现。
江苏高考语文专题 复习
实用文阅读与探究
(访谈类专题复习) 访谈类专题复习 专题复习)
一、明确考试说明 • 考什么？ 考什么？ • 怎么考？ 怎么考？
一、考查内容概说
考什 么？
阅读评价中外实用类文本。 了解访谈、 阅读评价中外实用类文本。①了解访谈、 调查报告、新闻、传记、 调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类 的文体基本特征和主要表现手法。 的文体基本特征和主要表现手法。②准确解 读文本，筛选、整合信息。 分析思想内容、 读文本，筛选、整合信息。③分析思想内容、 构成要素和语言特色， 构成要素和语言特色，评价文本产生的社会 功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。 功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。
59实用类文本阅读：访谈内容主观题
题型 1 把握访谈内容 访谈最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题，所以访谈 内容包括访谈者所提出的所有问题和访谈对象回答的内容。
1．(2014·广东)概述罗哲文先生研究汉长城的过程和结论。 2．(2012·广东)围绕“寂寞出学问”，秦绍德从哪三个方面 作了倡导？ 3．这篇访谈涉及几个方面的内容？请简要概括。 4．围绕×××，文章从哪几个方面做了倡导？
阅读下面的文字，完成后面的题目。 作家王蒙先生曾说：“可以不读书，不可以不读《读书》。” 这句话一度流传甚广，表达了读书界对于《读书》这个杂志的挚 爱之情。作为一个万众瞩目的公共平台，它的思想倾向及文风、 作者群的改变也将无一例外地成为公众话题。 刊物掌舵人，无疑是构成刊物成与败的重要因素之一。带着 众多问题，本刊记者专访了掌舵人之一黄平。
主持人：到目前为止，您跟长城打交道有多少年了？一共去 过长城多少次？
罗哲文：我跟长城打交道快 60 年了。像八达岭、山海关， 去的次数都记不清了，可能有一百次以上了。
主持人：实地考察中，您有没有遇到过危险？ 罗哲文：遇到的太多了。差不多十多年前我去考察， 结果脚下一滑，差一点摔下去没命了。
多共识被打破以后，变迁的一个结果就是利益多元化、思想多样 化，在这种情况下，一个杂志要作为时代的反映，应该有各种各 样的东西，多元化、包容性是时代的需要。另外，这些年来，我 们有意为之的就是开辟一些新领域，找到一些新作者。对我们来 说，《读书》应该有多种声音。
(节选自《新京报》，有删改)
1．第二个小标题下，针对《新京报》记者的第二个问题， 黄平是从哪几个方面巧妙回答的？请概括并说明。
主持人：在古建筑保护中，您最担心、最忧虑的事情是什么？
罗哲文：最担心的就是技术的传承，特别是工艺的传承。我 认为工匠特别重要，没有工匠不行。另外就是材料，可是现在很 多人忽略了这一块儿，很多工艺失传了。
访谈类文本阅读题解答诀窍
访谈类文本阅读题解答诀窍薛海潮2008年考试说明选考内容明确指出，“新闻”作为实用类文本也在考查之列。
从2007年三份新课程高考试卷的实用类文本来看，访谈性质的新闻类文体更受青睐（广东卷是访谈《访钢琴演奏家傅聪》、山东卷是通讯《梦碎雅典》）。
所以，对同学们而言，牢固掌握访谈类文本阅读的解答诀窍十分重要。
【文体特点】“访谈”，即就某个人、某件事或某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，然后运用谈话纪实的方式进行报道。
这里要注意以下几点：①访谈的目的性非常强，只针对某一特定的人、事、问题；②访谈的对象有很强的限定，多是专家或知情者。
③形式多样，如答记者问、采访纪实、访谈录、对话录等；④访谈文章具有时效性、典型性，文章更加凝练，中心更加突出，个性更加鲜明。
访谈是一个连贯的过程，包括开头、主体、结尾三个部分。
开头吸引对方，唤起对方的兴趣，积极进入主题。
主体是提问者因势利导，随机应变；访谈对象积极回应，言之有物。
结尾要作适当的总结。
访谈虽在文本上呈现为一问一答的形式，但它不是简单的一问一答，而是一个互动的过程。
【考查形式】共4题，18分。
包含两道单项选择和两道简答题，单项选择各3分，计6分；简答题每道6分左右，计12分。
单项选择题侧重对筛选、辨别、理解能力的考查，简答题则侧重对分析、归纳和概括能力的考查。
【阅读指导】访谈类文本的突出特征是：结构简单明了，语言准确鲜明，表现手法相对单一。
我们应根据其文体特征，迅速把握访谈话题，理清访谈线索，归纳访谈的主要内容，分析概括出作者在文中的观点态度。
快速准确地把握访谈主要内容的方法如下：1.迅速通读一遍全文，把握文本讨论的话题、主要进程和关键内容。
2.筛选、辨别、整合文中信息，分析概括文本中心意思，这是我们解答访谈文本的重中之重。
首先，将访问者和访谈对象的文字分开，先读提问者（访问者）的问题，注重对“问”的角度的审视。
这对从文章中筛选、辨别并整合重要信息，把握有哪些主要问题等方面具有非常重要的作用。
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访谈阅读的3大特色题型 结 束
概括访谈内容
访谈最主要的形式是访谈者向访谈对象提出问题。所以访
谈内容包括访谈者所提问题和访谈对象回答的内容。
常见 设问
思维 定向
①概述××关于××的过程和结论。 ②这篇访谈涉及几个方面的内容？请简要概括。 ③围绕×××，文章从哪几个方面做了倡导？
①从话题入手：准确把握访谈的话题。 ②从具体内容入手：将访问者和访谈对象的文字分 开，先把握访问者提出的问题，再读访谈对象的文字 。 ③从关键词句入手：抓住访问者提出的和访谈对象回 答的关键词句，掌握访谈的核心内容。
访谈阅读的3大特色题型 结 束
(4)再现访谈对象的话语特点，体现现场感。如《焦点访谈》 《艺术人生》《鲁豫有约》等。
(5)提问者善于引导，随机应变；访谈对象要积极回应，言之 有物。
(6)提问技巧 ①一般提问方法 a．趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发 问，以消除陌生感，拉近双方的距离。 b．直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。 c．推问：运用逻辑推理，提出问题。 d．旁问：有意岔开，先说点别的事情，以此来制造轻松的气 氛。
余：一个人不能光看他表面的职业和家庭。他内心有很多心 魔，内心世界可能很复杂，比如他的愿望并没有完全达到，那 就不是表面上看得出来的。我在 21 岁时就离开大陆，那对我是 一个很大的打击，因为我的好朋友都忽然不见了。我投入到一 个陌生的地方，要重新来过；而且一个人到了 21 岁，记忆已经 很多了，所以这件事情让我念念不忘，也成为我的一个……心 结，一个中国结。
访谈阅读的3大特色题型 结 束
(7)问题的设计 ①一组问题围绕访谈主题有计划有步骤地展开。主题要体现 人生价值和时代精神。 ②每个问题明确单一。要始终围绕访问者(提问者)的思路(话 题意识)。提问者提出的一些关键问题要尽力引导访谈对象回答， 争取让访谈对象把问题讲透。 ③不同问题采用不同语调和句式，所用语句是平实的、口语 化的。要拉近与被访者的心理距离，从某个典型细节谈起。
访谈阅读的3大特色题型 结 束
[例 1] (2014·广东高考)阅读下面的文字，完成后面的问题。 罗哲文(1924—2012)，中国古建筑学家。下面是中央电视台《大 家》栏目在罗哲文先生生前对他的访谈节选。 主持人：在您选择职业的年代，建筑学可算是一种不入流的 行当，您为什么选择了学习建筑学？ 罗哲文：从我当年进入营造学社学习建筑到现在，按一般老 百姓的话，可以说我和建筑学有缘分，或者说这是一个从偶然到 必然的过程。说偶然，是因为抗战时期，营造学社迁到了我的老 家四川宜宾，要是迁到别的地方去了，我这辈子可能就不会做这 个工作了。说必然，是因为我从小就喜欢做手工，我还很喜欢工 艺、画画什么的。
访谈阅读的3大特色题型 结 束
三、访谈阅读的 3 大特色题型 “访谈”是运用谈话纪实的方式进行报道的文章，属于更 广意义上的新闻。在掌握了访谈的文体特点和阅读技巧后，本 部分对访谈的 3 个特色题型“概括访谈内容”“把握或评价访 谈观点”“赏析访谈技巧(问答技巧)”进行讲解。(其余题型同 实用类文本对应题型，此处不再赘述)
访谈阅读的3大特色题型 结 束
主持人：对于年轻一代从事古建筑保护的人，您觉得他们最需 要学习的是什么？
罗哲文：我觉得基本技术一定要学到。搞建筑首先你要画出图 来，所以画图功夫一定得有。写文章介绍建筑的结构，你得有基本 勘察文献的能力。当时我们做研究，从哪一本书上看到可以引下来 的资料，都必须要查原书，不能不经考证就用。像这种基本功年轻 人要学，不能偷巧。必须认真，首先要把基本技能、基本理论学好。
访谈阅读的3大特色题型 结 束
②特殊提问方法 a．追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方 进行追问，使访谈对象顺着自己的思路继续回答。 b．延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范 围，避免片面性。 c．对比：在访谈对象就某一现象在回答不同问题时的陈述不 尽相同时，访问者进行对比提问；也可以引入一些其他人对同一 问题的观点进行对比提问。
进行的专访。
访谈阅读的3大特色题型 结 束
4.访谈的结构 (1)开头：吸引对方，引起对方兴趣，积极进入主题。 (2)主体：要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮 点，准确判断它们所蕴含的价值。 (3)结尾：适当总结，表示对访谈对象的感谢。 5．访谈的要求 (1)主题：深刻，有针对性、时效性、典型性。 (2)语言：平实，口语化，综合运用多种表达方式。 (3)态度：以尊重、理解、学习的态度与访谈对象交谈。
访谈阅读的3大特色题型 结 束
主持人：到目前为止，您跟长城打交道有多少年了？一共去过 长城多少次？
罗哲文：我跟长城打交道快 60 年了。像八达岭、山海关，去 的次数都记不清了，可能有一百次以上了。
主持人：实地考察中，您有没有遇到过危险？ 罗哲文：遇到的太多了。差不多十多年前我去考察长城，那儿 有个地方非常危险，人很难攀上去，我上去的时候还背着相机，结 果脚下一滑，差一点摔下去没命了。 主持人：现在很多人都称您是中国古建筑方面的一代大师了。 罗哲文：这个我不敢当，不能说是古建筑大师，我没有什么了 不起的。我觉得自己就是沧海一粟，是大海里面的一滴水。
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③杨：今天仍然有很多人喜欢您的诗，但人们的欣赏对象好 像发生了一些变化。年轻人喜欢卡通、流行歌曲等那种节奏更 快、更有形象感的东西。那么用于看白纸黑字的时间呢，相对 就要减少一些了。您觉得未来的诗歌，希望在哪里呢？
余：这个情况不仅仅存在于大陆、台湾、香港。因为媒体变 了，价值观也就随之改变了。我向来不认为文艺要大众化，而 应该小众化。可如果你连小众都维持不了的话，那就有很大问 题了，像三毛也好，或者余秋雨也好，到底还是不能跟一个流 行歌星比，对不对？可是，听流行歌的跟读余秋雨散文的还是 不一样，所以不能够拿来比较。目前的新诗有相当多的毛病， 很多诗人如果得不到知音，也应该反省一下，检讨自己的诗是 不是能吸引人，这是多方面的因果现象。
我写了好多乡愁的诗，可是我觉得我的乡愁呢，不是同乡会式的， 不是关乎某省、某县、某村的，因为乡愁可以升华或者普遍化为 整个民族的感情寄托。这样说来呢，乡愁就不完全寄托在地理上 的某一点，它不仅仅是地理的，也可能是历史的，可以说是历史 的乡愁，文化的乡愁，而且在中文里面也可以有所寄托。那一年
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(有删改)
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[阅读模板]
第一步(任务驱动 1)：浏览全文，步(任务驱动 2)：区分对象，把握问题 这一步比较简单，因为文本中有十分明显的人物标志。 第三步(任务驱动 3)：析提问技巧，品回答语言 (1)这篇访谈访问者除了运用了直问的提问方式外，还运用了 追问的提问方式。
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3．访谈的文体特点
针对性
访谈主要是通过对一定的对象、一定的事件或一定的 问题，在现实的情景中提问的。
专题性
访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问 题，集中在某个点上，突出一定的主题思想。
访谈的内容都有一定的代表性、典型性，它应该是在
典型性
一定的起点或一定的高度上，对可以成为“话题”的、 新鲜的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题
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二、抓读文关注点，学高效读文 4 步法
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[读文示范] 阅读下面的文字，完成相关题目。 ①杨澜(以下简称“杨”)：您看您去过这么多地方，台北、
高雄、美国、香港，哪一块地方是您最心爱的？ 余光中(以下简称“余”)：这很难说。有人说我是乡愁诗人。
杨：为荣？ 余：没有。 杨：没有这两个字，所以我不是诗人，就要差这两个字才好。
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②杨：我们看您的人生经历，觉得您其实并没有遇到过特别 大的困难，家庭很美满，生活呢，教书、写诗、写散文、写评 论，也是人们想象的比较安定的生活。但您为什么却说“我写 作是因为我失去平衡，心理失去保障，而心安理得的人是幸福 的，缪斯不会去照顾他们”？
主持人：在古建筑保护中，您最担心、最忧虑的事情是什么？ 罗哲文：最担心的就是技术的传承，特别是工艺的传承。我认 为工匠特别重要，没有工匠不行。另外就是材料，可是现在很多人 忽略了这一块儿，很多工艺失传了。
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(2)下面这句话表明了余光中怎样的观点？ “乡愁就不完全寄托在地理上的某一点，它不仅仅是地理的， 也可能是历史的，可以说是历史的乡愁，文化的乡愁，而且在中 文里面也可以有所寄托。” 明确：乡愁可以升华或者普遍化为整个民族的感情寄托。 第四步(任务驱动 4)：抓答问关键，研核心内容 请把访问者与访谈对象谈论的核心问题的关键词找出来。 明确：(1)乡愁 (2)写作 (3)诗歌希望 (4)语言纯洁度
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主持人：著名的建筑学家梁思成先生是您的老师，您现在所从 事的古建筑保护研究，有哪些观念是梁先生带给您的？
罗哲文：他有一个观点，中国的新建筑要“中而新”，就是说 既要中国式又要有新创造。他这个观点给我留下的印象很深，所以 我现在也在宣传，新建筑一定要中国式，要体现中国古建筑的优秀 传统，同时也一定要有创新。梁思成先生临终前嘱托我“文物保护 的事情，你一定要做好”，这个重托我一直记在心里，永远也不敢 忘掉。
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④杨：现在年轻一代接触更多的是一种网络上的语言，要想 保持中文原来的那种纯粹和一脉相承，已经是越来越难了。您 担不担心中文的纯洁度问题，或者认为这是历史发展的必然， 所以也要听之任之？
余：我是相当担心的，也不能听之任之。有学者说，语言就 像河流，你不能阻碍它。问题是有河流就有两岸，两岸如果太 模糊了，这河流就不晓得流到哪儿去了。所以很多人认为语言 就由它去，它有它的生命，其实不然。比如说我们目前的中文， 如果过分西化的话，中文的特色就会荡然无存了。
主持人：2003 年，您在 80 岁高龄的时候穿越了罗布泊。很多 人都说，您是穿越罗布泊年龄最大的人。您为什么要在这样的高龄 做这样的事？