苏教版科学五年级上册第一单第一课
苏教版五年级科学上册知识点
第一课太阳和影子一、填空1、早晨，太阳从（东方）升起来，影子在（西边）；中午太阳升到（正南方），影子在（正北方）；傍晚，太阳从（西方）落下去，影子在（东边）。
2、一天中太阳位置的变化规律是（自东向西）,太阳高度的变化规律是（低-高-低）。
一天中气温变化的规律是（低-高-低）。
3、一天中，阳光下物体影子方向的变化规律是（自西向东），影子长短的变化规律是（长-短-长）。
4、影子的方向和太阳的方向（相反）。
5、早晨、黄昏时，太阳（斜射地面），影子（长），此时温度（低）；正午时，太阳（直射地面），影子(短)，此时温度（高）。
6、观察太阳在天空中的位置和高度，注意要在（同一地点）观察。
7、温度计要放在（太阳晒不到）的地方。
8.太阳在天空中的位置变化轨迹呈（半圆周形），我们可以用（竹篾）和（电筒）来模拟。
二、问答题1、阳光下影子的变化有什么规律？答:一天中，阳光下物体影子方向的变化规律是自西向东，影子长短的变化规律是长-短-长。
2、影子的方向和太阳的位置有什么关系？答：相反关系。
太阳自东向西运动；影子自西向东运动。
3、影子的长短和太阳的高度有什么关系？答：早晨和傍晚，太阳高度低，影子长；中午，太阳高度高，影子短。
4、温度变化与太阳的位置变化有什么关系?答：早晨傍晚时，太阳斜射地面，气温低。
中午，太阳直射地面，气温高。
三、实验题：1.设计试验证明太阳下影子变化的规律。
答：实验名称：太阳下影子变化的模拟实验实验准备：手电筒、绳子、橡皮、铅笔、竹篾等实验过程：用手电筒代替太阳，把手电筒用细绳挂在竹篾上。
早上太阳从东方升起，傍晚从西方落下，影子随着太阳位置的变化自西向东转动。
实验结论：1）早上和傍晚，太阳位置最低时，影子最长；中午，太阳位置最高时，影子最短。
2影子的方向和太阳的位置相反。
第二课太阳钟一、填空1、很久以前，人们就注意到（太阳的运动）和（投影的变化）是有规律的，人们就利用这个规律来（计算时间）。
当时的（计时工具）被称为（日晷）或（太阳钟）。
五年级上册科学教案全集苏教版
五年级上册科学教案全集苏教版第一章：第1课科学探究的基本方法1. 教学目标1.1 让学生了解科学探究的基本方法，如观察、实验、调查等。
1.2 培养学生运用科学方法进行探究的能力。
1.3 引导学生通过合作、交流，共同解决问题。
2. 教学内容2.1 科学探究的基本方法2.1.1 观察：用肉眼、仪器等进行观察，记录现象。
2.1.2 实验：设计实验方案，进行实验操作，分析实验结果。
2.1.3 调查：制定调查方案，收集数据，分析结果。
3. 教学重点与难点3.1 重点：科学探究的基本方法。
3.2 难点：如何运用观察、实验、调查等方法进行科学探究。
4. 教学过程4.1 导入：引导学生回顾已学的科学知识，引出本课主题。
4.2 讲解：讲解科学探究的基本方法，举例说明。
4.3 实践：学生分组进行观察、实验、调查等活动，教师指导。
5. 课后作业5.1 学生编写一个简单的科学探究计划，包括观察、实验或调查等内容。
第二章：第2课生物与环境的关系1. 教学目标1.1 让学生了解生物与环境之间的相互关系。
1.2 培养学生认识生物适应环境、影响环境的能力。
1.3 引导学生通过观察、实验等方法探究生物与环境的关系。
2. 教学内容2.1 生物与环境的关系2.1.1 生物适应环境：如沙漠植物的耐旱特性。
2.1.2 生物影响环境：如蚯蚓改良土壤、植物的蒸腾作用等。
3. 教学重点与难点3.1 重点：生物与环境之间的相互关系。
3.2 难点：如何认识生物适应环境、影响环境的现象。
4. 教学过程4.1 导入：通过图片、视频等资料引导学生关注生物与环境的关系。
4.2 讲解：讲解生物适应环境、影响环境的实例。
4.3 实践：学生分组进行观察、实验等活动，教师指导。
5. 课后作业第三章：第3课物质的状态与变化1. 教学目标1.1 让学生了解物质的三种状态（固态、液态、气态）及其特点。
1.2 培养学生认识物质的状态变化（熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华）及其原因。
苏教版五年级科学上全册课件
教材目录
第一单元 白天和黑夜
1、太阳和影子
猜谜语
人人有个好朋友， 乌黑身子乌黑头， 太阳光下伴你走， 一到黑处就分手。
答影子案
“东方红，太阳升……”歌曲唱出了两个自然现象： 日出东方，太阳升上天空。在旷野或海边，我们可以欣赏 到这壮丽的景象。
太阳在天空中的运动 阳光下影子的变化
天和夜晚不能计时。
填空题：
1、古埃及人最早把一天分为（ 24 ）小时，其中夜 晚一（天1分2为）（小十时二，）白时昼辰（。12 ）小时。我国古代则把
2、随着时间的变化，物体在阳光下的影子的（方向 ） 和（长短）也会慢慢地发生变化，而这样的变化是有
规律的。太阳钟就是利用这个原理制成的。
判断题
1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子
太阳在天空中的运动 一天中太阳在天空中的位置是怎样变化的？
东早 上
南 北
傍
西
晚
太阳在天空中的运动
一天中的太阳自东向西运动，早上太阳从东方升起，
高度最低，到中午时分高度最高，晚上太阳在西方落下，
高度降低。
中
早晚
阳光下影子的变化
观察阳光下物体影子的变化。 1.早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上 记号。下课的时候再去画一画。
能否解释昼夜交替
2、
3、
4、
我们的结论：昼夜交替产生的原因是
。
地球不动，太阳绕着地球转
太阳不动，地球绕着太阳转
太阳不动，地球自转
地球绕着太阳转，同时地球自转
太阳不动,地球绕着太阳转
地球不动,太阳绕着地球转
太阳不动,地球自转
地球绕着太阳转,同时自转
• 这四种假设能不能产生昼夜交替现象
苏教版五年级科学上册全册教案
2019年苏教版五年级科学上册全册（精品）教案第一单元白天和黑夜第1课太阳和影子教学目标：（一）过程与方法：1.能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
（二）知识与技能：1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
（三）情感、态度与价值观：1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2.有意识地关注身边的科学。
教学准备：教师准备：标杆、粉笔学生准备：卡纸、铅笔等记录材料教学过程：一、导入新课1.猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。
（影子）2.你知道影子和什么有关吗？3.今天我们来研究这些问题。
（板书课题）4.室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。
二、自主学习1.这是谁的影子？（1）小组讨论：你认为这是谁的影子？（2）汇报。
（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
2.认识影子是怎么形成的（1）小组交流：影子是怎么形成的？（2）汇报。
（3）小结：物体挡住光形成影子。
3.观察阳光下物体影子的变化规律（1）室外活动：再次画出标杆的影子。
（2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？（3）小组交流。
汇报。
（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。
三、巩固应用1.影子是怎么形成的。
2.影子的变化规律是什么。
3.课后继续研究影子，你还能发现什么？第2课太阳钟教学目标：（一）过程与方法：1.设计、制作太阳钟，并用它计时。
2.尝试做一个沙漏。
（二）知识与技能：1.知道太阳钟的计时原理。
2.认识多种多样的古代计时工具。
（三）情感、态度与价值观：1.意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来好处2.体会到科学技术是不断发展的。
教学准备：教师准备：有关日晷和其他计时工具的图片或音像资料。
学生准备：制作日晷模型的材料(学具袋中有备)、手表。
教学过程：一、导入新课1.有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，这是怎么回事呢？2.太阳的确可以当作一个钟来计算时间。
苏教版小学五年级科学教案上册
第一单元白天和黑夜第一课太阳和影子过程与方法：*能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。
知识与技能：*知道一天中阳光下影子变化的规律。
*懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感、态度与价值观*增进持之以恒的观察品质。
意识到完整的观察记录对结论的重要性。
学习成果：预计学生能够：知道影子是怎么样的方向、长短受太阳的影响。
知道气温和太阳的运动的关系。
能够坚持观察一天中影子方向、长短、气温和太阳位置的关系。
学习成果评价概念发展层次1：学生不知道影子的变化和太阳运动的关系，也不知道气温和太阳运动的关系。
层次2：学生知道影子的变化和太阳运动的关系，但不能将气温的变化和太阳的运动建立起联系。
层次3：学生能够将影子的变化、气温的变化和太阳的运动建立起联系。
探究能力：能够坚持长时间观察。
层次1：学生不能进行自行观察。
层次2：学生能够进行自行观察，但不能坚持长时间观察。
层次3：并能够坚持观察一天中影子、气温与太阳的运动。
教学材料指南针、直尺、铅笔、计时器、手电筒、铅笔、橡皮教学步骤教学步骤互动性质学生／教师互动的目的集中话题1、和学生猜一个有关影子的谜语。
引起学生的好奇心探索和调查1、在黑板上画一个人，让学生画出人的影子。
2、师：太阳和影子之间到底有什么关系呢？3、到室外进行太阳和影子之间关系的1、引起学生的思维冲突，因为没有太阳的存在，就画不出影子，从而让学生认识到太阳和影子的关系密切。
1、实验检测。
测量。
4、进行一天中太阳和影子关系的模拟实验。
回顾和解释1、经过这节课的研究，你知道了什么？2、布置课后观察一天影子、气温和太阳运动的关系的实验。
1、总结。
2、一天中太阳和影子关系的模拟实验并不能代替实际观察，在有条件的情况下，还是进行实际观察。
气温的观察也是一样。
第二课太阳钟过程与方法：*做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
知识与技能：*了解太阳钟的计时原理。
*认识古代的计时工具——日晷以及其他计时工具。
情感、态度与价值观*意识到可以利用自然规律为人类和社会的发展服务。
苏教版小学科学五年级上册每课知识梳理课件
(2)水循环过程中最重要的三个环节是降水、蒸发和径流。
(3)模拟大自然中的水循环实验。 ①组装好水循环模型。 ②在“小池”内注入水，四周种上小草。 ③盖好罩子，放上冰块，视察模型内的水循环。
5单元 人体“司令部”
17 刺激与反应
(1)人的身体可以觉察到环境的改变或接收到某些信号，这 些环境的改变或信号就是刺激。
(3)脑负责存储和加工信息，脊髓负责下达简单的命令，并把 来自感官的信息传递给大脑，再把大脑的指令传递给周围神 经。周围神经既要负责收集各种感觉信号，又要把大脑的指 令传送到肌肉，使其做出反应。
(4)在人的神经系统中，脊髓由一把类似电线的神经束组成， 连接着脑组织和周围神经。
5单元 人体“司令部”
10 火山和地震
(1)陆地上和海洋里都有火山。
(2)火山喷发时，炽热的岩浆在巨大的压力作用下冲破岩层， 从裂缝中涌出或喷出。
(3)当地壳深处的岩层因受到过度挤压而突然破裂或错动时， 会引起大地剧烈震动，释放出长期积累的巨大能量。这是地 震形成的原因。
(4)海底地震还会引发海啸。
(5)地震逃生口诀；震来莫慌张，就近藏一藏。厨房有危险， 厕所把身藏。就近三角地，护头要牢记。高楼遇地震，电梯 不能乘。楼梯要通畅，沿墙安全撤。阳台不能站，顶层可上 房。切记胡乱跑，目标是广场。
2单元 热抟递
5 热辐射
(1)像太阳、筹火这样直接向周围发射热的方式叫做热辐射。
(2)热辐射不需要依靠空气、水等任何物质，即使在真空中 也能进行。
(3)太阳与地球之间有很大一部分空间没有任何物质，但是 太阳仍然能够将热传递给地球。
(4)热传递有传导、对流、辐射这三种方式。在实际的热传 递过程中，这三种方式往往不会独立存在，而是两种或三种 同时存在。
苏教版五年级上册科学
2015-2016第一学期五年级科学电子备课黄玛丽甘亭星海学校目录第一单元白天和黑夜 (3)第1课太阳和影子 (3)第2课太阳钟 (4)第3课昼夜的交替 (6)第4课看月亮 (8)第5课昼夜对动植物的影响 (9)第二单元光与色彩 (11)第1课光的行进 (11)第2课照镜子 (13)第3课研究透镜 (14)第4课七色光 (16)第三单元电和磁 (18)第1课简单电路 (18)第2课导体和绝缘体 (20)第3课探测暗盒里的电路 (22)第4课研究磁铁 (24)第5课电磁铁 (26)第四单元呼吸和血液循环 (28)第1课测量呼吸和心跳 (28)第2课肺和呼吸 (30)第3课心脏的跳动 (33)第五单元解释与模型 (35)第1课解释 (35)第2课用模型解释 (38)第一单元白天和黑夜第1课太阳和影子一、教学内容：（一）观察太阳在天空中的运动，发现其运动的规律。
（二）组织学生在阳光下观测物体影子的变化。
二、教学目标：（一）过程与方法：1.能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
（二）知识与技能：1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
（三）情感、态度与价值观：1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2.有意识地关注身边的科学。
三、教学重难点：重点：认识太阳的视运动规律。
难点：连续一天的观测和记录。
四、教学准备：标杆、粉笔、卡纸、铅笔等记录材料五、课时安排：一课时六、教学过程：（一）导入新课1.猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。
（影子）2.你知道影子和什么有关吗？3.今天我们来研究这些问题。
（板书课题）4.室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。
（二）自主学习1.这是谁的影子？（1）小组讨论：你认为这是谁的影子？（2）汇报。
（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
2.认识影子是怎么形成的（1）小组交流：影子是怎么形成的？（2）汇报。
苏教版五年级科学上册教案全集
苏教版五年级科学上册教案全集第一单元白天和黑夜第一课太阳和影子过程与方法：*能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。
知识与技能：*知道一天中阳光下影子变化的规律。
*懂得一天中气温和影子与太阳的运动有关。
情感、态度与价值观*增进持之以恒的观察品质。
意识到完整的观察记录对结论的重要性。
学习成果：预计学生能够：知道影子是怎么样的方向、长短受太阳的影响。
知道气温和太阳的运动的关系。
能够坚持观察一天中影子方向、长短、气温和太阳位置的关系。
学习成果评价概念发展层次1：学生不知道影子的变化和太阳运动的关系，也不知道气温和太阳运动的关系。
层次2：学生知道影子的变化和太阳运动的关系，但不能将气温的变化和太阳的运动建立起联系。
层次3：学生能够将影子的变化、气温的变化和太阳的运动建立起联系。
探究能力：能够坚持长时间观察。
层次1：学生不能进行自行观察。
层次2：学生能够进行自行观察，但不能坚持长时间观察。
层次3：并能够坚持观察一天中影子、气温与太阳的运动。
教学材料指南针、直尺、铅笔、计时器、手电筒、铅笔、橡皮教学步骤教学步骤互动性质学生／教师互动的目的集中话题1、和学生猜一个有关影子的谜语。
引起学生的好奇心探索和调查1、在黑板上画一个人，让学生画出人的影子。
2、师：太阳和影子之间到底有什么关系呢？3、到室外进行太阳和影子之间关系的测量。
4、进行一天中太阳和影子关系的模拟实验。
1、引起学生的思维冲突，因为没有太阳的存在，就画不出影子，从而让学生认识到太阳和影子的关系密切。
1、实验检测。
回顾和解释1、经过这节课的研究，你知道了什么？2、布置课后观察一天影子、气温和太阳运动的关系的实验。
1、总结。
2、一天中太阳和影子关系的模拟实验并不能代替实际观察，在有条件的情况下，还是进行实际观察。
气温的观察也是一样。
第二课太阳钟过程与方法：*做一个用太阳的影子表示时间的钟表。
知识与技能：*了解太阳钟的计时原理。
*认识古代的计时工具——日晷以及其他计时工具。
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《太阳和影子》
1、太阳是一个发光实体，影子是物体在阳光照射下形成的阴影。
2、“东方红，太阳升……”歌曲唱出了两个自然现象：日出东方，太阳升上天空。
3、太阳在空中的位置变化轨迹呈半圆周形。
太阳运动的规律是：由东向西，太阳高度
的变化规律是：低—高—低。
4、一天中，阳光下物体影子的变化规律是：由西向东，影子长度的变化规律是：长—
短—长。
5、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
6、影子的方向和太阳位置的关系：影子的方向与太阳的方向是相反的。
在视觉上，太
阳自东向西运动，影子自西向东运动。
太阳在东影子在西，太阳在西，影子在东。
7、影子的长短和太阳高度的关系：太阳高度低，影子长；太阳高度高，影子短。
8、气温的变化和太阳位置的关系：一天中，气温随着太阳位置变化而变化。
一般情况，
太阳高度低，气温低；太阳高度高，气温高。
一天的气温变化规律是：低—高—低。
9、手臂叠拳法观察太阳：（1）左手握拳。
举到和眼睛一样高。
（2）然后拳头一个接着
一个叠上去，直到拳头刚好遮住太阳。
计算一下拳头数，这就是我们测量的太阳高度。