优质课教案【教学设计】五年级上册《走绛州》音乐教案
五年级上册《走绛州》音乐教案
教学过程：
一、走进山西
1、同学们今天让我们一起走进山西，感受山西民歌的魅力。
2. 山西民歌的简介
山西民歌有着悠久的历史,我国最早的诗歌总集《诗经》中的《唐风》和《魏风》大都是产生、流传在山西地区的古老民歌。
这些民歌所反映的社会生活内容非常广泛,或歌咏劳动生活,或揭露统治者的荒淫无耻,或倾诉人民生活的痛苦,也有反映婚姻或爱情生活的。
从这些
民歌中我们可以看到古代劳动人民,不仅用民歌来歌唱他们的生活,
抒发他们的感情,而且通过民歌,表达他们对美好生活的向往。
3. 是什么样的人文历史塑造了山西如何深厚的文化内涵呢？让我们
一起感受。
（出示山西风土人情的照片）
4. 在《黄河船夫曲》中引出《走绛州》
二、感受山西歌曲《走绛州》
1、听听《走降州》
♪你从歌声中听到了什么？生：一根扁担……
♪你觉得这首歌的情绪和速度是怎样的？欢快、稍快
2、说说《走降州》
“降州”是古称，在山西省，现在是商业发达的繁华之地。
我们现在要
买东西都是到超市去买或到商场去买，甚至可以坐在家里，足不
出户网上淘宝。
可是那时侯高原沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到降州去。
于是就有了“担上扁担走降州”的说法。
所以《走绛州》又叫《一根扁担》。
3、学学挑担子走路
师：你们挑过扁担吗？你会挑扁担吗？能学学吗？（尽量模仿各种不同的姿势）。
师：来，编几句最简单的歌词记住这个动作（记住动作和初步感受节奏性）（师生合作）
（编词：左肩挑，右肩挑，换个肩再挑一挑。
虽然担子沉甸甸，我们心里乐淘淘）
三、歌唱山西
1、着重感受，解决难点
师：这首民歌塑造了一个肩挑扁担到绛州的农民迈这轻快的步伐，一路笑声歌声的乐观的形象。
同学们注意歌词，你觉得哪些词最具动感、形象。
▼▼▼▼▼▼▼▼＞
5 i 5 i | 5 i 5 i | 5 2 1 | 2—|
软溜软溜软溜软溜溜呀哈嘿
这句音比较高，不能叫喊，说一说，你联想到了什么？（引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。
切分节奏引导学生想象切分节奏所表现的音乐形象，并唱出它的重音。
）
▼▼▼▼▼▼▼▼▼
1 2 1 2 | 5 5 5 4 | 5 0 |
玆各玆各擦啦啦啦崩！
2、随乐律动
学生随音乐《走绛州》挑担律动，再次熟悉音乐。
3、学唱整首歌曲
1）出示歌谱，学生随琴学唱歌曲。
2）感情处理：歌词只有一句，其余全是虚词衬词。
挑夫们肩上的担子沉甸甸的、可是他们却能苦中作乐。
请想一想，要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？
（刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音，生动形象、幽默诙谐，表现了挑夫们苦中作乐的心境。
所以，要唱得轻快、活泼、幽默。
）
学生分析并体验。
四、表演山西
1、学生演唱
请学生演唱歌曲，并及时评价
2、学生演唱
挑担子边走边演唱。
五、拓展
走绛州曲调优美，情真意切，不但我们喜欢，很多的艺术家也喜欢。
他们用不同的方法来表现这首歌。
听一听鲍元恺改编的钢琴曲《走绛州》。
六、课堂小结
山西的民歌，感情真挚，琅琅上口，具有自己独特的艺术风格和鲜明的地方特色。
山西民歌是中华民族艺术中的瑰宝，希望大家课后通过网络和图书多多了解他，选择自己喜欢的唱一唱。
湘艺版音乐五年级上册第6课《走绛州-伴奏》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第6课《走绛州-伴奏》教学设计一. 教材分析《走绛州-伴奏》是湘艺版音乐五年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以G宫调为Key，节奏明快，旋律优美。
歌曲描绘了走绛州途中的美丽景色和热闹场景，体现了我国民间音乐的特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏舒展，旋律起伏，表现了沿途的景色；第二乐段节奏紧凑，旋律欢快，表现了热闹的场景。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的音乐知识，具备一定的音乐欣赏能力。
他们在学习过程中积极参与，充满热情。
但对于这首歌曲的地方特色和民间音乐风格，他们可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的风格，从而更好地欣赏和演绎这首歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解《走绛州-伴奏》的背景，理解歌曲的意义。
2.培养学生对民间音乐风格的欣赏能力。
3.引导学生掌握歌曲的演唱技巧，能够自信地演唱这首歌曲。
4.培养学生合作演奏的能力，提高学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.理解歌曲的地方特色和民间音乐风格。
3.学会合作演奏，提高音乐表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受歌曲描绘的景色和场景，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏教学法：让学生反复聆听歌曲，感受歌曲的风格和特点，培养学生的音乐欣赏能力。
3.实践教学法：分组练习，合作演奏，提高学生的音乐表现力。
4.互动教学法：教师与学生互动，解答学生的疑问，引导学生主动参与学习。
六. 教学准备1.准备歌曲《走绛州-伴奏》的乐谱。
2.准备相关图片和视频资料。
3.准备音响设备。
4.准备分组合作的乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片和视频资料，引导学生了解《走绛州-伴奏》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《走绛州-伴奏》，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
优质课教案【教学设计】(演唱)走绛州 小学音乐
《走绛州》教学设计一、创设情境，音乐导入1、教师演唱山东民歌《沂蒙山小调》2、任意门展示通关密语（二八节奏、附点节奏、大切分节奏）二、授课环节1、黄土高原图片展示过渡到扁担工图片2、介绍黄土高原及扁担工3、聆听音乐，描述歌曲描绘的场景（扁担工人挑着扁担去绛州）4、再次聆听，体会歌曲情绪（愉快活泼、乐观风趣）5、哪些歌词体现了歌曲的整体情绪a、软溜软溜软溜软溜溜呀哈哈：通过描绘扁担颤悠悠的场景b、杨柳青花儿红：通过景物衬托，寓情于景c、兹各兹各察啦啦啦崩：通过语气词增添幽默诙谐的情绪6、学习歌曲走绛州a、教师范唱，学生哼唱b、教师教唱c、歌曲重难点（八度音程演唱、大切分节奏演唱、空拍）d、情绪处理7、衬词讲解a、教师设问：歌词有什么特点b、歌词中的无意义语气词—衬词c、扩充歌词的篇幅，让结构更加完善，情绪更加鲜明，使歌曲更加诙谐有趣8、完整演唱歌曲三、拓展环节1、聆听管弦乐曲《走绛州》教师设问：主题旋律一共出现了几次（5 次）演奏乐器有哪些（板胡、单簧管、钢琴、小号、木鱼、弦乐队）2、小组合作，讨论教师提出的问题3、总结回答，介绍分别介绍演奏乐器4、对比管弦乐版和歌曲版《走绛州》的区别，体会有什么不同感受（歌曲版比较简洁，情感更加直接、亲切；管弦乐版情感层次更加丰富，包含艺术元素更多，画面感更强。
）四、小结这节课我们学习了山西民歌《走绛州》，感受了山西民歌的音乐风格，同时聆听了管弦乐版《走绛州》，学习辨别了板胡、单簧管、小号等乐器。
在学习中我们感受了我国博大精深的民族音乐文化，希望课后同学们能够多去了解其他地区的民族音乐。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)走绛州》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D010
小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）走绛州》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《走绛州》
教学目标
1、学生在参与走绛州的活动中体验和理解山西的音乐文化,提升学生对中国民间音乐文化的兴趣。
2、学生在“走绛州“的音乐活动感受音乐的特点、通过演唱和拓展进一步加深对歌曲的理解。
3、用轻松、欢快的情绪演唱出山西民歌《走绛州》的韵味。
重难点
1、用轻松、欢快的情绪演唱出山西民歌《走绛州》的韵味。
2、歌曲《走绛州》衬词乐句情感和韵味的把握。
教学过程教学活动
活动1
【导入】
（一）导入教学，感受音乐与文化
1. 各地民歌导入，初听歌曲
师:同学们好，欢迎来到今天的音乐课堂。
同学们，你们看，这是我们中国的地图。
我们国家土地辽阔，每一块土地都流淌着动人的旋律（教师播放三首不同地区的民歌，学生猜歌名）那么今天肖老师要带大家乘坐音乐的小船继续前行，仔细听，这次我们来到了哪呢？（老师演唱《走绛州》）生：绛州
师：介绍绛州的地理位置（绛州是古代的地名，在今天的山西省新绛县，地处黄土高原）
2. 再次聆听歌曲《走绛州》，感受文化
师:那他们为什么要去绛州呢？（再次聆听歌曲）生：卖东西......
师：解释走绛州原因（绛州是古代商业繁华之地，当时候的人们会在丰收时带着各色东西去这边进行交易和买卖。
）
3.感受歌曲《走绛州》。
走绛州音乐教案
走绛州音乐教案一、教学目标1.了解绛州音乐的历史和特点；2.学习绛州音乐的基本节奏和旋律；3.学习绛州音乐的基本乐器和演奏方法；4.学习绛州音乐的基本舞蹈和舞蹈动作；5.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。
二、教学内容1. 绛州音乐的历史和特点绛州音乐是中国山西省绛县地区的传统音乐，起源于唐代，发展至今已有千年历史。
绛州音乐以其独特的旋律和节奏，以及富有地方特色的演奏方式和舞蹈动作，深受人们的喜爱和推崇。
2. 绛州音乐的基本节奏和旋律绛州音乐的节奏以三拍为主，常见的节奏有“一二三、一二、一二三”、“一二三、一二、一二、一二三”等。
绛州音乐的旋律以“高低跳”为主，即音高的起伏和跳跃，给人以欢快、轻松的感觉。
3. 绛州音乐的基本乐器和演奏方法绛州音乐的基本乐器有二胡、琵琶、笛子、唢呐等，其中二胡是绛州音乐的主要乐器。
演奏绛州音乐需要掌握一定的技巧和表现力，如弓法、指法、颤音、滑音等。
4. 绛州音乐的基本舞蹈和舞蹈动作绛州音乐的舞蹈以“绛州大鼓”为主，舞蹈动作有“扇子舞”、“绸缎舞”、“手绢舞”等，舞蹈动作优美、舒展，富有地方特色。
5. 学生的音乐欣赏能力和表演能力通过学习绛州音乐和舞蹈，培养学生的音乐欣赏能力和表演能力，让学生感受到音乐和舞蹈的美妙，增强学生的自信心和团队合作精神。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解绛州音乐的历史、特点、节奏、旋律、乐器、演奏方法、舞蹈和舞蹈动作等知识，让学生了解和掌握绛州音乐的基本知识和技能；2.示范法：通过老师的演奏和舞蹈示范，让学生感受到绛州音乐和舞蹈的美妙，激发学生的兴趣和热情；3.练习法：通过练习乐器演奏和舞蹈动作，让学生掌握绛州音乐和舞蹈的基本技能，提高学生的表演能力；4.演出法：通过学生的演出，展示学生的表演能力和团队合作精神，增强学生的自信心和成就感。
四、教学步骤1. 了解绛州音乐的历史和特点1.讲解绛州音乐的起源和发展历史；2.介绍绛州音乐的特点和地方特色。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)走绛州》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D011
小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）走绛州》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
走绛州
教学目标：
1、感受山西民歌的特点，并随乐演唱。
2、能学会唱《走绛州》。
3、能用轻松、欢快地情绪和明亮的声音演唱山西民歌《走绛州》并感受其韵味。
重点、难点：
1、学会唱《走绛州》。
2、感受西部民间歌曲的风格特点，并予以表现。
3、在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。
课前准备：
1、钢琴、课件。
2、有关西部民间歌舞的资料、红绸。
毛巾。
教学过程：
一、（1）导入：
师：同学们欢迎大家走进美妙的音乐课堂，在上课前，老师给大家看几副图片，师：在图片中展现了一个什么样的场景？生：挑着扁担在山坡上走。
（2）看来同学们都看出来了。
1、老师学生模仿挑扁担的场景，（请l—2名学生学学挑担子的模样。
尽量模仿各种不同的姿势，如：左肩挑右肩挑、换肩等等。
）
二、律动｛挑扁担｝
2、播放音乐《走绛州》旋律。
随音乐律动。
师：同学们模仿这个挑扁担担货场景展现得活灵活现，特别有趣。
（3）师：同学们，你们知道这些农民们要挑扁担去哪里嘛？我们一起来通过歌曲找答案。
请听【播放音频】
（4）师：农民们要挑扁担去哪里？生：挑上了扁担到绛州。
到绛州。
……。
走绛州音乐教案
走绛州音乐教案
绛州音乐教案
一、教学内容：
本节课学习的内容为绛州音乐，包括其起源、特点以及代表作品。
二、教学目标：
1. 了解绛州音乐的起源背景和发展历程。
2. 学习绛州音乐的特点以及代表作品。
3. 提高学生对绛州音乐的审美和欣赏能力。
三、教学过程：
1. 导入：
通过介绍中国古代音乐的发展历程和各地方音乐的特点，引出绛州音乐。
2. 学习绛州音乐的起源和特点：
绛州音乐起源于陕西省绛县地区，是陕西民间音乐的代表之一，具有浓厚的地方特色。
它以豪迈激昂、悠扬动人的旋律为主要特点，表现了绛州地区人民豪迈、坚毅的性格。
3. 学习绛州音乐的代表作品：
绛州音乐有许多优秀的代表作品，如《舞马歌》、《兰花花》、《悯时人》等。
这些作品在旋律和歌词上都具有独特的风格，通过跳跃的节奏和真挚的情感表达，将绛州地区的人文风情展现得淋漓尽致。
4. 欣赏绛州音乐作品：
播放绛州音乐的代表作品，让学生通过欣赏来感受其中的美妙和魅力。
5. 总结：
通过本节课的学习，学生对绛州音乐有了更深入的了解，并能够欣赏其独特的艺术风格。
同时，培养了学生的审美和欣赏能力。
四、教学评价：
通过学生在课堂上的表现和课后的个人反馈，对学生的学习情况进行评价。
可以采用问答、小组讨论和个人写作等形式。
五、教学反思：
在教案的设计过程中，需要注意循序渐进，使学生逐步了解和
掌握绛州音乐的相关知识。
同时，要结合音乐欣赏和个人体验，培养学生的音乐感知能力和情感表达能力。
湘艺版音乐五年级上册第6课《走绛州-范唱》教案
湘艺版音乐五年级上册第6课《走绛州-范唱》教案一. 教材分析《走绛州-范唱》是湘艺版音乐五年级上册第6课的内容。
本节课以一首具有地方特色的民歌为主题，让学生感受和了解中国民歌的音乐特点和风格。
歌曲《走绛州》是一首具有鲜明地方特色的山西民歌，歌曲旋律优美，歌词富有生活气息，体现了我国民间音乐的魅力。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有浓厚的兴趣。
他们在之前的学习中已经接触过一些民歌，对民歌有一定的了解。
但学生在音乐表现方面，如音准、节奏、演唱技巧等方面还需要进一步的指导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和参与度。
三. 教学目标1.让学生了解民歌《走绛州》的背景、特点和风格，培养学生的音乐欣赏能力。
2.学会演唱歌曲《走绛州》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过学习《走绛州》，引导学生热爱民间音乐，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.掌握歌曲《走绛州》的旋律和歌词。
2.学会歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等。
3.理解民歌《走绛州》的地方特色和文化内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱歌曲，让学生跟随学习。
2.互动法：分组练习，学生之间相互交流、借鉴，教师进行指导。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生感受民歌《走绛州》的地方特色。
4.欣赏教学法：引导学生聆听、欣赏民歌，培养音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《走绛州》的旋律、歌词、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.分组练习道具：椅子、桌子等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《走绛州》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
引导学生谈论自己对民歌的认识和了解，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《走绛州》的课件，让学生观看图片、视频等资料，了解民歌的背景、地方特色。
五年级上册音乐《走绛州》教案及反思
（演唱）走绛州教学设计一、教学目标1、能学会歌曲《走绛州》，并能用愉快的心情演唱。
2、体会歌曲风格特点，感受民族传统音乐的魅力。
3、在听赏管弦乐曲《走绛州》时, 感受乐曲特点，初步培养学生的鉴赏能力。
二、学情分析教前准备：多媒体课件、电子琴。
课时安排：一个课时三、重点难点1、在歌曲演唱中了解其音乐形象与风格特点。
2、学会有感情演唱歌曲《走绛州》四、教学过程【导入】组织教学，师生问好1导入：播放《走绛州》的演奏视频问：请同学看看这场演奏每段的主奏乐器分别是啥？2、师总结。
【新课教学】听听《走绛州》1、播放《走绛州》并出示问题：你从歌曲中听到了什么东西?你觉得这首歌的情绪和速度是怎样的？生……..师：你们见过扁担吗？看到这副图你们想到了你们学到的哪篇课文。
生……2、说说《走绛州》歌曲中唱到“担上扁担走绛州”，“绛州”在哪里？为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”？师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。
同学们买东西到哪买呢？（我们现在要买东西都是拿钱或卡到商场去买，甚至可以坐在家里，足不出户网上淘宝）。
可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。
3、再听《走绛州》老师表演唱（带上头巾和扁担）师：歌曲中兹咯兹咯┃嚓啦啦啦嘣这句话是啥意思？【歌曲教唱】①教唱简谱（两小节为切分点，除第二小节外），提出大切分。
②跟音频哼唱歌词（两小节为切分点，除第二小节外）③跟老师对唱歌曲，提出反复记号，找出尾音5．和5的区别和原因。
④老师用弹奏钢琴来带领学生演唱歌曲一遍。
【巩固练习】1、跟伴奏演唱2、表演唱A师：走绛州有个必备的工具是啥？他们的装扮是怎样的？（头上要带个头巾抵御黄土高原的风沙）师表演唱。
B请学生表演大家唱。
【创编歌曲】想一想，如何改一改歌词变成自己的歌呢？生….. 看看老师创编的，大家一起来唱一唱吧。
课堂小结：欣赏山西风光：观察窑洞的变化。
湘艺版五年级音乐上册第6课《(演唱)走绛州》教学设计
湘艺版五年级音乐上册第6课《（演唱）走绛州》教学设计一、教学目标1.能够理解歌曲《走绛州》的意境和情感，感受这首歌曲的美。
2.能够掌握歌曲的旋律和节奏，能够熟练演唱这首歌曲。
3.发扬团结合作精神，培养学生的合作能力和良好的团队意识。
4.通过合作学习和表演，增强学生的自信心和表现能力。
二、教学重难点1.歌曲的情感理解和意境的体会，以及歌曲的情感表达和演唱技巧。
2.合作学习和表演，班级内部协作能力和团队合作能力。
三、教学过程1. 唱课歌1.让学生有针对性地听一遍课歌，教师讲授一些歌词中比较生僻和难懂的词汇，指导学生理解歌曲中的含义。
2.引导学生一起跟随课件或教师唱几遍课歌。
在唱歌过程中，要注意声音的均匀和韵律的准确。
3.细讲歌曲的情感和意境，让学生感受到歌曲的美和魅力，增强学生对歌曲的喜爱和热情。
2. 学习唱歌技巧1.由教师带领全班学生熟练唱歌，特别是注意歌曲中的情感表达和演唱技巧。
2.利用课件或视频教学，让学生进一步了解歌曲的节奏和曲调，培养学生的音乐素养。
3.分别找出主旋律和伴奏，结合手游或打鼓等音乐活动，让学生按照教师提供的节奏进行演唱。
3. 合作学习和表演1.将全班学生分成若干个小组，每个小组自由分工合作，合作演唱指定的歌曲片段，并记录在本组小结中。
2.每个小组选择自己熟练掌握的一段歌曲进行团队表演，在表演前，让学生自己合作编排表演动作和形式、以及演唱的部分和形式，进一步增强团队合作能力。
3.最后，让全班学生集体演唱一遍完整的《走绛州》歌曲片段，展示出小组和个人的表演成果。
四、教学评估1.根据学生在整个教学过程中的表现和日常评估，对学生的口头表达能力、团队合作能力、音乐素养能力以及对课堂知识的掌握情况进行评估。
2.教师对表现优异的学生进行表扬和奖励，并进一步鼓励学生通过这种方式来感受音乐、发掘自己的音乐天赋、提升自信心，培养自己的音乐兴趣爱好，为自己的未来发展奠定坚实基础。
小学音乐湘文艺版五年级上册《(演唱)走绛州》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D003
小学音乐湘文艺版五年级上册《（演唱）走绛州》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
教学目标:
1能学会演唱《走绛州》，并在歌曲表现活动中体会其音乐形象与风格特点。
2通过吹奏《走绛州》进一步巩固连音和吐音的吹奏方法，体会乐曲的吹奏技巧对于乐曲表现的作用。
教学重点难点:
培养歌唱和演奏器乐的能力。
感受民歌的魅力，弘扬民族音乐。
教学准备
教师准备：钢琴、长毛巾、竖笛等。
学生准备：查阅山西民歌的资料、毛巾、竖笛。
教学过程：
一、导入
1学生在阿宝的《山丹丹开花红艳艳》的歌声中走进教室。
2提问：同学们刚才听到的歌叫什么？你知道是谁演唱的吗？你能唱上几句吗？师：阿宝是山西人，从小就喜欢唱山西民歌。
那么山西民歌有什么特点呢？今天我们就来学唱一首地道的山西民歌《走绛州》。
二、新歌教学
1、听听《走绛州》
播放《走绛州》并出示问题：你从歌曲中听到了什么?你觉得这首歌的情绪和速度是怎样的？
2、说说“走绛州”。
师：“绛州”是古称，在今天的山西省新绛县，明、清时期，这里是商业发达的繁华之地。
我们现在要买东西都是拿钱或卡到商场去买，甚至可以坐在家里，足不出户网上淘宝。
可那时候高原上沟壑纵横，交通不便，人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。
于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。
所以《走。