第四节绿色植物的呼吸作用.doc
呼吸作用
有机物 + 氧气
（储存着能量）
二氧化碳 + 水 + 能量
安 徽 合 肥 谢 玉 荣
绿色植物的呼吸作用
④ 呼吸作用的强弱常常是生命活动强弱的标志 因为生命活动越旺盛的器官，呼吸作用就越强，以便 为生命活动提供充足的能量。因此，幼嫩的叶比衰老 的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强。 ⑤ 呼吸作用在生产生活中的运用 降低温度或氧浓度 保证呼吸作用的正常进行方法 农田适时松土 贮藏水果、 遇到涝害时排水 蔬菜 保持干燥和低温
区别和联系 光合作用 含有叶绿体的细胞 光 二氧化碳，水 有机物，氧气 制造有机物，储存能量 呼吸作用 所有的活细胞 有光无光均可 有机物，氧气 二氧化碳，水 分解有机物，释放能量
区 别
部位 条件 原料 产物 能量转变 联系
如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就 无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物 正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量 正是光合作用储存在有机物中的能量。
安 徽 合 肥 谢 玉 荣
绿色植物的呼吸作用
10、生物圈中的碳－氧平衡是指什么的平衡：（ A ） A、二氧化碳和氧气的平衡 B、二氧化碳和臭氧的平衡 C、一氧化碳和氧气的平衡 D、一氧化碳和臭氧的平衡 11、清晨到树林中锻炼,感到空气新鲜,主要是因为：（ D ） A、空气中含氧量高 B、空气中含二氧化碳量低 C、空气中水蒸气增加 D、空气中有毒气体、灰尘减少 12、下面关于绿色植物与生物圈的关系的叙述不准确的是： （ C ） A、绿色植物通过光合作用为所有动物提供了有机物。 B、绿色植物通过光合作用维持了生物圈中二氧化碳和氧气 的相对平衡. C、绿色植物通过光合作用为所有生物提供了二氧化碳. D、绿色植物通过呼吸作用分解有机物并释放能量供给自身 生命活动的需要
绿色植物的呼吸作用
绿色植物的呼吸作用
绿色植物呼吸的作用在于将氧气分解成二氧化碳、水和其他的物质，植物的呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸，有氧呼吸是指吸收氧气生成葡萄糖，而无氧呼吸最重要的物质是酶，植物会在无氧呼吸下将少量物质和酶转换成酒精。
绿色植物呼吸的作用
植物的呼吸分为有氧呼吸和无氧呼吸，有氧呼吸通常会生成葡萄糖，无氧呼吸通常会生成酒精，那绿色植物的呼吸作用是什么呢。
绿色植物会在光合作用下吸收氧气，然后将氧气分解成二氧化碳、水和其他的物质。
有氧呼吸和无氧呼吸最大的区别在于转换生成的物质不同，有氧呼吸是高等动物或植物呼吸的主要形式，无氧呼吸过程中不需要氧气，多发生在植物身上。
绿色植物呼吸时会将吸收进去的气体，转换成可利用的能量。
呼吸作用对植物体本身的意义在于能分解出有机物，植物进行呼吸作用时最重要的物质是酶，酒精发酵的过程也能称为无氧呼吸，苹果之所以会腐烂，是因为它的果皮接受到了氧气，在自我进行无氧呼吸。
绿色植物白天和夜晚都会进行呼吸，进行呼吸作用时有氧呼吸比无氧呼吸产生的能量多，这是因为有氧呼吸是转换氧气形成的，而氧气中的物质较多。
有氧呼吸是在无氧呼吸的基础上进行的，很久之前动植物的呼吸形式只有无氧呼吸。
绿色植物的呼吸作用-初中生物
绿色植物的呼吸作用-初中生物
1．概念：植物体吸收空气中的氧，将体内的有机物转化成二氧化碳和水，同时将有机物中的能量释放出来的过程。
2．反应式：有机物（储存着能量）+ 氧气→二氧化碳 + 水 + 能量
3．场所：植物体内所有的活细胞（主要在线粒体内）
4．意义：呼吸作用释放出来的能量,一部分满足生命活动需要，一部分以热的形式散放出去。
5．呼吸作用是生物的共同特征。
二氧化碳有使澄清的石灰水变浑浊的特性。
与人类生产生活的关系：保存种子时保存蔬果：适当低温、充入氮气或二氧化碳；要晒干、低温、充气；松土、排涝可促进根系呼吸；适当加大昼夜温差，降低呼吸作用，可提高作物产量外界条件对呼吸作用的影响及利用：（1）温度：呼吸作用速率随温度的升高而增大，过高又减弱；储藏蔬菜、水果、粮食时保持低温. :
（2）氧气: 在一定浓度内随氧的浓度增加而加强; 储藏水果、蔬菜时降低含氧量（如充加氮气）
（3）二氧化碳：二氧化碳浓度大时，受到抑制；充加二氧化碳延长水果、蔬菜的储藏时间。
（4）水分：随植物含水量的增加而加强；粮食在入仓以前一定要晒干。
第二单元 第一章第四节 《绿色植物的呼吸作用》（教案）
济南版生物七年级课时教学设计课题绿色植物的呼吸作用单元二学科生物年级七学习目标1．描述绿色植物的呼吸作用。
2．举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。
3．解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，并能举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。
4．积极参与调查农业生产中利用植物光合作用和呼吸作用原理的有关措施，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感。
重点呼吸作用的概念，呼吸作用的原理。
难点呼吸作用的原理及应用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课我国北方农村里常将马铃薯储藏在地窖中，进入地窖取物前，农民往往把一盏油灯吊入地窖内，你知道这一做法的目的是什么？【这与植物的呼吸作用有关】本节我们就来学习有关植物呼吸作用的知识分析思考引出课题讲授新课翱翔的飞机，奔驰的汽车……只有不断燃烧燃料，才能获得能量，产生前进的动力。
植物的生长发育等生命活动同样需要能量，这些能量是在呼吸作用过程中释放出来的。
一、植物的呼吸作用丰收的季节，农民往往把刚收获的粮食摊开晾晒。
如果堆放在一起，粮堆的内部就会发热。
这种发热就是植物的呼吸现象。
我们通过实验来探究植物的呼吸现象。
探究实验：观察种子的呼吸现象目的要求描述植物的呼吸现象。
材料器具萌发的大豆种子；透明保温杯，温度计，蜡烛，燃烧匙，试管，玻璃导管，漏斗；澄清的石灰水，清水等我们先通过视频来了解实验的做法等。
视频：萌发种子在呼吸作用中放热。
方法步骤1. 将萌发的大豆种子平均分成四份，把其中两份分别装入甲、乙两只保温杯中，将另外两份煮熟并冷却后分别装入丙、丁两只保温杯中。
2. 在四只保温杯中各插入一支温度计，读数并记录。
过一段时间之后，再观察、记录各温度计的读数。
一段时间后，我们会观察到的现象是：萌发种子瓶中的温度计显示的温度比煮熟种子瓶中的高。
可以看出，种子萌发时，放出了热量。
种子萌发时放出的能量主要有两个去向：一部分能量用于种子的萌发；一部分能量以热能的形式散失。
第二单元第一章第四节绿色植物的呼吸作用优秀教学案例济南版七年级生物上册
4.情感态度与价值观的培养：本案例注重将德育融入教学过程中，引导学生关注生态环境保护，培养他们的社会责任感和使命感。同时，通过鼓励学生自信心和勇于尝试，培养他们坚韧不拔的品质，以及团队协作精神。
4.引导学生关注生态环境保护，强调绿色植物呼吸作用的重要性。
（三）学生小组讨论
1.教师提出探究性问题：“如何通过实验验证绿色植物的呼吸作用？”引导学生进行思考。
2.学生分组讨论，设计实验方案，确定实验步骤和所需材料。
3.教师巡回指导，解答学生疑问，关注学生的个体差异，给予鼓励和支持。
（四）总结归纳
1.各小组分享实验结果，交流心得体会，总结绿色植物呼吸作用的特点和应用。
第二单元第一章第四节绿色植物的呼吸作用优秀教学案例济南版七年级生物上册
一、案例背景
在济南版七年级生物上册第二单元第一章第四节“绿色植物的呼吸作用”的教学中，为了提高学生的学科兴趣和实际应用能力，我设计了一份优秀教学案例。本案例以探究绿色植物呼吸作用为主线，通过生活实例和实验操作，使学生理解呼吸作用的实质，掌握呼吸作用在生产生活中的应用。同时，注重培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力，提高他们的科学素养。
5.教学策略的灵活运用：本案例结合教学目标和内容，运用情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使学生能够在观察、思考、操作等方面得到全面的发展。教师在教学过程中注重学生的个体差异，给予鼓励和支持，提高他们的学习效果。
2.学生相互评价，给出建设性建议，促进彼此的进步。
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的个体差异，给予鼓励和指导。
绿色植物呼吸作用
绿色植物呼吸作用绿色植物是地球上最重要的氧气供应者之一，它们通过光合作用吸收二氧化碳并释放出氧气。
然而，很多人可能不了解绿色植物的呼吸作用。
下面将详细介绍绿色植物呼吸作用的过程和意义。
绿色植物呼吸作用是指它们吸收氧气并释放出二氧化碳的过程。
与动物呼吸作用不同的是，绿色植物呼吸作用是辅助性的，不是它们生存的主要方式。
绿色植物主要通过光合作用来获得能量，并且产生了足够的氧气以满足它们自身的需要。
在呼吸作用中，绿色植物通过细胞呼吸将光合作用的产物转化为能量。
它们的呼吸作用与动物类似，都需要氧气参与。
通过细胞呼吸，绿色植物从葡萄糖等有机物中释放出能量，并且产生了二氧化碳和水。
具体来说，绿色植物的细胞呼吸包括三个主要的步骤：糖酵解、卡恩循环和线粒体呼吸。
首先，在糖酵解过程中，糖分子被分解成二分子的丙酮酸，释放出少量的能量和二氧化碳。
然后，在卡恩循环中，丙酮酸进一步被氧化成三分子的葡萄糖酸，释放出更多的能量和二氧化碳。
最后，在线粒体呼吸中，葡萄糖酸被进一步氧化，产生更多的能量和二氧化碳。
同时，还释放出水。
虽然绿色植物的呼吸作用中产生了二氧化碳，但是它们仍然是地球上氧气的主要供应者。
这是因为绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，并且释放出氧气。
光合作用是绿色植物利用太阳能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气的过程。
而这些葡萄糖又会在细胞呼吸中被氧化，产生能量和二氧化碳，同时释放出水。
所以，绿色植物的光合作用和细胞呼吸是一个相互依存的循环。
通过绿色植物的呼吸作用和光合作用，地球上的氧气和二氧化碳得以维持一个相对稳定的平衡。
呼吸作用不仅提供了绿色植物自身细胞的能量需求，还为其他生物提供了氧气。
人类和其他动物依赖绿色植物释放出的氧气进行呼吸，而绿色植物则依赖着动物产生的二氧化碳进行光合作用。
此外，绿色植物的呼吸作用也有助于调节大气中的气候。
绿色植物可以通过吸收二氧化碳来减少温室气体的浓度，从而减缓全球变暖的速度。
它们还能吸收有害气体和污染物，提供清新的空气。
教案 1.4 绿色植物的呼吸作用
姓名：王敬单位：翼云中学 E—mail： wangjingshengwu@ 课题：1.4绿色植物的呼吸作用 2课时课型：新授课授课时间： 2013 年 11月 4 日，星期一，第四节课教学目标：1、知识与技能：举例说出二氧化碳能够使农作物增产；举例说出温度和氧气影响农作物生长和果蔬保鲜；举例说出光合作用和呼吸作用原理在生产实践中的应用。
2、过程与方法：通过讨论训练学生的分析问题的能力和语言表达能力；通过小组讨论学会课堂合作学习及评价的方法，并培养学生合作学习的能力；3情感态度与价值观：通过小组合作学习，培养学生合作意识，促进学习方式的改变培养学生理论联系实际，关注生产生活的意识。
教学重点和难点：重点：观察实验得出结论。
难点：呼吸作用的概念、过程、意义。
教材分析：这节课是本章核心内容的升华，重点是使学生理解适当增加二氧化碳浓度可以提高农业产量以及温度和氧气如何影响呼吸作用，从而理解呼吸作用和光合作用原理在生产实践上的应用。
有些内容较难理解，但很多方面与生活实际密切联系，可通过调查、实地观察、收集资料、讨论交流等方式加深理解，使综合能力得到训练。
从内容上看，是对前几节知识的引申，也是对知识应运于实践的具体体现；从能力培养上看，既是对学生调查研究能力的培养，也是对学生应运理论知识解释实际问题能力的提高；从情感培养方面看，既能让学生认识到生物学知识的重要，也能使学生养成良好的学习习惯。
综述：“绿色植物的呼吸作用”是初中生物教学的传统内容，集合了生物学的基本知识、基本概念和基本研究方法为一体的重要内容之一，无论大纲教学还是新课标教学都要求教授的内容。
在前面学习了“绿色植物的生理现象------光合作用”之后，又一植物体生理知识，同时也是集重点和难点为一体的一个部分。
这一部分知识的学习，又能进一步理解植物的光合作用，同时提升对光合作用和呼吸作用关系的实质性的认识。
学情分析：本节可要求进行实验设计。
理解呼吸的概念和实质。
绿色植物的呼吸作用
实验完毕，把乙、丁两组种子烘干 后称重，则乙_＜___丁。说明： 萌发的种子进行呼吸作用消耗了有 机物
课堂小结
观察种子的呼吸
植物的呼吸作用
概念
绿色植物的呼吸作用
呼吸作用
反应式 意义
呼吸作用的应用
促进呼吸作用 抑制呼吸作用
课后练习题 课本P62
量的是（ A ） A. 保持昼夜温度恒定
B. 瓜类和豆类轮作
C. 合理密植、间作套种 D. 适当延长光照时间
8、（2019四川南充）3.如图是植物叶片生理活动示意图，
说法错误的是（B ）
A. 若该图表示光合作用，则①是二氧化碳，②是氧气
B. ③是水，④是无机物
C. 若该图表示呼吸作用，
则①是氧气，②是二氧化碳
6、如图表示农作物种植密度与光合作用及呼吸作用强度的关
系。下列分析正确的是( )
C
A．随种植密度的增加，光合作用及呼吸作用强度均增强
B．种植密度越大，农作物产量越高
C．种植密度为m2时，有机物积累最多 D．种植密度在m4之后，有机物积累继续增多
7、（2019并州）下列措施中不利于提高大棚蔬菜、瓜果产
练一练
1、（2019聊城）在探究绿色植物呼吸作用的过程中，设计
了如图一实验，并用传感仪器测量了实验过程中温度、二氧
化碳、氧气的变化，依据数据绘制了图二曲线，你认为能正
确表达萌发的种子实验曲线的是（ A ）
A．125
B．346
C．123
D．456
2、冬天，种植大棚蔬菜的专业户，白天要盖严塑料薄膜， 使阳光能透进棚内并提高棚内的温度，夜间要揭开塑料薄膜
绿色植物的呼吸作用
冬天到了，妈妈买来几盆绿色植物，想 美化儿子的房间，同时，天冷了不用开窗也 可以净化空气，一家人都很高兴，可时间久 了，儿子感到夜晚睡觉时室内很闷，心里十 分奇怪。
为什么在冬季密闭的室内摆上绿色 植物，夜晚睡觉有闷的感觉？
冬季室内空气流通差，晚上植 物只进行呼吸作用，会和人争夺 氧气，因此人在夜晚睡觉会出现 胸闷等感觉。
如何维持生物圈中的碳—氧平衡？
一方面应当保护现有森林，并大力植树造林，充分发挥绿 色植物消耗二氧化碳、制造氧气的功能； 另一方面，要开展国际合作，减少二氧化碳的排放。 想一想： 作为生物圈中的一员，为了人类 的明天更美好，面对护绿、低碳 上，你该怎么做？
浮冰上的北极熊
光合作用和呼吸作用的比较：
区别和联系 部位 条件 区 别 原料 光合作用 含有叶绿体的细胞 光 呼吸作用 所有的活细胞 有光无光均可 有机物，氧气 二氧化碳，水 分解有机物，释放能量
甲
丙
小结：从以上的探究活动证明：
氧气 植物分解有机物时，需要消耗 ， 水 二氧化碳 产生 和 ，并且释 能量 放出 。供给生命活动的需
呼吸作用 。 要，这个过程就是_________
一、绿色植物呼吸作用的过程
1.概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和 水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生 命活动所需的过程。 2.公式：
二氧化碳具有使澄清石灰水变浑浊的特性
实验现象是：瓶中澄清的石灰水会变 浑浊 结果表明：萌发的种子呼吸时放出 了 二氧化碳 。
结论：种子呼吸时，有机物 分解产生二氧化碳。
；
煮 熟 的 种 子
实验现象是：甲瓶中蜡烛火焰 熄灭，丙 瓶中蜡烛仍在 燃烧 。结果表明：萌发的 种子呼吸作用消耗了空气中 氧气 。 结论：种子呼吸时，有机物分解消耗氧
绿色植物的呼吸作用概念
绿色植物的呼吸作用概念一、定义绿色植物的呼吸作用是指在光照、无氧或低氧等条件下，植物体内有机物氧化分解并释放能量的过程。
这个过程是植物体内有机物转化和能量代谢的重要环节。
二、过程绿色植物的呼吸作用主要分为三个阶段：糖酵解、三羧酸循环和氧化磷酸化。
1. 糖酵解：在糖酵解阶段，植物体内的葡萄糖经过一系列的化学反应，最终生成丙酮酸和少量能量。
2. 三羧酸循环：在三羧酸循环阶段，丙酮酸经过一系列的化学反应，最终生成二氧化碳和少量能量。
3. 氧化磷酸化：在氧化磷酸化阶段，植物体内的线粒体中的电子传递链将氧化反应释放的能量转化为ATP（腺苷三磷酸），这是植物体内最主要的能量形式。
三、作用绿色植物的呼吸作用主要作用是提供能量，用于植物的生长、发育和维持正常生理活动。
此外，呼吸作用还能帮助植物体内合成一些重要的化合物，如蛋白质、核酸等。
四、影响因素影响绿色植物呼吸作用的因素有多种，包括温度、光照、水分、氧气和二氧化碳浓度等。
温度对呼吸作用的影响最大，在一定范围内，随着温度的升高，呼吸作用加强；但当温度过高时，呼吸作用会受到抑制。
光照能促进光合作用的进行，从而提高植物体内的能量和有机物浓度，进而增强呼吸作用。
然而，过强的光照会对植物造成伤害，影响其正常生长。
水分是植物呼吸作用的直接参与者，缺水会导致呼吸作用减弱。
氧气和二氧化碳浓度也会影响呼吸作用的进行，高浓度的氧气会促进呼吸作用的进行，而高浓度的二氧化碳则会抑制呼吸作用。
五、与光合作用的联系绿色植物的呼吸作用和光合作用是两个相互联系的过程。
光合作用是将光能转化为化学能的过程，主要将二氧化碳和水转化为有机物和氧气；而呼吸作用则是将有机物中的化学能释放出来，生成能量供植物生长和发育使用。
虽然这两个过程所需的环境条件和进行的场所不同（光合作用主要在叶绿体中进行，呼吸作用在线粒体中进行），但它们都是植物体内能量转化和物质循环的重要环节。
光合作用产生的氧气和有机物可以作为呼吸作用的原料，而呼吸作用产生的能量和中间产物又可以作为光合作用的原料和供能物质。
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三总结
⒈呼吸作用产生CO2的实验分析。
⒉呼吸作用需要O2的实验分析。
⒊呼吸作用的实质和意义
四、瞻前顾后：光合作用、呼吸作用的比较
区别
联系
场所
原料
条件
产物
能量
光合作用
呼吸作用
五、知识点拔
1呼吸作用发生于所有活细胞中。主要场所是细胞中的。
2.证明呼吸作用产生了二氧化碳，可以将该气体通入，看是否变浑浊。
A.瓦盆容易保持水分B.瓦盆透气，利于根部的呼吸作用
C.瓦盆能给植物提供更多无机盐D.瓦盆便宜
6.新鲜水果用保鲜袋装起来，可以延长贮藏的时间，主要原因是（）。
A.水分散失少B.抑制了呼吸作用C.保温D.减少了损伤
7.农民经常给农作物松土，其主要作用是（）。
A.促进植物进行蒸腾作用B.促进植物进行光合作用
呼吸作用需要消耗氧气，所以在一定范围内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用也显著加强。然而。二氧化碳的浓度大时，却能抑制呼吸作用，所以在贮藏蔬菜、水果、粮食的时候充加二氧化碳气体，可以延长贮藏时间，而且贮藏物不易变质。
教师写板书设计和教后反思，学生整理知识点。
主备
崔建峰
复备
审核
学期第课时
本单元（章）第课时
授课日期
课题绿色植Βιβλιοθήκη 的呼吸作用课型新授
目
标
1、描述绿色植物的呼吸作用；举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。
2、阐明呼吸作用和光合作用之间的关系3举例说明呼吸作用在生产生活实际中的应用
能力目标积极参与调查，初步形成参与社会决策的意识，增强社会责任感
重点
1呼吸作用的概念，呼吸作用的原理2呼吸作用产生CO2的实验分析。3呼吸作用需要O2的实验分析。4呼吸作用的实质和意义
难点
植物呼吸作用产生CO2的实验分析
教具准备
实验器材
教学方法
实验归纳比较法
自学
导航
一预习检测
１概念、植物的呼吸作用是细胞内有机物在的参与下被分解成和，同时释的过程。
２反公式：
３ 观察种子呼吸线象的演示实验
课外延伸：外界条件对呼吸作用的影响
影响呼吸作用的外界条件，主要是温度、水分、氧气的浓度和二氧化碳的浓度。
呼吸作用的强弱受温度的影响最大。一般来说，温度在0℃左右时。呼吸作用很弱，随着温度升高，呼吸作用不断加强，但是温度过高，呼吸作用也会减弱。贮藏蔬菜、水果、粮食要保持低温就是为了降低呼吸作用。
植物的含水量增加，也会使呼吸作用加强，例如种子的含水量大时．呼吸作用加强很快。因此，粮食在入仓以前一定要晒干。
A.糖类B.水分C.二氧化碳D.能量
3.下列关于呼吸作用的说法正确的是（）。
A.只在白天进行B.只在晚上进行
C.只在最佳温度下进行D.白天、晚上都可以进行
4.植物呼吸作用分解的有机物来自（）。
A.根从土壤中吸收的B.叶从空气中吸收的
C.光合作用制造的D.呼吸作用制造的
5.瓦盆养花比用瓷盆好，原因是（）。
3.呼吸作用将细胞中的有机物分解，释放出能量，。
4.呼吸作用包括两方面转化。一是物质的转化，即把复杂的有机物转变成简单；二是能量的转化，即把储存在有机物中的能量。
达
标
检
测
1.绿色植物进行呼吸作用的部位是（）。
A.所有绿色细胞B.所有非绿色细胞C.所有活细胞D.叶片上的细胞
2.呼吸作用为细胞的生命活动提供了（）。
C.促进植物根的呼吸作用D.有利于根的生长
8.萝卜存放时间长了会空心，这是因为存放期间（）。
A.呼吸作用消耗了大量的氧气B.光合作用消耗了大量水分
C.呼吸作用消耗了大量的有机物D.光合作用消耗了大量的二氧化碳
9.、新疆西瓜特别甜的主要原因是新疆( )。
A．昼夜温差大B．阳光充足
C．土壤肥沃D．经常降雨
温度计示数上升说明
腊烛熄灭说明呼吸作用吸收
澄清石灰水变浑浊说明
４呼吸作用释放能量，一部分以的形势散失，其余主要用于维持
二 疑问
复备
学
习
过
程
一、导入
二探究与展示
植物的呼吸作用
、演示实验：观察种子的呼吸作用。讨论各步的实验现象，（小组内完成）
（1）实验步骤2的现象是，说明了。
（2）实验步骤3的现象是，说明了。