部编版小学语文五年级上册第3课《桂花雨》生字教学
形近：萝卜 藤萝 菠萝
组词：箩筐 饭箩
pó
笔顺：
音序：P
结构：上下
偏旁：女 笔画数：11
形近：姿态 姿势 身姿
组词：外婆 婆婆 姑婆
gāo
笔顺：
音序：G
结构：左右
偏旁：米 笔画数：16
形近：羊羔 鹿羔
组词：蛋糕 雪糕 糕点
bǐng
笔顺：
音序：B 结构：左右 偏旁：饣 笔画数：9 形近：拼音 拼读 拼写 组词：饼干 烧饼 月饼
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：10
形近：勤俭 俭朴 俭以养德
组词：捡起 捡漏 捡拾
jìn
笔顺：
音序：J
结构：左右
偏旁：氵 笔画数：10
形近：入侵 侵袭 侵扰
组词：沉浸 浸入 浸水
chán
笔顺：
音序：C
结构：左右
偏旁：纟 笔画数：13
形近：厘米 厘定 厘清
组词：缠绕 纠缠 缠人
chá
笔顺：
音序：C
结构：上下
偏旁：艹 笔画数：9
形近：无奈 奈何 无可奈何
组词：喝茶 茶叶 茶水
jiǎn
部编版小学语文五年级上册生字教学
3.桂花雨
会写字
dǒng
笔顺：
音序：D 结构：左右 偏旁：忄 笔画数：15 形近：董事 古董 董事长 组词：懂得 听懂 懂事
lán
笔顺：
音序：L
结构：上下
偏旁：丷 笔画数：5
形近：主要 主
笔顺：
音序：L
结构：上下
偏旁：⺮ 笔画数：14
五年级上册语文第三课桂花雨笔记
五年级上册语文第三课桂花雨笔记
一、字词学习
1. 生字：桂、糕、懂、否、至少、邻居、尤其、提高、香飘十里。
2. 词语：姿态、迷人、至少、邻居、提高、香飘十里。
二、课文内容解析
《桂花雨》这篇课文通过作者对桂花的回忆和对故乡童年时代“摇桂花”、“收桂花”、“晒桂花”、“送桂花”等生活场景的描述，表达了作者对故乡和童年生活的眷恋之情。
文章开篇，作者就明确表达了对桂花的喜爱之情：“小时候，我最喜欢桂花。
”接着，作者通过描述桂花的形状、颜色和香气，让读者对桂花有了更直观的认识。
在文章中，作者详细描述了摇桂花的场景：“可是母亲说这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”这句话既表达了母亲对故乡的眷恋之情，也揭示了桂花的魅力所在。
同时，作者还描述了收桂花的场景：“这下可乐坏了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。
”这些生动的描写，让读者仿佛置身于那个场景之中。
在文章结尾，作者再次表达了对故乡和童年生活的眷恋之情：“这里的桂花再香，
也比不上家乡院子里的桂花。
”这句话与文章开篇相呼应，使整篇文章结构严谨，同时也深化了文章的主题。
三、感悟与思考
通过学习《桂花雨》这篇课文，我深刻体会到了作者对故乡和童年生活的眷恋之情。
同时，我也认识到了桂花的独特魅力，以及作者通过生动的描写将情感融入景物之中的高超写作技巧。
在学习过程中，我还学会了如何从字里行间去感悟作者的情感和思想。
我相信在未来的学习和生活中，我会更加珍惜自己的故乡和童年生活，也会更加关注身边的美好事物。
部编版小学语文五年级上册：每课生字、注音扩词
部编版小学语文五年级上册：每课生字·注音扩词1 《白鹭》宜yí（相宜、适宜、事不宜迟）鹤hè（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）嫌xián（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌在、嵌入）框kuàng（镜框、木框、条条框框）匣xiá（匣子、镜匣、木匣）哨shào（放哨、哨兵、花花哨哨）恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）韵yùn（韵母、风韵、琴韵悠扬）2 《落花生》亩mǔ（一亩、半亩、两亩地）播bō（广播、播放、直播间）浇jiāo（浇水、浇灌、火上浇油）吩fēn（吩咐、吩示、吩呶）咐fù（嘱咐、安咐）亭tíng（凉亭、茅亭、亭亭玉立）榨 zhà（榨油、压榨、榨取）慕mù（羡慕、爱慕、慕名而来）矮ǎi（高矮、矮小、矮矮实实）谈tán（谈论、谈话、高谈阔论）3 《桂花雨》懂dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）兰lán（玉兰、兰花、义结金兰）箩luó（箩筐、稻箩、兜箩）婆pó（外婆、公婆、老太婆）糕gāo（蛋糕、糕点、年糕）饼bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）浸jìn（沉浸、浸泡、浸透）缠chán（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）茶chá（茶叶、茶水、茶余饭后）捡jiǎn（捡柴、捡起、捡破烂）5 《搭石》汛xùn（汛情、汛期、防汛兵）访fǎng（采访、访友、访问）鞋xié（拖鞋、鞋子、皮鞋）挽wǎn（挽留、挽裤、挽袖）隔gé（相隔、间隔、隔三差五）懒lǎn（懒散、懒惰、好吃懒做）惰duò（惰性、惰心、怠惰）稳wěn（稳定、稳重、平稳）衡héng（平衡、均衡、衡量）协xié（协作、协商、妥协）6 《将相和》召zhào（召集、召开、号召）臣chén（大臣、臣服、忠臣）议yì（会议、议论、不可思议）缺quē（缺少、紧缺、缺一不可）宫gōng（皇宫、宫殿、宫廷）献xiàn（奉献、献出、贡献）诺nuò（诺言、承诺、一诺千金）典diǎn（典礼、字典、典范）抄chāo（抄写、抄家、抄小路）罪zuì（犯罪、罪人、罪过）怯qiè（胆怯、怯场、怯弱）拒jù（拒绝、抗拒、拒之门外）荆jīng（荆条、紫荆花、负荆请罪）7 《什么比猎豹的速度更快》冠guàn（冠军、夺冠、勇冠三军）俯fǔ（俯身、俯视、前俯后仰）喷pēn（喷出、喷泉、喷涌）枚méi（一枚、五枚、不胜枚举）箭jiàn（火箭、射箭、弓箭）筒tǒng（竹筒、笔筒、万花筒）束shù（一束、束缚、装束）赤chì（赤道、赤膊、赤胆忠心）圈quān（圆圈、铁圈、项圈）置zhì（布置、设置、置之度外）8 《冀中的地道战》侵qīn（侵略、侵犯、侵占）略lüè（粗略、大略、略知一二）筑zhù（建筑、修筑、筑路）堡bǎo（碉堡、城堡、堡垒）党dǎng（入党、党员、同党）丘qiū（山丘、沙丘、丘陵）妨fáng（妨碍、妨害、何妨）蔽bì（隐蔽、遮蔽、掩蔽）陷xiàn（陷阱、沦陷、陷害）拐guǎi（拐卖、拐弯、拐点）9 《猎人海力布》酬chóu：酬谢酬劳应酬壮志未酬珍zhēn：珍宝珍惜珍贵奇珍异宝叮dīng：叮嘱叮咛叮问叮咬叮咚嘱zhǔ：嘱咐嘱托医嘱千叮万嘱塌tā：崩塌塌方倒塌天塌地陷焦jiāo：焦急心焦焦灼焦头烂耳誓shì：发誓誓言宣誓誓不罢休谎huǎng：说谎谎言谎称谎话连篇延yán：延期延伸延长延年益寿悔huǐ：后悔悔过悔恨悔不当初扶fú：扶手扶持扶贫救死扶伤10 《牛郎织女（一）》郎láng：货郎新郎郎才女貌爹diē：爹娘爹妈哭爹喊娘嫂sǎo：大嫂表嫂军嫂月嫂辆liàng：车辆一辆车车辆厂歹dǎi：歹徒不知好歹为非作歹罕hǎn：稀罕罕见人迹罕至纱shā：纱衣纺纱纱布棉纱纱裙妻qī：夫妻妻儿娶妻妻离子散趟tàng：赶趟走一趟白跑一趟托tuō：托付托管衬托寄托狱yù：监狱狱中越狱婚hūn：结婚订婚婚礼婚姻求婚辈bèi：长辈前辈一辈子人才辈出挨āi：挨近挨边挨着挨家挨户12 《古诗三首》祭jì：祭拜祭祀祭奠祭天祭坛祭文乃nǎi：乃父乃至乃至于有容乃大熏xūn：熏风熏陶熏肉熏染臭气熏人杭háng：杭州苏杭杭绸亥hài：亥时辛亥革命已亥杂诗恃shì：有恃无恐恃强凌弱恃才傲物哀āi：哀伤悲哀哀悼哀兵必胜拘jū：拘束拘谨拘禁不拘一格13 《少年中国说（节选）》泻xiè：倾泻腹泻流泻一泻千里潜qián：潜泳潜逃潜水潜移默化试shì：试验试用考试测试口试胎tāi：胎生胚胎怀胎胎记轮胎皇huáng：皇帝皇宫皇室富丽堂皇履lǚ：履行履历如履薄冰削足适履疆jiāng：边疆疆界疆场万寿无疆14 《圆明园的毁灭》毁huǐ：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估gū：估计估测低估估算估量评估拱gǒng：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉huī：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌huáng：辉煌金碧辉煌灯火辉煌殿diàn：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵líng：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览lǎn：阅览游览浏览展览博览群书境jìng：环境境界国境边境身临其境宏hóng：宏伟宏观大展宏图宽宏大量唐táng：唐朝唐装荒唐唐突闯chuǎng：闯进闯祸闯荡闯江湖统tǒn：统一统领统率统治传统血统销xiāo：销毁报销销售花销销声匿迹奉fèng：奉命奉献信奉奉行奉公守法16 《太阳》摄shè：摄像摄影摄取摄氏氏shì：姓氏神农氏太史氏摄氏度殖zhí：繁殖养殖生殖殖民主义粮liáng：粮食粮店杂粮干粮弹尽粮绝炭liáng：木炭煤炭挖炭炭火雪中送炭区qū：山区区别区分办公区开发区杀shā：杀菌杀敌搏杀杀价杀鸡吓猴菌jūn：细菌菌种真菌霉菌疗liáo：疗伤治疗疗效疗程刮骨疗毒17 《松鼠》鼠shǔ：松鼠田鼠鼠目寸光胆小如鼠秀xiù：清秀秀丽优秀眉清目秀山明水秀玲líng：玲珑小巧玲珑八面玲珑珑lóng：玲珑活泼玲珑剔透歇xiē：歇息歇脚停歇歇业歇斯底里窝wō：鸡窝狼窝窝藏窝火酒窝安乐窝滑huá：光滑滑雪滑冰圆滑油腔滑调拾shí：拾取拾物捡拾拾荒拾金不昧狭xiá：狭窄狭隘狭小狭义狭路相逢勉miǎn：勉强勉励勤勉共勉勉为其难梳shū：梳理梳头梳妆木梳梳辫子18 《慈母情深》辞cí：辞退辞职辞行推辞义不容辞抑yì：压抑抑制抑郁抑扬顿挫欲扬先抑碌lù：劳碌忙碌庸碌碌碌无为吊diào：吊灯吊床吊兰吊销提心吊胆酷kù：残酷酷热严寒酷暑暑shǔ：暑假暑热避暑中暑寒来暑往噪zào：聒噪噪音噪声声名大噪名噪一时脊jǐ：脊梁脊背脊柱书脊屋脊竟jìng：毕竟竟然竟自究竟龟jūn：龟裂龟裂纹龟手不龟药哇wa：你好哇快走哇哇啦忍rěn：残忍忍心忍耐忍受忍气吞声械xiè：机械械斗机械运动酸suān：心酸悲酸鼻酸腿酸酸甜苦辣权quán：权利特权权贵政权权宜之计19 《父爱之舟》蚕cán：桑蚕春蚕蚕茧养蚕蚕宝宝考kǎo：考试考题考察考虑考证思考疼téng：心疼疼爱，疼痛不疼不痒头疼脑热席xí：凉席席子出席宴席一席之地糖táng：糖果冰糖蔗糖白糖糖纸水果糖屑xiè：纸屑琐屑木屑不屑一顾启qǐ：启发启示启程启用承上启下迪dí：启迪迪厅蹦迪迪斯科钉dīng：铁钉钉子图钉螺丝钉斩钉截铁陪péi：陪同陪伴陪练陪衬奉陪到底毕bì：毕业完毕毕竟毕生原形毕露煮zhǔ：煮饭煮面煮熟熬煮焚琴煮鹤枕zhěn：枕头枕套高枕无忧枕戈待旦21 《古诗三首》孙sūn：子孙外孙孙女王孙贵族泊bó：停泊漂泊泊车淡泊名利愁chóu：忧愁愁闷发愁愁绪愁眉苦脸，寺sì：寺庙寺院佛寺山寺寺观榆yú：榆关榆树榆钱榆荚榆叶榆木畔pàn：河畔田畔江畔湖畔篱畔池畔22 《四季之美》黎lí：黎明巴黎黎民百姓晕yùn：红晕日晕月晕漆qī：漆黑油漆喷漆如胶似漆幕mù：夜幕开幕幕布屏幕内幕愈yù：愈加愈发愈合痊愈愈来愈好旷kuàng：旷达空旷旷课旷工旷日持久怡yí：怡然怡悦心旷神怡怡然自得逸yì：安逸闲逸逃逸逸闻以逸待劳免miǎn：未免避免免疫免职免费闲人免进23 《鸟的天堂》桨jiǎng：船桨划桨摇桨螺旋桨榕róng：榕树榕城纠jiū：纠正纠缠纠纷纠结有错必纠耀yào：耀眼闪耀照耀光宗耀祖桩zhuāng：树桩木桩打桩桩子一桩事涨zhǎng：涨潮涨水涨钱涨价水涨船高塔tǎ：宝塔铁塔水塔塔楼灯塔梢shāo：末梢树梢辫梢喜上眉梢暇xiá：无暇目不暇接应接不暇眉méi：眉毛喜上眉梢眉飞色舞眉开眼笑抛pāo：抛弃抛到抛锚抛头露面抛砖引玉25 《古人谈读书》耻chǐ：耻辱可耻无耻耻笑不耻下问诲huì：教诲训诲诲让诲人不倦谓wèi：称谓所谓谓语无谓诵sòng：朗诵诵读传诵背诵熟读成诵岂qǐ：岂止岂敢岂料岂肯岂有此理26 《忆读书》舅jiù：舅舅舅父娘舅舅妈甥舅妻舅津jīn：津贴问津津津乐道津津有味斩zhǎn：斩获斩首斩钉截铁过关斩将限xiàn：界限期限限制无限有限年限凯kǎi：凯歌凯旋奏凯而归葛gě：诸葛姓葛述shù：讲述述说叙述阐述述而不作贾jiǎ：姓贾贾宝玉衰shuāi：衰弱衰败衰微衰老年老力衰刊kān：书刊周刊月刊刊登不刊之论琐suǒ：烦琐琐碎琐屑琐事猥琐朴pǔ：朴实质朴朴素纯朴素朴简朴某mǒu：某人某种某事某刻某年某月11。
部编人教版语文五年级上册3《桂花雨》教案
部编人教版语文五年级上册3《桂花雨》教案
一、教学目标
1.能正确朗读课文，掌握词语、句子的基本意思。
2.了解桂花雨的来历和象征意义。
3.能够感受和理解诗歌的意境，培养审美情感。
4.能够初步表达对春天的美景的情感。
二、教学重难点
1.重点：理解桂花雨的象征意义，感受春天美景。
2.难点：表达对春天美景的情感。
三、教学准备
1.课文《桂花雨》PPT。
2.讲解人物：桂花、小蝶。
3.知识点整理。
四、教学过程
1. 导入
•让学生观看桂花树的图片，引出问题：你们知道桂花有什么特点吗？
2. 学习课文
•朗读课文，分段解释词语和句子的意思。
•结合PPT展示桂花雨的图片，让学生感受春天的美景。
3. 学习桂花雨的象征意义
•讲解桂花雨是怎样产生的，以及它在诗歌中的象征意义。
•引导学生思考桂花雨代表着什么，为什么作者选择桂花来描写春天。
4. 表达情感
•让学生围绕春天的美景，发挥想象，用诗歌或散文表达对春天的情感。
•学生可结合自己的经历或想象，写一段描述春天美景的文字。
五、课堂小结
通过这节课的学习，我们了解了桂花雨的象征意义，感受到了春天美景，培养
了审美情感。
六、作业布置
写一篇短文，描述你眼中的春天美景，可以参考今天学习的诗歌《桂花雨》。
以上是本节课的教案，希本同学们在学习中能够认真思考，努力进步。
【部编版】统编版小学语文五年级上册第一单元《桂花雨》课前解析教学教案和教学反思
【部编版】统编版小学语文五年级上册第一单元《桂花雨》课前解析教学教案和教学反思【课前解析】《桂花雨》这篇课文，借助桂花这一具体事物，以细腻的笔触回忆了作者童年时与桂花相关的生活场景，抒发了对故乡和亲人的思念以及对童年生活无比怀念的感情。
课文以桂花为主线贯穿始终，语言清新质朴，意味隽永，作者童年的快乐和思乡思亲之情像桂花的香气一样浓郁，溢满字里行间。
【教学目标】1.认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。
2.有感情地朗读课文，能说出桂花给作者带来的回忆。
3.借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。
【教学重点】借助相关语句和资料，体会作者借桂花表达的感情。
【教学难点】体会作者借桂花表达的感情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“箩、杭”2个生字，会写“懂、兰”等10个字，会写“桂花、懂得”等4个词语。
2.理清文章脉络，能说出桂花给“我”带来的回忆。
【教学过程】一、扣题导入，初识桂花1.教师引导：在前两篇课文中，我们学习了郭沫若笔下如诗一般优美的白鹭，作者用语言描绘了三幅优美的画面，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
我们又一起读懂了许地山笔下朴实无华的落花生，体会到了作者通过对比悟出的要做有用的人的人生感悟。
请看大屏幕，知道这是什么花吗？（桂花）说起桂花，你了解多少呢？（出示课件3）预设1：桂花是中国传统十大名花之一，它有很多的种类。
预设2：桂花在南方比较常见，一般在中秋节前后开放，香气很浓郁。
预设3：桂花采摘下来还可以制作成桂花茶，还可以做成糕点。
预设4：桂花被很多城市作为市花，很受人们欢迎。
教师揭示课题：金秋十月，桂子飘香。
题目中还有一个雨字，那什么是桂花雨呢？刚看到题目的同学是不是猜测了是桂花盛开的时候下的雨呢？相信已经预习了课文的你已经找到答案了，桂花走进了无数大诗人的诗篇，也进入了台湾著名女作家琦君的童年生活。
这节课，我们一起来学习琦君的一篇散文——《桂花雨》。
部编版小学语文五年级上册第3课《桂花雨》课堂教学教案教学设计
《桂花雨》教学设计与反思教材分析：这是一篇回忆童年生活的文章，描写了在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
课文先写小时候对桂花的喜爱，写为什么要摇桂花，接着主要描写了“我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐情景，最后写“我”对童年时代“摇花乐”的怀念。
作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，这种情感集中体现在摇桂花这一场景之中。
文章语言清新，情感丰富而真挚。
学情分析：《桂花雨》这篇课文写了“我”的童年时代，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。
因此，我认为，为了让学生体会作者的思想感情，一是要多读，在反复的朗读中体会作者的情感；二是多揣摩，从作者的摇花乐中体会到作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
在这一课的教学中，要注意引导学生体会关键词句在表情达意中的作用，引导学生自主阅读文本，感悟文本内容。
教学目标：1、学习本课生字词，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
能边读边想象课文描述的情景。
3、通过自读自悟和与同学交流，体会作者留恋童年、思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。
4、培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。
教学重点和难点：重点：抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从摇花乐体会到作者对童年生活的热爱和对家乡的怀念之情。
难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里“桂花”所表达的感情。
教学过程：（一）谈话激趣，引入课题１、让学生自由说童年趣事。
２、有位作家叫琦君，她也有难以忘怀的童年，让我们一起分享好吗？３、引入课题，板书课题。
4、师：桂花你们见过吗？说说你了解的桂花有什么特点？5、读着课题，你产生了怎样的联想？让我们深深地吮吸一中桂子诱人的香味，美美地读一读课题——（学生齐读课题《桂花雨》）。
（二）初读课文，整体感知１、出示阅读提示：⑴读读课文，说说课文讲了一件什么事？⑵课文描写了怎样的情景？表达了作者怎样的思想感情？⑶想一想“桂花雨”指什么？２、生带着问题默读课文：老师引导学生一边读一边勾画批注。
部编人教版语文五年级上册 第3课 桂花雨 生字教学课件
wěn
稳
左窄右宽
部首：禾 结构：左右 组词：平稳 十拿九稳 形近字：急 字义：稳固，安定。
笔顺：
返回
汛访 鞋挽 隔懒 惰稳 衡协
后鼻音
hénɡ
衡
部首：彳 结构：左中右 组词：平衡 衡量 形近字：衍
捺变点
字义：平，不倾斜。
笔顺：
返回
汛访 鞋挽 隔懒 惰稳 衡协
xié
协
左窄右宽
部首：十 结构：左右 组词：协调 协查 形近字：胁 字义：调和，和谐。
笔顺：
返回
汛访 鞋挽 隔懒 惰稳 衡协
笔顺：
边音
lǎn
懒
部首：忄 结构：左右 组词：懒惰 好吃懒做 形近字：漱
捺变点
字义：怠惰，不喜欢工作，跟
“勤”相对。
返回
汛访 鞋挽 隔懒 惰稳 衡协
duò
惰
左窄右宽
部首：忄 结构：左右 组词：懒惰 惰性 形近字：堕 字义：懒，懈怠，跟“勤”相对。
笔顺：
返回
汛访 鞋挽 隔懒 惰稳 衡协
笔顺：
返回
笔顺：
返回
懂兰 箩婆 糕饼 浸缠 茶捡
边音
lán
部首：丷
结构：上下
兰
组词：木兰花 兰花 形近字：羊
横画间距均匀，中 间一横最短
字义：兰花，草本植物，丛生，
叶细长，花味清香。有草
兰、建兰等多种。
笔顺：
返回
懂兰 箩婆 糕饼 浸缠 茶捡
笔顺：
边音
luó
箩
部首：⺮ 结构：上下 组词：箩筐 稻箩 形近字：罗
xùn
汛
左窄右宽
部首：氵 结构：左右 组词：汛期 潮汛 形近字：迅 字义：江河定期的涨水。
部编版五年级上册语文《 桂花雨》教案 (3)
部编版五年级上册语文《桂花雨》教案 (3) 一、教学目标
知识目标
•了解古代桂花雨的传说故事
•掌握课文《桂花雨》的内容和结构
•认识生字词：聚精会神、倏地、馨香、汗如雨下、浑身
能力目标
•提高学生的朗读能力和理解能力
•培养学生对古代传说的兴趣和阅读能力
二、教学重点和难点
教学重点
•讲解课文中的生字词和理解课文的内容
•带领学生欣赏古代传说故事
教学难点
•帮助学生理解古代传说的意义和文化内涵
•引导学生正确理解课文中的复杂词语和句子
三、教学过程
第一步：导入
•利用图片或视频引入桂花雨的故事背景，激发学生的阅读兴趣
第二步：学习课文
1.老师朗读课文，学生跟读
2.分段讲解课文内容，解释生字词
3.学生小组讨论，理解课文内容并做简单总结
第三步：阅读理解
1.学生个人阅读课文，理解内容
2.回答老师提出的问题，检查理解情况
第四步：语文练习
1.完成课后习题，巩固课文内容
2.听写生字词，检验学习效果
四、教学反思
本节课《桂花雨》主要是围绕古代传说展开，将学生引入神秘的世界，开拓他们的想象空间。
在教学过程中，要注重引导学生深入思考，理解传说的内涵，并结合当下生活情境进行交流讨论，以提高学生的综合能力。
以上就是本次教学关于《桂花雨》的教案，希朥能有效帮助学生理解课文并增强对古代传说的兴趣。
部编版五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第一单元第3课《桂花雨》第1课时
教案（集体备课）
一、教学目标
1.掌握课文中的生词词语。
2.理解课文中的内容，感受课文的意境。
3.能朗读课文，表达感情。
4.通过课文学习，培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点和难点
1.课文中难点词语的理解和记忆。
2.能够理解课文中的情感表达。
3.让学生理解桂花雨对人们的意义。
三、教学准备
1.课本、黑板、粉笔。
2.ppt课件或图片。
3.雨滴贴纸或其它教具。
4.录音机或音响设备。
四、教学过程
1. 开场（5分钟）
•老师引入主题，简单介绍课文背景，激发学生兴趣。
2. 学习新词（10分钟）
•老师给学生介绍生词并呈现词义，让学生正确读音并理解意义。
3. 课文朗读（15分钟）
•学生分组朗读课文，鼓励学生展示情感。
4. 课文学习（20分钟）
•深入讨论课文的内容，引导学生理解作者的用意，讨论桂花雨对人们的启示。
5. 情感表达（10分钟）
•老师通过提问的方式引导学生表达他们对桂花雨的感受。
五、课堂总结（5分钟）
•老师对本节课的教学内容做一个简单总结，帮助学生梳理课堂重点。
六、课后作业
•要求学生复习课文，背诵生词，写一篇感受《桂花雨》的短文。
以上就是本节课的教案内容，希望能够帮助学生理解和感受《桂花雨》这篇美丽的诗文。
部编版五年级语文上册《桂花雨》教学设计第二课时
统编小学语文五年级上册第一单元第三课桂花雨教学目标1.认识“箩、杭”2个生字，会写“兰、箩”等10个字，2.有感情地朗读课文。
3.理解课本内容，说说“桂花”给“我”带来哪些美好的回忆。
4.理解句子含义，感受桂花香，体会作者思恋家乡的思想感情。
教学重难点教学重点：体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。
教学难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
”所表达的感情。
教学时间二课时教学准备PPT课件第 1 课时课时目标1.认识“箩、杭”2个生字，会写“兰、箩”等字。
2.朗读课文，能说出桂花给“我”带来的回忆。
教学过程一、扣题导入，简介作者1.导人∶金秋十月，丹桂飘香。
桂花曾走进过无数大诗人的诗篇，也走进了台湾著名女作家琦君的童年生活。
琦君是浙江温州人，十二岁随父亲到杭州，三十二岁去了台湾，六十岁移居美国。
她一生漂泊，但文字却从不曾离开过故乡半步。
2001年10月，八十四岁的琦君曾回故乡寻根问祖。
就是这样一位八十多岁的老人，久久忘不了家乡的桂花，久久忘不了家乡的桂花雨。
出示课题∶桂花雨。
2.引导学生∶“桂花雨”究竟是什么意思呢?观看课文朗读视频，用文中的句子回答。
预设∶桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花，我喊着∶“啊，真像下雨，好香的雨啊!”教师相机引导学生欣赏课文第7页的插图，一边想象当时的情景，一边朗读这句话。
二、初读课文，整体感知1.出示自学要求：（1）读准生字，读通句子，读顺课文。
（2）边读边想，桂花给作者带来了哪些美好的回忆。
预设：小时候和父亲赏桂花，给乡亲送桂花，摇桂花，做桂花茶和糕饼，在杭州捡桂花给母亲······教师点拨：关注时间、地点和人物的变化，可以进一步梳理、归纳课文的主要内容。
如第1、2自然段可以归纳为：儿时在故乡与父亲赏花，独爱桂花的香气。
2.引导学生按照这样的方式，继续归纳文章其他自然段的意思。
最新部编版小学五年级语文上册第3课《桂花雨》第一课时优质课教学课件
dǒng dé （懂 得 ）
chá yè （ 茶 叶）
课堂练习
火眼金睛辨字形
箩（ 箩筐） 婆（婆婆 ） 饼（饼干） 捡（捡到 ） 萝（萝卜） 破（破烂 ） 拼（拼命） 脸（脸色 ）
课堂总结
今天我们学习了《桂花雨》的第一课时，通过 本课的学习，同学们能够认识和会写本课中的生 字，对课文中生词有所了解。在学习字词的基础 上能够能正确、流利、有感情地朗读课文从而理 解课文，能够感受作者对桂花的喜爱之情。
（1）默读课文，想想课文讲了一件什么事？ （2）“桂花雨”指什么？
整体感知
⑴ 默读课文，想想课文讲了一件什么事？
课文主要讲作者回忆小时候的桂花和帮母亲摇桂花的 事。
整体感知
（2）“桂花雨”指什么？
摇桂花时，桂花纷纷飘 落下来，像下雨一样。
作者笔下的桂花树到底是怎样的呢？文中是怎么描写的？
桂花树的样子笨笨拙拙的，不像梅花那样有姿态。 不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树 丛中寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太 迷人。
书写指导
bǐng
饼
结构：左右 音序：B 部首：饣 组词：月饼 饼干 造句：我最喜欢吃水果味的月饼。
书写指导
jìn
浸
结构：左右 音序：J 部首：氵 组词：沉浸 浸泡 造句：衣服不能长时间浸泡在水里。
书写指导
chán
缠
结构：左右 音序：C 部首：纟 组词：缠绕 纠缠 造句：丝瓜藤缠绕在桂花树上。
书写指导
ห้องสมุดไป่ตู้
桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的。
对比
桂花
梅花
桂花树的样子笨笨的，琦君为什么还要 写桂花呢？作者是从哪几个方面描写了桂花？