小学数学人教版五年级上册解决问题教案2
小学数学人教版五年级上册
解决问题（二）
教学目标：
知识与技能：使学生熟练掌握列方程解应用题的步骤。
提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。
过程与方法：让学生自主探究，分析数量之间的等量关系。
使学生能正确地列出方程解决问题，培养学生的主体意识、创新意识以及分析、观察能力和表达能力。
情感、态度与价值观：引导学生在利用迁移、类推的方法解决问题的过程中，体会数学与现实生活的密切联系。
教学重点：抓住关键句，找等量关系。
教学难点：对关键句所叙述的等量关系的理解。
教学方法：自主探索，学练结合。
教学准备：多媒体。
教学过程
一、回忆列方程解应用题的步骤
1．引入：前面我们复习了方程的意义和根据等式关系解方程，现在我们继续来结合实际列方程解决问题。
师：想一想，在列方程解应用题时，应该先做什么？再做什么？
小结：列方程解应用题的步骤。
(1)审题，设未知数x 。
(2)找出等量关系、列方程。
(3)解方程。
(4)检验、写答句。
2．哪一步是列方程解应用题的关键？（划出第2步）根据你的做题经验，你有什么好办法能找到等量关系？
学生汇报：找关键句子。
即时练习，完成教材第83页整理和复习第2题。
二、分类
师：生活中处处有数学，在水果店也能发现我们学过的数学知识。
看这些水果多新鲜呀！小玲的妈妈买了三种水果，它们的价钱有什么关系呢？根据妈妈给出的信息，同桌互相说一说它们的等量关系。
1．出示关键句子，说说等量关系。
(1)4千克苹果和2千克的橙子共34元。
(2)2千克的橙子比4千克苹果便宜6元。
(3)买苹果和桃子各1千克共用11元，每千克桃子的价钱是苹果的1.2倍。
(4)1千克的桃子比苹果贵1元，每千克桃子的价钱是苹果的1.2倍。
(5)买橙子的价钱比苹果的3倍多5元。
(6)3千克的桃子比6千克的香蕉贵9元
2．分类。
师：根据以前列方程解决问题的方法，把它们分一分类，并把同类的序号分别写在横线上。
3．请学生上台分类，预设分成两种类型：(1)和差关系。
(2)和倍、差倍关系。
4．小结。
列方程解决问题时，可以利用以上两种类型很快地找出等量关系，从而列出方程。
三、列方程解答问题，对学生进行查缺补漏
师：现在请大家利用关键句子中的等量关系列方程解答。
1．妈妈买来的2千克橙子比4千克苹果便宜6元，每千克苹果多少元？
2．买苹果和桃子各1千克共用了11元，每千克桃子的价钱是苹果的1.2倍。
每千克苹果和桃子各是多少元？
(l)学生试做。
(2)汇报过程。
（从哪里找到等量关系的，如何列方程解答。
）
(3)查缺补漏。
（请同学帮助解决错例问题。
）
(4)小结：我们在做题时要根据题意认真审题，根据题目中关键句子所表示的和差、差倍或和倍的关系，找准等量关系，从而准确地列出方程解答。
四、综合练习
师：现在我们进行能力大比拼，看谁能很快地写出数量关系，并列出方程。
1．完成教材第84页的第3题。
提问：列方程解应用题有哪些步骤？验算时要注意什么？
2．完成教材第84页的第4题。
⑴学生读题，理解题意。
⑵小组交流，列出式子。
⑶派出代表，将交流的结果展示给其他同学
3．拓展练习
教材第85页第7、9题。
学生独立解答，然的小组讨论交流。
小组订正。
五、课堂小结
师：这节课你有什么收获？
学生说说收获，教师点评。
作业：教材第84～85练习十八第4、5、6题。
板书设计：
解决问题（2）
列方程解应用题的步骤：
1．审题，设未知数x 。
2．找出等量关系，列方程。
3．解方程。
4．检验，写答句。
人教版小学五年级数学上册《解决问题》教案
解决问题教学目标：1、在实际应用中，会灵活的选用“去尾法”和“进一法”取商的近似值，培养学生解决实际问题的能力。
2、在对生活实际问题的讨论过程中，培养学生分析、比较、灵活解决实际问题的能力，并学会与他人合作，与人交流的能力。
3、通过学生对不同生活情境的分析与思考，体会近似值的生活意义。
教学重点：根据实际需要取商的近似值。
教学难点：分析并理解除法应用题的解题思路。
教学准备：多媒体。
一、导入前面我们学习了小数除法的计算，那么你会解决下面的问题吗？（板书课题）二、讲授新知（出示例11）1、先独立思考解答。
2、小组内交流，可以先算什么？3、小组汇报，全班交流，说说不同的思路。
再指名说说。
先让学生读题并思考：这道题的条件和问题是什么？怎样列式？引导学生自主列出算式并计算：2.5÷0.4＝6.25(个)师引导学生思考，瓶子的个数都是整数，怎样取近似值？学生可能会想到用“四舍五入”的方法来取商的近似值：即2.5÷0.4≈6（个）这时，教师启发学生思考：6个瓶子能装下2.5千克香油吗？学生思考后回答：装不下，因为6×0.4＝2.4（千克），还剩下0.1千克装不下。
所以需要7个瓶子。
教师引导学生观察小结：虽然6. 25的十分位的“2”比5小，但在这里仍然要向前一位进一。
这种取近似值的方法称为“进一法”。
（板：进一法）引导学生想一想，生活中的哪些实际问题需要用“进一法”取近似值？（如装东西需要多少容器，做东西需要多少材料等）2．出示教材第39页例10第(2)题：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。
每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？引导学生读题，并分析题意，独立尝试列式解答：25÷1.5＝16.666……（个）让学生想一想：怎样取近似值？包装17个礼盒，丝带够吗？引导学生进行讨论，汇报：包装17个礼盒，即1.5×17＝25.5 (m)，丝带不够。
人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》教案
人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》教案一. 教材分析人教版小学数学五年级上册3.5《解决问题》这一节主要是让学生掌握解决问题的方法，学会运用画图或其他方法整理信息，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教材通过实例让学生理解问题的本质，学会从不同角度去分析问题，寻找解决方案。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，他们能够理解问题的基本信息，并能运用简单的数学知识解决问题。
但部分学生对问题分析的方法还不够熟练，需要通过实例引导，让他们掌握分析问题的多种方法。
三. 教学目标1.让学生掌握解决问题的基本方法，学会从不同角度分析问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会从不同角度分析问题，寻找解决方案。
2.难点：培养学生运用画图等方法整理信息，提高解决问题的效率。
五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、分组讨论法、启发式教学法等，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的问题实例。
2.准备画图工具，如纸张、彩笔等。
3.准备多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入课题，如：“小明买了一本书，原价是25元，书店搞活动满50元减10元，小明最后实付了38元，请问他买了多少本书？”让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）教师展示几个类似的问题实例，让学生观察并分析问题的特点，引导学生从不同角度去分析问题，寻找解决方案。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一个问题实例，运用画图或其他方法整理信息，找出解决问题的方法。
学生在小组内交流讨论，分享解题过程和心得。
4.巩固（10分钟）教师选取几个小组的解题过程，进行讲解和分析，让学生加深对解决问题方法的理解。
同时，教师给出一些变式问题，让学生独立解决，巩固所学方法。
5.拓展（10分钟）教师引导学生从实例中发现规律，提出新的问题，如：“如果小明买了更多的书，他需要支付多少钱？”让学生运用所学方法解决问题。
人教版小学数学五年级上册1.5《解决问题》教案
人教版小学数学五年级上册1.5《解决问题》教案一、教学目标知识与能力1.理解“解决问题”这一概念，了解解决问题的基本方法。
2.能够独立思考和解决简单的数学问题。
3.能够合作与同学一起解决问题，并学会交流分享解决问题的过程和方法。
情感态度价值观1.培养学生独立思考、探究问题的能力。
2.培养学生勇于尝试和解决问题的信心和勇气。
3.培养学生合作共享的品质，培养团队合作意识。
二、教学重点1.理解“解决问题”的概念。
2.学习并掌握解决数学问题的基本方法。
三、教学难点1.学生如何灵活应用所学的知识解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的技巧。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.通过一个简单的日常生活中的问题引入，如：小明有6个苹果，他分给小红2个，分给小兔4个，还剩下几个？让学生思考解决这个问题的方法。
第二步：概念讲解（15分钟）1.教师讲解“解决问题”的概念，并介绍常见的解决问题的方法，如逐步退步法、工作组法等。
2.介绍在解决问题时应该注意的事项，如理解问题、分析问题、解决问题、检验答案等步骤。
第三步：示范与练习（20分钟）1.教师通过例题示范解决问题的过程，引导学生独立思考和解决问题。
2.学生自主练习解决问题，教师在旁边指导和辅导。
第四步：合作学习（15分钟）1.学生分组合作，针对一个数学问题共同思考解决方法，并进行讨论和分享。
2.每组从中选取一个学生代表向全班汇报他们的解决方法及答案。
第五步：总结与反思（10分钟）1.教师和学生一起总结本节课所学的知识和方法。
2.学生反思解决问题的过程中遇到的困难和不足之处，以便后续改进和提高。
五、课堂作业1.写一篇总结本节课学到的“解决问题”方法和技巧的小结。
2.完成作业册上关于“解决问题”内容的练习题。
六、板书设计1.解决问题（概念）2.解决问题方法：–逐步退步法–工作组法–……七、教学反思在本节课中，学生通过实际问题的解决学习，提高了解决问题的能力和思维方式，培养了合作与分享的品质。
人教版小学五年级数学上册《解决问题》教案
解决问题教学目标1、会解决有关小数除法的简单实际问题。
2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。
3、让学生感受数学与生活的联系，培养学生灵活解决问题的能力。
重点会解决有关小数除法的简单实际问题。
难点能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。
教学准备：课件教学过程一、导入前面我们学习了小数除法的计算，那么你会解决下面的问题吗？（板书课题）二、互动新授1．出示教材第39页例10的第(1)题：小强的妈妈要将2.5千克香油分装在一些玻璃瓶里，每个瓶最多可盛0.4千克。
需要准备几个瓶？先让学生读题并思考：这道题的条件和问题是什么？怎样列式？引导学生自主列出算式并计算：2.5÷0.4＝6.25(个)师引导学生思考，瓶子的个数都是整数，怎样取近似值？学生可能会想到用“四舍五入”的方法来取商的近似值：即2.5÷0.4≈6（个）这时，教师启发学生思考：6个瓶子能装下2.5千克香油吗？学生思考后回答：装不下，因为6×0.4＝2.4（千克），还剩下0.1千克装不下。
所以需要7个瓶子。
教师引导学生观察小结：虽然6. 25的十分位的“2”比5小，但在这里仍然要向前一位进一。
这种取近似值的方法称为“进一法”。
（板：进一法）引导学生想一想，生活中的哪些实际问题需要用“进一法”取近似值？（如装东西需要多少容器，做东西需要多少材料等）2．出示教材第39页例10第(2)题：王阿姨用一根25米长的红丝带包装礼盒。
每个礼盒要用1.5米长的丝带，这些红丝带可以包装几个礼盒？引导学生读题，并分析题意，独立尝试列式解答：25÷1.5＝16.666……（个）让学生想一想：怎样取近似值？包装17个礼盒，丝带够吗？引导学生进行讨论，汇报：包装17个礼盒，即1.5×17＝25.5 (m)，丝带不够。
师引导并小结：那只能取商的整数部分，小数点后的尾数应去掉。
人教版本小学五年级上册的数学《解决问题》学习教案
人教版五年级上册数学《解决问题》教课设计教课目的知识与技术：1、使学生能够运用小数乘法进行估量。
2、能应用小数乘法的有关知识解决平常生活中的实质问题。
3、掌握一些解决问题的门路和方法。
过程与方法：1、经历用不一样的方法解决问题的过程，提高剖析、综合和判断的能力。
感情态度与价值观：1、让学生领会到数学与实质问题的亲密联系2、加强自主研究的意识，提高合作沟通的能力。
教课重难点教课要点能解说估量过程，并能依据题意选择合理的估量方法。
教课难点能解说估量过程，并能依据题意选择合理的估量方法。
教课工具多媒体课件练习纸教课过程教课过程设计复习引入1、估量(得数保存整数)≈≈≈≈≈师：今日我们持续来学习和估量有关的知识。
研究新知用估量来解决问题课件出示例8主题图师：今日妈妈去商场买东西了，可是有一个问题需要同学们帮妈妈解决一下。
课件出示问题整理信息，理解题意。
师：从图中你发现了哪些数学信息?把你发现的信息填在课前准备的表格内。
(要修业生认真剖析，理解题意，填写表格)师：把这些信息写在表格里有什么利处?生：能够看得更清楚，更简单理清题目的意思。
自主解决问题。
A、议论解题方法。
师：要想知道妈妈剩下的钱够不够买一盒10元或20元的鸡蛋，我们第一要知道什么? 生：第一要知道买完大米和肉以后还剩多少钱。
生：拿剩下的钱和10元，和20元去比较，就知道钱够不够了。
试试解决问题。
师：那么如何计算还剩多少钱呢?请同学们用自己的方法进行计算。
学生自主计算报告自己的计算方法预设生1：我是用计算器算的，还剩元，够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。
生2：我是用列竖式的方法计算的，结果和生1说的同样。
生3：我是经过估量的方法来判断的，1袋大米不到31元，两袋大米就不到62元，买肉不到27元，用100元减去62元，再减去27元，还剩11元，够买一盒10元的鸡蛋。
生4：我也是用估量的方法来判断的，一袋大米超出30元，2袋大米超出60元;1kg肉超出25元，肉也就超出25×0.8=20(元)。
小学数学人教版五年级上1.6《解决问题》教案(含反思)
《解决问题》教学目标知识与技能1．掌握小数乘法的估算方法。
2．能运用小数乘法的相关知识解决生活中的实际问题，掌握一些解决问题的方法。
过程与方法1．经历运用小数乘法的估算解决实际问题的过程，养成估算的习惯。
2．能解释估算过程，并能对估算结果作出合理的判断。
经历用不同的方法解决实际问题的过程，提高分析和判断的能力。
情感、态度与价值观在解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，增强自主探究的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
重点难点重点：掌握小数乘法的估算方法。
难点：能运用小数乘法的相关知识解决生活中的实际问题。
课前准备教师准备以内7元；超过3m的部分，每千米元不足1m按1m计算。
2自学提纲：①出租车收费标准是怎样规定的？出租车行驶的里程如果超过3m，应该分几部分计费？②要按多少千米计算，想一想怎样列式求要付多少钱，尝试列式计算。
③求要付多少钱，你还有不同的方法吗？学生自学，然后在小组内交流，在班级汇报预设生1：出租车行驶的里程在3m以内就付7元；如果超过了3m，那么除了要付7元之外，超过的部分按每千米元付费，不足1m按1m计算，这位叔叔的乘车里程是，应该按7m计算。
生2：求要付多少钱应该分两部分计算，3m的7元为一部分，超过3m的部分按4m计算，由于超过3m以后的部分每千米元，“×4”是超过3m那部分付的钱数，把两部分钱数加在一起，就是行驶应付的钱数。
列式为7＋×4＝13元。
生3：可以都按每千米元计算，即7×＝元，因为前3m少算了7－×3＝元，所以一共要付＋＝13元。
2．小结。
在解决这个实际问题的过程中，我们用了不同的方法，而得出的结果却是相同的，也就是说有的问题不止一种解法，所以在今后的学习中，我们不仅要善于发现问题，还要学会从不同的角度分析问题，用不同的方法解决问题。
操作指导教学例8时，需要注意的是，判断100元够不够时，所有的数据应同时往大估或往小估，不能有的往大估，有的往小估。
五年级上册数学教案-1.5 解决问题 (二)分段计费︳人教新课标
五年级上册数学教案-1.5 解决问题 (二)分段计费一、教学目标1. 让学生掌握分段计费的概念和计算方法。
2. 培养学生运用分段计费解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 分段计费的概念和计算方法。
2. 运用分段计费解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：分段计费的概念和计算方法。
2. 教学难点：运用分段计费解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课教师通过生活中的实例，引导学生了解分段计费的概念。
2. 讲解分段计费的概念和计算方法教师通过讲解和示例，让学生掌握分段计费的概念和计算方法。
3. 操练与巩固教师设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 解决实际问题教师给出一些实际问题，让学生运用分段计费的方法进行解决。
5. 总结与拓展教师引导学生总结本节课所学内容，并进行适当的拓展。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中分段计费的实例，与同学分享。
六、板书设计1. 分段计费的概念和计算方法。
2. 分段计费解决实际问题的步骤。
七、教学反思1. 教师应关注学生的学习效果，及时调整教学方法。
2. 教师应注重培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
3. 教师应鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
八、课后评价1. 评价学生对分段计费概念和计算方法的掌握程度。
2. 评价学生运用分段计费解决实际问题的能力。
3. 评价学生的课堂参与度和合作意识。
九、教学资源1. 教材。
2. 练习题。
3. 实际问题案例。
十、教学建议1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教。
2. 教师应引导学生运用所学知识解决实际问题。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识。
本教案适用于人教新课标五年级上册数学教学，旨在培养学生的分段计费能力和逻辑思维能力，为学生的终身学习奠定基础。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
教学过程是教案的核心，它直接关系到教学目标的实现和学生的学习效果。
人教版五年级上册数学教案-第1单元第9课时 解决问题(2)
人教版五年级上册数学教案-第1单元第9课时解决问题（2）一、教学目标1. 让学生掌握解决实际问题的基本方法和步骤，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2. 使学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题，体会数学与生活的紧密联系。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 解决实际问题的基本方法和步骤。
2. 应用数学知识解决生活中的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：解决实际问题的基本方法和步骤。
2. 教学难点：如何运用数学知识解决生活中的实际问题。
四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生自主探究、合作交流。
2. 利用生活实例，激发学生的学习兴趣。
3. 采用讲练结合的方式，巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课时所学内容，了解学生掌握情况。
（2）提出本节课的学习目标，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知（1）讲解解决实际问题的基本方法和步骤，让学生了解如何分析问题、解决问题。
（2）通过生活实例，让学生体会数学与生活的紧密联系，学会运用数学知识解决实际问题。
（3）引导学生自主探究、合作交流，培养学生的合作能力和自主学习能力。
3. 巩固练习（1）布置课堂练习，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的练习情况，进行个别辅导，提高学生的解题能力。
4. 总结拓展（1）让学生总结本节课所学内容，加深对解决实际问题方法和步骤的理解。
（2）布置课后作业，让学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高学生的实践能力。
六、课后反思本节课通过讲解解决实际问题的基本方法和步骤，以及运用数学知识解决生活中的实际问题，让学生体会到了数学的实用价值。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，要注重培养学生的合作能力和自主学习能力，为学生的终身学习奠定基础。
在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这一部分是学生理解和掌握解决实际问题方法和步骤的关键阶段。
人教版数学五年级上册《解决问题》公开课教案
人教版数学五年级上册《解决问题》公开课教案
一、教学目标
通过本节课的学习，学生能够： 1. 能够运用所学知识解决具体问题； 2. 能够灵活运用各种解决问题的方法； 3. 能够培养学生的逻辑思维和动手能力。
二、教学准备
•教师：熟悉《解决问题》这一章节的内容，准备好板书、教具等；
•学生：准备好笔记本和铅笔。
三、教学过程
1. 导入
教师可准备一些与解决问题相关的生活例子，让学生发表看法，引入本节课的主题。
2. 概念讲解
教师介绍解决问题的方法和步骤，包括寻找问题、分析问题、解决问题等。
3. 分组活动
教师将学生分成小组，让他们共同解决几个生活中常见的问题，鼓励学生积极讨论，找出多种解决方法。
4. 整合讨论
每个小组展示他们的解决方法，其他小组可以提出建议和改进意见，让学生相互学习、相互进步。
5. 拓展练习
教师出一些拓展练习题，让学生回顾本节课所学内容，并能够灵活运用到新的问题中。
四、课堂小结
本节课主要学习了如何解决问题的方法和步骤，希望同学们能够在以后的学习和生活中，能够灵活运用所学知识，善于解决各种问题。
五、课后作业
1.完成课堂练习题；
2.思考一个生活中的问题，尝试用所学方法解决，并写下过程和感想。
通过这节课的学习，相信同学们对于解决问题的方法有了更深入的理解，希望大家能够在日常生活中灵活运用所学知识。
小学五年级数学上册《解决问题》教案完整版
小学五年级数学上册《解决问题》教案完整版教案完整版序言在小学数学学习中，解决问题是非常重要的一个环节。
它不仅能帮助学生实现对数学知识的理解、掌握和运用，还能培养学生的思维能力、判断能力和创造能力。
因此，本教案旨在帮助五年级学生掌握如何解决数学问题的方法和技巧，提升他们的数学思维水平和解决问题的能力。
一、教学目标1、知识目标：（1）了解多种解决问题的方法和技巧；（2）掌握绘制图形和解决问题的方法和技巧；（3）掌握理解、分析、综合信息的方法和技巧。
2、能力目标：（1）培养学生的分析问题的能力，提高学生解决问题的能力；（2）提高学生的逻辑思维能力和常识判断能力；（3）提高学生的自主学习、独立思考、互相协作的意识和能力。
3、情感目标：（1）培养学生的乐观、自信、自律的态度；（2）增强学生的团结协作和社会责任感。
二、教学内容与教学方法1、教学内容（1）了解多种解决问题的方法和技巧；（2）掌握绘制图形和解决问题的方法和技巧；（3）掌握理解、分析、综合信息的方法和技巧。
2、教学方法（1）探究法：通过学生的提问、讨论等方式，启发学生自主思考和探究。
（2）启发式教学法：通过启发学生的思考，引导学生对问题的深入理解，掌握多种解决问题的方法和技巧。
（3）案例分析法：通过分析具体的问题案例，让学生理解问题，掌握问题解决的方法和技巧。
三、教学步骤1、导入（1）通过课前布置问题的方式，引导学生思考有关于“如何解决问题”的问题，促进学生主动探究。
（2）教师可以给学生举一些在日常生活中遇到的问题，在学生的讨论中启发学生对问题进行分类、分析与总结，引导学生了解多种解决问题的方法和技巧。
2、教学主体（1）掌握绘制图形和解决问题的方法和技巧：①学习如何绘制平面图形，如：三角形、圆形、正方形等。
教师可以给学生讲解座标轴和如何绘制平面图形的方法，让学生进行学习和练习。
②学习平面图形的性质和应用。
教师可以以三角形、圆形、正方形为例，让学生了解它们的性质和应用，帮助他们解决此类问题。