部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》教案(先学后教)
美丽的小兴安岭
教学目标：
1.会写脑、袋、严等13个字。
2.正确流地朗读课文。
3.了解作者从哪几个季节写小兴安岭，分别写了哪些景色。
教学过程：
一、导入新课，明确学习目标。
同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
今天我们将一起去东北的小兴安岭，领略那里的美丽与富饶。
出示目标：1.会写脑、袋、严等13个字。
2.正确流地朗读课文。
3.了解作者从哪几个季节写小兴安岭，分别写了哪些景色。
二、第一次“先学后教”：比正确朗读课文
自学指导：朗读课文，自学生字。
3分钟后比谁读的正确流利。
东北脑袋宝库挡住巨大
视线花坛显得苍翠雪花
飞舞名贵药材严严实实
个性化设计：利用学过的识字方法自学生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
强调：抽出”一词体会树之美出示句子：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
拓展：找出最能概括课文内容的一句话，用横线画出。
三、第二次“先学后教”：比正确理解课文
读全文，读后谈谈小兴安岭给你总的印象是什么？
1．自己出声读全文。
2．班上交流读后感受。
（①小兴安岭非常美丽，动人；②小兴安岭像绿色的海洋；③小兴安岭一年四季景色诱人；④小兴安岭像一座美丽的大花园；⑤小兴安岭像一座巨大的宝库……）
2.细读课文，品词品句
（一）默读第一自然段，思考： 1．“绿色的海洋”指的是什么？（指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大海一样无边无垠，一望无际，从“数不清”一词中也可以看出这一点。
）
2．指导朗读：小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景色，一望无际，一碧千里。
要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。
（二）学习课文2—5自然段，体会四季美。
1．总体感知（1）作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用“____”画在书上。
（2）班上交流。
（3）出示投影，填写表格。
季节描写的景物春树木、积雪、小溪、小鹿夏树木、雾、太阳、草地、野花秋白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子冬雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠2．自读课文，领悟兴安岭树木的特点。
（1）从刚才填写的表格中不难看出，作者对每个季节的树木都有所描写，那么，小兴安岭的树木一年四季各有什么特点呢？小组讨论。
（2）班上交流。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。
秋天，落叶在林间飞舞。
冬天，树上积满了白雪。
3．深入读文，品词品句。
（1）你最喜欢哪个季节的景色？为什么？提示：抓住重点词、句谈体会。
①“树木抽出新的枝条。
”“抽出”是什么意思？换成“长出”行不行？通过采用近义词换位的方式，使学生懂得“抽出”是“长出”的意思。
尽管意思相同，但是作者选用了“抽出”一词，把枝条快速长出来的样子写出来了，十分生动形象，试想随着春天的到来，万物复苏，曾几何时，笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条，多么神奇啊！因此，作者在这里用“抽出”一词不仅写出了枝条生长的现象，而且把生长的速度之快也描绘出来了，令人觉得贴切而形象，而如果用“长出”一词，就未免显得直白，缺少情趣。
②“小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。
”在讨论过程中，教师应引导学生注意抓住“散步”、“欣赏”这两个词语。
这本是描写人的神态的词语，作者用来描写小鹿，说明作者对小兴安岭中的树木、动物都充满了喜爱之情。
同时这些句子的描写，也使我们看到了春天给小兴安岭带来了温暖的春意。
③“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
”
4．朗读课文，借读抒情。
简单提示：本文词语生动、形象，适合有感情地朗读，抓住不同季节的不同景色，采用不同语气指导朗读。
春天，语调要轻而缓，读出“春天”给小兴安岭带来的勃勃生机，读出作者对小兴安岭美丽春天的赞美之情。
夏天，描写树木部分要读得热烈；描写晨雾部分要读得深沉有力；后两句要读出美的快感。
秋
天是收获季节，对小兴安岭的“献出”更应该读出赞赏的激情。
冬天应该注意作者句中拟人化的描写，因此应读得生动，富有情趣。
（三）齐读最后一段，谈谈你是怎么理解这段话的意思的。
（小兴安岭不仅景美，而且物美，有价值，有贡献，美得实在而不空洞。
）四、总结全文，学习写法。
（重点总结课文是抓特点进行描写，用词准确、生动，层次清楚，按总——分——总顺序描写。
）
第三次“先学后教”：比说话
要求：
如果到小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？请同学们结合课文内容说一说。
个性化设计冬天雪花飞舞的小兴安岭，采用“以读代讲”，课文主旨已近尾声，但是小兴安岭的美却在学生心中根深蒂固。
】
强调：学习“总--分--总”的结构和时间顺序的写作技巧
拓展：、拓展延伸小练笔，学习“总分总”的写作技巧
板书设计：美丽的小兴安岭
春生机勃勃大花园
夏万物生长
秋硕果累累巨大宝库
冬雪花飞舞
当堂检测
稍梢（）微树（）末（）（）后
才材（）能木（）刚（）（）料
乳孔（）洞（）白（）汁（）雀
教学反思：。
最新部编版三年级语文上册第20课《美丽的小兴安岭》优质教案
20 美丽的小兴安岭【教学目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.能正确流利、有感情地朗读课文，理解“葱葱笼笼、密密层层、严严实实”等迭词以及“抽、封、浸、献、刮”等动词；理解描写小兴安岭四季景色的词句；初步学习“是……也是……”句式；学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
3.感受小兴安领四季的美丽和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】感受小兴安领的四季景色。
体会作者用词准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色特点按一定的顺序进行描写的方法。
【教学难点】学习作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“侧、欣”等13个生字，读正确多音字“兴”“舍”，会写“脑、袋”等13个字，能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2.通过有感情地朗读课文，理清文章的写作顺序。
【教具准备】多媒体课件【课堂作业新设计】一、看拼音，写词语。
shì xiàn sōng ruǎn nǎo dai yán shi dǎng zhù( ) ( ) ( ) ( ) ( )huā tán yào cái bǎo kù( ) ( ) ( )二、给下面的多音字组词。
行háng ( ) 涨zhǎng ( ) 舍shě( ) 兴xīng ( ) xíng ( ) zhàng ( ) shè( ) xìng ( )三、词语训练营。
1.在括号里填上适当的字词。
又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）又（）2.选字填空。
《美丽的小兴安岭》(教案)部编版语文三年级上册
美丽的小兴安岭教学目标1.了解小兴安岭的地理位置、气候、植被等基本情况2.了解小兴安岭的重要性及其所承载的生态文化价值3.通过学习课文，培养学生对自然景观的欣赏和保护意识教学内容小兴安岭的基本情况小兴安岭，位于中国东北地区，是中国北方最重要的山脉之一，也是中国九大山脉之一。
小兴安岭南北长约1000公里，东西宽约300公里，面积达23.1万平方公里。
小兴安岭的气候类型为温带大陆性季风气候，冬季严寒，夏季短暂，昼夜温差大。
小兴安岭主要植被有落叶松、红松、白桦、云杉等，其中红松是小兴安岭的代表树种。
小兴安岭的重要性及生态文化价值小兴安岭是中国重要的自然保护区之一，具有丰富的野生动植物资源，其中包括东北虎、野猪、鹿、狼等珍稀动物。
小兴安岭还是重要的水源地和森林资源产地。
小兴安岭还承载着丰富的生态文化价值。
在小兴安岭的山区，有着丰富的朝鲜族、满族等少数民族文化，还有着许多民间传说和神话故事，给人们带来了许多美丽的传说和景色。
课文阅读与学习本单元的课文《小小画家的美丽画册》为一篇描写小兴安岭的自然景观的课文。
通过阅读该篇课文，可以了解小兴安岭的河流、湖泊、森林及其动植物资源等自然景观。
教学过程1.学生听课前教师可以先通过图片、视频等多媒体方式呈现小兴安岭的基本情况，引导学生了解小兴安岭的地理位置、气候、植被等基本情况；2.给学生宣读课文标题，让学生预测课文内容；3.学生跟读课文，阅读完毕后，让学生交流课文中他们最感兴趣的内容；4.给学生展示小兴安岭的图片、视频等资料，帮助学生加深对小兴安岭自然景观的印象；5.引导学生思考，如果你是小兴安岭的一个小画家，你会画些怎样的画呢？让学生想象并绘制自己心中最美丽的小兴安岭；6.汇总每位学生所画的小兴安岭图片，让同学们欣赏，引导学生品味和赏析小兴安岭的美丽。
教学评价1.学生能够简单地介绍小兴安岭的地理位置、气候和植被情况；2.学生能够了解小兴安岭的生态文化价值；3.学生能够感受并表达对小兴安岭的景色的喜爱；4.学生能够通过绘制自己心目中的小兴安岭，加深对小兴安岭自然景观的印象；5.学生掌握Markdown文本格式的基本编写方法。
部编版小学三年级上册语文第20课《美丽的小兴安岭》课文原文及教案
【导语】《美丽的⼩兴安岭》是⼀篇优美的写景⽂章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北⼩兴安岭⼀年四季的美丽景⾊和丰富物产，表达了作者对祖国⼤好河⼭的赞美和热爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》课⽂原⽂ 我国东北的⼩兴安岭，有数不清的红松、⽩桦、栎树……⼏百⾥连成⼀⽚，就像绿⾊的海洋。
春天，树⽊抽出新的枝条，长出嫩绿的叶⼦。
⼭上的积雪融化了，雪⽔汇成⼩溪，淙淙地流着。
溪⾥涨满了春⽔。
⼩⿅在溪边散步，它们有的俯下⾝⼦喝⽔，有的侧着脑袋欣赏⾃⼰映在⽔⾥的影⼦。
夏天，树⽊长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了⼈们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从⼭⾕⾥升起来，整个森林浸在乳⽩⾊的浓雾⾥。
太阳出来了，千万缕像利剑⼀样的⾦光，穿过树梢，照射在⼯⼈宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花，红的、⽩的、黄的、紫的，真像个美丽的⼤花坛。
秋天，⽩桦和栎树的叶⼦变黄了，松柏显得更苍翠了。
秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这时候，森林向⼈们献出了酸甜可⼝的⼭葡萄，⼜⾹⼜脆的榛⼦，鲜嫩的蘑菇和⽊⽿，还有⼈参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。
树上积满了⽩雪。
地上的雪厚厚的，⼜松⼜软，常常没过膝盖。
西北风呼呼地刮过树梢。
紫貂和⿊熊不得不躲进各⾃的洞⾥。
紫貂捕到⼀只野兔当美餐，⿊熊只好⽤⾆头舔着⾃⼰⼜肥⼜厚的脚掌。
松⿏靠秋天收藏在树洞⾥的松⼦过⽇⼦，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临。
⼩兴安岭⼀年四季景⾊诱⼈，是⼀座美丽的⼤花园，也是⼀座巨⼤的宝库。
【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第20课《美丽的⼩兴安岭》教案 教学要求： 1．在读中品词品句，体会作者⽤词的准确、⽣动。
2．初步认识⼩兴安岭的美丽富饶，教育学⽣热爱⼤⾃然。
3．能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的段落。
教学重难点： 体会⼩兴安岭⼀年四季的美和学习积累语⾔，是学习本课的重点；引导学⽣抓住重点词句，反复品读，感受⼩兴安岭的美丽，是教学的难点。
部编版小学语文三年级上册20《美丽的小兴安岭》课文备课方案
20 美丽的小兴安岭备教材教法文本解读1．内容简说《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美与热爱之情。
2．结构特点课文共有6个自然段，结构清晰。
第1自然段概括叙述小兴安岭树多的特点。
第2～5自然段具体写了小兴安岭美丽的四季：春天里嫩绿的叶子、融化的积雪、淙淙的小溪、可爱的小鹿，都富有生机；夏天里葱葱茏茏的树木、乳白色的浓雾、蓝蓝的天空、各色的野花，色彩斑斓；秋天里有飞舞的落叶、山葡萄、榛子等，一派丰收的景象；冬天里有张望的松鼠、躲藏的黑熊，等待着春天的来临。
第6自然段，用“美丽的大花园”和“巨大的宝库”对全文作了总结，再次点明小兴安岭景美物丰的特点。
其中，第2～5自然段都以描写树木开头，照应了第1自然段中的“绿色的海洋”。
3．写作特色课文用词准确生动，富有美感。
比如，“抽出”一词将春天枝条快速生长的样子描绘得形象直观。
“葱葱茏茏”“严严实实”和“封”，表现了夏天树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，写出了勃勃生机；“浸”写出了被浓雾笼罩的整片森林宛如仙境一般的美；“献”体现了小兴安岭物产的丰富，尽显“巨大的宝库”价值所在。
文中的语句表达富有变化，充满情趣。
比如，“侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”，把小鹿的机灵可爱写得特别形象；松鼠“有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来临”，短短的文字就把松鼠期盼春天的可爱形象勾勒出来了，为冬天的小兴安岭平添了几分生气。
4．插图说明课文配有两幅插图，一幅是夏日林海的照片，一幅是冬天森林的照片。
插图与课文情境融合，有助于学生图文对照理解课文内容，感受小兴安岭之美。
5．习题运用课后第三题意在引导学生大胆交流阅读感受，实现语言内化运用，可在学完整篇课文之后进行教学。
让学生先说说“最喜欢哪个季节”，确定好去旅游的季节；然后结合课文内容和自己的阅读感受说说“为什么要选择这个季节去旅游”。
部编人教版三年级语文上册《20.美丽的小兴安岭》教案
20 美丽的小兴安岭教学目标：1．认识“兴、侧、欣、提”等13个生字，学会“脑、袋、严”等13个生字，理解相关词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点：感受小兴安岭一年四季的美丽景色。
教学难点：激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学准备：准备多媒体课件；搜集小兴安岭的图片、文字资料；歌曲《走进美丽的小兴安岭》第一课时课时目标：1．认识“兴、侧、欣、浸”等13个生字，学会“脑、袋、严”等13个生字。
理解相关词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文。
3．感知课文内容，初步理解文章的脉络。
教学过程：一、回顾引入，揭示课题1．谈话：孩子们，上节课我们去美丽的西沙群岛周游了一番，你们觉得那里是个怎样的地方呢？（美丽、富饶）其实，我们的祖国地大物博，还有更多令人向往的地方等着我们去欣赏呢。
这节课我们再去东北的小兴安岭看看，如何？2．板书：美丽的小兴安岭，指名学生朗读课题，展开想象并说说那里都是如何“美丽”的。
教师适时播放小兴安岭画面，引导学生观看并再次说说自己的感受。
3．师生交流对小兴安岭的了解，教师补充（小兴安岭在我国东北黑龙江省的北部，是我国的重要林区之一，长约450千米。
小兴安岭漫山遍野都种满了树木，它与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材蓄积量的三分之一以上）。
【设计意图】此环节教学借助上节课学习内容充分唤醒学生对祖国美丽风情的情感体验，并在此基础上进一步激发了他们继续欣赏美景的浓厚兴趣。
二、初读课文，识写生字1．引导学生自由读课文：(1)注意读准字音，读通句子，把自己认为难读的词语和句子多读几遍。
(2)画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。
2．检查自学字词情况。
(1)出示课文中的词语，学生自读、指名认读，教师适时纠正读音，重点指导他佃生字“脑”字的声母是鼻音“n”，“影”是后鼻音，要注意发音到位，同时“舍”是个多音字，在“宿舍”一词中读第四声“she”。
部编版三年级语文上册《20 美丽的小兴安岭》第二课时教案
20.美丽的小兴安岭第二课时【课前预习】1.读：有感情地朗读课文五遍以上。
2.写：听写课后生字词3.搜：搜集大兴安岭地资料（地理、风景、物产等）【教学内容】感知全文，朗读课文，体会用词准确生动，感受四季美景，明晓写作方法，完成练习和作业。
【教学目标】1．通过边读边想像画面、品味关键词句，体会小兴安岭的美丽和富饶，有感情地朗读课文，积累自己喜欢的部分。
2．联系上下文和生活实际，同时借助换词对比的方法，体会作者描写景物时用词的准确、生动和巧妙。
3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
4．学习作者抓住小兴安岭四季不同景色的特点进行观察的方法，并逐步学习这种观察方法和表达方法。
【教学用具】课件、卡片【教学过程】一、激趣导入，板书课题1.复习（课前板题“美丽的小兴安岭”）。
同学们，上节课我们初读了课文，对小兴安岭有了一个大概的了解，还记得它在哪儿吗？（点击课件，出示小兴安岭位置图）小兴安岭在我国的东北，位于黑龙江省的北部。
2.导游“春天”的小兴安岭。
（点击课件，出示小兴安岭风貌）放眼望去，这里到处都是绿树，真可谓树的海洋。
我们慢慢地，看到了春天时的小兴安岭，谁愿意来当“小导游”，为我们安阳的游客们介绍小兴安岭的春天。
设计意图:温故而知新，回顾小兴安岭的概况，激发学习兴趣，从而更好为下文学习做铺垫。
二、新授探究一：感受夏天——葱葱茏笼过渡：先让我们走进这片美丽的土地去感受一下，领略不同季节的小兴安岭1.情境引入。
听说北京的游客要来，夏天的景物一下子跑了出来，太着急跑乱了顺序，你能给他们排排队吗？并说说你的理由。
（出示打乱顺序的四句话）第一句：描写树木、森林第二句：早晨雾色中的森林第三句：阳光穿过树梢，照射在草地上第四句：草地上的野花2.感受夏天树木茂盛。
（1）出示句子，理解“葱葱茏茏、密密层层”等词。
“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿(优选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿（优选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿第【1】篇〗图片说课稿《美丽的小兴安岭》部编版小学语文三年级上册第六单元第20课开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的7号考生，今天我说课的题目是《美丽的小兴安岭》，下面开始我的说课。
一、说教材《美丽的小兴安岭》是部编版小学三年级上册第六单元第20课的内容，本单元一共四篇课文，学习本单元的目的是引导学生了解祖国的大好河山，培养学生热爱祖国大好河山的感情。
本文主要描述了我国东北小兴安岭地区一年四季的美丽景色和丰富物产，表达出了作者的赞美之情。
二、说学情三年级的学生思维活跃，求知欲强，通过之前的学习，积累了一定的基础知识，具备了初步阅读文章的能力。
但由于方法和技巧不够熟练，对文章语言的分析力和感受力仍有欠缺，因此需要教师创设好情境，用直观的语言和巧妙的方法来引导学生学习本课内容。
三、说教学目标结合新课标的要求，我将从以下三方面确定教学目标：知识与能力：正确读写生字词，流利地朗读课文。
过程与方法：通过朗读课文，概括文中四季美景，学习作者刻画景物的手法。
情感态度价值观：受到感染熏陶，培养热爱祖国大好河山的情感。
四、说教学重难点根据本课的难易程度和学生的学情：我将教学重点确定为：归纳作者写景抒情的手法，体会遣词造句的妙处。
我将教学难点确定为：培养学生热爱祖国大好河山的情感。
五、说教学方法本课的主题适宜创设情境，以此引导学生走进课文，联系实际，体会情感。
因此我将本课的教学方法确定为：创设情境法，自主朗读法，合作讨论法等。
目的是搭建起文本与学生对话的平台，让学生设身处地的感知、感悟。
六、说教学过程环节一：创设情境，引人入胜在这一环节，我会提问学生曾经去哪里旅游过？预设学生会说曾去过张家界和桂林，从而引出课题《美丽的小兴安岭》。
我的导入语设计如下：同学们，每逢假期，你们都去哪儿旅游呢？那里的景色怎么样？湖南张家界，那里芳草鲜美，奇美无比；旅游胜地——桂林，那里的山千姿百态，漓江的水明洁如镜，让人见识了什么叫“舟行碧波上，人在画中游”。
部编三上第20课《美丽的小兴安岭》教学设计
部编三上第20课《美丽的小兴安岭》教学设计《美丽的小兴安岭》教学方案第1课时【教学目标】1.正确认读13个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋、严、实、挡、视、线”7个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章的主要内容。
3.初步体会“抽出”等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的美丽。
【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。
2.初步体会“抽出”等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的美丽。
【教学难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章的主要内容。
2.初步体会“抽出”等词语表达上的好处，感受小兴安岭春天的美丽。
【教学过程】一、课程导入1.创设情境，激趣导入。
师：同学们，这一单元，我们游览了美丽的西湖，富饶的西沙群岛和迷人的海滨小城。
这节课，让我们一起走进我国东北，这里有一座天然的巨大宝库，里面有各种各样的珍贵树木和丰富物产，同学们知道是哪里吗？预设：小兴安岭。
2.出示课题，正音“兴”。
出示课题《美丽的小兴安岭》。
让我们一起读一读课题，“兴”是一个多音字，在这里读第一声。
（板书：美丽的小兴安岭）设计意图：谈话导入新课，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。
二、整体感知1.自读任务（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字同学们，让我们先来学习课文的生字吧！（1）出示课文中要求会认的字。
①cè xīn cái shāo侧着欣赏药材树梢②jìn rǔ róng浸在乳白融化③xī xiǎn mián kù膝盖显得冬眠宝库④ xīng shè小兴安岭宿舍（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：加一加部首识字基本字识字看图识字相近字比较（比一比）点拨：①借助形声字的特点来识记“侧、欣、材、梢”。
小学语文统编版三年级上册《20美丽的小兴安岭》教学设计
小学语文统编版三年级上册《20美丽的小兴安岭》教学设计教材分析一、教材分析《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景散文，课文按照春、夏、秋、冬的季节顺序，描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，展现了小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
文章语言生动形象，运用了大量的形容词、比喻句和拟人句等修辞手法，如“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”中的“抽出”一词形象地写出了枝条生长的快速和有力；“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子”把小鹿当作人来写，赋予了它们人的行为和情感，使文章极具趣味性和感染力，非常适合三年级学生学习写景类文章的写作方法以及感受大自然的美好。
学情分析二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文的主要内容，但对于文中一些较为生动形象的描写手法，如比喻、拟人等修辞手法的理解和运用还不够熟练。
他们对大自然的景色充满好奇和向往，喜欢通过文字去想象美好的画面，但在观察和描述景物方面，往往缺乏系统性和条理性。
在学习方法上，学生已经习惯了基本的语文学习活动，如听、说、读、写等，但自主探究和合作学习的能力还有待进一步提高，需要在课堂教学中不断引导和培养。
教学目标三、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
认识并会写文中的生字词，如“融、汇、涨、葱”等，理解“葱葱茏茏、密密层层、严严实实”等词语的意思。
学习作者按照季节顺序描写景物的方法，能仿照课文描写一处景物的四季变化。
2.过程与方法目标通过朗读、默读、圈点批注等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
组织学生开展小组合作学习，交流讨论景物描写的特点，培养学生的合作探究能力。
3.情感态度与价值观目标感受小兴安岭的美丽景色和丰富物产，激发学生对大自然的热爱之情。
教学重难点四、教学重难点1.教学重点引导学生理解课文内容，感受小兴安岭四季不同的美丽景色和丰富物产，体会作者对小兴安岭的热爱之情。
统编版小学语文三年级上册《20.美丽的小兴安岭》 (教案)2021
教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，理解课文内容。
2. 学会按时间顺序描写景物变化的方法。
3. 能够流利地朗读课文，并背诵指定的段落。
过程与方法1. 通过图片、视频等资料，增强对小兴安岭美丽风光的认识。
2. 通过小组讨论，提高合作能力和口头表达能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 增强学生保护环境、爱护自然的意识。
教学内容1. 生字词的学习与认读。
2. 课文的阅读理解与分析。
3. 小兴安岭的生态特点与文化背景。
4. 按时间顺序描写景物的方法。
教学重点与难点重点1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的阅读理解与分析。
3. 描述小兴安岭四季景色的方法。
难点1. 理解并背诵课文中的优美语句。
2. 按时间顺序描写景物的方法。
教具与学具准备1. 课文投影或PPT。
2. 小兴安岭的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课文朗读录音。
教学过程导入1. 利用图片或视频资料展示小兴安岭的美丽风光，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这个地方是哪里吗？它有什么特别之处？新课内容学习1. 学习生字词，朗读课文。
2. 讨论课文内容，分析小兴安岭的生态特点与文化背景。
3. 学习按时间顺序描写景物的方法。
小组活动1. 学生分组，每组选择一个季节，按时间顺序描述小兴安岭的景色。
2. 各小组分享自己的描述，全班讨论。
总结与作业布置1. 总结本节课的学习内容，强调重点与难点。
2. 布置作业：根据本节课的学习，写一篇关于小兴安岭的短文。
板书设计1. 课题：美丽的小兴安岭2. 生字词列表3. 小兴安岭的生态特点与文化背景4. 描述小兴安岭四季景色的方法作业设计1. 根据本节课的学习，写一篇关于小兴安岭的短文。
2. 收集有关小兴安岭的图片或资料，下节课分享。
课后反思本节课通过图片、视频等资料，以及小组讨论的方式，使学生深入了解了小兴安岭的美丽风光和生态特点。
在教学过程中，应更加注重学生的参与和互动，提高他们的学习兴趣和积极性。