部编人教版小学二年级数学上册《2.2.1 两位数减两位数(不退位)笔算》优秀课件

笔算
36-23= 13
十个
两位数减两位数（不退位）笔算
笔算 36
-23
36-23= 13
36 -23
3
怎么列竖式计算呢？
36 -23
13
相同数位对齐。
从个位减起，个位上6-3=3，3写在得数的个位上。
十位上3-2=1，写在得数的十位上。
两位数减两位数（不退位）笔算
笔算
36-23= 13
数两学位数二减年两级位数上（册不退位）笔算
2 100以内的加法和减法（二）
两位数减两位数（不退位）笔算
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数减两位数（不退位）笔算
情境导入从图中你了解到哪些数学信息？
根据这些信息你能提出什么数学问题？
中国金牌数第一。
其次是美国、俄罗斯、英国和德国。
两位数减两位数（不退位）笔算
探究新知
例 1 美国比俄罗斯多减两位数（不退位）笔算
口算
36-23= 13
如何计算呢？
先把整十数和整十数相减，再把个位上的数和个位上的数相减，最后把两个数加起来。
30 20 63
30-20=10 6-3=3
10+3=13
两位数减两位数（不退位）笔算
47 -5
42
直接把十位上的4落下来。
两位数减两位数（不退位）笔算
巧学妙记
不退位减法要注意：相同数位要对齐，先从个位来减起，这个规律记心里。
两位数减两位数（不退位）笔算
课堂练习
1.先划一划，再把各题补充完整。十个 64-33=（ 31）十个
53-3=（ 50）
64 -33
31
53 -3
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
笔算两位数减两位数（或一位数）不退位减，个位与个位对齐，十位与十位对齐，从个位减起，得数写在相应数位的下面。
两位数减两位数（不退位）笔算
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
两位数减两位数（不退位）笔算
4.帮信鸽送信。
82-12
98-21 45-4
89-54
65-30 90-20 87-10 66-25
两位数减两位数（不退位）笔算
5.还有多少根没运走？
一共收了37 根萝卜。
我已经运走了15根。
37-15=22（根）答：还有22根没运走。
两位数减两位数（不退位）笔算
50
两位数减两位数（不退位）笔算
2.列竖式计算。
32-12=20
47-3= 44
32 -12
20
47 -3
44
89-88= 1
89 -88
1
两位数减两位数（不退位）笔算
3.在计算正确的竖式下面打“√”。
54 -50
04 （）
38 -25
1 3 （√）
65 -5
15 （）
58 -8
5 0 （√）
36 -23
13
列竖式时应该注意什么？
相同数位要对齐，从个位减起。
两位数减两位数（不退位）笔算
例 1 美国比俄罗斯多多少枚金牌？
36-23=13（枚）
两位数减两位数（不退位）笔算
如何列竖式计算呢？
47 -5
47-5= 42
47 -5
2
相同数位对齐。
从个位减起，个位上7-5=2，2写在得数的个位上。

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新人教版二年级数学上册《不退位减》部级优课马老师-省级公开课教学设计

共1学时1教学目标1．通过学生自主探索，小组合作等学习方式，使学生理解笔算两位数减两位数（不退位）的算理，掌握两位数减两位数的笔算方法。

2.创设情境，引导学生会从生活中发现问题，并逐步培养学生解决数学问题的能力。

3.结合教材主题图，有意识地渗透爱国主义教育。

2学情分析“两位数减两位数(不退位)”是在学生学习列竖式笔算两位数加法之后，进一步学习的知识。

学生掌握了两位数的口算，对于理解笔算有很大的帮助。

但二年级学生仍然以具体形象思维为主，因此，在教学中要注意情境的创设，让学生通过动手操作、合作交流等活动方式，来调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，进而发挥他们的主动性。

3重点难点教学重点：掌握两位数不退位减法的笔算方法。

教学难点：理解两位数不退位减法的算理。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、复习旧知、做好铺垫。

今天的课堂上老师给大家带来了几个新朋友，你们想不想见到它们？（想）但它们藏起来了，你们要是能算对题，它们就会出现。

课件出示口算题（两位数减一位数或整十数），学生开火车来做。

学生做完每一列依次出示2008年北京奥运会的吉祥物——福娃。

提问：你们这些是什么吗？（福娃）知道是哪次奥运会的吉祥物吗？（北京奥运会）我国北京举行奥运会你们高兴吗？老师还给你们带来了那次的奥运金牌榜，请看！活动2【活动】二、创设情境，导入新课。

课件出示奥运金牌榜。

1.学生仔细观察，说说发现了什么？（学生自由发言）在学生说出中国的金牌数是第一的时候，及时提问：咱们中国得了第一，你们高兴吗？自豪吗？并让学生对祖国“赞一个”。

2.你能根据这些数学信息提出数学问题并列出算式吗？（学生自由发言）3.小精灵也带来了一个数学问题，我们一起来读一读“美国比俄罗斯多多少枚金牌？”想一想，怎样列式？“36-23”板书算式并引出课题“不退位减法”，学生齐读。

活动3【活动】三、合作交流，探究算法。

1.“36-23”这道算式怎样计算呢？同桌商量，并交流汇报。

二年级上册数学教案-2.2.1 不退位减(4)-人教版

二年级上册数学教案-2.2.1 不退位减（4）-人教版一、教学目标1. 让学生掌握不退位减的计算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 不退位减的计算方法。

2. 不退位减的应用题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：不退位减的计算方法。

2. 教学难点：理解不退位减的概念，熟练进行计算。

四、教学过程1. 导入新课利用教具或实物，引导学生复习退位减的计算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 讲授新课（1）讲解不退位减的概念，让学生明确不退位减的计算方法。

（2）举例说明不退位减的计算方法，让学生跟随老师一起计算，加深理解。

（3）讲解不退位减的应用题，让学生学会将不退位减应用于实际问题。

3. 练习巩固（1）让学生独立完成练习题，巩固不退位减的计算方法。

（2）分组讨论，让学生在合作学习中提高解题能力。

4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结不退位减的计算方法和应用题。

五、作业布置1. 请学生完成课后练习题，巩固不退位减的计算方法。

2. 家长签字，检查学生的学习情况。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，提高学生的综合素质。

七、板书设计1. 二年级上册数学教案-2.2.1 不退位减（4）-人教版2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学过程、作业布置等。

八、教学评价1. 学生能够正确进行不退位减的计算。

2. 学生能够将不退位减应用于实际问题。

3. 学生在合作学习中表现出积极思考、互相帮助的良好学习习惯。

九、教学资源1. 教具或实物。

2. 练习题。

3. 课后作业。

十、教学进度安排1. 1课时。

十一、教学建议1. 教师应注重学生的个体差异，因材施教。

2. 创设有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

3. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长。

人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案2

人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案2一、教学目标1.了解不退位减法的概念和原理。

2.掌握不退位减法的计算方法。

3.能够准确无误地进行不退位减法运算。

4.培养学生动手实践的能力和思维逻辑能力。

二、教学重点1.不退位减法的计算方法。

2.减法运算中的借位与不借位规则。

三、教学难点1.能够正确处理减法中的借位问题。

2.理解不退位减法的运算思想。

四、教学准备1.教材：人教新课标二年级数学上册。

2.教具：小学生数学练习册、黑板、彩色粉笔。

3.教学环境：整洁、明亮。

五、教学过程1. 导入通过一个简单的减法口算题目，引出本节课将学习的不退位减法。

2. 讲解1.介绍不退位减法的概念和原理。

例如：当减数个位数字小于被减数的个位数字时，不需要进行退位操作。

2.讲解不退位减法的计算方法，即直接按位相减，不涉及借位操作。

3. 练习教师出示几道不退位减法的练习题，让学生自行计算并核对答案。

鼓励学生在黑板上展示他们的计算过程，引导他们理解不退位减法的运算规则。

4. 拓展设计一些趣味性的不退位减法游戏，让学生在游戏中加深对不退位减法的理解和掌握。

5. 总结总结本节课学习的内容，强调不退位减法的重要性和实用性。

帮助学生理解不同减法计算方法的应用场景和区别。

六、课堂作业布置几道不退位减法题目，要求学生完成并写出详细的计算过程。

七、教学反思思考本节课教学过程中是否有不足之处，并提出改进建议。

通过本节课的学习，相信同学们已经初步掌握了不退位减法的基本概念和计算方法。

在接下来的课堂练习和课后作业中，希望大家能够继续加深对不退位减法的理解和运用能力。

祝愿同学们在数学学习中取得更大的进步！。

2021年人教版数学二年级上册两位数减两位数(不退位减)教案与反思

2 减法人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》江缘学校陈思梅第1课时两位数减两位数(不退位减)课时目标导航一、教学内容两位数减两位数(不退位减)。

(教材第18页例1)二、教学目标1．经历自主探索两位数减两位数不退位减法的计算过程。

2．会正确地计算两位数减两位数不退位的减法。

3．激发学生爱国情感和为祖国强盛而努力学习的信心。

三、重点难点重点：掌握笔算两位数减两位数不退位减法的运算法则，并能正确计算。

难点：理解相同数位对齐后才能计算的道理。

四、教学准备教师准备：课件。

一、情境引入师：同学们，你们知道第29届奥运会是在什么时间、什么地方召开的吗？提示：2008年，在北京召开的。

师：有谁知道北京奥运会金牌榜上的前几名吗？(指名学生回答)(播放北京奥运会的精彩短片，最后定格在教材第17页的主题图上)师：有许多国家的运动员参加了这次奥运会，他们为了能在奥运会的赛场上升起自己国家的国旗，奏响自己国家的国歌而拼搏着……这就是第29届奥运会的金牌榜。

【设计意图】北京奥运会是全体中国人引以为傲的事，用这一现实的素材引入新课，能激起学生的爱国热情，以及为祖国强盛而努力学习的信心。

二、学习新课教学教材第18页例1。

(课件出示教材18页例1表格)(1)观察表格，提出问题。

师：大家请看大屏幕，这是美国和俄罗斯分别获得的金牌数，根据表中提供的信息，你能提出哪些数学问题？(小组讨论并汇报)汇报1：美国和俄罗斯一共获得了多少枚金牌？汇报2：美国比俄罗斯多多少枚金牌？(2)解决问题。

师：你能解决上面提出的问题吗？(学生自主解答第一个问题：36＋23＝59) 师：回忆一下，笔算加法时要注意什么？(指名回答)相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1。

师：要求美国比俄罗斯多多少枚金牌，应该怎样列式呢？(小组讨论，指名回答)教师板书：36－23小组交流，讨论算法。

口算：30－20＝10,6－3＝3,10＋3＝13；或36－20＝16,16－3＝13。

人教数学二年级上册两位数减两位数(不退位)

代表团美国俄罗斯
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
金牌数 36 23
36－23＝
试着列出竖式，想一想怎么计算。
探究36-23的计算方法
36－23＝
36 －2 3
想一想两位数的加法是怎样计算的，借助摆小圆片计算减法。
探究36-23的计算方法
十个
36－23＝13
36
－2 3 13
列竖式计算应注意什么？
探究36-23的计算方法
省略不写。
教材第18页“做一做”
课堂练习
1.看图写算式并计算。
十个
（5 3）－（3 1）
（2 2）
十个
（4 6）－（2 6）
（2 0）
2.竖式计算，看谁算得都对。
35－15=20
98－35= 63
35 －15
20
98 －35
63
78－73= 5
78 －73
5
拓展提升
在2021年的2月，美美每天都练习口算，这个月她有 12天口算练习不是满分，在这个月，美美口算练习满分的天数是多少天？
十个
36－23＝13
36
－2 3 13
相同数位要对齐，从个位减起。
做一做
1. 十个 45 − 3 = 42 45
− ( 3) ( 4 2)
十个 64 − 42 = 22 ( 6 4)
−( 4 2 ) ( 2 2)
教材第18页“做一做”
2. 48 − 18 = 30 48
− 18 ( 3 0)
解决这个问题，应该怎样列式？需要那些信息？
在2021年的2月，美美每天都练习口算，这个月她有 12天口算练习不是满分，在这个月，美美口算练习满分的天数是多少天？

人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(不退位减)》说课稿(附反思、板书)课件

刚才我们用多种方法解决了参观博物馆情境中的问题,还学习了用竖式计算两位数加两位数(不进位加)。【设计意图:学生运用自己已有的知识经验,解决两位数加两位数的计算问题,培养学生自主学习的能力。这样既是学生个性化算法的展示,又可以让学生体验算法的多样化,同时培养了学生的反思能力】
板块三、课堂练习
三、说教学目标
1．让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数的进位加法。 2．在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移的能力。 3．体验在具体情境中解决问题的过程，让学生感受到数学与生活的密切联系。
课堂总结这节课你学会了什么呢,有什么需要帮助的? 设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
100以内的加法和减法（二) 不进位加
两位数加两位数的不进位加的笔算方法竖式的结构和计算方法
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.面对一个新的知识,教师要让学生运用已有的知识经验去思考、去探索、相互交流,充分发挥学生的主体作用,培养学生合作与交流的能力。认识不同的算法,既让学生体验到解决问题的方法不止一个,又让学生尝到成功的喜悦, 增强了学习数学的信心。在交流不同算法的基础上,突出笔算的方法,既传承了数学知识,提高了学生的计算能力,又发展了学生的抽象思维。
六、说教学过程
直接写得数：

人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案

人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握十以内的不退位减法计算方法。

2.能力目标：能够灵活运用不退位减法解决生活中的简单问题。

3.情感态度价值观目标：培养学生独立思考、勇于探索的学习态度。

二、教学重点与难点•重点：十以内的不退位减法计算方法。

•难点：运用不退位减法解决实际问题。

三、教学准备1.教材：人教新课标二年级数学上册。

2.教具：小棋盘、小卡片、数字卡片。

3.课件：准备展示不退位减法的相关图片或动画。

四、教学过程第一步：复习1.教师可以通过口算的方式让学生快速回顾十以内的加法和减法运算。

第二步：引入1.出示不退位减法的实际问题，让学生体会不退位减法的应用场景。

2.引导学生探讨不退位减法的特点和计算方法。

第三步：讲解和示范1.详细讲解不退位减法的计算步骤。

2.通过示范几个例题，让学生掌握不退位减法的运用技巧。

第四步：练习1.设计一些练习题，让学生在小组或个人完成，并相互讨论核对答案。

2.引导学生应用不退位减法解决生活中的实际问题。

第五步：拓展1.鼓励学生设计一些简单的不退位减法问题，与同伴分享并交流解题思路。

2.利用实物进行不退位减法的拓展练习，加深学生对不退位减法的理解。

五、课堂小结1.整理本节课的重点知识，强化学生对不退位减法的记念。

2.鼓励学生勇于思考，提出问题和探索解决方法。

六、作业布置1.布置不退位减法的相关练习题，巩固学生的学习成果。

2.鼓励学生在日常生活中灵活运用不退位减法解决实际问题。

七、板书设计•不退位减法•计算步骤•例题：10-4=6八、教学反思本节课主要围绕不退位减法展开，针对二年级学生的认知水平和兴趣特点设计了多种教学活动。

通过课堂教学，学生积极参与，掌握了不退位减法的计算方法，并能运用到实际生活中。

在未来的教学中，可以多加利用生活中的例子，帮助学生更好地理解和运用不退位减法。

《两位数减两位数不退位减法》教案设计

《两位数减两位数不退位减法》教案设计《两位数减两位数不退位减法》教案设计（通用6篇）《两位数减两位数不退位减法》教案设计篇1课题：两位数减两位数（退位减）教学目标1、进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法、2、初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法、3、理解并掌握笔算减法的法则、教学重点正确进行笔算退位减法计算、教学难点：弄清笔算退位减法的算理、教师准备：42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒、教学步骤（一）铺垫孕伏1、指名回答13－9＝ 17－8＝ 32－5＝15一7＝ 14－6＝ 40一3＝2、改错并说明理由3、提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？（二）探究新知1、教学例3、（1）出示例3。

上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐、）（2）理解算理。

引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？引导学生明确：①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14、②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14、③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14、（3）竖式的写法、教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点、（4）指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数、2、反馈练习、完成教科书第83页“做一做”、想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7、让学生用竖式计算，然后订正得数、3、教学例4、（1）出示例4，让学生列出竖式、（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？引导学生得出：个位要算10减3得7（3）指导学生阅读教科书第84页例4，填空、4、反馈练习：完成教科书第84页“做一做”、先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算、5、法则、讨论：笔算减法应注意哪些问题？教师可以引导学生从以下三方面想：（1）写竖式要注意什么？（2）计算时应从哪一位减起？（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？（三）全课这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加10再减、随堂练习1、判断是不是退位减法、2、练习十九第4题先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来、师：我们在做题时应注意什么？提醒学生注意：（1）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对、（2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1、布置作业1、54－27＝ 66－49＝ 35－18＝43－37＝ 72－9＝ 87－38＝2、被减数是53，减数是37，差是多少？板书设计两位数减两位数（退位减）例3 42－28＝14 例4 70－63＝7笔算两位数减去，要记住三条：1、相同数位对齐；2、从个位减起；3、个位不够减，从十位退1，个位上加10再减、《两位数减两位数不退位减法》教案设计篇2教学目标：1、使学生在从实际操作中获得两位数减两位数（退位减）的计算方法。

二年级上册数学教案-第二单元第5课时两位数减两位数(不退位) 人教版

二年级上册数学教案-第二单元第5课时两位数减两位数(不退位) 人教版教学内容本课时教学内容为两位数减两位数（不退位）的计算方法。

学生将通过学习，掌握两位数减两位数的计算规则，并能熟练进行计算。

教学目标1. 理解两位数减两位数的概念和计算方法。

2. 能够正确进行两位数减两位数（不退位）的计算。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学难点1. 理解两位数减两位数的计算规则。

2. 正确进行计算，避免错误。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，展示计算过程和示例。

2. 学生准备练习本和笔，进行计算练习。

教学过程1. 引入：教师通过PPT课件展示两位数减两位数的示例，引导学生理解计算规则。

2. 讲解：教师详细讲解两位数减两位数的计算方法，包括不退位的处理方式。

3. 示例：教师通过PPT课件展示更多示例，帮助学生巩固计算规则。

4. 练习：学生进行两位数减两位数的计算练习，教师个别指导。

5. 小组讨论：学生分组讨论计算中的问题和解决方法，分享经验。

6. 总结：教师总结两位数减两位数的计算规则和注意事项。

板书设计1. 板书两位数减两位数（不退位）2. 板书内容：两位数减两位数的计算规则、示例和练习题。

作业设计1. 练习题：学生完成练习本上的两位数减两位数（不退位）的计算题。

2. 挑战题：学生尝试解决一些更复杂的两位数减两位数（不退位）的计算题。

课后反思本课时教学内容较为简单，学生能够快速掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。

但在练习过程中，部分学生存在计算错误的情况，需要个别指导。

在今后的教学中，可以增加更多的练习题和示例，帮助学生巩固计算规则，提高计算准确性。

同时，可以通过小组讨论和分享经验，培养学生的合作能力和问题解决能力。

重点细节：教学难点教学难点详细补充和说明教学难点是教学过程中学生难以理解和掌握的知识点或技能。

在二年级上册数学教案中，教学难点是理解两位数减两位数的计算规则，并能够正确进行计算，避免错误。