赵晓巍《做一个懂得生活情趣的教师》
历史教师读书心得体会范文
历史教师读书心得体会范文历史教师读书心得体会范文1我看了《做一个幸福的教师》这本书，感触良多，最主要的是被陶继新老师的高尚人格和好学的精神所感动。
作为一名中学教师，我们的每一个行为对学生都起着表率的作用，如果自己的人格都有问题，怎麽还能虚伪的教育学生成为人格上诚实的人呢？品格是一个人的重中之重。
幸福不是用功名利禄来衡量的，幸福是对人生的了解之后所获得的，是爱这个世界之后的感悟。
幸福的老师具有宽容大度的品格，要淡泊名利，追求精神上的富有。
有幸福感的老师会从容应对生活和工作，即使遭受到伤害，也会以一种“不争为赢”的处世哲学，不去空耗自己的精神，费劲心机的去算计别人，表现了极高的涵养。
在陶老师的报告里我汲取的是一种精神的营养，感受到的是对幸福的最好诠释。
陶老师说，这是一种责任，也是一种使命，“不是自己多么的伟大，而是定位于自己的讲课是给听者一定的人生启示，是给听众走向幸福之路的建议。
”我想，只有我们做老师的，有了对从事的教师职业的`幸福感，也才能培养出有幸福感的学生，当我们的每一个学生对幸福有了更好的认识，那我们这个社会也会变得更加美好。
在他的这本演讲稿中讲了三个话题：一是读书与教师成长的关系；二是幸福人生的打点；三是品读孔子的精神境界。
首先明确读书的目的：教师读书是为了积淀自己的文化内涵，进而创造自己的教书风格。
如果一个老师不认真读书就永远是个“教书匠”，是个不会创造的无个性的老师，同时也会因为自己的机械重复使自己陷入教育疲倦的状态之中。
与书为伴，以读为乐，读书成了生活的必需，甚至成了审美追求，特别是高品位的阅读，甚至是背诵，几乎从来没有停止过。
重复他人的话语，无异于鹦鹉学舌，经由文化积淀而形成的思想，才是生命的活水。
文化的不断积累，使我在不知不觉中构建了属于自己的话语系统。
我甚至说：“今天的陶继新，一定超过昨天的陶继新；明天的陶继新，一定超过今天的陶继新！”生命不是对既有状态的重复，讲演亦然，只有在不断的自我超越中，才能常讲常新，越讲越有品位。
做幸福的老师读后感（通用23篇）
做幸福的老师读后感（通用23篇）做幸福的老师读后感（通用23篇）做幸福的老师读后感篇1当看到老师能每天和一群天真无邪的孩子一起生活，当看到老师能教小朋友读书识字，受那么多孩子尊敬崇拜时，当看到有那么漫长的暑假和愉快的寒假可以享受时，在我还是孩提时代，便萌生了当一名老师的梦想。
然而，踏上工作岗位后，我却越来越觉得做老师太累了，做一个好老师更累！说来也巧，为了营造读书氛围，这次寒假学校给我们每个年级组发了一本书，我们组拿到的就是王三阳老师所著的《做幸福的老师》，捧着新书，封面上增大突显的“幸福”两字，紧紧地吸引了我的眼球，扣住了我的心弦。
“幸福”是什么？每个人都有自己不同的理解，但却是每个人都梦寐以求的。
有人觉得一家人和和睦睦是一种幸福，有人觉得过着安逸享乐的生活是一种幸福，有人觉得给自己周围的人带来幸福是一种幸福，有人觉得为人民服务是一种幸福……在没有拜读王老师此书前，我所追求的作为一名老师的幸福就是：能教出一批优秀的学生，不被教育学生过程中的棘手问题难倒，不被一大堆的作业累着，教出的学生个个都听话守纪、不犯错误，并能被所有的学生尊敬着。
用这样的标准来给幸福下定义，相信不会有哪一个老师会感到幸福的。
因为这样的幸福是不现实的，是奢侈的，是消极的，甚至是自私的。
要教出一批优秀的学生，自己首先要优秀；教育过程中怎么会没有棘手案例呢，这关键在于自己的教育智慧；批作业也能称为“累”吗；学生不是机器，机器也有出故障的现象，何况那一个个鲜活的生命，不守纪怎么了，要我这样的老师干什么用，引导他啊，犯错误怎么了，学校就是允许出错的地方啊；要被所有的学生尊敬着，自己首先应该尊重每一位学生，这我做到了吗？读了王老师这本书后，在与那么多“幸福的老师”用心灵展开的交谈中，我对幸福有了全新的理解，那就是——教育中只要能获得成功即是一种幸福。
如何获得成功呢？王老师在书中例举了一个个精彩诱人的案例，这些案例像一面面镜子，照出了“幸福的老师”的智慧，同时也照出了镜子后面的那个愚蠢的我，更照出了学生时代那个曾经贪玩、爱说话的我。
激荡心灵,腹有诗书——读《做一个灵魂有香气的女教师》有感
激荡心灵,腹有诗书——读《做一个灵魂有香气的女教师》有感人的心灵就像一片水面，有时静悄悄的，有时激荡不安。
面对压力、挫折、失望等，我们往往无可奈何，令人失落，甚至产生绝望情绪。
但是，在艰辛的生活中，我们不能只依靠被动地应付，而是要学会去激荡自己的心灵，去发现自我，去坚韧不拔，去积极乐观。
最近，我看了一本书，叫做《做一个灵魂有香气的女教师》，看完以后，我感觉特别被感动，这本书就是关于一位看似孤独的女教师，面对社会的压力、家庭的挫折，和孩子们的抗拒时，固的、激情的、正义的去把自己的心灵一点一滴的激荡出来。
由于她的坚强，她逐渐发现自己有着独特的魅力，并在苦难中撑起了丰富的心灵激荡，也学会了懂得放下，去爱，去接受，去发现更大的爱。
从她身上，我学习到了许多：首先，要勇敢去追求自己的梦想。
不管多么困难，要有勇气去激荡自己的心灵，去发现自我，不断的向前，去寻求新的挑战。
其次，要学会去接受。
面对困难，要学会放下，去接受，去深刻的理解，去拥抱挫折，去坚强。
最后，要乐观。
在我们面前，总有不可逾越的高山，但只要坚持激荡心灵，就会发现前面有一缕曙光，等待着我们去拨开迷雾。
这本书，让我从中得到了许多收获，那些艰难的，不可思议的，也让我有了更多的感悟，它不仅是我心灵的激荡，也是我洗礼的一次磨炼。
有了它，我可以重新拥抱世界，重新去发现自我，去拥抱生活，朝向美好的未来。
人生无常，激荡心灵，以乐观的心态，面对困难，去发掘自身的潜能，去发现自我，我们就会拥有灵魂中的香气，去改变自己的命运，去爱自己，也爱别人。
读完《做一个灵魂有香气的女教师》，我感受到了深深的力量，也让我有勇气去追求我的梦想，勇敢地去坚持，把心灵中的激荡发挥出来，自己也可以成为一名拥有灵魂中的香气的奋斗者，充满正义和热情，去改变世界，去发现更多的爱。
悦纳每一个心灵
悦纳每一个心灵发布时间：2021-11-09T12:15:00.593Z 来源：《教育研究》2021年12月上34期作者：卢秋萍[导读] 每一个孩子都是艺术品，都是不一样的。
因此，教师一定要目中有人，不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。
上海市崇明区建设中学卢秋萍 202155每一个孩子都是艺术品，都是不一样的。
因此，教师一定要目中有人，不仅要走进学生的知识世界，而且要走进他们的生活世界和心灵世界。
—于漪【智慧看点】我来到一所美丽而又安静的农村初级中学六年级教室，与孩子们一起分享一节《独一无二的我》为主题的心理活动辅导课，通过这个堂课主要目的帮助学生认识自己、悦纳自己、喜欢自我，做一名积极向上热爱生活的的中学生。
同时让学生在自我探索的过程中获取经验，得到真正意义的成长。
【问题导向】作为一名初出茅庐的青年心理教师，在心理辅导活动中，除了要考虑全体学生的共同需要及共性问题，在活动的安排上还要注意给每个学生创造和提供机会。
实践证明，这些学生在体验活动中得到的帮助和收获往往更为强烈和持久。
心理辅导活动课要关注全体学生的心灵，关爱学生的内心世界，帮助青春期的孩子成为一个自信的、大写的人。
学生千人千样，没有大爱，没有水磨的功夫，就不可能波动他们的心弦，奏出悦耳的乐章。
但在实际教学活动过程中，许多教师会扮演播种者的角色，把学生当做被动的人，实质上是目中无人，仅仅是教在了课堂上，教在了黑板上，没有教在学生的心中。
以学生为主体的课堂教学活动变成了以教师为主体。
这种现象在学生要考试的课堂上尤为突出。
所以心理辅导活动课就显得非常重要，心理辅导活动课就是要承认和尊重学生的主体地位，激发和调节学生自我心理发展的自觉性和积极性。
心理辅导活动课就是让每个学生在活动中感受和体验，在活动中接受训练和启发，在活动中得到感悟和发展。
【情景再现】我是一名心理老师，和孩子们的故事虽不曾惊天动地，但仍历历在目，感悟至深。
在生活情趣中培养学生语文素养
在生活情趣中培养学生语文素养发表时间：2011-08-23T14:37:16.950Z 来源：《当代教育之窗》2011年第7期供稿作者：闫翠云[导读] 实践表明：学生除了对新奇的、没见过的事物比较感兴趣外，还对和他们的生活体验有反差的东西也特别感兴趣。
闫翠云（大名县黄金堤乡王乍村小学河北大名056900）“语文是最重要的交际工具之一，是人类文化的重要组成部分。
”它是工具性和人文化的高度统一，它既要求我们在语文教学中，抓好学生的语文基本功，又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。
那么在日常的教学中怎样才能使两者和谐统一呢？现行教材中的绝大多数课文都来自作者的生活体验和心灵感悟，那么我们的教学应尽量还原生活，并尽量贴近学生的生活实际，将教学活动置于逼真的社会背景之中，从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望，将教学的目的要求转化为学生的内在需要，让他们在生活中学习,在学习中更好的生活。
1．生活的反差，激发学生的探究兴趣实践表明：学生除了对新奇的、没见过的事物比较感兴趣外，还对和他们的生活体验有反差的东西也特别感兴趣。
在教学中，我通过钻研教材，首先抓住教材中的内容冲突，激发他们的好奇心，并使学生产生强烈的求知欲望。
例如：阅读《中彩那天》一文，同学们都清楚，如果中彩的话，全家就会皆大欢喜，但当我引导学生抓住课文情节的冲突，提出：作者的父亲中了梦寐以求的彩票时，为什么全家却心事重重？这个问题与学生的生活的经历产生了强烈的反差，使他们产生了好奇心，强烈的求知欲望驱使他们认真阅读课文。
通过思考讨论后，才知道原来真正中彩的是父亲的同事库伯，而这中彩的奔驰汽车，父亲完全可以占为己有，因为外人都以为是父亲中了彩。
全家人心事重重的根本原因是违背道德信义占有这辆汽车呢？还是遵守道德信义，把这辆汽车还给库伯呢？全班同学围绕这个问题读读、想想、议议，老师适时引导学生展开人生价值的讨论，让学生懂得人应有志气，人穷应志不短，金钱有价道德无价。
教师讲座学习心得美文600字(精选3篇)
教师讲座学习心得美文600字(精选3篇) 【导语】教师讲座学习心得美文600字怎么写好？本文精选了3篇优秀的讲座学习教师心得体会范文，都是标准的书写参考模板。
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【第1篇】教师讲座学习心得美文600字X月X日晚，我们全校老师聚集在三年级教室认真聆听_校长作题为《做一名合格的人民教师》师德师风讲座。
X校长主要从五个方面阐述了怎样具备良好的师德。
良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。
它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。
通过本次讲座学习，在全面提高教学质量的思想指导下，就如何做一名合格的人民教师，我谈谈下面的几点体会：教师要热爱教育，献身教育。
首先，要热爱教育事业。
既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。
在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。
坚持一切为了学生，为了学生的一切，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。
在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
教师要做到三心俱到。
崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。
要做到三心俱到，即爱心、耐心、细心，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣，提高教学质量。
《做一个幸福的教师》读书笔记(通用8篇)
《做一个幸福的教师》读书笔记（通用8篇）《做一个幸福的教师》读书笔记（通用8篇）细细品味一本名著后，你有什么总结呢？写一份，记录收获与付出吧。
千万不能认为读书笔记随便应付就可以，以下是为大家的《做一个幸福的教师》读书笔记（通用8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
作为一个普通的教师，面对那些淘气顽皮，还不太懂事的孩子，特别是面对各种各样的检查和各级各类的比赛，我们幸福吗？带着这些疑问，我翻开了这本书——《做一个幸福的教师》，随着阅读的步步深入，陶老师在字里行间流露出的沉着淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示。
读完这本书，给我的感觉是陶老师对人生的豁达和独特的人生领悟。
在这本书中，无处不渗透着陶老师吸取经典精华所洋溢的幸福感。
作为普通教师的我们，如何打点自己的人生，寻找教师职业的幸福感，才能让自己更加幸福？与陶老师相比，我们能够做到宠辱不惊、淡泊名利了吗？我们做到对万事万物的宽容大度了吗？我们拥有那种与人为善的高贵精神了吗？细想起来，没有，真的没有。
所以我们不时地感慨工作之劳累，心灵之疲乏，甚至抱怨命运之多变，这样的心态，又怎么能让我们拥有安康的身体，宁静的心灵，幸福的人生呢？《做一个幸福的教师》这本书还使我感悟到：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。
那么，作为一个教师，如何去感受职业的幸福呢？我想，要做到以下几点：课堂是我们教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
我们要懂得享受学生，因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报，任何影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感谢中得到弥补。
但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，而要真正做到这点并不容易，但如果你只知道用你的权威来管理学生，也许你就会离幸福更远。
做一个幸福的艺术教师——读陈璞老师的《最美,艺术课》有感
做一个幸福的艺术教师——读陈璞老师的《最美,艺术课》有感《做一个幸福的教师》读后感作为一个普通的教师，面对那些淘气顽皮，还不太懂事的孩子，特别是面对各种各样的检查和各级各类的比赛，我们幸福吗？带着这些疑问，我翻开了这本书——《做一个幸福的教师》，随着阅读的步步深入，陶老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示。
看了这本书，感觉陶老师对生活很豁达，对生活有独特的理解。
在这本书中，陶老师吸取经典精华的快乐无处不在。
作为普通教师，如何管理好自己的生活，找到教师职业的快乐让自己更快乐？比起陶老师，我们能淡泊名利吗？我们对一切都包容了吗？我们有善待他人的高尚精神吗？想起来，没有，真的没有，于是我们时不时的感叹工作的劳累，心灵的疲惫，甚至抱怨命运的多变。
这样的心态怎么能让我们拥有健康的身体，平静的心态，快乐的生活呢？读了《做一个幸福的教师》这本书，使我感悟到：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。
那么，作为一个教师，如何去感受职业的幸福呢？我想，要做到以下几点：1.要做一个快乐的老师，就要懂得享受教育。
课堂是我们教师一生中最重要的阶段。
一个懂得享受上课的人，自然会成为他享受快乐的重要舞台。
打造充满活力的课堂。
和学生一起苦，一起乐，就少了教学中的焦虑和烦恼。
我们要懂得享受学生，因为教师职业幸福感最重要的来源就是学生的成功和对你的真实回报。
任何影响教师职业幸福感的不利因素，都可以通过学生对教师的尊重、理解和感恩来弥补。
但是要让学生对你感恩，你必须学会感恩，关心和尊重学生。
真正做到这一点并不容易，但如果你只知道用职权管理学生，也许你会离幸福更远。
2.做一个快乐的老师，要有一颗宽容的心。
有人说得好:以前我们所有的优点都是被老师表扬的，缺点大部分是当年被老师批评的。
所以，一个老师要有一颗宽容的心，做孩子的良师益友，学会欣赏学生。
在评价学生时，多给予鼓励，让学生始终感到自信；当学生犯错时，给他们更多的宽容；不要忘记在学生做出成绩的时候给他们掌声；当学生有问题时，做他们最好的心理医生和真诚的朋友；当学生大胆表达自己的时候，就应该是学生最好的欣赏者。
做一个幸福的教师演讲稿7篇
做一个幸福的教师演讲稿7篇做一个幸福的教师演讲稿1尊敬的领导、老师们：大家上午好！今天我演讲的题目是《做一个幸福的老师》读了那本《追溯生命的轨迹》，我受益匪浅，书中徐治兴老师的敬业精神给我开了一剂良药。
在他看来，老师肯付出，肯努力，就能从中体会到成就带来的幸福感。
对于老师来说，幸福不止是一种心境，更是一种沉醉，对教育的沉醉。
首先，老师要用欣赏的眼光去创造幸福！希腊神话中，塞浦路斯国王皮格玛利翁是一个技艺超群的雕塑家。
有一天他完成了一个少女雕塑，雕塑非常完美，以至于国王本人也深深地爱上了这个雕塑，整日神魂颠倒。
国王的痴情感动了爱神阿弗罗狄忒，爱神给雕塑注入了生命，皮格玛利翁的幻想成为现实。
这个故事留给我这样的启示：赞美、信任和期待具有一种强大的力量，他能改变人的行为，当学生获得老师的信任和赞美时，便感觉获得了理解和支持，变得自信、自尊，产生一种积极向上的动力，并会尽力去达到老师对他的美好期待。
说句欣赏的话轻而易举，只需几秒钟，但它的功效却是巨大的，甚至能让一个人受益终身！就精神生命而言，每个孩子都是为了得到赏识而来到人世间，我要让学生在“我是好孩子”的心态中觉醒。
欣赏学生，让教育充满爱；让教室洒满阳光；让学生幸福成长；欣赏我们自己，让生活富有诗意；让脚步轻快有力；让我们的教育人生更有意义。
其次，老师要学会寻找幸福的感觉。
幸福就是心灵的阳光，保持阳光的心态，欣赏自己和职业，在成长中就可以享受教育者独有的快乐与幸福。
记得有一次我在讲台上批改作业，这时手中的红色圆珠笔没油了，于是，我轻声地问前排的一个学生：“谁有红色圆珠笔，借来用一用？”虽然轻声，但许多学生都听见了。
于是，坐在前几排的学生都争先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度打开，找出圆珠笔，他们纷纷把握着笔的手伸向我：“李老师，用我的笔吧！”每一双眼睛都充满了真诚的渴望。
其中一位女生反应敏捷，坐在第三排的她几乎是小跑上前，把笔递到我的手中——在递到我手中之前，她还细心地将笔帽拿了下来，扣在笔的另一端。
教师读后感(优秀9篇)
教师读后感(优秀9篇)教师读后感篇一最近读了《致青年教师》这本书，书中通过一个个案例讲述了青年教师的很多困惑，并从一位经验丰富的老教师的角度提出很多好的建议，以及对教育的深层阐述……其中我印象最深的是《不要急》这一篇。
为什么要这么急躁？教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。
教育上的事往往快不起来，所以不能急。
语文教学要做真正为学生长远发展的事。
于永正老师说教语文要做好三件事，读书、写字、写作。
让学生爱上阅读，一个喜欢阅读的孩子学习不大可能太过糟糕。
相反不爱阅读孩子的学习会比较困难。
儿童的学习越困难，就应该更多地阅读。
阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。
反观我们现在的语文教学出于追求分数，像猴子种果树一样急于求成，把语文课上成了训练课，让学生做许多的练习，有基础知识的，也有阅读短文的。
可孩子的语文素养还是得不到提高，不少孩子到了小学五六年级还不能写一篇字通文顺的作文。
因为做题浪费了时间，学生读书、思考以及说话的时间大大缩水，有的孩子因为成绩不理想，上课完全变成听众，上课很难听到他们的声音，久而久之变得沉默寡言。
有的孩子甚至懒于动脑筋，等着老师和同学的答案。
与其费力不讨好做题，还不如简简单单地学语文，让孩子有充裕的时间练练字、读读书，写写日记、读后感。
老师、学生的脚步也放松下来，享受到语文学习带来的乐趣。
教育是慢的艺术，欲速则不达。
我们今天所做的一切，要在一个漫长的岁月之后才能看到效果。
十年树木，百年树人。
不遵循教育的规律，拔苗助长，学生的根基没有牢固，将来很难成材。
好的教育除了智慧，还要有耐心。
作为一名教师，我们应以“等待、耐心、从容、宽容、期待”的心态去从事教育。
对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。
春风化雨，潜移默化的教育，比急功近利、拔苗助长的教育要好。
只要我们有爱心、耐心，静听花开的声音，相信孩子们一定会给我们带来惊喜。
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做一个懂得生活情趣的教师梁启超先生曾说过，纯粹的教书只能体味到一种人生趣味，单纯地做学问，也只能领会到另一种乐趣。
既教书又坚持做学问的人，才能拥有两种甚至更多的趣味。
一个人工作与休闲的比例要做适当分配，才可以在整个人生及日常生活中过得充实、有满足感。
如果忽略了家庭、休闲或运动，则容易造成失衡。
一个教师的本职是教书育人，爱岗敬业的教师受人尊敬，得人好评，如果一个教师的爱好就是教学，则一定会是一位优秀教师。
但不得不承认，并非人人都能把职业当事业。
在如今这个信息爆裂的时代，“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”并非就能把“圣贤书”教好，现在，尽管教育的外部环境不完全尽如人意，教师应自己学会调整心态，有意识地培养健康的兴趣爱好，调整心态，才能确保事业、生活两不误，成功、做人得实惠，才能活出新时代的教师风采！
做一个懂得生活情趣的教师，就是要热爱生活，有自己的空间，有适当的休闲娱乐——琴棋书画，打球种花，摄影旅游，不一而足，创造乐趣，体验快乐。
做一个有生活情趣的教师，就是懂得营造精神家园，获得心灵的慰藉。
学会以多种多样的艺术生活方式充实生活，保持健康向上的心态。
做一个懂得生活情趣的教师，能够静下心来，远离浮躁，修炼出定力，努力达到人生的丰盈和内心的舒展，成为一个有修养的、完整的人。
只有热爱生活的人才会积极培养发展情趣。
良好的生活情趣可以让教师放松情绪，驱走疲惫，享受生活，陶冶情
操，甚至提升人格魅力。
一个懂得生活情趣的教师朝气蓬勃，充实快乐，会把教育教学工作做得更好。
校本课程开发中，教师的情趣展现出多彩的魅力——有的开设剪纸课，有的教书法，有的教乐器有的教摄影，有的教围棋……一位懂得生活情趣的教师，会把课堂经营得妙趣横生，会让教育充满生命的活力。
一位老师说：“我爱好下棋。
有时还找我的学生下。
没想到，有一位学生毕业后，印象最深的就是赢了我一盘棋。
这个学生最愿意上我的课，到现在跟我的关系不错。
”罗素认为：“一个幸福的人，以客观的态度安身立命，他具有坦荡宽容的情爱和丰富广泛的兴趣，凭借这些情爱与兴趣，使他成为许多别人的情爱与兴趣的对象，便获得了幸福。
”老师应该努力使自己成为一个幸福的人，这会潜移默化地影响学生。
如果教师疲于奔命，劳苦不堪，愁容满面，也许对学生所有的说教都是空洞的。
教育是以人格塑造人格的工作，教师的兴趣爱好让学生窥见了教师的人格及内心世界，在学生心目中确立了份量和位置，深刻地、长久地影响着学生的心理和发展。
要让学生觉得老师可爱而不是可怜，可敬而不是可悲。
好教师会“玩”得高雅，多才多艺，让学生油然而生崇敬之情，密切师生关系。
会“玩”的教师更容易被学生接受、更容易受学生喜爱。
教师对学生的影响不只是知识的熏陶，而是全方位的人格培养与陶冶。
有生活情趣的教师也会培养出有生活情趣的学生，快乐的教师会把快乐传递给学生，进而传给整个社会，最终才能真正实现快乐人生，和谐世界。