小学六年级语文：综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案教学背景教育的目的在于提供多元化的学习体验，让学生在不同的领域中培养自身的专注力、思考力和创造力。
而语文教育作为重要的一环，不仅应该让学生掌握基础的语文知识和运用技能，更要让学生在美感中获得启发和成长。
本教案结合学生实际情况，以《轻叩诗歌的大门》为主题，为学生设计一节综合性学习的语文课。
教学目标1.了解诗歌的特点和形式，探索诗歌的美感和意义；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读兴趣；3.增强学生的语感和表达能力，培养学生的创造力和思维能力；4.建立学生的审美意识，提高学生的文艺素养。
教学内容课前导入教师首先向学生介绍《轻叩诗歌的大门》这篇文章的主题和基本情况，让学生能够对该篇文章有初步的认识。
课堂活动一：诗歌朗读教师向学生介绍什么是诗歌，指导学生朗读一首诗歌，让学生感受诗歌的语言和韵律。
然后教师邀请学生们朗读自己喜欢的诗歌，让学生在阅读诗歌中获取快乐，培养学生的朗读能力和语感。
课堂活动二：韵律感知教师向学生介绍诗歌的基本构成与特色，让学生对平仄、押韵等概念进行初步了解，并邀请学生分别朗读两首押韵和不押韵的诗歌，让学生感知韵律对诗歌的影响。
然后教师请学生们跟读一首平仄规律明显的古体诗，让学生感受古诗的节奏和韵律，培养学生的听说能力。
课堂活动三：创作诗歌教师向学生介绍现代诗歌的风格和表现形式，鼓励学生从自身的感受和生活中汲取创作的灵感。
然后教师提供一些押韵和主题的限制，让学生在规定的时间内进行创作。
学生完成创作后，可以向其他同学朗读并互相评价，从而提高学生的创造力和表达能力。
课堂活动四：诗歌欣赏教师让学生欣赏一些著名的诗人的作品，并指导学生对诗歌进行分析和解读。
通过欣赏和分析，让学生更好地理解诗歌的意义和美感，并促进学生的思考能力和阅读理解能力。
课后拓展教师可以安排学生进行更深入的诗歌鉴赏和创作活动，例如参加学校或社区的诗歌比赛，或组织学生参观当地的文学馆等，以便进一步加强学生的语文素养和文化素质。
人教版小学六年级语文综合性学习教案《轻扣诗歌的大门》
人教版小学六年级语文综合性学习教案《轻扣诗歌的大门》轻叩诗歌的大门》汇报展示活动旨在通过收集和阅读诗歌，增强学生对诗歌的了解和感受诗歌的特点，同时激发学生对中国悠久历史文化的热爱之情。
此外，通过活动，还可以锻炼学生合作研究的能力，提高他们欣赏美的能力。
在活动准备方面，教师需要设计好整个汇报展示过程的小环节，收集学生积累的资料，并组织指导学生进行节目排练。
而学生则需要准备包括收集的资料、竞赛的题目、朗诵的表演、写好的诗作等。
活动时间为1课时，活动过程主要分为谈话导入和各小组汇报研究成果两个部分。
在各小组汇报研究成果环节中，第一组主要介绍了《诗经》。
他们通过朗诵和谈感想的方式，向大家展示了《诗经》中的一些著名篇章，并向大家介绍了《诗经》的产生背景和分类。
第二组则主要研究了中国诗歌的发展轨迹。
他们制作了《中国诗歌发展轨迹图》，并通过组员的介绍，向大家展示了我国诗歌的发展历程。
总之，这次《轻叩诗歌的大门》汇报展示活动让学生更深入地了解和感受了诗歌的魅力，同时也锻炼了他们的合作研究能力和欣赏美的能力。
2、介绍诗歌种类（第二小组）本小组将从音律的角度介绍诗歌的种类：古体诗、近体诗、词、散曲和现代诗。
在介绍完每种诗歌的特点后，我们会进行朗诵，让大家感受不同种类诗歌的韵律之美。
3、古诗中的成语（第三小组）我们小组从《伯牙绝弦》中获得灵感，探究“古诗中的成语”作为本次研究的内容。
例如，XXX《水调歌头》中的“人有悲欢离合”，形容生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
XXX《长干行》中的“青梅竹马”则形容小儿女天真XXX玩耍游戏的样子。
我们还出了一些题目来考考大家，请给下面的诗句找出相应的成语。
1）马蹄疾，一日看尽长安花。
（XXX《登科后》）答案：天长地久2）花落去，似曾相识XXX归来。
（XXX《浣溪沙》）答案：柳暗花明3）怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。
（XXX《青玉案·元夕》）答案：有时尽，此恨绵绵无绝期4）始出来，犹抱琵琶半遮面。
六年级上册第六单元语文《综合性学习轻叩诗歌的大门》教案设计
六年级上册第六单元语文《综合性学习轻叩诗歌的大门》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过阅读、欣赏、分析和创作诗歌，感受诗歌的魅力，培养对诗歌的热爱。
2. 提高学生朗读、表达和创作能力，丰富学生的语言积累。
3. 引导学生学会从生活中发现美、感受美、表达美，培养审美情趣。
二、教学内容：1. 学习本单元四首诗歌：《春晓》、《秋浦歌》、《静夜思》、《登鹳雀楼》。
2. 了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌。
3. 进行诗歌创作练习，感受诗歌创作的乐趣。
三、教学重点、难点：1. 教学重点：感受诗歌的美，学会欣赏和分析诗歌，进行诗歌创作。
2. 教学难点：诗歌韵律的把握，创作具有个性和情感的诗歌。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌的奥秘。
2. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受诗歌的美。
3. 采用小组合作学习法，培养学生团队协作精神，提高学生表达、沟通能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生思维，培养学生创新意识。
五、教学准备：1. 准备诗歌课件，展示诗歌的优美画面。
2. 准备诗歌创作素材，激发学生创作灵感。
3. 准备诗歌鉴赏的相关资料，帮助学生更好地理解诗歌。
4. 准备诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律美。
六、教学过程：1. 导入：通过播放诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律美，激发学生学习诗歌的兴趣。
2. 学习诗歌《春晓》：引导学生朗读诗歌，体会诗歌的意境，分析诗歌的主题和表达手法。
3. 学习诗歌《秋浦歌》：让学生通过朗读、讨论，理解诗歌的意境和情感，学会欣赏诗歌。
4. 学习诗歌《静夜思》：引导学生感受诗歌的亲情主题，体会诗人对家乡的思念之情。
5. 学习诗歌《登鹳雀楼》：让学生通过朗读、欣赏，理解诗歌的意境和哲理。
七、诗歌鉴赏：1. 组织学生进行诗歌鉴赏，让学生学会从韵律、意境、情感等方面欣赏诗歌。
2. 学生分组进行诗歌鉴赏，分享自己的心得体会。
八、诗歌创作：1. 布置诗歌创作任务，让学生结合自己的生活体验，创作一首具有个性和情感的诗歌。
综合性学习轻叩诗歌大门优质教案
综合性学习：轻叩诗歌大门【核心素养目标】文化自信：能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，加深对诗歌的感受和体验。
语言运用：结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受。
思维能力：能对自己收集的诗歌进行整理，初步学习整理资料的方法。
与同学合作编小诗集。
审美创造：举办班级诗歌朗诵会，能用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
【课前解析】本次综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”，围绕现代诗这一内容展开，要求学生在收集、创作诗歌的基础上，能合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，用不同的方式展开综合性学习的成果。
本次综合性学习贯穿整个单元教学。
《短诗三首》课后的“活动提示”，布置学生收集并摘抄自己喜欢的现代诗，旨在激发阅读和收集现代诗歌的兴趣，了解摘抄的一些基本要求。
《白桦》课后的“活动提示”布置了两个任务，其一是组织学生对目前收集的现代诗进行阶段性交流，这是对前一阶段活动的承接与提升，旨在通过交流打开视界，进一步丰富收集现代诗的途径和摘抄的类型；其二是让学生尝试写现代诗，一方面为后续活动铺垫，丰富“小诗集”的素材，另一方面，这个单元没有安排“习作”，学生试着写写诗歌，就是完成了一次“习作”，所以应要求每个学生都写一写。
在这两个阶段活动的基础上，进入综合性学习的第三个阶段，即展示交流学习成果。
本次综合性学习的成果展示既有书面形式，又有口头形式。
第一种展示方式是“合作编小诗集”，教材首先帮助学生明确了编排内容，包括“收集的诗”“自己写的诗”“与诗有关的故事或资料”，充分体现了与之前两个“活动提示”的关联。
除了内容方面的建议，教材还对编排形式进行了提示，如分类的形式、设计的形式。
最后还要求学生为诗集命名，进行简单装帧。
【教学目标】1.能多渠道收集喜欢的诗歌并摘抄，通过阶段性交流，进一步丰富现代诗收集的渠道和类型，加深对诗歌的感受和体验。
2.结合本单元学习，尝试通过续写、仿写等方式写一写诗，表达自己的感受，并和同学交流。
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案_教案教学设计
综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案本文是关于综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
活动目标：1、通过收集和阅读诗歌，增强对诗歌的了解，感受诗歌的特点。
能收集并按一定的标准给诗歌分类。
2、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
激发学生对中国悠久历史文化的热爱之情。
3、通过活动，锻炼学生合作学习的能力，提高欣赏美的能力。
活动准备：1、教师准备：设计好整个汇报展示过程的小环节。
进行汇报活动设计，收集学生积累的资料，组织指导学生进行节目排练。
2、学生准备：包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作等。
3、师生合作：制作一个汇报学习成果的网页。
主页与诗同行诗海拾贝诗歌擂台童心诗趣“与诗同行”：包括“我与家长同学诗”“中国诗歌发展的轨迹”“《诗经》赏析”“古诗中的成语”“诗与诗人”五个内容，均为各学习小组要汇报的内容。
“诗海拾贝”：收集了古今中外的部分名家名作。
“诗歌擂台”：考查学生对诗歌知识的了解程度。
“童心诗趣”：图文并茂地展示学生自己创作的诗歌。
活动时数：1课时活动过程：一、谈话导入诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
在我们的语文综合性学习活动“轻叩诗歌的大门”快要结束的时候，让我们回过头来，再次徜徉于诗歌的海洋中，撷取其中一、两枚美丽的贝壳，用一双“诗”的眼睛，用一颗“诗”的心灵，去欣赏、去品位、去感受吧！二、学生介绍学习网站的概况1、学生a：各位老师、同学，大家好。
现在由我来介绍一下我们这次综合性学习活动的成果——“轻叩诗歌的大门”学习网站。
这个网站是我们全班同学的学习成果的结晶。
它是由老师以及各学习小组的组长共同完成。
网站分为四大板块：与诗同行、诗海拾贝、诗歌擂台、童心诗趣。
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案
《综合性学习：轻叩诗歌大门》教案第一课时课时目标1.了解中外诗人创作的优秀现代诗，感受诗歌的魅力。
2.通过阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式，收集自己喜欢的现代诗。
教学过程一、回顾单元主题。
1.（出示单元主题）分小组有感情地诵读本单元4首诗。
说说这几首诗有什么共同特点？预设：读起来朗朗上口、悦耳动听，很有节奏感。
2.你还读过哪些现代诗？选择你最喜欢的一首，读给大家听。
（生各抒己见）3.导入：走进诗歌之中，我们的心也会沾染文学的气息；走进诗歌之中，我们的心也会如诗般纯净动人。
这次综合性学习就让我们一起走进诗歌的王国，轻叩诗歌大门。
【设计意图】紧扣本单元人文主题和语文要素，采用诵读策略，引起学生的阅读期待，实现“轻叩诗歌大门”这一主题活动的目标。
二、明确小组任务。
1.根据情况进行现场分组（“喜爱的诗人”“中国现代诗”“外国诗”“叙事诗”“抒情诗”）✓每组限六人，超出的同学请自行换组。
✓自由推选组长，呼声最高的同学为所在组组长。
✓限时两分钟。
2.确定诗歌主题，认真解读课本“活动提示”，明确本次任务。
（1）（出示《断章》《七律·长征》《云》）归纳现代诗的特点。
（2）讨论交流“现代诗”的简单分类。
按韵律分：格律诗、自由诗。
按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗、韵脚诗等。
按长短分：长诗、短诗、小诗等。
按内容分：叙事诗、抒情诗。
（3）拓展：还可以从哪些方面收集自己喜爱的诗歌。
3.确定收集诗歌的方法和形式。
预设：采用阅读报纸、杂志、书籍和上网查找等方式。
【设计意图】想要深入了解现代诗，首先得明确任务，让学生通过朗读，最终了解现代诗的简单分类，最后让学生以小组为单位畅谈自己想要收集的内容，在学生心中埋下“组”的概念，明白了这次综合性学习要“做什么”。
三、拓展阅读。
1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道收集诗歌。
收集到后，用准备好的摘抄本，工整地抄写下来。
2.利用课余时间采用多种形式继续收集并记录。
【设计意图】引导学生通过各种形式收集自己喜爱的诗歌，是对知识的丰富和拓展，尊重了学生的学习差异，尊重了学生的个性差异，培养了学生团结合作的能力。
综合性学习-轻叩诗歌的大门_教案教学设计
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教学目标:浏览本组教材,激发活动兴趣,制订本活动计划,根据活动建议和本地实际条件,确定开展的活动形式和内容.通过阅读,搜集,朗读诗歌等,感受诗歌特点,增强兴趣.教学重点,难点:激发兴趣,制订计划确定开展的活动内容和形式教学准备:课件,教师搜集的诗歌等教学过程:课前谈话:同学们喜欢听歌,喜欢唱歌吗今天陈老师给大家带来了一首很不错的歌,想听吗你可以轻声地跟着唱一唱,看你能记住歌词吗《别亦难》交流:把你记住的歌词给大家说说好吗相见时难别亦难,东风无力百花残.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.你们有什么发现吗像一首诗.不是像,事实它就是一首诗.作者是唐代诗人李商隐,请同学们自己读一读这首诗.出示无题唐李商隐晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒.蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看.指读——后面的四句诗谁也能来尝试一下,唱一唱(掌声鼓励)不错,真不错啊!一,激发兴趣,轻叩诗门1,课前同学们都在吟唱诗歌,那么我们今天就来聊聊诗歌,让我们一起来"轻叩诗歌的大门",(板书)其实啊,古人可不像我们这样吟唱诗歌想听听吗播放录音:仔细听,看你能不能听出这是哪首诗作者是谁王维的《送元二使安西》:渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新.劝君更进一杯酒,西出阳关无故人说说你的感受吧诗歌起源于古代人们的劳动号子和民歌,诗和音乐,舞蹈结合在一起,统称为诗歌.我国最早的诗歌总集《诗经》就是这样吟唱的.2,诗歌除了唱,还可以吟诵,尤其是现代诗,现在让我们来听听这样的一首诗.知道这首诗的作者是谁吗录音:再别康桥交流(徐志摩嘉兴海宁人)你们对这首诗还有什么了解吗康桥就是指英国剑桥大学,徐志摩1920年10月到1922年8月,游学于剑桥大学.1928年,他故地重游,在回国的轮船上写下著名诗作《再别康桥》.诗人曾说过:我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的.在《再别康桥》诞生80周年之际,剑桥大学国王学院在剑河畔为徐志摩立下了大理石诗碑.再说说朗诵这首诗的人也不得了,他就是……嘿嘿,近在眼前,远在天边.这也是陈老师在进行这次学习的一个成果奥,不鼓励我一下啊!谢谢3,不过今天我还请到了一位诗坛的大腕,我们来读读他写的诗歌.(选择学生自己写的诗歌):读一读,你猜猜这是谁写的很高兴,我今天认识了一位大师级别的人物,(不要笑,我在你们这个年纪的时候根本不知道自己还能写诗歌呢你了不起啊!)能和你握个手吗将来的诗人,下回真出诗歌集的时候记得送我一本啊!同学们,从古诗到现代诗到我们的儿童诗,生活中处处都有诗歌,而我们人人都可以成为诗人,今天就让我们这些小诗人一起来进行这次综合性学习,相信大家一定会有很多收获,到时还真说不定你们就成诗人了呢!二,活动建议,指导活动1,我们到底要怎样开展活动呢先来看第一阶段的活动(诗海拾贝)板书看着这个题目,你明白了什么为了更好地开展本次活动,先请大家一同走进课本p99页,默读活动建议,想想可以开展哪些活动交流:搜集诗歌.又该如何搜集呢你能提出一些好的建议吗(图书馆,方便有效问老师长辈,简单上网查询,现代化的方法.)整理诗歌.但据我所知啊,你们都通过诗歌考级的是吗已经搜集和积累了很多的诗歌,你们都积累了哪些啊指名背①结合学生的诗歌说说(五言,七言绝句律诗(各有五言和七言))这就是按形式来分的一种.(刚才同学们背的大多是唐诗,唐代是我国古典诗歌发展的全盛时期.尽管离现在已有一千多年了,但许多诗篇还是为我们所广为流传.唐代的诗人特别多.你知道那些啊(李白,杜甫,白居易)世界闻名的伟大诗人,除他们之外,还有其他无数诗人,今天知名的就还有二千三百多人.他们的作品,保存在《全唐诗》中的也还有四万八千九百多首.)今天同学们肯定背不完了,对吧唐诗我们可以根据(五言,七言绝句律诗)分类整理.②与唐诗一样有名的,你们知道还有什么吗(宋词元曲)你学过哪些词指名——它与诗有什么不同1,词牌名2,长短句词:又称曲子词.始于隋朝,定型于中晚唐,兴盛于宋.柳永,苏轼,逐渐扩大了词的题材,到辛弃疾达到高峰.《清平乐村居》元曲:元曲与唐诗,宋词并列.是在唐诗,尤其是宋词的基础上发展起来的.元曲,同学们不一定很熟悉,但《天净沙秋思》会背吗通过刚才的学习,你又用什么发现(唐诗宋词元曲,这又是一种分类的方法.) 整理诗歌,书上有什么好的办法吗指名师:按诗人,按内容我们好理解,(p100-103页的诗歌就是按照内容来分的:请同学们快速浏览一下这些诗歌,它都是写什么内容的:赞叹大自然美好风光的) 其他还可以按题材来分:山水,边塞,思乡,咏物等快速带过同学们,其实诗歌的海洋里可不止这些诗歌,还有很多很多,分类的方法也有很多,你可以根据自己的喜欢去搜集,去分类,好吗欣赏诗歌:交流:你想用什么方法来欣赏喜欢的诗歌1,选择一首自己最喜欢的诗歌,在小组之间,在同学之间互相推荐,然后再推荐给全班同学.可是要想欣赏诗歌啊就要做很多很多的工作,自己喜欢,还要让别人也喜欢,那可不容易啊!你想怎么来欣赏呢,你想到了哪些形式和方法怎么样的活动或者怎么样展示如:背诵;学唱;诗配画;诗表演;朗诵会……这是书上的一些建议,你自己还想到了要开展哪些活动举办诗歌朗诵会.那应该有很多形式吧过会儿看你的计划啊!进行诗歌知识竞赛.那可要搜集好多诗歌和相关材料才行啊!小报,接龙……我刚刚说的好像都是古诗,其实在活动的时候,你们也可以选择其他的诗歌类型.三,小组合作制订计划同学们,我们这次综合性学习要开展那么多丰富多彩的活动,那就按照假日小队组成学习小组,来开展这次活动,好吗要把这些活动开展好,我们还要做一件非常重要的工作:……制定活动计划,请大家回忆一下,我们在制定综合性学习活动计划时主要包括哪些内容学生汇报:时间安排,活动内容,参加人员,分工情况等.活动结束后要展示活动成果3,看来都明白了,那就好好再读读活动建议,第一阶段,我们在一周的时间,如何更好的安排好活动,在小组内讨论和制订活动计划.开始学生分组讨论计划(作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理整理讨论意见,并形成完整的计划)四,讨论交流,完善计划1.以小组为单位汇报活动计划.其他同学仔细听,他们组的计划和你们的一样不一样2.师生共同评议.你们发现他们的计划最大的优点是什么和他们不同的有吗(教师相机引导,提示注意计划的完整,合理,科学以及活动形式尽量不重复) 在本次活动之前啊,陈老师也制定了一个活动计划,想看看吗夸夸我行吗3.小组根据评议,修改完善活动计划.五,示范引领,促进活动1,刚才同学们看了陈老师制订的一个活动计划,其实啊,我还按照它去进行了活动,想看看我是怎么做的吗出示:幻灯课件2,希望对你们有所启发,你们可以在这个过程中不断完善你们的计划,创新你们的成果,相信你们一定比陈老师做的好.我期待着你们的成功.小诗人们,有信心吗在接下来的一周时间里,就看你们的啦!六,课外阅读,搜集,查找,整理资料学生根据拟定的计划,进行相关的课外阅读,资料的搜集,查找,整理等工作.附板书:轻叩诗歌的大门诗海拾贝搜集诗歌形式五言七言绝句律诗唐诗宋词元曲整理诗歌诗人内容……欣赏诗歌朗诵……诗配画……我忧我思我行——《轻叩诗歌的大门》语文综合性学习教学研究的脚印我的忧虑:1,对自己能否把握好语文综合性学习活动最根本的东西有所顾虑,因为毕竟不是自己最擅长的方面,面对这样一个新的内容,可借鉴的元素又太少,自己关起门来上上还行,真要拿出来,真的是顾虑重重,倒不是怕上失败,而是担心不能达到和大家一起研讨的目的,混淆了视听.所以当何老师在暑期新课程培训结束时和我聊起研讨活动之际,我婉拒了,这可是从来没有过的事情.真的当何老师在9月底再次说起这件事的时候,我还是接受了挑战.想想就算真的上砸了,那就当是给各位老师一个失败的样板,也可以总结点经验教训.2,六年级语文综合性学习活动是关于诗歌主题的《轻叩诗歌的大门》,作为起始课,主要就是引导孩子们制订学习活动的计划,这是一个相对而言比较固定和死板的教学环节,课堂大致需用时间是20分钟左右,那么还有20分钟时间师生能互动些什么呢我的教学亮点在何处如何达到简洁和实用的效果我的思考:1,作为六年级的学生开展语文综合性学习,其基础和能力不是零起点的.在五年级就进行过两次专题式的综合性学习,对于制订活动计划本身而言不会很陌生的,复习计划要点之后,如何让学生把活动计划写清楚,写具体是关键,计划写得具体,可操作性强,内容丰富,那么综合性学习活动自然就会很精彩.此外一点,在交流,讲评过程中,主要突出学生计划中的亮点,用别人的亮点来提醒其他小组对自己的活动计划进行修改和完善.2,学生对于诗歌的兴趣如何将直接影响本次综合性学习活动效果的成败,如何在本节课中有效激发学生进行活动的兴趣学生接触多的主要是古诗,既然是轻叩诗歌的大门,如何把握这个"叩"字,既想注意"叩"全,又如何"叩"精如何把时间做一个合理的安排3,综合性学习活动课,在没有试教的情况下,我如何把握教材如何利用教材如何调整自己的预设课的成效如何真的决定权在学生手里了,反正我自己感觉那时有很强的挫败感.我的行动:在行动之前,听了何老师一句话,"这次综合性学习研讨课无所谓失败,我们要的就是一个过程!"这句话让我放下了很多包袱.一,激发活动兴趣和欲望因为这堂课是没有试教,所以在先前的考虑上,我较多的从教师教的方面来考虑问题,在课的伊始,我原打算从《别亦难》这首歌曲入手,欣赏,学唱,目的也是激发学生学习的兴趣,并结合理解诗歌原本就是唱的,和音乐,舞蹈不分,再过渡到现代诗的朗诵,体会诗的魅力,然后推出学生中的诗人,极度的鼓励和推动学生自己创作诗歌的愿望.在和何老师以及冯老师等我们一起备课的老师建议之下,我作了一定的修改.《别亦难》这首曲子作为课前谈话用,让学生去唱,去学,因为这毕竟是我们现代人对古诗词的改编,与真正的古诗吟唱还是有区别的.之后,我让学生真正去聆听了古人是如何吟唱王维写的《送元二使安西》的,本想找诗经的,但遗憾没有找到,只能将就了.后面还是现代诗和学生的诗,并在这个结束之后,作一个小结,让给学生理解,从古代诗歌到现代诗歌到儿童诗,生活中处处有诗歌的道理.这样安排的用意有几个方面的考虑:一,诗歌的呈现是按时间来的,这也是整理诗歌的一种方法,对学生有一定的引导作用;二,这样的一种呈现,其实也是作为老师,我在进行这次综合性活动的一个成果展示,为学生接下来的制订活动计划提供一定的方法的提示;三,尽可能的激发学生对于开展诗歌综合性活动的兴趣,诗歌能唱,能诵,能写,体现生活处处有诗歌的美.二,明确活动内容和方法最初我在设计时是考虑把两个阶段的计划都制订在一起,所以教学中想让学生在自学p99和p106的两个活动建议,然后以追问的形式来指导学生明确活动内容和方法.在讨论中,我们考虑到这样的"面"是否太广,可能导致指导反而不到位,不如就制订第一阶段的活动计划,在语文味上多下点功夫,基于这样的理解,我了解到南湖国际的同学们都在进行诗歌考级,那就从学生的实际出发,在诗歌背诵中结合关于诗歌分类及其他活动内容和方法的指导,比如关于唐诗五言,七言,绝句,律诗的分类整理的方法,就从学生背诵的诗歌中得出,另外如唐诗宋词元曲的分类也是同样,在这个过程中,再指导学生开展哪些活动,为下面的制订计划奠定基础,开展丰富的活动,我主要考虑是放在欣赏诗歌和学生自己设想的活动中,本次活动要出彩,学生感兴趣的其实也就是这块内容,指导他们在制订计划时,把这些内容表达清楚很重要,你们今天大家也看到了,同学们交流到的活动还是很丰富的.具体的操作我不讲了,因为大家都看到了,我这样设计,是基于三点考虑:一,尽可能突出综合性.在开展"诗海拾贝"此项活动时,让学生学会用文字叙述,订计划,说唱画写等活动形式开展学习活动,把课内外结合起来.把动脑,动手结合起来,使课堂教学中的阅读,口语交际,习作等训练内容形成一个有机整体,经过与现实生活环境的整合,逐步发展成为学习新知识的途径.二,重视实践性.在指导和学生制订计划中,我尤其强调这一点,真正能让学生去做的,能扎实开展的,在计划中越具体,那么在操作过程中就越实在,你们今天学生提出的一些活动都是很具操作性的,在计划中也相对比较具体,那么我相信在学生实践中还有很有指导意义的.三,发挥一定的创造性.在活动内容设想中,引导学生自己去想一些活动和方法,确定自己的活动内容,制定活动计划,在实际活动中锻炼学生的学习能力,在展示活动成果中,让学生自己动手,通过制作,展览,交流,朗诵,评价等等形式,对大家取得的学习成果给予肯定.以此来锻炼学生语文口语交际能力,培养创造力,分享活动的快乐与成功.。
人教版小学语文六年级综合性学习教案《轻叩诗歌的大门》
人教版小学语文六年级综合性学习教案《轻叩诗歌的大门》六上语文综合性活动轻叩诗歌的大门活动目标：1．通过一系列的研究、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，部分学生还可以试着写一写诗。
2．通过综合性研究活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。
3．通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，研究诗歌的分类和掌握一些研究诗歌的方法。
4．通过朗诵表演、展示诗集和原创诗作等活动，锻炼学生的胆量和增长他们的勇气，提高自信心和培养创造力。
活动重难点：重点：组织搜集诗歌的活动，分类整理的活动和汇报展示活动，引导全体学生参与。
难点：组织“诗歌朗诵会”；把各人的整理汇编成集；指导学生写一写诗。
活动安排：分“制订计划”、“诗海拾贝”、“与诗同行”和“总结汇报”四个阶段。
时间安排：10~12课时，在第十三周和十四周进行研究活动。
活动准备：教师：进行活动设计和活动指导；上网收集相关的资料；收集一些书籍或书籍简介；指导学生收集资料和整理资料的方法。
制作相应的简单课件，准备录音机和录音带，确实一定的场室进行相关的活动。
学生：分组，选出组长，确定组员的分工。
找寻搜集诗歌的途径和联系相干的人员，准备好采蜜集和白纸、彩笔等。
第一阶段：制订计划教学目标：1．能自立参加活动小组，选择小组长，承担组内分配的研究活动任务。
2．能浏览本单位课文与讲授讲授建议，介入综合性活动打算的制订。
3．能在交换中反思、点窜和调整活动打算。
活动过程：一、阅读导语，激起兴趣1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。
回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国度有哪些著名的诗人和诗歌吗？六上语文综合性活动3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌XXX你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的研究中一起去轻叩诗歌的大门吧。
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新修订小学阶段原创精品配套教材综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Comprehensively study the lesson plan of "Lightly knocking on thedoor of poetry"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育综合性学习《轻叩诗歌的大门》教案活动目标：1、通过收集和阅读诗歌，增强对诗歌的了解，感受诗歌的特点。
能收集并按一定的标准给诗歌分类。
2、通过朗读诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。
激发学生对中国悠久历史文化的热爱之情。
3、通过活动，锻炼学生合作学习的能力，提高欣赏美的能力。
活动准备：1、教师准备：设计好整个汇报展示过程的小环节。
进行汇报活动设计，收集学生积累的资料，组织指导学生进行节目排练。
2、学生准备：包括收集的资料，竞赛的题目，朗诵的表演，推荐的诗、书，讲、演的故事，编辑的集子，写好的赏析、诗作等。
3、师生合作：制作一个汇报学习成果的网页。
主页与诗同行诗海拾贝诗歌擂台童心诗趣“与诗同行”：包括“我与家长同学诗”“中国诗歌发展的轨迹”“《诗经》赏析”“古诗中的成语”“诗与诗人”五个内容，均为各学习小组要汇报的内容。
“诗海拾贝”：收集了古今中外的部分名家名作。
“诗歌擂台”：考查学生对诗歌知识的了解程度。
“童心诗趣”：图文并茂地展示学生自己创作的诗歌。
活动时数：1课时活动过程：一、谈话导入诗歌是文学宝库中的瑰宝。
古今中外的诗人们用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。
在我们的语文综合性学习活动“轻叩诗歌的大门”快要结束的时候，让我们回过头来，再次徜徉于诗歌的海洋中，撷取其中一、两枚美丽的贝壳，用一双“诗”的眼睛，用一颗“诗”的心灵，去欣赏、去品位、去感受吧！二、学生介绍学习网站的概况1、学生a：各位老师、同学，大家好。
现在由我来介绍一下我们这次综合性学习活动的成果——“轻叩诗歌的大门”学习网站。
这个网站是我们全班同学的学习成果的结晶。
它是由老师以及各学习小组的组长共同完成。
网站分为四大板块：与诗同行、诗海拾贝、诗歌擂台、童心诗趣。
在“与诗同行”中，汇集了我们各个学习小组的活动内容。
（点击进入“我与家长同学诗”）你们看，这是同学们和家长共同学习诗歌的温馨场景。
有些同学的家长还饶有兴致地动手创作诗歌呢！瞧，这就是爸爸妈妈、爷爷奶奶的诗作。
这些诗歌，有的追忆自己童年的美好时光，有的鼓励我们好好学习。
在这，我想为大家朗诵一下我爸爸写的诗歌——2、学生b：接下来，我为大家介绍第二个板快“诗海拾贝”，这里有同学们收集来的许多名家诗作。
有中国古代的诗歌，还有现当代诗歌，以及外国诗人的诗作。
等会我们还要进行一个诗歌知识大比拼，题目就在“诗歌擂台”中。
第四个板块“童心诗趣”，是同学们自己创作的诗作。
我们把它编成了小诗集网页。
3、学生a：另外，老师还在学习网站中还向同学们推荐了一些研究中国古诗词的相关网站和书籍。
说了这么多，想必大家一定非常急于了解我们这次学习活动的成果了吧！下面，请各小组组长带领自己的组员进行汇报！三、各小组汇报学习成果（一）《诗经》1、组长：同学们，中国是一个诗歌的国度。
通过学习，相信大家都知道：我国最早的诗歌总集是《诗经》。
《诗经》到底是一本怎样的诗集呢？里面都有些什么内容？我们小组的同学对此很想探个究竟，所以就把了解《诗经》作为这次我们小组学习的内容。
（点击进入“《诗经》赏析”）《诗经》共收录了305篇诗歌，这些作品是西周初年至春秋中期约500年间产生的。
《诗经》中的诗都是配乐而歌的，按照音乐风格的不同，这305篇分为“风”“雅”“颂”三类。
“风”又称“国风”，这是各地的民间歌谣，它是《诗经》中的精华。
颂诗和雅诗，多用于祭祀和贵族的宴饮，内容一般是对祖先和神明的颂扬。
下面，就请各位欣赏《诗经》中的一些著名篇章吧！2、组员汇报朗诵，谈感想，组长随机点击《诗经》中的诗歌。
3、组长：这就是《诗经》。
它是我国璀璨的古典文学宝库中的一颗明珠，它的思想性和艺术成就，对我国后世文学具有很深的影响。
我们的小组汇报完毕，谢谢大家！接下来，由第二小组的同学为各位汇报他们的学习成果。
（二）中国诗歌的发展轨迹1、组长：大家好！我们小组在这次活动中，主要研究了中国诗歌的发展轨迹。
你们看，这就是我们小组的同学共同制作的《中国诗歌发展轨迹图》。
（点击“中国诗歌发展的轨迹”）我国诗歌的发展大致经历了这几个过程：先秦诗歌——秦汉诗歌——魏晋南北诗歌——唐诗——宋词——元曲——现代诗。
下面，将由我们的组员给大家进行具体的介绍。
2、组员从音律的角度介绍诗歌的种类：古体诗、近体诗、词、散曲、现代诗，并进行朗诵。
3、组长：下面，我们邀请老师和我们全组同学给大家朗诵贺敬之的《桂林山水歌》。
（点击进入页面）3、师：非常感谢第二小组的同学，下面轮到哪个小组汇报了呢？（三）古诗中的成语1、组长：听了前面两组同学的汇报，让我们不禁感慨：中国文化的博大精深。
我们小组的同学，从《伯牙绝弦》中获得灵感，把探究“古诗中的成语”作为了这次学习的内容。
“高山流水琴三弄，明月清风酒一樽。
”这个诗句中，“高山流水”就是一个成语，比喻知音难觅或乐曲高妙。
2、组员1：苏轼《水调歌头》中有一句：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
“悲欢离合”这个成语指生活中经历的各种境遇和由此产生的各种心情。
3、组员2：李白《长干行》中写道：郎骑竹马来，绕床弄青梅。
成语“青梅竹马”形容小儿女天真无邪玩耍游戏的样子。
4、组员3：我们以前学过的一首古诗——朱熹的《春日》中有一句：等闲识得东风面，万紫千红总是春。
“万紫千红”形容百花齐放，色彩艳丽。
也比喻事物丰富多彩。
5、组员4：清代龚自珍《己亥杂诗》中“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”“不拘一格”是指不局限于一种规格或一个格局。
6、组长：同学们听了我们的介绍后，一定觉得很有趣吧！我们还出了些题目来考考大家。
请给下面的诗句找出相应的成语。
（点击“诗歌中的成语”）（）马蹄疾，一日看尽长安花。
（孟郊《登科后》）天长地久（）花落去，似曾相识燕归来。
（晏殊《浣溪沙》）怒发冲冠（）有时尽，此恨绵绵无绝期。
（白居易《长恨歌》）柳暗花明（）始出来，犹抱琵琶半遮面。
（白居易《琵琶行》）千呼万唤（），凭栏处，潇潇雨歇。
（岳飞《满江红》）无可奈何山重水复疑无路，（）又一村。
（陆游《游山西村》）春风得意（四）外国诗与诗人1、组长：我们是最后一个进行汇报的小组，我们汇报的内容也和刚才三个小组有所区别，因为我们了解的是“外国诗与诗人”。
（点击“诗与诗人”）我们小组的十位同学，分别查找了拜伦、普希金、歌德、海涅、泰戈尔、济慈、叶赛宁、裴多菲、雪莱、勃朗宁夫人。
下面，我们选择几位给大家进行介绍。
2、组员进行汇报及朗诵。
3、组长：怎么样？同学们你们是否也感受到了外国诗歌与诗人的魅力了呢？如果你还有兴趣，可以到学习网站中浏览我们的学习成果。
谢谢大家！四、诵读经典诗歌1、师：感谢同学们的精彩汇报，来，给点掌声鼓励一下自己。
同学们在刚才的汇报中，都给大家朗诵了不少经典的诗作。
不知你们发现没有，诗歌的语言具有怎样的特点？（板书：语言精练、节奏鲜明、音韵和谐）下面，就让我们进入到“诗海拾贝”中，去朗诵那些古今中外诗人们的经典名篇，读出诗歌的音乐美。
2、学生诵读《摘抄本》上自己喜欢的诗歌，说自己的体会。
五、童心诗趣师：同学们的琅琅诗声，使我不禁感叹道：生活处处有诗歌。
当你高兴时你可以歌唱欢乐当你哀伤时你可以表叹愁苦当你愤怒时你可以直批不平当你成功时你可以庆祝胜利当你失败时你可以重头再来只要你留心生活享受生活你会感到这世界充满诗意诗歌就在你周围同学们，这段时间不是也创作了不少小诗吗？看，“童心诗趣”里就收录了一部分同学的作品。
（点击进入“童心诗趣”）下面就请你们把自己最得意的那一首拿出来秀一秀，给大家读一读。
六、诗歌知识大比拼师：欣赏了你们的诗作，我觉得我的身边多了许多可爱的小诗人呢！这段时间，同学们轻叩诗歌的大门，在诗的海洋中流连忘返，诗歌的知识得到了极大的丰富。
下面，我想让同学们接受一下挑战，到“诗歌擂台”上进行比拼，来个诗歌知识竞赛好不好？（点击进入“诗歌擂台”）七、拓展延伸——为祖国六十大庆放歌激烈的竞赛令人激动，优美的诗歌令人回味，在这节课即将结束时，我想给同学们布置一道作业：写一首小诗，做为我们对祖国六十大庆的献礼。
八、小结我们在诗的海洋中徜徉，在诗的海洋中收拾贝，诗歌的大门已经打开，在我们面前出现了一个美丽的诗的世界。
希望同学们能以这次活动为起点，今后能在诗歌的世界里走得更远，得到更多的收获和乐趣，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生。
【点评】：这是一节以学生为主体的语文综合实践课，本次综合实践活动，主要是由学生自由组成学习小组，围绕诗歌主题收集资料，朗诵表演，编辑集子，写诗赏诗，以及准备竞赛题目。
在此基础上，教师和学生共同合作，制作一个汇报学习成果的网页——“轻叩诗歌的大门”学习网站。
“与诗同行”板块汇集了各个学习小组的学习活动成果。
“诗海拾贝”板块收集了古今中外的部分名家名作。
“童心诗趣”板块图文并茂地展示学生自己创作的诗歌。
“诗歌擂台”板块考查学生对诗歌知识的了解程度。
这些栏目提供了丰富的文字、图片资源，满足了学习需要，不同的学生在如此丰富的学习资源中都会有不同的收获和发展。
整个活动的设计主要通过网络课件展现了学生语文综合性学习的成果。
由于有了信息技术——《轻叩诗歌的大门》学习网站的支撑，为学生搭建了一个自主探究，合作学习的空间，将“信息技术与课程整合”的理念融入到本节课教学的各个环节中。
虽然涵盖的知识量非常大，但是通过网站展示却很直观。
其他小组的同学还能通过边听边浏览该小组制作的网页进行自学。
学生进行汇报完后，继续利用网站进行拓展性学习：诗歌擂台、诵读经典、童心诗趣、课外延伸。
我们的学习网站还链接到了校园网上，有条件的学生可以在课外学习，打破了学习的时空界限，使学生真正感到学习的乐趣。
这样，学生既能通过网站展示学习成果，又能通过这一平台收获新知，一举多得，其教学效果是一般的教学所无法比拟的。
当然本课也存在一些弊病：制作网络型课件费时长，工作量大；如脱离网络教室效果打折扣；课堂生成少，留下表演痕迹。
FoonShion教育研究中心编制Prepared by foonshion Education Research Center第11页/ 总11页。