信息技术：powerpoint教学反思
《PowerPoint》教学反思
《PowerPoint》教学反思《PowerPoint》教学反思本期教学主要以学习PowerPoint为主，在PPT制作中，如果添加一些自己精心选择的且适合当前教学主题的图片，既能烘托主题，又显得美观清爽，让人耳目一新。
但是很多同学对“插入图片”与“图片作背景”究竟有什么不同显得有些混淆，认为是同一回事。
其实二者是有一些不同的，为了让学生更好地了解并运作这两种技巧，我在教学中用对比法让学生进行自主探究、动手实践与合作交流。
我先让他们制作一张无背景色的幻灯片，要求对其中的文字字体、字号、颜色等作好设置，然后将这张PPT页复制作为第二张幻灯片。
之后找一幅图片素材，并用下面不同的方法将这幅图片放到幻灯片中。
第一张幻灯片作如下操作：格式——背景——填充效果——图片——选择图片——插入。
第二张幻灯片作如下操作：插入——图片——来自文件。
然后观察两张幻灯片的效果，看看有什么不同？同学们很快发现第二张幻灯片中的所有文字看不见了，且图片可调整大小，而第一张幻灯片就没有这种情况。
“为什么呢？如何让文字显示出来？”带着这个问题，通过自主探究、小组的合作、动手实践、教师的适时引导解决了：哦，原来是图片把文字给遮住了，只要把图片放在文字的下面就可以让文字显示出来。
“右击图片——置于底层”，OK了。
然后再引导学生深入思考两种方式的优缺点，在实际中如何运用等。
这样这一难点问题就解决了。
从而我想：作为具有很强的操作性又有着广泛实用性的信息技术课程的学习，更应采用能够激起学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意识和能力的主动学习方式。
在信息技术课堂教学中，教师要善于思考、总结，当好课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。
应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。
这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。
小学信息技术课《幻灯片》教学反思
小学信息技术课《幻灯片》教学反思小学信息技术课《幻灯片》教学反思这是幻灯片教学的第一课，对于五年级的孩子来说，幻灯片并不陌生，但是真正会用的其实只有一小部分学生，大多数的孩子对幻灯片也只是见过却从未使用过。
不过，我们曾经在四年级时候学过Word，这与PPT无论在软件界面还是功能上都有很多相似的地方。
在本课的教学设计中，我就通过让学生比较word与PPT，用旧知识引着学生去探索新知识。
通过教学，也听了教研员的点评，我自己也有了不少的感触。
1、知识的迁移也需要复习幻灯片的学习是新知识，但是因为和Word有很多相似的地方，比较的'教学方式是很适合本课教学的。
在这里，其实需要的就是学生知识迁移的本领。
在教学中，我发现学生对于艺术字的使用还算熟悉，但是，遇到插入图片，却有点无从下手。
回想一下，距离去年学习Word中艺术字和插入图片的知识，少说也有三四个月了，学生忘记了也是很正常的事，而我恰恰忽视了这一点。
知识迁移的本领很重要，但是在迁移之前，我想，还是应该先让学生复习、巩固一下旧知识，才能更好地实现知识迁移。
2、抓住听课率，不做低效教学一周一次的信息技术课，真的是一件让学生特别期待的事，于是，每次课上总会出现那么一些孩子教学中常常会出现，我在上面讲，下面就按耐不住玩，结果，听了前面不知道后面，反而降低了学习效率。
怎样让学生停下手中的工作，来认真听讲，提高听课率呢？我一直都在思考这个问题。
广播教学，也就是通过教师机控制学生电脑来讲解演示重要信息。
虽然，广播教学能让学生接受知识，但是，学生都是非常不喜欢这种被控制的感觉，因此，这种方式不能用得过多。
我想，让每个孩子在课堂上有足够的时间动手操作，提高课堂上教师讲课的有效性才是最最重要的吧！3、技术是为了应用而服务本课的综合任务是制作一份童话故事会的背景PPT。
学生通过插入图片都完成了背景的制作，只是很少有学生会想到要加上故事的标题以及讲故事学生的姓名。
课后，李老师提出来，虽然我们这堂课学习的是对幻灯片的初步认识，以插入图片为主，但是，既然是做故事会的背景PPT，就要从实际应用的角度，告诉学生幻灯片在这里的作用，以及此类幻灯片需要告知观众的信息等。
《小学信息技术公开课认识powerpoint2022》的教学设计与反思
（小学信息技术公开课认识powerpoint2022）的教学设计与反思优秀设计（学习目标）1、知识与技能〔1〕通过观赏PowerPoint作品，掌握演示文稿的翻开、保存、播放。
〔2〕能将Word中学过的知识迁移到PowerPoint，并尝试设计一页简单的幻灯片。
2、过程与方法自主探究，学会利用知识迁移进行高效地学习。
3、感情态度与价值观通过观赏和剖析ppt作品，培养学生的审美情趣，激发学生学习制作演示文稿的兴趣和信心；在引导学生完成任务的过程中，培养学生协作与交流的意识和自主学习能力，为学生终身学习奠定根底。
（教学重、难点）重点：激发学生学习制作演示文稿的兴趣与信心。
难点：培养学生有意识、合理地进行知识迁移的能力。
（教法学法）任务驱动法竞赛鼓励法小组合作自主探究（教学过程）一、组织教学〔1分钟〕小组长及课代表组织学生进机房，开机后电子签到。
设计意图]：一方面锻炼了学生的组织能力；另一方面通过电子签到为新课改的过程评价提供有力的证据，还能使学生的打字速度得到不断地加强与提高。
二、设置情景，激发兴趣。
〔3分钟〕师：上课前，老师很想让同学们介绍一下自己？让我们了解你的根本情况。
2-3名学生起立介绍师：很好，我认识了好几个崭新的朋友。
下面，老师也介绍一下自己。
请同学们看大屏幕。
〔大屏幕投影〕展示个人简介师：通过这个短片，信任你对老师有了进一步的了解。
你们了解老师是用什么软件制作的这个短片吗？生答设计意图]：通过师生相互介绍，让学生初步体会多媒体演示文稿在生活中的应用。
师：这是用PowerPoint制作的演示文稿。
对PowerPoint同学们可能感到比拟陌生，但你们肯定认识他的好兄弟——Word2022，他们都是office2022大家庭中的成员。
PowerPoint是制作多媒体演示文稿的软件。
那，什么是多媒体演示文稿呢？下面，我们通过观赏来体验一下。
三、感受作品交流评价〔12分钟〕〔一〕观赏作品形成认识师：请同学们翻开桌面文件夹“作品观赏〞，完成里面的内容。
六年级信息技术下册《初识Powerpoint》教案及教学反思
六年级信息技术下册（初识Powerpoint）优秀教案及教学反思教材分析1、本节课是六年级下册中的第一课内容，它让同学们了解PoWerPoint不仅集合了文字、图片、也能插入声音、视频，还能设置动画效果2、通过实例让学生对Powerpoint有一个大致的认识3、简介Powerpoint的界面，着重介绍工具栏中的三个按钮，新建、新幻灯片、应用设计模板。
学情分析六年级的学生是初步接触PowerPOint,因此在学习过程中可能遇到困难。
本节课就是在学生已有信息技术的根底上，创设学习情境，通过演示老师制作的不同幻灯片，激发学生的学习兴趣，从而认识POWerPoint的根本知识。
教学目标1、通过实例让学生对PoWerPOint有一个大致的认识.2、简介Powerpoint的界面，着重介绍工具栏中的三个按钮，新建、新幻灯片、应用设计模板。
3、让学生做一个简单的演示文稿。
4、区别“自动版式〃及应用设计模板。
教学重点和难点教学重点：1＞让学生初识什么是PoWerpoint（通过实例得出）。
2、着重讲解如何制作一个“演示文稿〃。
教学难点：1、如何让学生自己动手制作一个演示文稿。
教学过程由于2023-11-1117:45编辑教学环节教学反思讲完（初识P。
WerPoint）这一课之后，我觉察学生的练习中有许多很优秀的作品，这些学生不但完成了我所规定的任务：做一个简单的演示文稿。
而且在他们的演示文稿中参加了声音，给某些重要的文字说明设置了动画。
这些得益于我的拓展教学法，超前让学生看了一些POWerPOint实例精彩的片断，让学生在制作自己的作品时，超前的学习了一些知识。
这种“授之以渔〃。
初中信息技术教学课例《认识PowerPoint》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《认识 PowerPoint》
称
本节课是七年级下学期第二单元第一节课的内容。
教材分析 教学重点：幻灯片的制作和播放。教学难点：幻灯片的
制作。
知识与技能目标：1.学生掌握 PowerPoint 的启动
与退出。2.学生掌握播放幻灯片的方法。
传统的教学方法一直以教师为中心,以知识为中 课例研究综
心,学生被动地接受、记忆知识,这种教学方法限制了学 述
生的思维,抑制了学生的学习兴趣和热情,这不仅不能
促进学生的发展,反而成为学生发展的阻力。针对这一 弊端,新课程标准提倡要转变教学观念,改变教学方法, 要创造轻松。
教学目标
过程与方法：培养学生自学能力。
情感态度与价值观目标：1.培养学生的创造思维能
力。2.培养学生的基本操作，学习了如 学生学习能
何上网获取图片。能与他人相互学习，共同探讨相关问 力分析
题。
教学实施策略有：讲授法。
培养学生的核心素养：帮助学生构建基本的信息技 教学策略选
术知识框架体系,巩固学生的信息技术知识能力,培养 择与设计
学生的信息技术思维习惯,促使学生养成信息技术思维
能力。
教学过程
一、导入课题
教师播放一个幻灯片演示文稿，由此导入课题。 二、新课讲授 1.启动 PowerPoint。 教师要求学生快速启动 PowerPoint。 2.制作一份演示文稿。 教师介绍一份演示文稿是由若干张幻灯片组成。 教师介绍创建演示文稿的方法：1.利用模板创建演 示文稿。2.利用空演示文稿创建有个人风格的演示文 稿。 教师介绍窗体的组成：左边显示演示文稿大纲，右 边显示演示文稿。 创建“我的班级体”演示文稿。 3.播放演示文稿 利用幻灯片放映按钮播放幻灯片。 教师要求学生：谈自己制作演示文稿的体会。 三、课堂练习 制作个人简介演示文稿。 四、课堂小结 教师与学生共同总结。
小学信息技术教学反思之幻灯片制作工具PowerPoint教学有感
小学幻灯片制作工具PowerPoint教学有感小学信息技术教材重庆版四年级上册,安排了“幻灯片制作工具PowerPoint”的学习内容;本板块内容,在认知学习领域,要求学生了解PowerPoint中幻灯片的概念,会启动和退出PowerPoint；能规划演示文稿,会调用已有的演示文稿,保存演示文稿,播放演示文稿;要求学生熟练掌握在幻灯片中插入文本、图片、影片、声音,设置幻灯片的模板、改变幻灯片的顺序；熟练掌握为幻灯片中的文字、图形、影片设置动画效果和改变幻灯片的切换方式;要求学生能独立制作比较丰富的演示文稿;在动作技能学习领域,引导学生在练中学,学中练,边学边练,调动学生学习的积极性和创造性;培养学生的合作学习能力和探索精神,使学生养成良好的计算机使用习惯和责任意识,通过制作演示文稿“中国的传统节日”让学生了解我国的传统文化,传承中国的传统文化;经过一个学期的学习,学生已经能够很熟练地运用PowerPoint了,学生们可以独立地制作出他们喜欢的海报;在教学中我总结了很多教学经验,现浅谈如下;一、创设情景,激发兴趣学生爱上信息技术课,但这种爱好往往表现在爱玩游戏,或者上网聊天、看Flash动画;而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习;因此,在教学过程中要精心设计导入,诱发学生学习动机,激发学生学习兴趣,从而达到提高效率的目的;创设情景,激发兴趣;在小学信息技术教学中,可以利用媒体来创设、优化教学场景,借助美好的事物的演示来激发学生的求知欲,激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望,使学生在学习情景中产生探究学习的动机,引导学生进入最佳学习状态,既让学生明确了学习的目标,又为学生指明了学习的方向,使学生感到学习也是一种乐趣,从而更加积极主动地进行探究;比如,在教学“插入图片和声音”一课中,我是这样创设情景激发学生兴趣的;课前制作了一个秋景迷人的家乡果园丰收图的幻灯片,在幻灯片的播放中配上解说声音和轻音乐,让学生欣赏;在迷人的风景和悦耳的解说中,学生的注意力被深深地吸引了,从而极大激发了学生学习的兴趣,为本课的知识和技能学习都起到了很大的推动作用;二、合作交流,自主探究新的课程改革纲要中要求教师“改变课程实施过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力;”这些理念对改革小学信息技术教学具有极强的指导意义;在书法中有飞白,那是意境；在绘画中有虚有实,给人以想象的余地,在教学中也应该留有让学生想象的空间,老师应大胆放手,让学生进行自主探究,解决实际中碰到的问题,充分发挥学生的主体性,自己主动获得知识技能,达到事半功倍的效果;而且信息技术的操作有许多都是相似的,明白了此既明白了彼;教师不必讲得太多,指导得太细;如在教学“设置动画效果”一课中,我在介绍完“预设动画方式和自定义动画方式”后,让小组合作交流,大胆动手探究,再让学生提出疑难问题,同伴互助解决;没有了以往教师的说教,没有了以往教师的示范,学生在自主学习中轻松掌握了技能,教师也乐得轻松;三、培养个性,积极创新创新是永恒的主题,“创新是一个民族进步的灵魂,是一个民族发展的不竭动力;”信息技术就是要鼓励学生创新,要做到与众不同,发展学生的爱好和兴趣,培养学生的个性;信息技术中留给学生创造的空间有许许多多;如在教学“中国的传统节日”一课中我是这样做的;课前让学生收集信息,有的上网查,有的向家长请教,有的查阅图书资料,……,了解了中国有哪些传统节日,在上课时介绍这些节日的来历和风俗习惯,这样既调动了学生的积极性又为练一练做好了准备;在练一练之前,先要让学生明确本课的主要任务是制作一个介绍传统节日的来历和风俗习惯的演示文稿;为了更好的实现这一教学目标,采取分组合作学习的方式;在组成协作小组时,小组的人数不宜过多,4人较恰当,选出组长,在组长的带领下做好小组成员的分工;确定要介绍的传统节日,并构思从哪些方面来介绍,可以有一个学生设计演示文稿结构,其他的学生在网上收集相关的图片、文字、声音、影片等素材;然后根据收集到的资料制作演示文稿;在小组之间相互展示时,可以让学生自己介绍分工情况,并介绍作品的构思;然后教师制作一个范例,让学生结合看范例分析这个演示文稿由几个部分组成,然后边看范例边操作,教师对学生进行辅导,特别是要对制作困难的学生进行辅导;这样,学生在自主的基础上大胆创新,独立思考,收集信息,彰显个性,极大提高了学生的信息技术能力和素养;面对信息技术的快速发展,我觉得信息技术教师应该多学习、多钻研,这样才能在教学中更加得心应手,信息技术的教学一定会变得举足轻重;我想,在教学PowerPoint时,我有这样的感悟,如果将这感悟运用到信息技术课的其它板块中,举一反三,一定会在小学信息技术课的教学中取得事半功倍的效果;。
制作图文并茂的幻灯片信息技术课后反思
制作图文并茂的幻灯片信息技术课后反思
制作图文并茂的幻灯片信息技术课后反思
本堂课为闽教版小学信息技术五年级上册第3课的内容。
本课的教学内容是：学生学会在幻灯片中插入图片及自选图形，调整图片大小与位置，设置自选图形格式。
图片是制作幻灯片的重要素材之一，图片素材可以用于点缀幻灯片版面，渲染情境，一张图文并茂的幻灯片更能直观地表达主题。
在课堂开始，我通过对比，体验图片表达信息的魅力，充分调动学生的学习积极性和主动参与的意识。
本堂课中，我以任务驱动的`教学方法进行教学，学生根据所学知识，发挥自己的能力，运用所学的知识解决实际问题。
通过欣赏一张制作完成的幻灯片作品，让学生体验PPT特色，并初步作出简单评价；同时对学生提出一项任务，使学生在完成任务的过程中，通过实践和探索，逐步实现学习目标。
整节课中，我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过网络真正实现教师与学生、学生与学生之间的交互和交流，为这一课的教学提供了方便，循序渐进地实现了本课的教学目标。
2023初识Powerpoint教学反思
2023初识Powerpoint教学反思2023初识Powerpoint教学反思1本节课要学习的是信息技术教材中第一节初识PowerPoint的内容，是PowerPoint启示课，本节课中学生要认识演示文稿软件，初步学会设置背景、标题、文本、图片等内容，并会根据素材恰当选择幻灯片版式。
通过制作演示文稿的主题活动，使学生又学会了一种加工演示主题内容的方法，使学生感受到“学有所用”的乐趣。
课堂反馈采用学生互评、教师点评的方式充分体现生生互动、师生互动的学习氛围。
课程设计的难易程度适合初中一年级学生，全体学生都制作出了幻灯片，而且很多同学设计的幻灯片布局合理、美观、突出主题、思想性强。
教师是教学活动的组织者和指导者，在“共同活动”中教师需要认识此时此刻学生的学习基础、学习方式、学习困难，切实关心学生在学习活动中的收获、问题及最终效果，变“教师为中心的教”为“学生为中心的学”。
教师在课前布置任务，根据幻灯片设计这一教学活动，学生可以自命主题。
在自己准备素材过程中有的学生上网查找，有的学生把杂志、报刊上的内容输入计算机，还有的学生自己编写，充分调动了学生的主观能动性，挖掘了学生的潜能。
教师研究的对象是学生，是学生的学习基础、学习方式、学习困难，教师作为这一活动的组织者要关心到每一个学生。
有的学生在准备素材时多次向老师求助，有的学生一次都没有找过老师，我就主动地问一问这样的学生主题是否想好、素材是否准备好，既融洽了师生关系，又不会影响教学活动。
教学活动的本质是学生的学习活动，是让学生向书本学习，通过媒体与网络来学习，并通过书本知识来联系生活、学习生活、了解生活，在“共同活动”中学生学习（从书本、多媒体、生活）的是如何对信息进行处理。
本次课学生通过自命主题、自己搜索资料来设计幻灯片，结合已经学过的知识和本节课新学的知识来完成幻灯片。
本节课学习环境设计：1．教师准备了文字、图片、数据等方面的素材，便于资料搜集不全的同学使用，这样不会有人因为前期问题影响本节课的学习。
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powerpoint teaching reflection
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
powerpoint教学反思
走上讲台,己是第三年,由于信息学科是一门不考试的科目,谁对它的重视不够.我的心中也有那么一点得过且过的念想.所以备课比起其它人还是有点偷懒了.
三年了,学校安排听过的我的课共四节,
第一次:用OE收发邮件,62班教室上的,当时好像感觉挺紧张的.后来找冯校长评了一下,简单说了两句.高校长和海江都没有去听.
第二次:powerpoint教学,以山西旅游景点PPT介绍,如何插入其它形状的图片(自选图片),如何插入超链接等.
第三次:电子邮件及OE,
高校长评课说:学生练习时间少,大多同学会简单的邮件操作,因在管理邮件上讲一下,具体让他们自己操作,从中发现问题,寻求解决问题的方法,比硬性接受知识记忆会更深刻.
第四次:电子公告板、在线游戏
我觉得这点知识讲不了一节课，所以就把网络信息交流工具放一块介绍了。
学生们大多会用QQ、EMAIL了，我就简单介绍了一下UC（多了个聊天室）、贴吧（无须登录就可以发贴）、博客（可以写日志、留言）、UNMSG（局域网交流工具），之后才介绍BBS，并让他们注册、登录，在自己感兴趣的话题下回贴，或发表新话题，并试图在里面加图片等元素，介绍在线游戏时，简单说了一下。
这是头一次有教研室领导来听我的课，被重视的感觉很好，是对自己教学成长的帮助。
今年我省新课程刚开始，各市都很重视。
樊老师是市二中的领导，他为人很和蔼，给我们提出了很多宝贵的意见。
1.两人一台机,多数都是一个人在操作,另一个干坐着,这是我们管理上的失误.
2.上课讲其它占用时间太多,以至主题不突出,我发现自己还是有点传统教学的观念,只想多传授,却忽视了学生思维能力的培养
3.要分清句号和问号,什么时候该让学生动脑筋
4.在讲游戏时,应强调如何正确对待游戏,不要玩大型不良游戏,以免荒废学业.学生会很认真对待老师说的话.其实想想我在做学生时,也是对老师的每一句话言听计从的.所以课上要注重渗透思想教育.
5.应该有一个好的情景导入,能煽动学生激情.
6.一节课45分钟,要想上好一节课,一节优质课,备课要用5倍的时间.
7.应该探讨新的教法,上课能调控好学生,让学能放能收.
8.一个学习不好的学生,计算机水平不一定差
9.关键是专业知识要扎实
10.上课要在讲完后,再强调一下为什么那么导入.如张的课:用网页中的智能搜索导入数据库(只有30多条记录),之后再强调一下,即使上亿条记录,它也能搜出来.效果就更好了.
看着其它青年教师去参加市里的赛课,我的心里也不好受,我们都是一样的人,为什么他们就比我强,我不服气.我要加倍努力.教出个样子来.
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。