确立德育为首的教育方针
五育并举德育为首
五育并举德育为首五育并举，德育为首。
这是一句中文谚语，它强调了培养学生全面发展的重要性，同时也强调了德育在五育中的首要地位。
下面我将为大家详细解释五育并举和德育为首的含义。
五育并举，指的是培养学生在智育、体育、美育、劳动教育和德育五个方面的全面发展。
这五育共同构成了一个完整的培养体系，可以有效地促进学生全面素质的提高。
首先是智育。
智育是指培养学生的智力和思维能力，包括知识的获取、思维的开拓和解决问题的能力等。
通过系统的课堂教学和科学的学习方法，可以培养学生的学习兴趣和学习能力，提高他们的学习成绩和思维能力。
其次是体育。
体育是培养学生身体素质和健康意识的重要途径。
通过体育锻炼，学生可以提高体质，增强体魄，培养团队合作精神和竞争意识，养成积极向上的生活态度。
再次是美育。
美育是培养学生艺术修养和审美能力的重要环节。
通过学习音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，学生可以培养自己的审美能力，丰富自己的精神世界，开拓自己的思维方式。
第四是劳动教育。
劳动教育是培养学生劳动意识和动手能力的重要手段。
通过参加劳动实践，学生可以增强自己的动手能力，培养自己的职业素养，同时也可以培养学生的责任感和团队合作意识。
最后是德育。
德育是培养学生道德品质和价值观的首要任务。
德育是教育的灵魂，没有德育的教育是没有根基的。
在培养学生德育方面，学校和家庭起着至关重要的作用。
学校应该通过制定科学的教育方针，营造良好的学习环境，培养学生的道德品质和价值观。
家庭应该成为学生道德修养的重要来源，父母要以身作则，注重家庭教育，培养孩子的良好品质和行为习惯。
五育并举，德育为首，强调了培养学生全面发展的重要性，同时也强调了德育在五育中的首要地位。
只有全面培养学生的智育、体育、美育、劳动教育和德育等五个方面，才能使学生在成长过程中全面发展，并成为品德良好、知识丰富、身心健康的有用之才。
这也是我们教育工作者的共同目标和责任所在。
五育并举德育为首
五育并举德育为首在教育中，我们常常提到“五育并举”，即德育、智育、体育、美育和劳动教育五育并重的理念。
而在五育中，德育被视为首要的一环。
德育作为人的基本素养和道德修养的培养，是教育的根本任务，也是教育的灵魂和核心。
在当今社会，道德风尚的建设和德育工作的重要性更是突显出来。
五育并举中的德育工作必须得到更为重视和深入推进。
德育的重要性在于培养学生的良好品德。
作为社会主义建设事业中的一项基本工作，学校的德育工作不仅是培养学生顽强的意志和创造力的重要环节，更是国家未来的建设和发展潜力的重要组成部分。
做好德育工作，不仅可以提高学生的道德水平，还可以增强学生的社会责任感，使学生成为有社会责任感、爱国心和民族自尊心的公民，为社会的和谐发展做出贡献。
德育工作的重要性是不言而喻的。
德育的重要性还在于促进学生的全面发展。
德育工作是教育的“灵魂”，是引导学生全面发展的重要途径。
在过去，教育主要以学术成绩为导向，而忽视了学生品德的培养和道德修养的提高。
但是随着社会经济的发展，越来越多的人们认识到，教育的目的并不是仅仅培养学生的知识和智力，更重要的是培养学生的人格，提高学生的综合素质和道德水平。
德育工作对学生的全面发展是至关重要的。
德育的重要性还在于塑造良好的社会风气。
学校作为学生成长成才的地方，不仅是培养人才的摇篮，更是培育社会风气的重要力量。
学生的道德行为不仅关系到学校的声誉，更与社会的风气息息相关。
做好德育工作，提高学生的道德素养和行为规范，不仅可以为社会塑造良好的风气，还可以改善社会的整体道德水平，推动社会的和谐进步。
德育的重要性还在于引领学生健康成长。
在当今社会，人们的生活节奏越来越快，社会竞争也越来越激烈，人们的道德观念和行为方式也发生了巨大变化。
学生处于人生成长的关键时期，正是德育工作的重要时机。
做好德育工作，不仅可以引导学生走向正确的德行，还可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的心理素质，避免学生误入歧途，使学生健康快乐地成长。
教育要德育为首,以德促智
教育要德育为首,以德促智高效课堂在全国铺开,新一轮课程改革如火如荼地展开了.课改改什么?改到什么程度?我们要追求什么样的教育?达到什么样的教育目的?这些应是教育人永远追寻的课题.教育的最终目的不是简单地把人类的知识经验一代代传承下去,更重要的是要建设一个更加和谐美好的人类社会.在这个经济飞速发展的社会形态下,我们过多的关注了学生知识的灌输,而忽略了人格品性的培养.致使经济发展与人的道德品质的提高产生了矛盾.我觉得,科学的教育应该是以德育为首,以德促智.2001年,我由初中调入高中担任物理教学,2002年开始担任班主任工作.在工作期间,我就以德育为首,以德促智为方针,指导我的教育教学工作.每年,我班的班风和学风都很好.我也本着对所有学生负责的态度,不放弃任何一个学生.我总在想,自己的学生将来可能成不了什么国家的栋梁之材,但至少他们走入社会的时候,会是一个健康的人,会在社会上找到自己的准确的位置,成为对社会有用的人,即不求成才,但求成人!2006年,高中撤并,我留在了初中任教.多年的班主任工作,让我认识到班主任对学生影响的重要性.虽然一直担任毕业班的教学,但我一直坚持德育为首,以德促智的大方向.这一指导方针让我在教育教学工作中乐此不疲.越是成绩不好的学生,越要给他们更多的关爱,越要关注他们的思想动向,越要培养和树立他们正确的人生观和价值观.有的孩子真的很气人,青春期的他们,很叛逆,有时甚至直接顶撞老师,此时,老师就要有师者父母心,不仅要包容,更要引导.对一个孩子的教育和影响,远比一个老师的面子重要.我一直觉得,教师这个行业,就是一笔良心帐.人们总说医者父母心,我倒觉得,师者更需要父母心.每一个父母都不会放弃自己的子女,不管自己的子女有多么的失败.如果老师也有这种不放弃的精神,把学生当作自己的孩子,我想我们的教育会发生天翻地覆的变化.教师职业的伟大就在于以父母之心对待和自己毫无血缘关系的人.而且是用一生的时间去爱那些可能可爱也可能可恨的孩子!教师的成功不仅要成功培养自己的孩子,更要用自己的生命去点燃那些年轻可爱的生命!一个社会的文明程度,也影响着一个民族一个国家在世界上的地位.我们国家的GDP已经跃居世界第二,但我们整个国家的人口素质,道德水平还和世界发达国家相差甚远,这就更要求我们教育及教育者要重视人口道德品质的教育.我们需要的不仅仅是知识,更需要营造一个和谐美好的社会大环境.当下,中国人给世界人民的印象并不好.世界各国在接待中国的旅游团时,会在醒目的地方用中文标示:禁止吸烟、禁止乱扔垃圾、禁止大声喧哗等.甚至中国人成为了素质低下的代名词.我们的教育的确是到了该反思的时候了.现在,有的学校为了追求成绩,考试时,还在把成绩好的和差的学生搭配座位,鼓励抄袭.孰不知,这种行为给孩子的心灵播下了怎样不良的种子.国人综合素质、道德品质的全面提高,最终还要依托教育,依托教育者的教诲和引导.中国有句老话,上梁不正下梁歪.一代人的教育失误,可能会影响到几代人. 作为从事教育的我们,是不是应该真正地挑起自己肩上的担子.在教育过程中,把学生当作自己的孩子一样,做到德育为首,以德促智.让学生德智双修,培养更多的优秀的公民!那才真的是中国教育的春天!。
坚持德育为先育人为本,促进学生全面健康发展
坚持德育为先育人为本，促进学生全面健康发展坚持德育为先育人为本，促进学生全面健康发展“德育为首，五育并举。
”这是党的教育方针对德育的基本定位，也是学校教育的基本规律。
在基础教育改革中，必须科学准确定位学校德育，积极探索学校德育规律，大胆改革学校德育模式，提高德育的针对性和实效性。
必须坚持德育为先，育人为本，促进学生全面、健康、可持续发展。
在基础教育的实践中，德育教育主要存在以下两个突出问题。
第一是德育没有摆到应有的位置，德育为首成为空谈，德育说起来重要，做起来次要，忙起来不要；第二是德育缺乏针对性和实效性，德育不能适应学生成长的需要和社会发展的需要，德育缺乏魅力，缺乏实效。
扎实推进德育工作必须区分德育教育和德育工作。
德育教育是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育中的一育，其核心目标是育德，也就是培育学生良好的思想品德。
按照《中小学德育大纲》的要求，德育的内容包括政治教育、思想教育、品德教育、法制教育和心理教育。
德育工作是学校教育教学工作中的一个部门，一个分支。
德育工作的内容非常广泛，似乎除了学科教学和学业成绩之外，学校教育的所有内容都属于德育工作，德育工作存在严重的泛化现象。
扎实推进德育工作必须从培养学生良好的行为习惯入手。
各中小学必须认真调研学生行为规范中存在的主要问题，制定我县和各校科学可行的中小学生行为规范要求，在家长和学生中广泛宣传，在各级各类学校中有效落实。
要制定中小学生综合素质评价标准，实施过程性、激励性和多元化、个性化的评价，引领学生全面而富有个性的发展。
扎实推进德育工作必须从落实全员德育入手。
根据教育工作者的不同岗位要求，提出全员德育的不同要求，实施全员德育的差异性管理，真正做到教书育人、管理育人、服务育人。
班主任是全员德育的核心力量，要推进班主任任命制度，选拔优秀教师承担班主任工作；要建立班主任职级制度，为班主任专业成长提供生涯阶梯；要提高班主任待遇和地位，让班主任成为人们羡慕的岗位。
五育并举德育为首
五育并举德育为首五育并举德育为首，是教育工作的重要理念，也是新时代教育工作的重要方针。
五育并举是指德育、智育、体育、美育、劳育五育结合，德育为首则是指德育在五育中占有重要地位。
这一理念的提出，旨在全面培养学生，注重学生全面发展和个性发展，实现教育目标的多元化。
德育是教育的灵魂，是五育中的首要任务。
德育是培养学生的人格、情感和价值观念，是影响学生终身发展的重要因素。
在五育并举中，德育是其他育的基础和保障。
只有在德育的指引下，智育、体育、美育、劳育才能够发挥其应有的作用。
德育的核心是追求真、善、美，践行社会主义核心价值观，培养学生的道德品质和社会责任感。
德育为首，体现了教育的价值导向和根本任务，也是全面发展人的要求。
在培养学生的过程中，智育是同样重要的。
智育是培养学生的认知能力和学习能力，开发学生的智力潜能。
智育注重激发学生的创造力和思维能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
在五育并举中，智育的目标是培养学生具有全面的知识结构和综合运用知识的能力，能够适应社会的发展和变化。
智育也要注重学生的学习方法和学习态度，引导学生建立正确的学习观念和学习习惯，培养学生的终身学习能力。
除了德育和智育外，体育、美育和劳育也是五育并举中不可或缺的重要内容。
体育是培养学生体魄和健康的重要方式，能够促进学生身心健康的发展，培养学生的团队意识和合作精神。
美育注重培养学生的审美情感和创造能力，使学生在艺术、音乐、舞蹈等方面得到全面的发展。
劳育则是培养学生的劳动观念和动手能力，培养学生的实践能力和创新意识。
这些育在五育并举中发挥各自的作用，形成完整的育人体系。
五育并举德育为首的教育理念，要求教育工作者在育人过程中注重培养学生的自主性和创造性，尊重学生的个性差异，关注学生的全面发展。
德育为首则要求教育工作者在教育过程中注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
这种教育理念，不仅是为了培养学生的综合素质，更是为了培养学生的社会责任感和创新能力，为社会发展和进步贡献力量。
中学生思想道德教育方针
中学生思想道德教育方针第一部分：引子思想道德教育是中学教育中不可或缺的一部分。
培养中学生正确的思想道德观念和行为规范，有助于他们全面发展并为社会作出积极贡献。
本文将探讨中学生思想道德教育的方针。
第二部分：倡导德育为先中学生思想道德教育的方针应该倡导德育为先。
德育是个体人格的核心，也是修养的基础。
学校应该注重培养学生的品德修养，通过讲授经典文化、道德模范的事迹和故事，塑造学生的正确价值观。
第三部分：强调知识与德育的统一中学生思想道德教育方针应强调知识与德育的统一。
知识是德育的基础，德育则是知识的目的。
在学习活动中，教师应注重知识教育与道德教育的有机结合，通过激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，并培养他们的良好学习态度和道德品质。
第四部分：培养社会责任感中学生思想道德教育方针应该注重培养学生的社会责任感。
培养学生的社会责任感可以使他们更好地关心和参与社会事务。
学校可以组织社会实践活动，让学生亲身体验社会问题，激发他们的社会责任感和参与意识。
第五部分：重视德育与自我发展的平衡中学生思想道德教育方针应重视德育与自我发展的平衡。
德育不仅仅要求学生遵守规则，更要求他们在实践中探索和发展自己的能力。
学校应该提供多样化的教育资源和活动，使学生有机会发展自己的才能和兴趣。
第六部分：鼓励合作与团队精神中学生思想道德教育方针应该鼓励合作与团队精神。
培养学生的合作意识和团队精神有助于他们更好地与他人相处和协作。
学校可以组织团队活动和项目，让学生学会合作、分享、互相尊重，培养他们的团队意识和集体荣誉感。
第七部分：注重思辨和创新能力的培养中学生思想道德教育方针应注重思辨和创新能力的培养。
通过启发学生思考，培养他们的批判性思维和创新能力，可以让他们更好地独立思考问题、解决问题，并在未来的社会中做出积极贡献。
第八部分：关注个体差异，个性化发展中学生思想道德教育方针应关注个体差异，实现个性化发展。
每个学生都有自己的特点和优势，学校应该根据学生的特长和兴趣，提供多样化的教育和培训，促进他们全面发展。
德育为先-育人为本
德育为先育人为本家长好！我们的教育方针是“坚持育人为本，德育为先”，而现在看，德育在教育教学工作中，是一个重大的问题，更是一个薄弱的环节，所以德育工作，成为我们教育工作中的重中之重。
今天我就从四个方面浅谈了如何做好德育工作：一、养成教育，成就孩子一生；二、、课堂教学，必须渗透德育；三、实践活动，加强情感教育；四、拓宽途径，深入孩子内心。
只有做好各项工作，才能加强德育工作的认识，我们教师和家长必须采取不同的教育内容和方式，给学生创造良好的学习环境，调动学生的积极性和主动性，提高德育的实效性，培养出德才兼备的学生。
德育，是教育事业的重要组成部分。
“以人为本，德育为先”是教育工作中所应遵循的基本原则。
小的方面，它关系着一个人的道德素养和家庭修养；大的方面，它关系着一个国家的国民素质和国家的未来。
德育工作在我们的教育教学中已经成为一个永恒的主题。
怎样做好德育工作呢？一、抓养成教育小学阶段的德育要从基本的品德意识和行为习惯的养成入手，培养学生的规则意识。
因为人的品德都是从日常言行细节上体现出来的，在日常工作中不断加强这些细节要求的指导，逐渐使之形成人格化自动习惯，这是个人品德养成的奠基工程。
所以，我们班首先做的是学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，认真领会规让范要求，让小学生充分了解自己的日常行为准则，针对标准纠正自己的言行，尽显美的风采。
但是，我们知道，处于童年期的小学生，他们的抽象思维能力还没有完全发展起来。
“知”与“行”不能完全统一，这样应在“认知”的基础上“行”。
教育家陶行知认为“行是知之始，知是行之成。
”如果一味强调学习、背诵，那就成了形式主义。
为做到“知行统一”，我校从最简单的规则开始，比如：学生有乱扔垃圾的习惯，弄得校园和教室脏乱不堪，。
要防止这种情况的出现，就要想办法培养学生不乱扔垃圾的习惯。
我们学校就规定了在预备铃声响之前，每个班都要把自己的卫生区拾捡干净；教室里，每位任课教师上课前都要看一下地上是否有纸屑。
五育并举,德育为首
五育并举，德育为首五育并举，德育为首，是教育工作的基本方针和根本任务。
德育是教育的灵魂，是教育中最重要的一环。
在五育并举的教育体系中，德育是首要的，它是其他育人工作的基础和保障，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保证。
德育是五育中的灵魂。
在五育并举的育人体系中，道德的培养是最为重要的。
德育是思想道德建设的核心，是培养合格公民和社会主义建设者的基础，是保障国家长治久安的重要因素。
没有良好的德育，就不可能有优秀的学生，也不可能有健康和谐的社会。
在当前社会中，道德滑坡、失范、缺乏公德心、社会道德风气不正等问题层出不穷，教育德育必须重视，这是社会稳定和发展的重要问题。
德育是培养社会主义建设者和接班人的重要基础。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义的立国之本，在这种价值观的指引下，每个公民要有爱国情怀、奉献精神、正直心性等一系列良好的品质。
这些品质都是在德育中培养而成的。
只有良好的德育培养出的学生，才能够成为社会主义建设者和接班人，为国家的繁荣富强作出贡献。
德育是提高学生综合素质的重要途径。
培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，必须从小抓好道德教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观，形成健康的人格，良好的道德品质和良好的社会公德心。
只有在这样的道德指导下，才能为学生的全面发展打下坚实的基础，使学生做到道德行为、学识、品行、习惯各个方面都更上一层楼，形成较好的个性养成、情感修养、品德修养。
德育在五育中起着至关重要的作用。
道德是社会存在和发展的保障，也是个人幸福和健康成长的基础。
做好德育工作，不仅是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，也是构建和谐社会的重要保障。
在德育领域中，教师要以身作则，做学生的楷模；家庭要以家风培养孩子的品行；社会要以正氛围塑造社会价值观。
只有全社会共同努力，才能够使德育工作落到实处，描绘出中国特色社会主义的新风貌。
五育并举，德育为首。
在教育工作中，德育是始终贯穿始终的重要组成部分，是其他育人工作的基础和保障。
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确立德育为首的教育方针
“五育并举，德育为首”是我国的一项基本教育方针，是学校提高教学质量和办学效益的有力保障。
民族地区如何通过加强和改进学校思想政治工作，实现教育质量和办学水平的提高，是学校全面推进素质教育迫切需要解决的问题。
一以理论建设为先导，确立德育为首的教育方针。
学校是培养人才的重要园地，加强和改进思想政治工作，以德育人，让青少年学生全面健康成长，是学校教育首先要抓的大事，任何时候都应把育人放在首位。
因此针对学校存在着重智育轻德育,“一手硬一手软”
的问题,学校工作应确立“一手抓智育，一
手抓德育”两手都要硬的教育方向；确立邓小平理论在学校思想政治工作中的核心地
位和指导作用，要求广大教师，尤其是思想政治课教师，实现让“理论”进教材进课堂进头脑的目标，切实发挥了思想政治工作对
青少年学生健康成长的导向作用和保证作用。
二以队伍建设为基础，建立完整的组织体系。
学校应建立以党组织为核心的思想政
治工作体系，建立由学校领导班子班主任思想政治课教师团队干部为骨干的思想政治
教育工作队伍。
重视队伍建设，充分利用寒暑假教师集中学习,每周例会,党团员学习
等活动对教师进行系统的政治理论教育，使每一位教师认识到自己肩负的重任和时代
赋予的历史使命，充分发挥党团员的模范带头作用。
组织教职工学习教育理论和教育法规，不断加强师德教育，提高职业道德素质，使全校上上下下形成了一种爱岗敬业乐于
奉献热爱学生依法治教的行业风气，造就一支政治觉悟高业务能力强乐于献身牧区教
育事业的德育骨干队伍，为不断推进学校思想政治工作提供了强有力的组织和队伍保障。
三以制度建设为保证。
学校应根据《未成年人保护法》《预防
未成年人犯罪法》《中小学德育工作规程》《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》等法律法规，结合牧区教育的实际，制定有关教职工聘任制教师评优班主任工作
考核值周细则升降国旗制度学生养成教育
和班级法制安全综合治理等一系列德育管
理制度。
坚持以制度建设为保证，健全科学规范的学校思想政治工作管理体制，促使学校思想政治工作逐步走上了科学化规范化
的管理轨道。
四以环境阵地建设为依托，形成良好的教育氛围。
一是致力建设宽松和谐的人文环境。
通过不断加强班子建设和党风廉政建设，实行分管领导负责制，做到分工明确，责任到人，从而使学校的凝聚力不断得到增强，领导班子的决策水平不断得到提高，让学校保持着稳定发展的势头，使全校上下人心思安，人人思进。
二是致力建设健康向上的文化环境。
通过大力开展学生喜闻乐见丰富多彩积极向
上的校园文化活动，营造出了健康高雅的校
园文化环境。
三是致力建设优美整洁的校园环境。
通过创建别具特色的校园园文化设施，营造优美整洁的校园环境，对全校师生起到潜移默化的熏陶作用。
四是致力建设宣传舆论阵地。
建成校园广播站，形成主题班会团队活动国旗下演讲图片展览等宣传教育阵地网络，发展黑板报墙报宣传栏自办小报等传统宣传舆论阵地。
五是致力建设校园文化活动阵地。
文化长廊青少年科技劳作展览室音体美活动室
德育室体操房和图书馆等都是学校进行思
想政治教育的校园文化活动阵地。
六是致力建设学生兴趣活动阵地。
学校应根据当地实际，组建计算机音体美等课外兴趣小组。
通过周密安排坚持活动，使青少年学生的特长得以发展，使学校素质教育真正得到落实。
实现以环境和阵地建设为依托，形成学校开展思想政治工作的良好氛围。
五以活动建设为载体，落实思想政治教育内容。
为使学校思想政治工作的内容得到落
实，应狠抓学校的活动建设，使教育活动系列化。
要充分利用“教师节”.“国庆
节”.“元旦”.“五四”等重大节日和新
生军训等活动，加强对学生的爱国主义集体主义社会主义教育，帮助学生树立正确的世界观人生观价值观；通过召开法制报告会图片展览观看影视作品，狠抓青少年学生的思想政治教育品德教育纪律教育和法制教育；通过“青年志愿者”行动，“减卡增树”少年“雏鹰”行动等活动，培养学生的爱心和环境保护意识；通过开展知识竞赛演讲歌咏比赛文艺汇演绘画手工制作书法比赛和各
类体育运动会，鼓励广大青少年学生积极参与，培养他们的实践能力和创新精神。
另外，结合“减负增效”精神，针对新形势下青少年成长的特点，通过开展一些心理辅导和革命传统教育，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志和艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。
因此，只有强有力的思想政治工作基石，才能保证学校教育教学质量和办学效益有
更快更大的提高。
确立德育为首的教育方针。