2020年初一数学听课记录
初中数学听课记录表(实用20篇)
初中数学听课记录表（实用20篇）首先，数学课上的老师教学方法独特，深入浅出。
我记得有一次，老师讲解平行线的性质，他拿起两根铅笔，示意它们是平行线，然后把一根削尖，使其变为斜线。
通过这个简单的动作，老师生动地演示了平行线的性质。
这让我们立刻明白平行线的定义和性质，大大提高了我们学习的兴趣和效果。
其次，数学听课让我学会了思维的逻辑推理。
在数学课堂上，老师经常给我们一些推理题，要我们运用已知的条件进行逻辑推演。
在这个过程中，我们需要进行观察、思考和推理，找到问题的关键所在，并运用我们所学的知识解决问题。
通过这样的练习，我逐渐养成了逻辑思维的习惯，不仅在数学上受益匪浅，在其他学科和生活中也同样受益。
再次，数学听课让我培养了一种严谨和细致的态度。
在解题过程中，我们必须仔细观察条件，严格按照步骤进行推理，不允许有丝毫马虎。
即使在一道看似简单的题目中，稍有过失也会导致答案错误。
因此，数学课上我们需要有耐心和恒心，一步一个脚印地解题，通过反复揣摩和思考，一丝不苟地完成每个环节。
这种态度不仅在解题过程中有益，更能在日常学习和生活中提高我们的综合素质。
此外，数学听课帮助我理解了数学知识的应用和意义。
我曾经对一些数学知识的用途感到困惑，觉得它们很抽象而且与现实生活没有太大关系。
然而，在数学课上，老师往往会给我们一些例子，让我们看到数学知识在生活中的应用。
例如，老师教授了平均数的概念后，举了一些实际生活中的例子，如考试成绩的平均计算、工作日的平均工资等等。
通过这些例子，我逐渐理解了数学知识的实用性和必要性，也更加积极地学习数学。
最后，数学听课培养了我的自学能力和团队合作精神。
在数学课上，老师往往会布置一些课后习题，要我们自己独立完成。
通过这样的练习，我学会了自主学习和解决问题的能力，不再依赖老师的引导和提示。
此外，在一些难题上，我也学会了与同学们互帮互助、共同攻克难关。
我们在讨论中互相启发，相互补充知识，共同解决问题。
初中数学听课记录（通用5篇）
教师实习听课是⼀项必不可少的实习内容，听课记录是听课的第⼀⼿资料，是课后进⾏教学反思交流的材料和依据，更是促进教师专业成长。
下⾯是店铺为⼤家收集整理的初中数学听课记录，欢迎阅读。
初中数学听课记录篇1 ⼀、导⼊新课 1.师⽣谈话，交流有关国旗的知识。
师：每周⼀，⽼师参加学校的升旗活动，⼼中都会感到⼀种神圣和激动，谁给⼤家介绍⼀下你所了解的关于国旗的知识? 2.引出国旗规格问题。
让学⽣读兔博⼠⽹站的内容。
3.估计学校所挂国旗的规格。
⼆、新课学习 1.结合学校所挂国旗的规格写出长和宽的⽐。
2.化简所写的⽐，并交流结果。
3.由长和宽的⽐类推宽和长的⽐。
长和宽的最简⽐是3：2，反过来，宽和长的⽐就是2：3了，他们是有关联的。
4.任选两种规格的国旗，分别求出长和宽或宽和长的⽐值。
师：对，同学们看⽹站中给我们提供了五种规格的国旗，我们现在就从中任选两种，分别求出长和宽或宽和长的⽐值。
学⽣在练习本上试作。
5.观察交流计算结果，汇报⾃⼰的发现。
交流中，教师把学⽣所求的⽐值按“长和宽的⽐值”“宽和长的⽐值”分类板书，⽅便引导学⽣观察计算结果 6.引导学⽣观察写出的⽐和⽐值，找出发现的规律。
师：刚才，同学们任选了两种不同规格的国旗，分别求出了长和宽或宽和长的⽐值，现在同学们仔细观察这些结果，你发现了什么? 7.认识⽐例，通过两个⽐的⽐值相等，把两个⽐⽤等号联起来，建⽴⽐例的数学模型。
我们就可以把⽐值相等的两个⽐⽤等号连接，写成下⾯的形式如： 240：160=144：96= 师：(板书)好，这样我们就接触到了我们今天要学的新知识--⽐例(板书)你能具体说说什么是⽐例吗? 8.认识⽐例各部分的名称。
师：组成⽐例的四个数叫做⽐例的项。
两端的项叫做⽐例的外项，中间的项叫做⽐例的内项。
⽐例的基本性质： 1.提出试⼀试问题，让学⽣⽤计算器计算。
2.交流计算结果，说⼀说发现了什么。
认识⽐例的基本性质。
初中数学听课记录(范文20篇)
初中数学听课记录(范文20篇)初中数学听课记录（范文20篇）第一篇：二元一次方程本课以解一元一次方程为基础，引入了二元一次方程的概念。
老师使用了实例讲解的方式，让学生更直观地了解了方程的含义和解题方法。
通过反复练，学生逐渐掌握了解二元一次方程的过程。
第二篇：整式的加法与减法这堂课主要讲解了整式的加法和减法。
老师通过清晰的步骤和实际问题的应用，帮助学生掌握了整式的相加相减规则，并进行了大量的练。
第三篇：平行线的性质本课介绍了平行线的基本概念和性质。
老师通过画图和举例的方式，帮助学生理解了平行线之间的关系以及平行线与转角的关系。
学生积极参与讨论，并掌握了平行线性质的应用方法。
第四篇：相交线与转角这节课主要介绍了相交线与转角的关系。
老师通过绘制大量实例图，并讲解相交线的分类和性质，帮助学生理解了相交线与转角之间的规律，并通过实例问题进行了练。
第五篇：角的度量与角的分类这节课主要讲解了角的度量和分类。
老师通过使用角度量具和讲解基本术语，帮助学生掌握了角的度量方法和角的分类规则。
学生通过练，提高了角度量和角度分类的能力。
第六篇：三角形本课主要介绍了三角形的基本概念和性质。
老师通过多种实例，讲解了三角形的分类、边长关系和角度关系，并进行了相关题训练。
学生掌握了三角形的相关知识，提高了解题能力。
第七篇：四边形这节课主要探讨了四边形的基本性质和分类。
老师通过绘制图形和解题的方式，讲解了四边形各种特性，并通过实例问题进行了练，提高了学生对四边形性质的理解和应用能力。
第八篇：平行四边形本节课主要介绍了平行四边形的性质和判定方法。
老师通过讲解和练，帮助学生掌握了平行四边形的特征和性质，以及平行四边形的判定方法。
学生在练中提高了解决平行四边形问题的能力。
第九篇：相似三角形这节课主要讲解了相似三角形的性质和应用。
老师通过图形的比例关系和相似判定方法，帮助学生理解了相似三角形的特点和应用。
通过大量练，学生提高了解决相似三角形问题的能力。
七年级下数学听课记录
七年级下数学听课记录第一节课 - 分数的加减法- 老师首先讲解了分数的基本概念和符号表示。
- 老师通过实例演示了分数的加法和减法运算，并解释了运算规则。
- 学生们积极参与课堂练，通过练加深了对分数的加减法的理解。
第二节课 - 分数的乘法和除法- 老师引入了分数的乘法和除法运算，并介绍了相应的计算规则。
- 老师通过具体的例子演示了分数的乘法和除法运算的步骤。
- 学生们在课堂上完成了一些练题，提高了对分数乘除法的掌握程度。
第三节课 - 分数的化简与约分- 老师讲解了分数的化简和约分的概念，并提供了一些实际的例子。
- 老师解释了化简和约分的重要性，以及如何通过找到分子和分母的最大公约数来实现。
- 学生们在课堂上进行了一些化简和约分练，巩固了相关的知识。
第四节课 - 带分数的运算- 老师介绍了带分数的概念以及运算方法。
- 老师通过示范解题，教授了带分数的加减法和乘除法运算规则。
- 学生们在课堂上解决了一些带分数运算的问题，提升了对带分数的理解和运用能力。
第五节课 - 小数的认识与运算- 老师向学生们介绍了小数的概念和表示方法，以及小数与分数的关系。
- 老师讲解了小数的加减法和乘除法运算的步骤。
- 学生们在课堂上进行了小数运算的练，加深了对小数的理解和计算技巧。
第六节课 - 百分数的认识与计算- 老师向学生们介绍了百分数的概念，并讲解了百分数与分数和小数的关系。
- 老师教授了百分数的计算方法，包括转化为分数和小数的步骤。
- 学生们在课堂上进行了一些百分数的计算练，巩固了相关知识。
以上是七年级下数学课的听课记录，涵盖了分数、带分数、小数和百分数的基本概念和运算方法。
七年级上册数学听课记录20篇
数学听课记录大家好，我是七年级上册数学的老师。
在这个学期里，我将为大家带来20堂精彩的数学课程。
以下是我为你们准备的听课记录，请大家一起来学习数学知识吧！第一节课：数学基础知识在这堂课上，我们复习了整数的概念和运算法则，学习了如何进行整数的加法、减法、乘法和除法运算。
此外，我们还解决了一些实际问题，来巩固所学的知识。
第二节课：约分与简化在本节课上，我们学习了分数的概念和基本性质。
通过例题演示，我们掌握了如何约分以及简化分数的方法，并进行了一些练习题。
第三节课：分数的加法与减法本节课我们学习了分数的加法和减法运算。
通过实例演练和练习题，我们掌握了分数加减法的具体步骤和技巧。
第四节课：分数的乘法与除法在这节课上，我们学习了分数的乘法和除法运算。
通过示例分析和练习题，我们巩固了分数乘除法的计算方法和应用技巧。
第五节课：百分数与百分比在此节课上，我们学习了百分数的概念和百分比的意义。
通过例题演示和实际问题，我们能够灵活地将分数与百分数相互转换，并能运用百分比解决一些实际问题。
第六节课：利率与利息在这堂课上，我们学习了利率和利息的概念以及计算方法。
通过实际例题的分析和应用，我们掌握了计算利息的具体步骤和技巧。
第七节课：运算律与法则在本节课上，我们复习了整数和分数的运算律和法则，并通过练习题来巩固所学的知识。
第八节课：平均数与中位数此节课上，我们学习了平均数和中位数的概念，并通过实例演练和应用，掌握了如何计算平均数和中位数。
第九节课：比例与比例问题在这节课上，我们学习了比例的概念和比例的性质，并通过练习题掌握了求解比例的方法和应用技巧。
第十节课：图形的周长与面积在这堂课上，我们学习了图形的周长和面积的概念，并通过练习题巩固了如何计算图形的周长和面积。
第十一节课：三角形的性质在本节课上，我们学习了三角形的性质，包括角的性质和边的关系，并通过实例演练来巩固所学的知识。
第十二节课：正方形与长方形在这节课上，我们学习了正方形和长方形的性质，并通过实际问题来运用所学的知识。
七年级上册数学听课记录模板范文
七年级上册数学听课记录模板范文一、基本信息。
1. 听课日期：[具体日期]2. 授课教师：[教师姓名]3. 授课班级：七年级[X]班。
4. 授课课题：[课题名称]二、教学过程。
（一）导入（[时长]）1. 教学内容。
- 教师通过展示生活中的数学现象，如温度计上的刻度、楼层的标识等，引出本节课的主题——有理数。
- 提问学生对这些现象中的数字有什么认识，引导学生思考正数、负数在生活中的应用。
2. 学生反应。
- 学生们积极观察展示的图片，对教师的提问表现出浓厚的兴趣，纷纷举手发言。
- 部分学生能够准确说出正数和负数的一些实际意义，如温度计上零上和零下的温度分别用正数和负数表示。
（二）知识讲解（[时长]）1. 有理数的概念（[时长]）- 教学内容。
- 教师在黑板上写出一些数字，包括整数（正整数、0、负整数）和分数（正分数、负分数），然后给出有理数的定义：整数和分数统称为有理数。
- 教师通过举例详细解释有理数的概念，如3是正整数，属于有理数； -2是负整数，也是有理数；1/2是正分数，是有理数； -3/4是负分数，同样是有理数。
- 强调0也是有理数，它是特殊的整数。
- 学生反应。
- 大部分学生认真听讲，在笔记本上记录有理数的定义和教师所举的例子。
- 少数学生对有理数概念中的“整数和分数统称”理解较慢，教师发现后，再次举例说明，这部分学生逐渐理解。
2. 有理数的分类（[时长]）- 教学内容。
- 教师在黑板上画出有理数分类的思维导图，将有理数分为整数和分数两大类，整数又分为正整数、0、负整数；分数分为正分数、负分数。
- 让学生根据分类，将一些给定的有理数进行归类练习，如5， -1，0，1/3， -2/5等。
- 在学生练习过程中，教师巡视并及时纠正学生的错误分类，强调分类的标准和依据。
- 学生反应。
- 学生们积极参与练习，大部分学生能够正确地对有理数进行分类，但有个别学生将 -1错误地归为分数类，经过教师提醒后改正。
七年级上册数学听课记录20篇
七年级上册数学听课记录20篇1、听课记录：数的表示与数线图本节课主要讲解了充分认识数的含义及数的表示方式，其中包括正数、负数、零以及小数等。
同时还介绍了怎样利用数线图来表示数的大小，并通过练习来加深学生的理解。
2、听课记录：分数的含义及分数的加减本节课讲解了分数的含义和相关概念，包括分子、分母、真分数和假分数等。
同时还介绍了基于相同或不同分母的加减法，并通过练习来加深学生的理解。
3、听课记录：小数的基本概念及运算本节课重点讲解小数的基本概念和运算，包括小数点的读法、大小比较以及加减法。
老师还给学生们提供了丰富、多样的例题进行讲解和实践，让学生们更好地掌握小数的知识。
4、听课记录：算法与代数式本节课主要介绍了算法和代数式的概念与应用。
这些知识点在后续的代数学习中都有很大的作用，因此老师在讲解时重点讲解了基本概念和应用方法，特别是需要注意的问题和易错点。
5、听课记录：正比例函数的图象及应用本节课主要介绍了正比例函数的概念和图象，以及它在实际生活中的应用。
老师在讲解时注重实例说明，给学生们带来了具体的感受和应用场景。
6、听课记录：反比例函数的概念及应用本节课主要介绍了反比例函数的概念和应用，包括反比例函数的图象和它在生活中的应用场景。
学生们通过模拟实际问题的场景进行计算，深入了解了反比例函数的应用。
7、听课记录：初步认识比例本节课主要介绍比例的基本概念和应用方法，包括它的关系和计算方法。
老师通过比例的实例来加深学生的理解，从而让学生们更好地掌握比例的概念和应用。
8、听课记录：初步认识函数本节课主要介绍了函数的基本概念和应用方法，包括函数图像和函数方程。
老师通过实例演示和练习来解释和加深学生的理解，让学生们更好地认识和掌握函数的相关概念和应用。
9、听课记录：解方程初步本节课讲解了解一元一次方程的方法和步骤，并通过丰富的实例来进行演示和实践。
学生们通过实际问题的处理，更好地了解了解方程的方法和应用。
10、听课记录：用一元一次方程解实际应用问题本节课以实际问题为背景，教授了利用一元一次方程解决实际生活中的问题的方法和步骤。
初中数学优质课听课记录
初中数学优质课听课记录今天我参加了一堂初中数学的优质课，由于课程内容精彩纷呈，我特地进行了详细的听课记录。
以下是我的听课记录，希望对大家学习数学有所帮助。
1. 导入部分- 老师用一个有趣的数学难题引入课堂，激发了我们的学习兴趣。
- 老师解释了这个问题的背景和重要性，让我们明白了数学在现实生活中的应用。
2. 知识点一：整数运算- 老师先复习了整数的概念和加减乘除法则。
- 老师通过一些例题的讲解，详细展示了整数运算的方法和技巧。
3. 知识点二：分数的运算- 老师讲解了分数的基本概念和表示方法。
- 老师通过实际物品的划分演示，加深了我们对分数的理解。
- 老师讲解了分数的加减乘除运算规则，并通过例题进行了练习。
4. 知识点三：代数方程- 老师引入了代数方程的概念，并解释了它在数学中的重要性。
- 老师通过实际例子，解释了如何列方程以及解方程的方法。
- 老师示范了一些常见的代数方程的解法，并帮助我们理解了解方程的意义。
5. 知识点四：几何图形与测量- 老师让我们回顾了几何图形的基本知识，如点、线、面等。
- 老师通过实物展示、投影仪演示等方式，介绍了常见几何图形的性质和测量方法。
- 老师指导我们进行几何图形的绘制和测量实践，加强了我们的实际操作能力。
6. 知识点五：概率与统计- 老师简单介绍了概率与统计的概念，让我们了解到它们在实际生活中的应用。
- 老师通过一些具体实例，帮助我们理解概率与统计的基本原理。
- 老师讲解了一些概率计算的方法，并鼓励我们进行实际的统计调查。
7. 总结部分- 老师对本节课的内容进行了简要回顾，并强调了重点和难点。
- 老师鼓励我们多做练习，通过实践提高数学水平。
- 老师给我们提供了一些学习资源和参考资料，以便我们更好地巩固所学知识。
通过这堂数学优质课的学习，我不仅巩固了数学的基础知识，还学到了很多新的数学概念和解题方法。
老师的讲解方式生动有趣，深入浅出地让我们理解了复杂的数学知识。
我相信，通过不断的学习和实践，我能够在数学方面取得更好的成绩。
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初一数学听课记录
一堂课听完后有哪些记录可以写呢？下面和一起来看看吧！
老师讲的内容是人教版七年级上册第三章第三节《解一元一次
方程--去括号与去分母》的第二课时，去括号这一节是学生在学习了去括号法则和移项之后，进一步系统学习解一元一次方程的有关知识。
它既是第三章知识的深化，又为我们以后学习一元一次方程的应用提供研究和学习的方法，同时也为含有分母的一元一次方程的计算做好准备，具体的说，本节课就是要通过对去括号的掌握和理解，让学生形成系统的解一元一次方程的知识结构，学会学习解一元一次方程的方法，因此本节课的重要性是不言而喻的。
本节课的教材所具有的特点是所涉及到的方法和性质比较多，并且都是以题目的形式给出的，这就要求我们必须从学生的认知规律出发去暴露学生知识的发生和
发展过程。
老师的这节课最大的亮点我认为主要有以下两点:
(1)处处体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。
《课程标准》中明确指出:学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
本节课老师创设了良好的问题情景，激发了学生的求知欲，并加以引导、鼓励，培养了学生善于观察、分析问题的习惯。
整堂课中充分体现了学生为课堂教学活动中的主体地位和老师为课堂教学活动中的主导地位，努力创设宽松、民主的课堂教学氛围，学生思维活跃，学习气氛高，数学活动的探索效率较高，合作交流能力强。
并且尽快地进入了重点内容，重点内容的教学时间
得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化并很好的完成了上述任务，取得了很好的教学效果。
(2)从教学效果看，教学效率高。
本节课应用教学媒体，有效地利用45分钟，让学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
通过口答、计算、板演可看出学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。
学生思维活跃，气氛热烈，教学效率高。
总之，本节课是一节充实的课，引入与过渡非常自然，展现了
教师深厚的教学功底，在课堂中有教师和学生情感、智慧、思维和精力的投入，互动互学的过程，气氛相当活跃，体现出教师在备课时真正做到了知己知彼，既熟知教材，又了解学生。
今天有幸听了数学国培班学员谢老师的《一元一次方程》这一
节课，给我留下了深刻的印象。
教学过程中，他能巧妙的引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲，能引导学生积极思维、主动地获取知识，并注重有机地采取多种教学方法，使学生在愉快的气氛中学会数学知识。
我认为本节课以下几方面处理得比较好:
一、注重数学和现实生活的密切联系，培养学生运用数学的意
识
数学课堂教学改革，应强调在教学过程中，从学生的知识经验
和生活背景出发，在研究现实生活问题的过程中理解数学、学习数学和应用数学。
谢老师的这节课，根据学生的认知特点，从学生熟悉的生活实际入手，引入新课的学习，老师所创设的情境，都取材于学生
的数学现实中，使学生感到亲切、有趣，使教学活动更富有生气和活力，更能使学生体验数学生活，扎根于生活，应用于生活。
从而培养学生逐步形成运用数学的意识，渗透了实践出真知的思想和培养了实践能力。
二、学生是学习的主人，突出学生的主体地位
整节课的学习，教师始终是学生学习活动的组织者、指导者和合作者，而学生始终都是一个发现者、探索者，充分发挥他们的学习主体作用。
放手让学生探索，促进学生主动发展。
一方面，凡学生能自己探索出来的决不包办代替，凡心学生能独立发现的决不暗示。
在老师出世的问题时，列出不同的方程，老师考虑到学生能独立解决，因此教学时并没有作出任何暗示，而是让学生独立去找，学生在找的过程锻炼了学生的思维，使学生成为学习的主人。
第二方面，学生始终处于“跳一跳”摘果子的学习状态。
在学生力所能及的范围内，由学生自己跳起来“摘果子”。
在例题变式环节后，老师引导学生自己编题这样的教学，能调动学生的自主力量，促使全体学生自主学习。
学生自己动脑筋去想、遇到问题互相帮助，使学生始终处于“跳一跳”摘果子的学习状态，从而使学生体验学习数学的乐趣，享受学习数学的欢乐。
在这过程中，教师的角色是服务，教师是学生学习活动的服务者、合作者，学生的主体地位真正得到落实。
总之，整个教学过程，教师敢于“放”，把时间和空间交给学生，让他们通过独立思考、讨论、交流去获得数学知识，使学生得到主动发展。
从这节课的教学给我一个很大的启发:只要教师放开你呵护的双手，就会发现，孩子也是一个发现者、研究者、探索者、创造者。
几个值得探讨的问题:
1.在探索解一元一次方程的解法的时候，先复习回顾等式的性质是否更好?按照教案上的设计有本末倒置的感觉。
2.一直以来，我们都有感觉应用题是学生的薄弱环节，所以教师是否应对应用题应做一定的分析，帮助学生寻找其中的等量关系。
3.对于方程的解的检验，在刚接触一元一次方程的这个时候，我个人觉得应该写出它的过程。
待学生熟练后可以省略。