微课教学设计范例
微课的教学设计优秀5篇
微课的教学设计优秀5篇微课的教学设计篇一【学习目标】1.知识与技能：掌握水通电分解的微观实质2.过程与方法：通过视频学习，了解水通电分解的微观过程3.情感态度价值观：建立宏观与微观相联系的思维方式【重点难点】重点：水电解的微观过程难点：水电解的微观过程【教学过程】一、知识回顾水是由构成的，一个水分子由构成的，用符号表示。
氧气由构成，一个氧气分子由构成，用符号表示；氢气由构成，一个氢分子由构成。
水通电分解的文字表达式为。
设计意图：帮助学生复习前期学习的相关知识，便于本次新知识的理解。
二、观看手工视频设计意图：利用手工视频，将学生看不到的分子、原子等微粒形象地呈现在学生眼前，使抽象内容具体化，复杂内容简单化。
观看动画视频设计意图：观看动画视频，有利于促使学生形成水通电分解的连续的、动态的微观认识。
知识升华在通电的条件下，水分子分解成氢原子和氧原子，每两个氢原子重新组合构成一个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。
水分子分解成，有重新组合成。
设计意图：知识升华环节旨在帮助学生规范描述语言、形成系统的知识体系。
五、巩固练习水在直流电作用下分解成氢气和氧气，说明了（）A. 水由氢气和氧气组成B.水由氢元素和氧元素组成C.水中含有氢气和氧气D.电解水的试验中水分子没有变设计意图：通过习题加深学生对新学知识的理解和应用。
微课的教学设计篇二一、导语设计同学们，爱国主义是诗歌的永恒主题。
在我国诗歌长河中是这样，在外国优秀的作品中也是这样。
今天，我们就一起走进《外国诗两首》，去聆听俄罗斯诗人莱蒙托夫和美国诗人休斯的吟唱。
(板书文题、作者)二、交流资料：作者、作品及写作背景。
三、研读《祖国》1．学生听读课文，整体感知诗意，思考：统摄全诗的句子是哪一句？（我爱祖国，但用的是奇异的爱情）2．学生自由诵读，认真领会诗句、诗段所表达的意思，思考：从诗歌内容看，诗人对祖国奇异的“爱情”指什么？学生回答，教师点拨、明确：诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色和农家生活。
微课教学设计(优秀4篇)
微课教学设计(优秀4篇)语文微课教学设计范例篇一教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。
教学重点：1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，教育学生助人为乐的好思想好品德。
教学时间：3课时教学准备：生字卡片、课件等第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“吞吞吐吐、皱着眉”等词语。
2、懂得人与人之间应该互相帮助，养成助人为乐的美德。
3、学习使用语气词：吗、吧，说话。
教学过程：一、朗读感悟课文2——4自然段：过渡语：上节课啊，小朋友都说不喜欢林园园，因为她舍不得把绿铅笔借给李丽。
这节课我们就一起来学习课文，看看哪些句子中你读出了林园园的舍不得。
(一)学生自学2——4自然段：要求：请小朋友认真读课文2-4自然段，找找你从哪些句子中读出了林园园舍不得借绿铅笔，把这些句子划出来。
(二)交流：1、根据学生回答，出示这四句话。
2、学习第一句：(1)林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。
”读读这句话，你知道了什么？理解：“吞吞吐吐”的意思。
(说话不爽快，很犹豫的样子)从这个词语，你看出了什么？林园园吞吞吐吐地，边说边想，可能在想什么呢？什么时候，你也会这样吞吞吐吐的说话。
你还能从哪里发现林园园不愿意借？看图1，先看林园园画的树叶，再想林园园说的话，说明什么？(不愿意借彩笔)你能把林园园的不愿意读出来吗？指名读，齐读。
(2)树叶那么绿，真惹人爱。
那我们一起来看看林园园画的树叶，你觉得怎么样？假如你就是李丽，这时的你看到这么漂亮的绿树叶，你会有什么想法呢？会怎么说？(3)当时李丽想借绿铅笔，她是怎么对林园园说的，读第二段，找一找，读读李丽的话，你觉得她是用什么语气说的？自己读一读，指名读。
当时李丽想借绿铅笔，她很有礼貌地向林园园借，我们也来学李丽用上“吗”，有礼貌说一句话。
微课教学设计优秀6篇
微课教学设计优秀6篇微课教学设计篇一一、导入小朋友们，今天老师给大家带来一位新朋友——猪猪侠，猪猪侠今天再看故事书的时候遇到了一个小问题，“腔”这个字他不认识，你能帮帮他吗？当我们遇到不认识的字怎么办呢？是的，我们要来请教字典老师！用部首查字法可以帮助我们解决这个问题。
开始之前，先来了解那我们就开始吧！二、部首查字典步骤部首查字法分为以下几步：1、确定字的部首。
这个字是月部。
四画。
在部首目录中找到4画——月部。
那么在检字表中对应的是71页。
2、接着，在检字表中翻到71页，月部。
3、再数清这个字除去部首外的笔画数，“空”的笔画数是8画，在8画下找到这个字以及页码。
4、第404页，最后按页码就能在字典里找到这个字了。
5、猪猪侠遇到的这个生字就是“腔”。
小朋友你会了吗？快去教一教猪猪侠吧。
这样，他就能接着去看书了。
三、确定部首其实，用部首查字法的关键是确定部首，部首找准了，查起字典来就没那么难了。
老师来考一考你们，这几个字跟刚才遇到的“腔”字是同一类型！他们都是合体字，除此之外，你还发现了什么？是的，他们都是形声字。
查字典时。
.。
.。
.总结成一句话-形声字查偏旁。
猪猪侠在看书的时候又遇到难题了，这三个生字宝宝，他们的两个部分都可以作为偏旁？这可怎么办呢？不用着急！老师告诉你们三条规则。
.。
.。
.会了吗？在看书的时候，还会遇到一些这样的上下结构的生字。
上面的部分是由两个分开的部分构成。
下面是一个独立的部分，怎么办呢？这时不是取上不取下，而是取下面。
总结为一句话——上分下合取下面。
前面咱们讲的都是合体字。
可是我们也会遇到一些不认识的独体字宝宝。
主要分为两类：一类独体字，直接查起笔，然后再数清剩余的笔画数。
独体字查起笔。
另一类独体字，本身就是做偏旁的，那么做偏旁查自己。
四、总结以上我们已经学习了按部首查字法的方法，其中最关键的是确定部首。
所以老师编了一首部首儿歌，我们一起来读一读。
掌握了这首小儿歌，按部首查字典就会变得很简单哦！这节课就上到这里，课后请小朋友完成练习，下节课我们进行按部首查字典PK赛，看哪个小朋友查的又快又准！谢谢！学习指导学习了用部首查字典的方法，要多加练习，才能达到熟能生巧。
微课的教学设计(优秀7篇)
微课的教学设计（优秀7篇）微课教学设计篇一教学背景：在教学中，教学每一单元之前，就应该明确告诉学生这单元的总主体、教学内容、学生学习这一单元的要求。
本单元要。
体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操；学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
教学目标：1、让学生知道艺术的魅力。
2、让学生知道本组课文学习内容和要求。
3、告诉学生通过阅读或者其他渠道，更多地去了解艺术的魅力。
教学方法：通过ppt的演示和MP3的播放让学生知道第八单元学习的内容、要求，了解俞伯牙和钟子期这两个人物及艺术的魅力。
教学过程：1、说明总题：艺术的魅力；2、课程内容总结：《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》；3、明确目标：A、体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。
B、学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；C、通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。
课程内容（第八单元总述、伯牙绝弦）：1、第八单元总述及《伯牙绝弦（xián）》的简介；2、介绍俞伯牙；3、介绍钟子期教学总结伯牙绝弦古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。
可以用“/”画出停顿。
我想如果你们理解了内容，会读得更好。
微课教学设计篇二一、教学背景《园林设计》课程是培养园林工程技术专业技能型人才的专业核心课，是一门艺术性与实践性相结合的综合性课程。
授课对象为大二学生，即将进入顶岗实习阶段，学生已具备绘制和识读园林设计方案图的能力和一定的观察分析能力，对专业课程学习渴求欲较强、学习态度认真、思维活跃充满热情。
本次微课设计属于园林构图形式美法则中的一个知识点，通过学习使学生能够对园林节奏与韵律实例进行准确辨析，在园林设计方案中灵活运用节奏与韵律构图，为后续的园林设计方案构思表达及专业课程学习打下良好的基础。
二、设计思路为使学生更好的理解掌握节奏与韵律的知识点，按照高职学生的认知规律，体现“教师主导、学生主体”，在教学环节实施中采用音乐情境导入，案例分析引导，概括提升、即时测试和实践应用等循序渐进的设计思路，构建互动式学习文化体验，突出以学生为主体的教学理念以及学做一体的有机结合，促进学生自主学习能力的培养和提升。
微课教学设计方案(5篇)
微课教学设计方案（5篇）微课教学设计方案（精选5篇）微课教学设计方案篇1一.指导思想交互式电子白板为教学活动提供了一个更为强大的交流平台，为师生提供和展示了丰富的教学资源，激发了学生的兴趣，提升了学生的注意力和理解力，使课堂教学更有开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式。
教学方式更加多样、教学内容更加直观，教学更加精彩。
根据我校电子白板配备实际情况，特制定此培训方案。
通过此次培训，教师将了解和掌握了交互式电子白板的各种功能，有意识地将白板所特有的交互能力融入到自身的教学设计理念中，丰富教师的备课方式和备课内容，改变了传统多媒体教室环境的种种弊端，技术真正融合于课堂中得以实现。
从而有效地提升教学效率。
二.培训目标1.对互动教学理念的认同交互式电子白板的使用重在落实到日常课堂教学中，使大多数学科的教师能在日常的教学工作中有效应用，把交互式电子白板作为支持教学的工具、助手和伙伴，提升教学效果和效率，完成教育教学目标，实现交互式电子白板和日常课堂教学的有机融合，而互动教学理念的认同，是交互式电子白板应用的基石。
2.提升教师基于互动技术的教学技能教师在培训的过程中，逐步掌握电子白板及互动教学综合应用平台的操作技能，引领教师探索基于交互白板的教学和研究：如基于交互白板的教学中交互策略、基于交互白板的小组协作活动的开展、基于交互白板的学科教学资源的建设、改善教学观念、探索信息技术支持条件下新的教学方法、教学模式。
3.推动信息技术条件下的教师专业发展教师培训是教师专业发展的重要手段。
通过培训的引导和支持，帮助教师按照理论和实践相结合的方法解决课程整合中的实际问题，提升一线教师的研究技能、教学技能、基于电子白板的信息技术操作、交互式互动教学综合应用平台备授课系统应用等专业技能。
三.培训对象全体教师四.培训时间、培训地点：培训地点：多媒体电子白板教室五.培训内容1.为了保证培训过程顺利实施，制定了包含以下2个方面的培训内容：1）交互式电子白板基础功能培训意在经由进程电子白板的教学应用特色理念及操作，让教师对电子白板应用有一个详尽的认识，产生兴趣。
微课教学设计优秀8篇
微课教学设计优秀8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作资料、求职资料、报告大全、方案大全、合同协议、条据文书、教学资料、教案设计、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic model essays, such as work materials, job search materials, report encyclopedia, scheme encyclopedia, contract agreements, documents, teaching materials, teaching plan design, composition encyclopedia, other model essays, etc. if you want to understand different model essay formats and writing methods, please pay attention!微课教学设计优秀8篇作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
2023年微课教学设计15篇
2023年微课教学设计15篇微课教学设计1一、学生起点分析：通过前几节解方程的学习，学生已经掌握了解方程的基本方法。
在此过程中也初步掌握了运用方程解决实际问题的一般过程，基本会通过分析简单问题中已知量与未知量的关系列出方程解应用题，但学生在列方程解应用题时常常会遇到一下困难，就是从题设条件中找不到所依据的等量关系，或虽能找到等量关系但不能列出方程。
二、教学任务分析：本课以“等积变形”为例引入课题，通过学生自主探究、协作交流，教师点拨相结合的方式，引导学生动手操作的方法分析问题，体会用图形语言分析复杂问题的优点，从而抓住等量关系“锻压前的体积=锻压后的体积”展开教学活动，让学生经历图形变换的应用等活动，展现运用方程解决实际问题的一般过程。
因此，本节教材的处理策略是：展现问题情境——提出问题——分析数量关系和等量关系——列出方程，解方程——检验解的合理性。
三、教学目标：知识与技能：1、借助立体及平面图形学会分析复杂问题中的数量关系和等量关系，体会直接与间接设未知数的解题思路，从而建立方程，解决实际问题。
2、通过解决实际问题，使学生进一步明确必须检验方程的解是否符合题意。
过程与方法：通过对实际问题的解决，体会方程模型的作用，发展学生分析问题、解决问题、敢于提出问题的能力。
情感态度与价值观：通过对“我变胖了”中的数学问题的探讨，使学生在动手、独立思考、的过程中，进一步体会方程模型的作用，鼓励学生大胆质疑，激发学生的好奇心和主动学习的欲望。
四、教学过程设计：环节一创设情景，引入新课内容：同学们自己预习的基础上，用已经备好的橡皮泥，自制“瘦长”与“矮胖”的圆柱，观察分析个中现象。
考虑几个问题：1、手里的橡皮泥在手压前和手压后有何变化？2、在你操作的过程中，圆柱由“瘦”变“胖”，圆柱的底面直径变了没有？圆柱的高呢？3、在这个变化过程中，是否有不变的量？是什么没变？目的：让学生在玩中体会等体积变化的现象中蕴涵的不变量。
微课微教案【优秀9篇】
微课微教案【优秀9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【知识目标】熟悉点菜得流程,基本要求及注意事项
【能力目标】掌握点菜得基本技巧
【情感目标】通过互动学习,培养学生得合作意识,沟通能力,培养学生基本得职业素质及职业情感,为日后得工作奠定基础。
教学方法
1、案例分析:通过点菜得经典案例,让学生对点菜得注意事项有基本了解;
2。ﻩ视频教学:通过观瞧点菜得微视频,让学生对于点菜得技巧加深印象;
场地要求
酒店中餐厅
教学过程
视频展示与教师活动
学生活动
辅助资源
时间
1、导入
(1分钟以内)
首先,教师进行导入,说明本次课程得主要内容,并通过PＰＴ显示导入案例,启发学生思考:点菜前得准备工作？
案例讨论
ＰＰT1－8页,显示本节课得教学内容,重难点,案例说明得问题:点菜前得准备工作
1分钟
2、点菜技巧展示
(7分钟左右)
模拟善意得提醒语言表达技巧
PPＴ第１３页:点菜原则
1分钟以内
14、最后给客人点面食及酒水,点菜完毕,向客人复述所点菜品请客人确认(弹幕:点菜完毕必须重复客人所点菜品进行确认)
从整个点菜环节中感受点菜得基本要求,模拟最后确认环节
PPT第17-２0页
1分钟以内3ຫໍສະໝຸດ 小结(２分钟以内)ＰPＴ显示总结内容,教师阐述,PPＴ内容:
模拟询问内容
ＰPT显示
第１2－1５页
1分钟以内
6.根据客人聊天中对杭州菜得兴趣,开始为客人介绍杭州菜,服务员:”说到杭州菜,本店得招牌菜品就就是＂红泥本鸡砂锅",这道菜得鸡种严格选取杭州农家放养鸡,加上大厨用火腿、笋干等辅料经３至4个小时炖煮,出品后其汤清香汁浓、味鲜爽口,让人吃后叫绝。“客人:“好得,来一份尝一下。“(弹幕:了解菜品得原料辅料,制作方法)
《点菜技巧》微课教学设计
录制时间:201６年9月 20日 微课时间:10分钟左右
本微课名称
点菜技巧
所属课程
《餐饮服务与管理》
适用对象
酒店管理大二学生
教学背景
点菜服务技巧就是《餐饮服务与管理》课程中得重点内容之一。在菜单设计环节得基础上,学生来掌握利用菜单帮助客人点菜得基本技巧。学生在日常得生活实践中,都有较多得就餐经历,了解服务员点菜得一般过程,为本课程得学习积累了丰富得实践体验。本课得重点在于点菜服务流程得掌握,熟悉点菜得基本要求以及在整个流程中应掌握得基本技巧。通过本课程得学习,让学生比较之前生活实际中遇到得点菜环节得不足,将点菜得基本技巧应用于日后得实习及生活实践中。
1.客人入场,服务员迎宾引座。给客人倒茶水,一边观察客人得穿着以及言谈举止,判定客人得身份,(弹幕:箭头指向服务人员得眼神,并打出字幕“观察”)
2.教师入镜介绍:首先要注意观察,在交流中用眼神不留痕迹得观察客人得穿着打扮、言谈举止,大概判定客人得身份,掌握点菜得价格区间。
模拟眼神观察
PＰＴ第9页,显示点菜前得准备工作流程环节,第1２页三个关键词
１分钟以内
3.上茶水后,服务人员询问客人就是否点菜,客人同意,拿菜单给客人,站在主人身后做好点菜准备,正式点菜之前,首先询问客人就是否有饮食禁忌,客人告知没有。(弹幕:箭头指向服务人员嘴巴,打出字幕“询问"),
4.教师入镜介绍:点菜之前必须要询问客人在饮食方面得禁忌。
5.首先开始点冷菜(弹幕:冷菜要求:荤素搭配,色彩搭配)
3.现场教学:通过创造餐厅点菜得真实场景,让学生能深刻全面得了解点菜得流程;
4、ﻩ角色扮演:通过角色扮演得方法,让学生对点菜要求及基本技巧灵活掌握、
设计思路
在回顾上节内容得基础上,引入本次课程内容,通过微视频得形式,展示出点菜得流程、基本要求、技巧,在展示点菜环节得过程中,一边展示主要得知识点,一边让学生自行模拟各个要点,视频教学与模拟教学同步进行,最后进行总结。
7.教师入镜介绍:了解特色菜品得原材料,口味,烹饪方法才能给客人进行详细得介绍。
8.趁热打铁,服务员:"先生,杭州菜还有个比较知名得东坡肉,您听说过不？“客人表示很有兴趣,服务人员开始给客人介绍东坡肉得典故:”北宋文豪苏东坡两次来杭任太守,浚湖筑提,杭州百姓为感谢她"抬猪挑酒”,她嘱家人按她得烧肉方法将猪、酒烹制成菜并犒劳民工,家人误将酒与肉一起烧制,烧出得肉竟特别香美可口,人们传颂苏东坡勤政爱民,就把为此烹制出来得猪肉称为”东坡肉"。客人恍然大悟,:"很有意思嘛,来一份。“(弹幕:熟知菜品典故。)
11.教师入镜介绍,通过聆听客人讲话得口音,语气及客人间得交流,判定客人就餐得目得,加强点菜得针对性。
12.客人面露喜色:“好得呀,得确很久没吃过家乡菜了,您们这边做得地道不？"服务员:“我们这边有专门得四川厨师,包您满意,您瞧来份酸菜鱼怎么样?“客人:“酸菜鱼就是川菜得代表啊,就是要回味一下了。”其她客人也表示赞同,服务员:“先生,川菜里面我们还有个宫保鸡丁您要不要也试试?"客人:“这也就是典型得川菜啊,那就试试吧、”同时,客人对服务人员得机智表示赞许。
相互用不同得方言讲话,模拟聆听得技巧
ＰPT第1２页
２分钟以内
13.按照荤素色彩搭配得原则,为客人点剩余热菜,在客人翻瞧菜单时,服务员:“咱们前面点了四个都就是荤菜,要不要来几份素菜,荤素搭配才更利于健康、”客人:”好得,那您帮我们推荐几个杭州本地得素菜吧,素菜新鲜得就行,其她没要求。“服务员:”好得,先生,那就给您安排客人评价比较高得冬瓜盅,干锅包心菜,家常豆腐,最后加个西湖莼菜汤怎么样?“客人:”好得。“(弹幕:热菜点菜也要荤素色彩搭配),之后服务人员提醒客人:“先生,咱们一共六位,点了七菜一汤,差不多了吧?”客人表示认同,也为服务人员得贴心表示赞许。
9.教师入镜介绍:熟知菜品得典故,在点菜时才能引起客人得兴趣、
模拟讲解某个菜品得烹饪方法及历史典故
PＰＴ第１6页
2分钟以内
10.客人继续瞧菜单,随意得用四川口音讲了一句:再来点什么菜呢?“服务人员听到了客人得四川口音,立马向客人证实:“先生,听口音您就是四川人吧?”客人答“就是得,您很聪明嘛、”服务员:“先生,我们酒店有几道比较有名得川菜,您可以试一下,您在这边照样可以尝到家乡得味道哦。”(弹幕:箭头指向服务人员得耳朵,并打出字幕“聆听")
1、点菜技巧:三个关键词,观察,询问,聆听。
2。点菜顺序:冷菜,热菜,汤类,主食,酒水
３、点菜原则:荤素搭配,色彩搭配
４、点菜要求:掌握菜品原材料,烹饪方法,口味;掌握菜品典故
课后思考
ＰPＴ第22页
2分钟以内
教学反思(自我评价)
本次微课,通过视频与PPT得配合使用,一边播放视频,一边让学生自行模拟各个技巧环节,视频教学与角色模拟同步进行,使学生加深了对点菜得原则、要求及基本技巧得掌握,但就是由于时间、资源有限,对于不同类型客人应怎样有针对性得点菜,不能一一展示,只能分散进行。