输血与血型 第1课时
《血液和血型》PPT教学课件(第1课时)
血液的组成
四、课堂小结
血浆
运载血细胞 运输养料和废物
血细胞
红细胞：运输氧气和部分二氧化碳 白细胞：吞噬病菌，防御保护 血小板：止血和加速凝血
再
见
白细胞和血小板 红细胞
二、讲授新课
（一）血液的组成和功能 血浆
Ⅰ．血浆的主要成分
水（约占91%～92%） 蛋白质（约占7%） 葡萄糖（约占0．1%）
无机盐（约占0．9%） 废物（少量）
Ⅱ．血浆的主要功能 a．运载血细胞； b．运输养料和废物。
二、讲授新课
（一）血液的组成和功能
观察人血涂片
对照人的血细胞彩图和人血细
三、课堂反馈
2． 红细胞、白细胞和血小板的功能依次是（ D ） A． 止血和凝血功能、防御功能、运输氧的功能 B． 运输氧的功能、止血和凝血功能、防御功能 C． 防御功能、止血和凝血功能、运输氧的功能 D． 运输氧的功能、防御功能、止血和凝血功能
四、课堂小结
3．血液是由__血__浆___和_血__细__胞___组成的。
贫血
二、讲授新课
（一）血液的组成和功能 交流讨论：白细胞
1．白细胞的数量如何？ 较少 2．白细胞有没有细胞核？ 有 3．白细胞有什么功能？
吞噬侵入人体的病菌 4．当血液中白细胞数量较多时，说明什么？ 有炎症
二、讲授新课
（一）血液的组成和功能 交流讨论：血小板
1．血液凝固后，血块周围出现的少量黄色透明的液体是什么？
第4单元 生物圈中的人 第十章 人体内物质的运输和能量供给
第一节 血液和血型
第1课时
《输血和血型教学》课件
案例三：O型血患者需要输血，医 生选择AB型血进行输血，结果患者 出现溶血反应。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
案例二：B型血患者需要输血，医 生选择O型血进行输血，结果患者 没有出现溶血反应。
案例四：AB型血患者需要输血，医 生选择A型血进行输血，结果患者 没有出现溶血反应。
互动讨论
提出问题：让学生 思考血型与输血的 关系
05 教学重点与难点
重点内容
血型分类：ABO 血型系统和Rh血 型系统
输血原则：同型 输血，避免交叉 配血
输血反应：溶血 反应、过敏反应、 细菌污染反应等
输血注意事项： 输血前、中、后 的注意事项和禁 忌症
难点解析
血型分类：ABO血型系统、Rh血型 系统等
血型匹配：不同血型之间的匹配关系
输血原则：同型输血、交叉配血等
发热反应 处理：停 止输血， 使用退热 药物，观 察患者情 况
溶血反应 处理：停 止输血， 使用抗凝 药物，观 察患者情 况，必要 时进行血 液透析
输血反应 预防：严 格筛选供 血者，确 保血型匹 配，避免 交叉感染
输血反应 监测：密 切观察患 者情况， 及时发现 和处理输 血反应
04 教学方法
理论讲解
持续改进：不断 收集反馈，持续 改进教学，提高 教学质量
感谢您的观看
汇报人：
血型分类与特点
A型血：红细胞表面有A抗原，血清中有抗B抗体 B型血：红细胞表面有B抗原，血清中有抗A抗体 AB型血：红细胞表面有A和B抗原，血清中没有抗A和抗B抗体 O型血：红细胞表面没有A和B抗原，血清中有抗A和抗B抗体 血型特点：不同血型之间可以相互输血，但需要遵循一定的原则和条件
输血原则与注意事项
输血与血型教案
输血与血型教案教案：输血与血型教学目标：1. 了解人类血型系统的基本知识和分类；2. 了解输血的原理和适应症；3. 掌握血型鉴定和配血的方法和步骤；4. 了解输血的注意事项和安全措施。
教学内容：1. 人类血型系统的基本概念和分类；2. 输血的原理和适应症；3. 血型鉴定和配血的方法和步骤；4. 输血的注意事项和安全措施。
教学步骤：Step 1：引入话题教师通过介绍一些输血的案例或故事，引发学生对输血和血型的兴趣和好奇心。
Step 2：介绍人类血型系统教师简要介绍人类血型系统的基本概念和分类，包括ABO 血型系统和 RH 血型系统。
Step 3：讲解输血的原理和适应症教师详细讲解输血的原理，包括输血的目的、血型配对原则和免疫反应机制等。
然后介绍输血的适应症，包括失血性休克、贫血、凝血功能障碍等。
Step 4：血型鉴定和配血的方法和步骤教师介绍血型鉴定和配血的方法和步骤，包括血型抗体筛查、交叉配血试验和常见的血型配对规则。
Step 5：注意事项和安全措施教师讲解输血的注意事项和安全措施，包括选择合适的血型供应者、执行严格的输血程序、注意输血反应等。
Step 6：小结与讨论教师对本节课的内容进行小结，并与学生进行互动讨论，解答学生的疑问。
Step 7：延伸拓展教师鼓励学生进行相关的拓展学习，如了解其他动物的血型系统、了解血液疾病和相关的研究进展等。
Step 8：作业布置教师布置相关的作业任务，如血型鉴定实验、研究某种血型相关的疾病等。
教学评估：1. 学生的课堂参与度和提问情况；2. 学生对血型鉴定和输血知识的理解程度；3. 学生在拓展学习和作业完成上的表现。
输血和血型4、输血与血型课件
输血和血型4、输血与血型课件第一节血液和血型血液：——结缔组织，是人体内重要的组成物质。
它在人体内不停的流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
血液的分层现象血浆（淡黄色）白位是出血性疾病患者，请你思考一下他们分别应该输入血液中的哪种成分呢？提示：贫血因为红细胞量不足、烧伤病人主要是丢失的是血浆、出血性疾病主要是血小板量少OO型AABBA型AB型B型第四节输血与血型血型的发现17世纪哈维发现血液循环以后，人类就开始进行输血的尝试。
1667年，法国哲学家丹尼斯和外科医生埃默雷兹将250毫升羊血输给了一个病人，这是人类历史上有文字记载的第一次输血，结果当然没有成功,出现了病人死亡的悲剧。
1829年，英国医生布伦德尔用途？答：用于推测子女可能出现的血型、侦破案件、亲子鉴定等。
利用所学的知识设计一份宣传广告,形式不限,或漫画或倡议书旨在号召大家都来关心公益事业,为社会尽一份义务,奉献一点爱心.①了解血量的相关知识②学会鉴定血型。
③理解血型与输血的关系④了解无偿献血的有关知识问题一：成年人的血量相当于自身体重的多少？问题二：对于健康成年人，一次失血超过多少就会有生命危险？体重的7-8%超过30%血量1.血型的发现Q1：不验血，直接输血会导致什么后果？会发生凝聚现象。
凝集成团的红细胞红细胞抗原aba和b无血型ABABO血清抗体抗b抗a无抗a和抗b注：+代表凝集，则不能输血-代表不凝集，可以输血1、血液（blood）是一种结缔组织，是人体内重要的组成物质，它在人体内不停地流动，把氧气和养料送到全身各处，把细胞产生的二氧化碳等废物运走。
血液的分层现象血浆（淡黄色）白细胞和血小板其精力更充沛，身体更健康。
作为一个健康公民，应当积极参加无偿献血，为换救他人的生命奉献爱心。
6月14日为“世界献血者日”无偿献血光荣我国基本实现了血液供应从有偿献血向无偿献血过渡血液对我们来说很珍贵，为了挽救生命，那么在输血和献血时应该注意什么呢？输血与血型最早的输血试验是英国人罗维尔在1665年进行的。
《输血与血型》精美课件1
《输血与血型》精美课件1
《输血与血型》精美课件1
无偿献血
《输血与血型》精美课件1
《输血与血型》精美课件1
6月14日是世界献血日。 我国提倡18~55周岁的健康公 民自愿献血。
您的热血，是托起他人 生命的希望。
D
D
Rh阳性
Rh阴性
《输血与血型》精美课件1
经Rh阳性输血后的Rh阴性血
D D
《输血与血型》精美课件1
Rh血型系统
根据有关资料介绍，Rh阴性血型在高加索人（白种人） 中比例较高，约占15%，在非洲裔人中Rh因型血型约占 3%～5%，在亚裔中不到1%，而在我国，RH阴性血型只占 0.3%~0.4%。
ABO血型系统
《输血与血型》精美课件1
《输血与血型》精美课件1 《输血与血型》精美课件1
《输血与血型》精美课件1
A型血
《输血与血型》精美课件1
A A
A
《输血与血型》精美课件1
A型血中输入B型血
A
A
《输血与血型》精美课件1
A
《输血与血型》精美课件1
根据你对血型的认识，请你展示出自己的血型！！ 我的血型是_____型血，我的红细胞上有
第四节 输血与血型
《外科风云》中陆大 夫的母亲车祸贯穿伤， 导致腔静脉受损，大 量失血而昏迷。
如果你是个医生，除了止血和修复伤口，你该 如何做才能救陆妈妈？
输血!
血量
成年人的血液量占体重的7%~8%。 少量失血：短时间内得到补偿而恢复正常 失血超过800~1000ml：头晕，心跳加快，眼 前发黑和出冷汗等症状 失 血 超 过 1200~1500ml ： 出 现 生 命 危 险 ， 需 要输血
第四节 输血与血型教案(1)
3．指导学生了解，输血除了 要解决血型问题，还要注意血量知识的应用
我国的无偿献血制度
除了输血外，血型还有什么应用？
亲子鉴定等……
课后练习，目标
思考 ，回答
展开思考
引发兴趣，交流
准备探究
展开讨论，交流
感情体验
讨论
练习
重点
பைடு நூலகம்难点
重点：说出ABO血型的类型。举例说明输血的关系，认同输血的原则。
难点：说明输血的关系
策略
方法
引导学生进行小 组合作、自主 的进行探究性学习。
创设环境，引导学生进入情境，乐于自主探究。
教学
媒体
课本图片课件
教学过程
教师活动
教 学内容
学生活动
导入
新授
评价
引入话题
提出问题
出示课题
引导学生展开讨论，适时点拨
第四节 输血与血型
课题名称
第四节 输血与血型
课型
新授
授课人
内容分析
本节是与现实生活关系密切的一节，目的是让学生获得有关输血和无偿献血等知识，并通过介绍无偿献血，对学生进行珍爱生命、关心他人的情感、态度与价值观教育。
教学
目标
1、说出ABO血型的类型。
2、举例说明输血的关系，认同输血的原则。
3、确立公民无偿献血的意识。
指导
点拨
创设情境
讲述
指 导
17世纪时，医生就曾尝试将动物的血输入人体的血管，有的病人输入 了别人的血液后能够起死回生，多 数病人输血后却会产生严重的反应甚至死亡。这是为什么呢？
我们今天就来研究输血和血型
你知道你的血型吗？
七年级生物下册4.4.4《输血与血型》教案1(新版)新人教版
1. 血型的定义及分类
- ABO血型系统：A型、B型、AB型、O型
- Rh血型系统：Rh阳性、Rh阴性
2. 血型遗传规律
- ABO血型：A、B、O
- Rh血型：D（Rh阳性）、d（Rh阴性）
3. 输血原则
- 同型血输血：A型输A型，B型输B型
- AB型输血：任何血型
- O型血输血：任何血型
4. 血型与遗传的关系
1. 学生层次：
我所任教的七年级学生，他们在学习生物方面有一定的基础，对生命科学有一定的认识。然而，他们在生物学知识的深度和广度上存在差异，部分学生对生物学概念的理解不够扎实。此外，学生在学习方法、思维方式和学习兴趣上也存在个体差异。
2. 知识、能力、素质方面：
大部分学生对血型的基本概念有一定的了解，如知道ABO血型系统，但他们对血型的遗传规律、输血原则等方面的知识掌握不扎实。在能力方面，学生具备观察、实验和分析问题的基本能力，但在运用血型知识解决实际问题方面还需加强。在素质方面，学生具备良好的学习态度和团队合作精神，但部分学生在探究过程中容易受到干扰，缺乏独立思考的能力。
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《七年级生物下册》以及相关的学习资料。教材中应包括血型的分类、输血原则以及血型与遗传的关系等知识点，以便学生能够按照教材内容进行学习和复习。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握血型的分类、输血原则等知识点。例如，可以准备不同血型的示意图、输血反应的图片、血型遗传的动画等，以便在课堂上进行展示和讲解。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
《公开课输血与血型》课件
输血相关疾病的传播与预防
肝炎
乙型肝炎和丙型肝炎可通过血液 传播，预防措施包括筛选献血者
、使用一次性输血器具等。
艾滋病和梅毒
这些疾病也可通过血液传播，预防 措施同上。
其他疾病
如疟疾、巨细胞病毒感染等可通过 血液传播，预防措施包括加强疾病 监测、严格控制献血者筛选标准等 。
THANKS
感谢观看
公开课输血与血型
目录
• 输血简介 • 血型基础 • 输血原则与流程 • 安全输血与血液保护 • 输血不良反应与处理
01
输血简介
Chapter
输血简介
• 请输入您的内容
02
血型基础
Chapter
血型的定义与分类
01
血型是指血液成分（包括红细胞、白细胞、血小板）表面的抗原类型。根据红细 胞表面是否具有A或B凝集原，将血型分为A、B、AB和O四种。
血液回收
将手术或创伤中流失的血 液回收、处理后再利用， 减少对新鲜血液的需求。
合理使用血液资源
根据实际需要，合理调配 和使用血液资源，避免浪 费。
血液资源的合理利用
建立血液库存管理制度
根据实际需求和库存情况，制定合理 的采血和用血计划。
推广自体输血
血液的跨地区调配
建立全国性的血液信息管理系统，实 现血液资源的跨地区调配，确保血液 的及时供应。
输血前的检查
在输血前对血液进行再次检测， 确保血液的质量和安全性。
01 02 03 04
血液的储存和运输
确保血液在储存和运输过程中温 度适宜，避免血液变质或受到污 染。
输血过程的监控
在输血过程中严密观察受血者的 反应，及时处理任何不良反应或 并发症。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【课案名称】：输血与血型第1课时
【备课教师】梁菲【同级教师】：无
【教学班级】：2008级(1-4)班【教学班级】：无
【课时内容】：本节课完成血型的发现、同型输血、血量与输血的内容。
【教学重点】：说出 ABO血型的类型及输血的原则；认同我国的无偿献血制度。
【学生分析】：通过前面的学习，学生对血液的组成成分已经有了深刻认识，已经消除对血液的恐惧心理，对人的血型类型、输血原则以及血量与输血的知识充满了好奇。
【教学难点】：参与关于血液制品与人类生活关系的调查。
【课时目标】：列举ABO血型的类型；概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系：参与关于血液制品与人类生活关系的调查；认同我国的无偿献血制度；培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
【目标攻略】：组织学生课前参与有关血液制品与人类生活关系的调查，调查的形式多样，可以利用网络资源了解有关血型和输血的资料，也可以去血站了解血液和血液制品与人类生活的密切关系，了解人们在血型与输血问题上应当关注的一些实际问题，调查情况在课堂上进行汇报。
通过观看输血与血型的音像资料，了解血型的发现、血型鉴定的知识。
通过小组抢答的形式完成人体的血量以及输血与血型和血量的关系的学习。
组织学生对无偿献血的看法进行交流，从而认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。
【教学方法】：讲解法、展示法。
【过程设计】：首先提出问题：为什么失血过多会死亡？引起学生的关注，接着通过观看输血与血型的音像资料，了解血型的发现、血型鉴定的知识。
设计自学提纲，通过小组抢答的形式完成人体的血量以及输血与血型和血量的
关系的学习。
组织学生汇报调查血液和血液制品与人类生活的关系的情况，组织学生对无偿献血的看法进行交流，从而认同我国的无偿献血制度。
【课前准备】：学生准备：调查血液和血液制品与人类生活的关系；教师准备：血型与输血的音像资料。
【教学过程】：
〖师〗前不久从报纸上看到这样的一份报道，某地发生一起车祸，多人受伤，其中两人由于失血过多，在送往医院途中死亡。
思考，为什么失血过多人会死亡，血液对人有什么作用？（血液对人体很重要，担负着人体维持生命活动所必需的各种物质的运输。
如果失血过多，各种生命活动就会受到影响，甚至不能正常进行。
）
〖师〗对于那些失血过多的伤者，可以采取的针对性的紧急救治措施应该怎样，可以减少人员死亡？（输血）在这一过程中，是有血就可以输，还是需要考虑哪些因素？（要注意血型）
〖师〗本节我们就这方面内容作进一步了解。
引导学生阅读课本第76页第一、二自然段了解人类对血型发现、认识的历史，认识血液科学发展史。
思考：ABO血型的类型有哪些？说一说了解ABO血型有什么用途？（ABO血型除了用于输血之外，还可用于推测子女可能出现的血型、亲子鉴定以及侦破案件等）〖师〗兰德斯坦纳发现了血型，在人类输血史上具有划时代意义。
他的这一发现为输血打开了安全之门，使全世界上亿人的生命获得了新生。
“世界献血者日”就是用他的生日6月14日来确定的。
输血现已成为临床实际可行的重要治疗措施。
播放血型与输血的音像资料，思考：献血时为什么先要检查血型?输血的原则是什么?当不同血型的人输血时，血液中的什么物质可能使红细胞发生凝集反应?什么血型的人可以少量地输血给其他三种血型的人?什么血型的人可以少量地接受A型血或B型血?
〖学生活动〗小组抢答完成同型输血的学习。
〖师〗输血可以救治人的生命，那么，血液从何而来？成年人的血量大致相当于本人体重的多少? 对于一个健康的成年人来说，一次失血超过血量的多
少，生命就会发生危险?失血量如果一次超过800 ml，人就会出现什么症状?《中华人民共和国献血法》第九条规定：血站对献血者采集血量一般为200ml，最多不超过400ml。
这是什么原因？献血有损健康吗？献血以后应该注意补充哪些营养成分？什么是无偿献血？为什么要提倡无偿献血?我国目前实行无偿献血制度，将来等你长大成人了，你愿意参加无偿献血吗？请说出你的理由。
〖学生活动〗学生利用手中的调查资料及阅读课本77页的第一段第二段，讨论交流，完成血量与输血的知识。
〖无偿鲜血小知识〗
无偿献血是指为了拯救他人生命，志愿将自己的血液无私奉献给社会公益事业，而献血者不向采血单位和献血者单位领取任何报酬的行为。
无偿献血是终身的荣誉，无偿献血者会得到社会的尊重和爱戴。
无偿献血是无私奉献、救死扶伤的崇高行为，是我国血液事业发展的总方向。
献血是爱心奉献的体现，使病员解除病痛甚至抢救他们的生命，其价值是无法用金钱来衡量的。
无偿献血是保证医疗安全用血的必由之路。
只有以人道主义无私奉献而不是以经济报酬为目的无偿献血，才能从根本上清除有偿供血带来的各种弊病；血液质量才能得到保证；才能保护受血者的安全；才能最大限度地降低经血液传播疾病的危险。
国家实行无偿献血制度，一方面是要保证病人能得到健康安全的血液，另一方面是要严格地规范采供血单位的行为，保障献血者的健康。
血站的有关设备要经过严格的消毒处理，所有与血液接触的用具都是一次性的，用后集中销毁。
所以说无偿献血是安全的，不会传染疾病。
《献血法》规定，无偿献血者本人及其不享受公费医疗和劳保医疗待遇的直系亲属，因病需要用血时，可以享受全部或部分免费用血。
人类掌握输血技术已经有近百年的历史。
据科学家们研究发现，健康人定期献血有益健康，可以增强身体的造血机能，还可以降低血脂，减少心血管疾病和癌症的患病几率。
定期献血，有可能促进人体的新陈代谢，增强免
疫力和抗病力。
血液和其他有生命的东西一样，在不断地进行新陈代谢，各种人体血细胞都有一定的寿命。
衰老的血细胞不断地死亡，由骨髓制造新的细胞来补充，献血后，骨髓造血功能回加强，使血液成份维持相对的恒定。
因此，献血无损健康的。
献血对体重不会有什么影响，献血后喝一杯水，失去的那点血容量很快就补充回来了。
献血后一般几个小时人的血容量就会达到正常水平。
【教学反思】：
【完成时间】：。