2018届高考政治知识整合复习检测卷20(真理观)

知识整合五真理观
一、高考真题分类研究——找规律
考点(一)真理的含义及特点
1．(2014·山东高考)19世纪，科学家发现分子是由原子组成的。

20世纪初，科学家发现原子由原子核和核外电子构成。

20世纪30年代，科学家认识到原子核由质子和中子构成。

现在，科学家正在对质子和中子的内部结构进行研究。

人类对物质结构的认识过程说明()
A．实践是认识的目的和归宿
B．彻底认识世界是不可能的
C．真理在发展中不断超越自身
D．随着实践的发展总会发现真理中的错误
详细分析：19世纪以来，人类对物质结构的认识不断深化，体现了真理在发展中不断超越自身，即真理具有无限性和上升性，C项符合题意；A项不符合题意；B项否认了人类的认识能力；D项否定了真理的客观性。

答案：C
2．(2014·浙江高考)不久前，研究人员发现，把健康成年小鼠置于黑暗中一周后，它们辨别音高的能力也可显著提高。

此前，科学界通常认为这种变化主要发生在幼年阶段，且需要更长的时间。

这表明()
①科学的价值在于造福社会②认识与实践的统一是具体的历史的③真理具有反复性和相对性④认识的真理性需要不断经受实践的检验
A．①②B．③④
C．①③D．②④
详细分析：研究人员的最新发现与科学界的以往观点相比有了很大的进步，而且这一新发现是建立在“研究”的基础上的，②④符合题意。

①不符合题意。

真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，认为真理具有反复性是错误的，排除③。

答案：D
考点(二)认识的反复性和无限性
3．(2015·安徽高考)下图漫画揭示的哲理是()
A．人的认识受主客体因素制约
B．人的主观认识影响客观环境
C．经实践检验的认识就是真理
D．思想的高度决定认识的深度
详细分析：解答本题的关键是对漫画中文字的理解。

“视野”代表人的认识，“生活在不同高度世界的人”代表影响人的认识的主客体因素，故漫画体现出主客体因素对人的认识的影响，A项当选；漫画没有指向人的认识对客观环境的影响，B项不符合题意；经过实践检验的正确认识才是真理，C项错误；思想属于主观认识，主观认识不能决定认识的深度，D项错误。

答案：A
4.(2015·天津高考)漫画《塑造》所蕴含的哲理是()
A．认识的对象具有多重属性
B．认识受主体自身状况的影响
C．意识是移入人脑的客观存在
D．意识是对客观存在的正确反映
详细分析：解答本题的关键在于读懂漫画，漫画中两人给同一个人画像，但塑造的形象与自身相似，表明认识受主体自身因素的影响，B项符合漫画主旨；漫画没有体现“认识对象具有多重属性”，A项不符合题意；C项说法错误，意识是对客观存在的反映，排除；意识有正误之分，D项错误。

答案：B
5．(2015·全国卷Ⅱ)长期以来，画家笔下的马往往是四蹄齐伸、腾空飞奔。

然而，高速相机连拍的照片显示，飞奔时的马蹄是交替着地移动的。

但是，当画家
画出马蹄交替移动的奔马时，有人却批评画得不像。

这表明在艺术领域() A．认识的发展与认识工具的进步没有直接关系
B．以往的认识经验阻碍认识的发展
C．仁者见仁、智者见智，没有客观的评价标准
D．人们的主观世界对认识的影响更加显著
详细分析：尽管高速相机连拍照片已经证明了飞奔时的马蹄是交替移动的，但有人认为马蹄交替移动的奔马画得不像，这表明人们的主观世界影响人们的认识，D项符合题意。

A项抹杀了认识工具对推动认识发展的作用，观点错误；正确的认识和经验会推动认识的发展，B项错误；C项认为艺术没有客观的评价标准，说法错误。

答案：D
二、命题陷阱全部洞悉——除隐患
1．(2014·北京高考T27)认识是一种圆圈式的循环运动。

(×)
指正：认识具有上升性，对真理的追求不是循环运动。

2．(2014·全国卷Ⅰ T22)认识往往是一个在实践基础上推翻和超越已确定的真理的过程。

(×)
指正：真理可以被超越，但不可以被推翻。

3．(2013·江苏高考T25)认识运动是从认识到实践的过程。

(×)
指正：认识运动是从实践到认识、又从认识到实践的多次反复的过程。

三、对接高考整合知识——明考法
(一)真理的含义和特点
[原理]真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，是标志主观同客观相符合的哲学范畴，客观性是真理的根本属性；但真理又是具体的有条件的。

任何真理都有自己适用的条件和范围，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。

[方法论]
1．人们对同一确定对象的认识，只能有一个真理，真理与谬误的界限不容混
淆。

坚持真理面前人人平等。

2．真理和谬误往往是相伴而行的。

在人们探索真理的过程中，错误是难免的，要正确对待错误。

3．在实践中坚持、检验和发展真理。

(二)认识的过程
[原理]认识具有反复性，由于受主客观条件的限制，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成；认识具有无限性，认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识的主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因此，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。

人的认识是不断深化、扩展、向前推移的。

认识具有上升性，人的认识是波浪式前进、螺旋式上升的。

[方法论]要求我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

[应用范围]
1．说明中国特色社会主义建设的新认识，新探索，人类在认识和研究自然和社会过程中要不断深化、发展。

2．材料中一个认识在原有基础上经过多次修改，内容不断丰富完善。

[注意]
1．任何人，不论他的出身、社会地位、职业状况等如何，只要他的认识和客观实际相符合，他就有真理。

2．谬误往往是正确的先导，人们犯错误，通过总结经验，从错误中汲取教训，就可以得到正确的认识。

3．由于客观和主观条件的制约，一个人的认识能力是有限的，而整个人类在无限发展，因而其认识能力又是无限的。

四、锁定热点预测押题——验能力
1．在电脑和智能手机上的早教程序琳琅满目、花样翻新的今天，美国某研究
小组日前发表学术论文指出，传统的积木和拼图玩具在培养学龄前儿童学习能力上仍具有无可替代的优势。

从哲学上看，这种优势体现在()
①儿童通过积木和拼图玩具可以更快速、系统地获得真理性认识②儿童动手搭积木、拼拼图有助于他们获得对空间的直接经验③儿童在玩积木和拼图的过程中锻炼并提高了空间推理能力和动手能力④与早教程序相比，玩积木和拼图的过程更有利于促进亲子关系的改善
A．①②B．②③
C．①④D．③④
详细分析：选B本题以一项科学研究成果为背景，从积木和拼图等玩具切入，考查了实践与认识的关系等知识。

儿童玩玩具可以获得对空间的直接经验，但并不能“快速、系统地获得真理性认识”，故①错误，②正确；儿童玩积木和拼图可以提高他们的推理能力和动手能力，从而有利于学习能力发展，故③正确；玩积木或通过电子产品早教与“亲子关系的改善”没有直接关系，④排除。

2．近期，科学家在瓮安生物群中发现了一枚保存完好的原始海绵动物化石。

这一发现不仅将海绵动物的“年龄”向前推进了6 000万年，而且还意味着复杂的多细胞动物起源的时间可能远远超过古生物学家的传统推测。

这说明() A．认识是一个仁者见仁、智者见智的永无定论的过程
B．原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻
C．人们对客观事物的认识总要受具体实践水平制约
D．世界是物质的，随着人们认识的发展而变化发展
详细分析：选C本题考查认识与实践。

材料说明人们对客观事物的认识总要受具体实践水平制约，C项正确；A项本身说法错误；B项表述错误，真理是不断发展地，而不是被推翻；D项说法错误，物质是客观的。