(人教PEP)六年级英语下册：B let's learn 教案
PEP Book8 Unit 1 How tall are you? Part(B) Let’s learn
教学目标与要求
1.掌握四会单词：thinner, heavier, bigger, smaller, stronger。
2.能认读句型：How h eavy are you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me.
重点掌握5个形容词比较级的构成。
难点新句型How heavy ar e you ? I’m 52 kilograms. You’re heavier than me. .的理解和运用。
教具录音机、录音带、单词卡片、图片、动物玩具
教学环节师生活动
Preparation
1. Let’s chant
Mike is taller than Lee.
Lee is taller than Sue.
Sue is taller than Amy.
How tall are you?
Amy is smaller than Sue.
Sue is smaller than Lee.
Lee is smaller than Mike.
Are you smaller than me?
2.复习旧知
提问两名同学：
T: What’s your name? How old are you ?How tall are you
板书：
12 13
145cm 150 cm
T: Who is taller? Who is older? Who is stronger ?
引导：Zhang is older than Li. Li is younger than Zhang .Zhang is taller than Li.Li is shorter than Zhang .Zhang is stronger than Li.
（出示词卡）指名学生把单词贴到黑板相应的位置
教学环节师生活动
Presentation
1、导入新课：今天我们学习PartB.
板书：Unit 1 How tall are you ?
2、Play game: 吹气球比赛
请两名学生上台吹气球，教师发指令“Make it big”.这两名同学一边吹气球，其他同学随他们吹的节奏加油：Bigger ! Bigger！Bigger ！看谁在指定的时间内吹得大，谁就获胜。
板书：bigger。
T: Can you make it smaller ?
学生然后拿着吹大的气球，慢慢地放出空气，其他同学喊“ Smaller ! Smaller ! Smaller ! ”板书：smaller.
3、操练单词bigger 和smaller。
（看大屏幕）(出示一大一小两个苹果)说句子：This apple is bigger than that one. That apple is smaller than this one .
(看大屏幕)指名说：This orange is bigger than that one. That orange is smaller than this one .
4、师拿出卷尺，一边拉长一边说：Longer ! Longer! Longer!
慢慢放松卷尺，说：Shorter ! Shorter ! Shorter !板书：longer 和shorter
（看大屏幕）(出示两个女孩像)生观察，说：Lily’s hair is longer than Lucy’s.Lucy’s hair is shorter than Lily’s.
（看大屏幕）指名说句子：This ruler is longer than that one. That ruler is shorter than this one .
5、学习heavier和thinner
教师指名一学生到黑板前，和老师作比较，能用哪些词说出相貌特征？（1）tall, short （2 ）fat, thin （3）old,young （4 ）heavy thin
（板书）thinner heavier
仔细观察以上两词，看他们的书写有什么特征？
小结：a、双写最后一个字母加b、变y为i加.
（大屏幕上）出示一男一女对比效果明显的图片，说句子：
例如：He is fat but she is thin . She is thinner than him .
He is heavier than her.
5、小组合作：四人小组运用所学的形容词的比较级，配上自己喜欢的节奏自编chant.，交流展示。
6、出示单词卡片，领读单词，打开课本，听录音跟读。
7、小结：形容词比较级的变化规则。
（课件显示）
8、学习Let’s play .
教师与一位同学比手掌大小，比手臂长短引出：
My arms are longer than yours .
My hands are bigger than yours .
解释：yours =your +名词
教学环节师生活动
Practice
游戏
两人小组比身高，体重，五官，身体部位，至少说出一种自己的优势。
例如：I’m taller than you ,I can catch the picture. My legs are longer than yours .I can run fast .请两小组板前展示。
教学环节师生活动
Production
1、唱let’s chant .(课件显示)。
2、（看大屏幕）用形容词比较级自由描述动物特征。
3、Match and say.
板书设计
Unit 1 How tall are you?
Let’s learn
thin_ thinner big_ bigger(双写加er)
heavy_ heavier r(变y为i加er)
small_ smaller strong_ stronger(直接加er)
How heavy are you? I’m 52 kilograms.。
人教pep六年级下册英语教案Unit 2 Last weekend B Let’s learn
Unit 2 B Let’s learn教案学情分析学生能在A部分的基础上继续加深巩固过去时，同时联系以前学过的一般现在时What do you do ...? 句型，在本节课中将一般现在时演变成一般过去时，学生能从句子中找到表示过去的时间状语，并能灵活变换动词的过去式。
六年级的学生，已经有了一定的知识积累和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过接触，学生在课上基本上没有生词障碍，使学生能专注于具体的语言环境。
将所学短语句型运用到一定的语言环境中进行口语交际。
教学目标能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book, saw a film, had a cold, slept。
能够在实际生活中运用句型：(1) What did you do last weekend?I ... last weekend(2) Did you ...?Yes, I did.No, I didn’t.重点能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book, saw a film, had a cold, slept。
能够在实际生活中运用句型：(1) What did you do last weekend?I ... last weekend(2) Did you ...?Yes, I did.No, I didn’t.难点动词read、see、have、sleep的过去式书写及读法，表示时间的状语the day before yesterday的认读。
教学活动活动1【导入】warming up(1) 过去式大比赛教师呈现do、go、watch、clean、wash等动词的单词卡片，学生以抢答的形式说出该单词的过去式。
(2) Act and say选一名学生做出自己在周末所进行的活动的动作，其他学生猜测该同学所表达的意思。
如：cleaned the room、watched TV、washed my clothes ...活动2【讲授】presentationStep Learning by yourself(1) 参照课本17页的短语和图片，完成设问导读和自学检测。
【教案】人教PEP六年级英语下册第4单元The fourth period(第四课时)
The fourth period（第四课时）Part B Let’s learn & Listen, match and say▶教学内容与目标▶教学重点能够理解并掌握本课时的词汇和句型。
▶教学难点能够熟练运用所学语言在情景中介绍自己或他人对事物喜好的变化。
▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。
2. PPT课件、课文音频、视频、单词卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in①1. Greetings.2. Let’s sing—Seasons Song.T: Let’s sing a very cheerful song—Seasons Song. I’m sure you’ll like it.(出示课件)3. Lead-in.Show the word cards of the four seasons.T: Which season do you like best？S s: I like…best.T: What can you do in…?Ss: I can…◆Teaching purpose①通过欢快的歌谣导入新课，迅速调动学生学习的注意力和积极性。
以基于歌曲话题的简短师生对话复习旧知，导入本课主题。
Step 2: Presentation②1. Learn the phrase “go cycling”.T: In different seasons, the weather is different. We can do lots of different activities. Brainstorm the relative activities.T: It’s warm in spring. What activities can you do?(课件出示：春天景色图)Ss: I can fly a kite/have a picnic/plant trees/go hiking/go cycling/…(Write down the relative phrases on the blackboard.)Teach the word “cycle” and the phrase “go cycling”. When “cycle” performs as a noun, it means “bike”. When it performs as a verb, it means “ride a bike”. And we can also say “go cycling”. Let students read the phrase after the recording. (课件出示：go cycling的图片及音频)2. Learn the phrase “play badminton”.T: How do you feel in autumn, cool or cold? (课件出示：秋天景色图)Ss: I feel cool.T: Yes, the cool weather is very good for many sports. What sports can you do in autumn?Ss: I can play ping-pong/basketball/football/badminton…Teach t he phrase “play badminton”. Lead students to read and memorize the word “bad-min-ton” in syllables. Let students read the phrase after the recording. (课件出示：play badminton的图片及音频)◆Teaching purpose②创设情境，导入季节、天气和活动，激活学生在不同季节中能进行的活动的相关语言，顺势导入新词，学习本课的核心单词和短语。
人教版英语六年级下U3 B Let's learn 教案
U3 Where did you go? B Let’s learn佛山市顺德区伦教培教小学肖娜一、教学目标：1、听说读写单词和词组： ate, took, bought, gift, took pictures.2、听、说、认读句子：How was your summer holiday? It was good.I went fishing every weekend and took lots of pictures.并能在实际情境中正确运用。
二、教学重、难点重点：听、说、读、写单词和词组： ate, took, bought, gift, took pictures.难点：掌握不规则动词的过去式。
教学过程（一）Greetings and free talk (Day,Date,Weather)（二）检查学生的预习情况。
(Search)1.正确读出新词的发音，并翻译成中文。
抽查学生新单词预习的情况。
2.抽查学生用英语说出去年暑假做的事情。
为这节课的学习作铺垫。
（三）Presentation (Share)1.教师过渡语：I went to Guilin and took many pictures last summer holiday.How about Yifan? What did he do on the summer holiday? 通过图片引出went swimming,教学新词，进行操练。
并引导学生说出原形。
2.创设情境： Did he take pictures? 学生回答：Yes, he did.老师补充： He took lots of pictures.教学单词：took pictures，进行操练、巩固。
引导学生说出原形。
3.鼓励学生用“ I took many pictures of...”进行造句。
4.Yifan went swimming and took pictures on the summer holiday.What else did he do? 引出新词ate fresh food 的教学。
PEP小学英语六年级下册第三单元教案
六年级下册第三单元课题 Last weekend Part A let’s learn( 第一课时) 课型词汇教学教学目标 1. 能听说读写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2. 能够听懂问句：What did you do last weekend ? 并能做出正确的回答。
3. 能够运用新学内容完成Make a survey的任务。
4. 教育学生熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心别人。
教学重难点 1. 重点：(1)能听说读写短语：watched TV，washed clothes，cleaned the room，played football and visited grandparents。
(2) 听懂会说句子:What did you do last weekend ? 并能在实际情景中灵活用。
2. 难点：5个加e d词组的读音和书写，掌握动词过去式和发音。
教具准备 1. 教师准备本课时所需的六张词卡。
2. 教师准备录音机和录音带。
3. 教师准备调查表。
对本主备稿的评价教学过程二次备课（一）、Warm up1、Let’s chantEvery weekend I climb mountains, what do you do ?Every weekend I clean the room, what do you do ?Every weekend I read books, what do you do ?Every weekend I go shopping, what do you do ?然后，问What do you do on the weekend ? 复习与周末活动相关的动词短语。
2、Let’s startT: What do you usually do on the weekend? 帮助学生回忆学过的动词短语,并引导学生回答，如：I usually play football.(设计意图：通过简短交流，让学生回忆周末所做的活动，既复习了以前的单词，又为学习这些单词的过去式做了铺垫。
PEP人教版英语六年级下册Unit4 B let's learn教学设计
本单元出自人教版六年级下册Unit4B Then and Now，主要谈论事物和人物的今昔变化，在单元整合时以Changes为主题。
本课是第五课时，通过文本重构为读写课，从第四课时主要以第一人称表达自己的变化过渡到第五课时主要以第三人称描述他人的变化，通过以Mike在毕业欢送会上分享他最好的朋友Wu Yifan在小学阶段的变化情境，引导学生阅读和解构文本，并结合自身的实际情况，撰写自己最好朋友的变化，并在毕业欢送会上分享，表达对朋友的珍惜与美好的祝福。
3.课件上应该把问题层次呈现出来，发散思维的开放性问题不够多；
4.最后的分享猜出好朋友之后可以上台拥抱，活跃气氛；
5.Enjoy a video如果把歌词呈现出来让学生跟唱会更好。
(Appearances and characters, Hobbies, Abilities)
2)What other changes can you think of?
3)What do you think of these changes?
通过通读、精读文章后，引导学生归纳总结Wu Yifan在外貌和性格、爱好以及能力方面的变化，并引导学生思考还可以从哪些方面来谈论他人的变化，引导学生正确地看待这些变化。
Talk about Mike’s changes.
通过Song复习旧知，并活跃课堂气氛和，激发学生上课的激情。
Step 2: Pre-reading
1.Free talk:
Talk about students’changes
通过Free talk的内容引起学生对自己变化的思考，并以毕业欢送会为主线进入Changes of my best friend文本。
英语核心素养
PEP小学英语六年级下册Unit1 PartB Let's learn 教学设计
PEP小学英语六年级下册Unit1 PartB Let's learn 教学设计PEP小学英语六年级下册Unit1 PartB Let’s learn 教学设计一、教学目标1. 知识目标：a. 能够听、说、读、写单词：teacher, student, pen, pencil, book，board等。
b. 运用句型“Who is …？He / She is ….”，询问和回答身边人物的身份。
2. 能力目标：a. 训练学生注意听读英语单词的音标和发音，建立起他们对单词的正确发音和记忆。
b. 提高学生的英语听说能力，并能够运用所学知识进行简单对话。
3. 情感目标：a. 通过课堂学习，让学生感受到英语学习的乐趣，为未来的学习打下坚实的基础。
b. 培养学生自信心，提高他们的语言表达能力。
二、教学重难点1. 重点：a. 学生能够听、说、读、写单词：teacher, student, pen, pencil, book，board等。
b. 学生能够运用句型“Who is …？He / She is ….” 进行简单对话，熟练询问和回答身边人物的身份。
2. 难点：a. 对于一些孩子初学英语，语音比较劣势，因此要特别注意单词的读音教学。
b. 询问和回答身边人物的身份对于学生的英语语言运用能力也是一个挑战，需要教师耐心细心地呈现课程。
三、教学过程1. Warming-up & Review：（5分钟）a. 让学生打招呼并问候老师，然后复习PartA的单词：man, woman, boy, girl, family, father, mother, brother, sister。
b. 通过问答让学生检验自己的记忆，比如：Q: Who is he? A: He is my father. （以此类推）2. Leading-in: （5分钟）a. 呈现PartB的单词，如：teacher, student, pen, pencil, book, board等，在黑板上画出相应的图形，一次一个来，随后让学生跟读音标和单词。
小学英语人教版六年级下册《B let's learn》教案
观察图片
引出问题
听音
跟读
问答练习
操练
说一说
跟读
跟读模仿
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1.英汉互译。
2.Lucky baby.
3.Let’s chant.
4.Pair work.
板书
Unit3Where did you go?B Let’s learn
How was your summer/... holiday?
It was good./...
ate fresh food went swimming
Wu Yifan’s summer holiday
took pictures bought gifts
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Let’s chant.
2.Let’s review:
How was your summer holiday?It was good.
What?
Rode a horse/rode a bike...
边听边唱
说一说
复习旧知，为学生学习新知及语言的输出做铺垫。
2.能听、说、认读句型：How was your summer holiday? It was good. I went swimming every weekend and took lots of pictures.
重点
能听、说、读、写描述假期活动的词组.
难点
能够正确使用上述词组描述自己的假期生活。
人教版小学英语六年级下册Unit 2 B Let's learn 教案
5.Look and talk
活动方式：学生两人一组，记忆表格三十秒。
然后进行对话，如：
S1: What did John do yesterday?
S2: He slept.
S1: Did he have a cold yesterday?
S2: Yes, he did.
课堂小结
What have we learned today?
Words:
read a book saw a film had a cold slept
Sentences：What did you do last weekend?
I saw afilm.
Did you like it?
Yes, I did. It was great.
板书
Unit 2 Last weekend
Part B Let’s learn
What did you do last weekend?
I saw a film.
Did you like it?
Yes, I did. It was great.
read a book saw a film had a cold slept
2.教读read a book.
教读read a book.强盗read的过去式read.同时渗透语音。同时强调read book.
3.教读had a cold, slept .
We have known the things Amy did last weekend. What did John do last weekend? He had a cold and slept.教读had a cold.强调have的过去式had.
人教版PEP六年级英语下册《Unit 1 第三课时》教案
2020人教版PEP六年级英语下册精编教案第三课时课时内容B let’s learn Match and say课时分析本课时是人教版六年级下册第一单元第三课时。
围绕How heavy are you?这一话题展开，主要通过对话学习词汇bigger, smaller, stronger, thinner, heavier及句型How heavy are you? I’m...kilograms. You’re ...than me.的表达。
引导学生关注周围的人，注意合理的膳食和运动，保持身体的健康。
激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学好英语的信心。
在第一课时中学习了句型How tall are you? I’m... 在第二课时中学习了句型How tall is…? It’s...为本课时做了很好的铺垫。
本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词描述人物的外貌特点。
本课时包括Let’s learn 和Match and say两个板块。
Let’s learn呈现了Mike 和同学们去郊游，John和Jim比较体重，Mike 和吴一凡比较脚的大小，张鹏比Sarah强壮，帮助Sarah背书包的情景，呈现了单词比较级的词性和意义。
此板块呈现的对话情境是John通过问Tim体重，得出了Tim更重的结论。
此情景是发生在公园里，一帮同学去郊游，很贴近学生的实际生活，更能激起学生学习的兴趣。
Match and say 板块是用于操练B Let’s learn板块中的形容词比较级。
通过学生的描述并比较小朋友调到的鱼的特征，达到运用语言的目的。
本课时虽然是新授课，但是四会单词的原级已经学过，所以学生接受新知会很容易。
在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则。
采用动手操作、玩游戏、小调查等多种教学手段调动全体学生的参与，让学生在轻松、快乐的环境下，自主的学习。
课时目标1.能够听、说、读、写单词：stronger, thinner, heavier, bigger, smaller2.能够正确运用上述单词描述人物或事物的特点。
pep8六年级下册教案 Unit 2 B Let's Learn
Unit TwoWhat's the Matter ,Mike?
happy .
sad. How does Amy feel?
excited
bored She’s tired.
tired
angry
作业设计
1.让学生听说读写Let's learn的单词和短语。
2.做基础训练或者配套练习相关题目.
教学
目标
1.能够听、说、读、写表情绪的五个单词：tired,. angry, excited, happy和sad.
2.能够听、说、认读单词bored.
3.能够听、说、认读句子：How does Amy feel? She’s tired.”并能进行关键词的替换操练。
教学
重点
使学生熟练掌握五个四会单词，并能替换句型How doeshe/she feel? He/ She’s……中的关键词进行问答。
（3）教授单词：bored
教师出示单词卡片让学生齐读刚学过的新词，然后将卡片背面朝上贴在黑板上，让学生闭上眼睛。教师在黑板上添加一张bored的单词卡片，让学生猜拿哪一张是刚加上去的。当写有bored的单词卡片被猜中时，教师就此教学bored并板书。教师示范朗读，学生跟读，教师利用肢体动作和表情帮助学生理解词义。
（5）“猜猜看”活动，教授单词：angry
教师做出各种表情，请学生猜：Are you happy/tired/bored…?或者“Do you feel board/excited/sad?”等，通过这种形式引入新单词angry的教学。然后学生两人一组一个做表情另一个猜，以此复习巩固所学的形容词，并学会使用“Are you...？”“Do you...？”两个句型提问。