三年级英语how old are you教案2
（人教新版）三年级英语下册教案
Unit 2 How old are you
Lesson 12
一、教学目标：
1.指导学生在准真实或真实的情景中理解.会说以下句子：
Hello，I’m in Class l，Grade 3．How old are you? I’m six／seven／eight／nine／ten．What time is it? It’s five o’clock．Let’s go home．并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2.帮助学生正确地听.说.认读本单元出现的数字1至12。
指导学生熟练听、说、读写下列数词:one，two，three, four, five，six；seven；eight，nine, ten，eleven，twelve，指导学生灵活运用这些数词编对话，进行真实应用。
3.通过听录音.跟读模仿和做游戏.动手制作等多样化的教学活动，提高学生的学习兴趣，使学生熟练掌握本单元的句型和生词，并最终达到在实际语言交际中正确运用的目的.
4.教材通过在体育课上、在班里、在医院、在车站等不同的场景，引导学生学习用英语来询问和回答班级、谢问他人的年龄、询问时间；培养学生灵活运用语言的能力；
5.使学生初步学会用英语进行以下交际的技能:
1)用英语介绍年级和班级：
I’m in Class 1，Grade 3。
2)用英语询问和回答年龄：
How old are you? I’m nine．。
3)用英语询问和回答时间:
What time is it? It’s ten o’clock.
二、教学过程：
1. 热身／复习(Warm-up／Revision)
1)学生看着图片，迅速用英语说出数字。
2)连锁问答，如：A：How old are you? B：I'm eight．What about you? C：I'm nine. What about you? D：…．
2. 新课导入(Presentation)
1)教师指导学生看录像初步了解故事内容。
2)要求学生听录音，跟读全部课文两遍，教师作一些必要的解释
3)指导学生分组进行语言实践，反复练习本课的新用语。
4)分角色扮演本课对话。
5)听录音做Just check练习。
6)学习colour markers歌曲。
3. 趣味操练(Practice)
1)教师可以把所学过的本单元的数字写成卡片，让一个学生抽取一张，然后说出其英文。
然后以小组为单位依次进行比赛，看谁说得最快最准。
2) 教师提供某两个数字，做加减法运算，请学生用英语说出其结果。
注意结果不能大于12。
4. 课堂评价(Assessment)
教师指导学生完成活动手册本课内容。
1)这一课的活动要求学生非常仔细地观察图画，找到图画中隐藏的12种小动物和水果。
然后数一数每—种小动物和水果的数量，再从书后所附的贴纸中选择相应的数字贴在下面小动物和水果标志—侧的横线上。
2)待多数学生贴完以后，教师引导大家一起核查正确数量。
3)然后让学生指图说句子，如：There are 7 monkeys in
4)对贴数字准确而且快，说得好的学生进行表扬奖励。
5)总结本单元所有评价，评出本单元的“活动小明星”。
奖给小贴纸。
5. 补充活动(Additional activities)
1)回家后听录音，跟读对话。
2)唱Colour markers歌给父母听。
《Howoldareyou》英语教案三年级
《Howoldareyou》英语教案三年级教学活动的设计要丰富多彩，有效，训练方式要多样。
下面就是小编整理的《How old are you》英语教案，希望大家喜欢。
《How old are you》英语教案1教学目标：基本能听懂、说出并读出How old are you?语言结构，并能运用“I’m+数词。
”的语言结构进行回答。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言结构表示对相同年龄的附和。
熟练掌握词汇look。
学唱歌曲I’m ten.教学重点：“How old are you? I’m…。
”的语言结构。
“I’m…，too.”的语言结构。
任务设计：A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。
”的语言结构。
学习“I’m+数词，+too.”的语言结构。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对唱教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat\dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、教师自备幸运盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 教师任意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组学生根据看到的词汇迅速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的学生。
教师为4组学生进行记分，并对优胜组予以奖励。
(如果站起来的学生人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
)(3) 教师拿出已准备好的卡片运用What’s this ?的语言结构对学生进行提问，鼓励学生运用It’s a …。
来进行回答。
答对者可将该单词卡片放入教师准备好的幸运盒中。
当问完所有问题后，教师庆最后一个回答对问题的学生从幸运盒中任意抽取一张卡片，并将图片的背面面朝其他学生，此时，教师可以鼓励其他学生运用Is it a …?对图片内容进行猜测。
教师可以在学生猜测之前运用Is ita …?来进行猜测，给学生做出示范。
《Howoldareyou》英语教案三年级
《Howoldareyou》英语教案三年级教学活动的设计要丰盛多彩，有效，训练方式要多样。
下面就是我收拾的《How old are you》英语教案，希翼大家喜爱。
《How old are you》英语教案1教学目标：根本能听懂、说出并读出How old are you?语言构造，并能运用“I’m+数词。
”的语言构造举行答复。
同时，能用“I’m+数词，+too.”的语言构造表示对相同年龄的附和。
娴熟把握词汇look。
学歌唱曲I’m ten.教学重点：“How old are you? I’m…。
”的语言构造。
“I’m…，too.”的语言构造。
任务设计：A、学习任务学习How old are you? “I’m+数词。
”的语言构造。
学习“I’m+数词，+too.”的语言构造。
B、运用任务运用任务1 小小调查员运用任务2 小记者运用任务3 好歌对歌教学用品：录音带、录音机、1——10英文数字卡片、皮球、单词卡片(cat \dog\dragon\bird\kite)、自制年龄牌、调查表、老师自备侥幸盒、贴有双面胶的动画人物图片教学过程：一、启动(5分钟)(1) 师生同唱第5模块歌曲Stand up!(2) 老师随意给4个大组依次出示不同数字的英文词卡，各组同学按照看到的词汇快速喊出该数字，并站起与所说出的数词相同人数的同学。
老师为4组同学举行记分，并对优胜组予以嘉奖。
(假如站起来的同学人数与数词不符，或者英文数词表述错误，则不得分。
)(3) 老师拿出已预备好的卡片运用What’s this ?的语言构造对同学举行提问，鼓舞同学运用It’s a …。
来举行答复。
答对者可将该单词卡片放入老师预备好的侥幸盒中。
当问完全部问题后，老师庆最后一个答复对问题的同学从侥幸盒中随意抽取一张卡片，并将图片的反面面朝其他同学，此时，老师可以鼓舞其他同学运用Is it a …?对图片内容举行猜想。
老师可以在同学猜想之前运用Is it a …?来举行猜想，给同学做出示范。
三年级上册《Howoldareyou》教案范文
三年级上册《How old are you》教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握询问年龄的交际用语：How old are you? I’m（2）让学生能够正确回答自己的年龄。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的人际交流。
（2）提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生友好相处，互相学习的良好习惯。
二、教学重难点1. 重点：（1）询问年龄的交际用语：How old are you?（2）回答自己的年龄：I’m2. 难点：（1）正确发音单词：How old, you, nine, eight, seven, six, five, four, three, two, one（2）运用所学生词进行实际交流。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生日派对的情境，让学生在实际语境中学习并运用询问年龄的交际用语。
2. 游戏教学法：通过生日猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作，互相学习的好习惯。
四、教学准备1. 教学课件：生日派对图片、数字卡片、生日蛋糕等。
2. 教学道具：生日帽、礼物等。
3. 录音机、音响等音响设备。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师播放英语歌曲《Happy Birthday》引导学生唱生日歌。
（2）学生进行简单的身体运动，如跳绳、拍手等，活跃课堂气氛。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示生日蛋糕，引导学生说出数字单词：one, two, three, four, five （2）教师提问：How old are you? 学生回答：I’m3. 新课呈现（15分钟）（1）教师创设生日派对情境，向学生介绍新朋友：Tom, Lily, Jack等，并引导学生用How old are you?进行交流。
（2）学生分组进行角色扮演，模仿教师进行询问年龄的交际练习。
4. 练习巩固（15分钟）（1）教师组织学生进行生日猜谜游戏，学生通过提问How old are you?来猜测生日蛋糕上缺失的数字。
三年级上册英语教案Module 6Unit 2 How old are you∣外研版(三起)
《How old are you?》教学设计一、教学目标1、知识目标1）、能听、说、读句型：How old are you? I’m …2)、能听懂并跟读书中对话，鼓励学生学会表演。
2、能力目标运用所学举行获得有关年龄的信息。
3、情感目标培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
二、教学重点会听、说句型How old are you? I’m…，即学会询问对方年龄的日常交际用语。
三、教学难点How old are you?的正确发音和正确运用四、教学过程：I、 Warm-UP1、GreetingT: Class begins.Ss: Stand up, please!T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, ,teacherT : Say Good morning to the teachers!Ss: Good morning, teachers!2、ChantT: (Stand up) Let’s chant, pen and pencil (出示课件)（师生站着边拍手边CHANT，两遍）T：Wonderful! Thank you! Sit down, please.3、Revision (有层次复习数字，由浅入深)1) T: Now, take out your fingers. Let’s count.(师生一起数数，从0到10，再从10到0)2）T: Now, count, (教师拍手)，how many?(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。
)3) T: Now , I say , you clap hands?(教师说英语数字，学生进行拍手)4）T: Next, let’s look at the scream..T: What’s this? /How many boys?(1 boy , 3 girls, 5 pencils, 4 dogs, 8 books )(通过快速出现数字和以前学过的动物单词、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)5) 猜数字游戏教师通过多媒体呈现数字1 到10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。
三年级上册《How old are you》教案及反思
三年级上册《How old are you》教案及反思教案教学目标通过本节课的教学，学生应该能够：•学会用英语问别人年龄，并能使用数字回答问题。
•学会用简单的句式表达自己的年龄。
教学重点•让学生学会正确理解、运用问候语和回答语的语境。
•让学生能熟练说出并理解数字。
教学难点•让学生能灵活运用数字和问候语，表达自己的年龄和询问别人的年龄。
教学准备•教学PPT•黑板、白板或者课堂展示器•单词卡片•学生课本和练习册教学流程1.引入新课程（5分钟）为了让学生理解称呼语和数字的用途，老师可以通过介绍称呼语和数字在现代社会中的重要性来引入新课程。
2.语言输入（10分钟）让学生听并模仿老师使用称呼语和数字，例如“Hello! What’s your name? How old are you?”以及“1,2,3,4,5,6…”3.口语训练（20分钟）通过角色扮演的方式，让学生练习围绕年龄的对话，例如“Excuse me, how old are you?”以及“I am ten years old.”。
4.巩固练习（15分钟）老师可以安排配对练习和闯关游戏，让学生灵活地运用问候语和数字。
例如：让学生用正确的数字回答问题，或用英语交换他们的年龄。
5.课堂总结（5分钟）老师可以让学生总结今天所学内容，并激励学生继续加强他们的英语口语练习。
反思教学有效性总的来说，这节课的教学效果还算良好。
学生们能够理解英语问候语和回答语的基本用法，并能够使用数字表达自己的年龄，并用正确的语言形式进行简单对话。
通过角色扮演以及配对练习和闯关游戏的方式，学生们的兴趣受到了很好地调动。
但是，这节课的时间安排可能不够合理。
学生们对于不同数字的理解程度不一定一样，有些学生可能需要更多的时间来掌握一些数字的拼写和发音。
所以，应该在课堂上多给学生一些机会来练习，例如更多的课堂练习或家庭作业。
教学建议•多种教学法的运用：在课堂上合理利用多种教学法，让学生不仅听和说，还能看、写、唱等多种方式来帮助他们加深对数字和句式的理解。
三年级上册英语教学设计-Unit 2 How old are you？-外研社(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 2 How old are you？-外研社
（三起）
一、教学内容概述
本单元以“How old are you？”为主题，让学生学习年龄的表达和询问方式，并能够用英语简单地进行自我介绍。
在语言技能方面，将通过听、说、读、写等多种方式进行训练，同时也涉及到了文化教育方面的内容。
二、教学目标
1.能够听懂并使用How old are you？及其回答。
2.掌握基本数字0-10及其表达方式。
3.能够用英语进行简单自我介绍。
4.了解英美年龄计算方法的不同。
三、教学内容及活动安排
1. Warming-up
•教师播放一段视频：一群儿童在用英语进行自我介绍，视频中带有中文字幕。
旨在让学生进入英语环境，感受英语语言的魅力。
•教师和学生进行打招呼的对话：教师用英语向学生问好，学生回答并互相问候。
•使用眼睛做数字游戏：教师叫出1-10的数字，学生用手指和眼睛表达相应
数字。
2. New words and phrases
•通过图片、单词卡片和音频让学生学习数字0-10及其表达方式。
•教师提供一些常用的英语表达，如：My name is… How old are you？Nice to meet you。
等。
3. Listening
•教师播放音频，学生听并判断所听到的数字。
•教师贴出10张数字卡片，发音后让学生辨认。
4. Speaking
•教师进行英语口语模仿示范，学生跟读和复述。
•教师进行。
Unit4Lesson22HowOldAreYou(教案)2023-2024学年英语三年级上册
教案：Unit 4 Lesson 22 How Old Are You一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识询问和回答他人的年龄。
2. 能力目标（1）能够正确使用基数词表示年龄。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高他们学习英语的兴趣。
二、教学内容1. 单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
2. 句子：How old are you? I am eleven. I am How old ishe/she? He/She is3. 主要句型：基数词的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty的读音、拼写和意义；句型How old are you?和How old is he/she?的运用。
2. 难点：基数词的的正确运用和句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、数字卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一课的内容。
（2）进行简单的日常交流，如问候、自我介绍等。
2. 课堂导入（10分钟）（1）向学生介绍本课的主题：询问和回答年龄。
（2）引导学生思考：如何用英语表示年龄？3. 单词教学（10分钟）（1）通过PPT展示单词卡片，引导学生学习单词eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
How old are you教案【精选5篇】
How old are you教案【精选5篇】在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？书包范文为大家分享了How old are you教案【精选5篇】，希望能够对大家的写作有一点启发。
篇一：How old are you教案篇一一、教学内容分析本课的知识重点有两个（一）让学生熟练运用How old are you?I'm.。
.。
.。
句型进行沟通交流。
（二）复习字母A---N，正确书写拼读字母O---T。
二、教法回顾为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，我在教学中采取了合作式的教学方法。
通过比赛、游戏等活动充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣，让学生在实际交际运用中，主动地获取知识、发展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。
（一）字母教学在课堂的导入和热身运动环节，我设计是字母操，学生随着音乐律动随老师一起做字母操，从A-T，热身运动起到温故而知新的作用。
接下来学习字母书写和拼读过程中我有采用了书空、高低声等方式让学生练习拼读和书写新字母，课堂气氛活跃学生参与度几乎达到百分百。
（二）句型教学因为本课所要学的句型跟数字有关，所以我开始跟学生玩儿一个“magic fingers”的游戏让大家在手指变换的过程中对数字有大概的认知。
然后我拿出教具“奇奇”模仿奇奇说话：“I'm Qiqi,What's your name?”“I'm three,how old are you?”同时伴随手指动作，告诉同学们我说话的含义，在我的启发诱导下学生很自然的想到了年龄的概念，并说出了数字nine/eight。
操练环节我设计的是带领大家玩儿“开火车”这个游戏，这个游戏的特点是操练句型时可以让每一位同学都参与进来，不会出现脱节的现象，在合作比赛的过程中既操练了句型也能培养学生的集体意识，是一个很好玩儿也实用的游戏。
三年级上册《How old are you》教案范文
1. 知识目标：（1）让学生掌握询问年龄的交际用语：“How old are you?”及回答：“I’m”（2）让学生能够听懂并正确运用本课核心词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 能力目标：（1）培养学生用英语进行简单的自我介绍和询问他人年龄的能力。
（2）提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，关爱他人的情感态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握询问年龄的交际用语：“How old are you?”及回答：“I’m”（2）学会运用核心词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
2. 教学难点：（1）正确发音单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
（2）运用所学知识进行实际交际。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设定情景，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的听说能力和团队协作能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生近况。
（2）学生进行小组活动，用英语进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生用英语说出数字。
（2）教师提问：“How old are you?”，学生回答：“I’m”3. 新课呈现（15分钟）（1）教师展示年龄相关的图片，引导学生用英语描述年龄。
（2）教师引入核心词汇：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen，并教授发音。
4. 课堂练习（15分钟）（1）学生进行小组活动，用英语询问并记录组内成员的年龄。
（2）学生进行角色扮演，模拟情景，运用所学知识进行交际。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
三年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 2 How old are you-外研版
三年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 2 How old are you-外
研版
一、教学目标
1.学生能够正确使用句型“How old are you?”和“I am ___ years old.”，能够用英语表述自己的年龄。
2.学生能够通过练习口语，提高自己的口语表达能力和听力理解能力。
3.学生能够通过课堂活动和游戏，激发自己对学习英语的兴趣。
二、教学重点
1.学生能够准确理解并正确使用句型“How old are you?”和“I am ___ years old.”。
2.学生能够用英语表述自己的年龄。
三、教学难点
1.学生能够学会使用句型“How old are you?”和“I am ___ years old.”
去询问他人的年龄，并准确作出回答。
2.学生需要在口语表达和听力理解方面做出较大的努力。
四、教学过程
Step 1导入新知识
1.通过播放视频进行课堂导入，让学生了解“How old are you?”这一句型的用法。
跟着美国小朋友一起数数，并询问他们的年龄。
2.教师用简单易懂的语言向学生解释和讲解句型“How old are you?”和“I am ___ years old。
”的含义。
Step 2学习新知识
1.教师通过板书和PPT等形式，向学生展示如何用英语表达自己的年龄。
教师可以用自己或者其他学生的年龄作为例子，向学生进行演示。
2.学生听课并跟读，熟练掌握句型“How old are you?”和“I am ___ years old.。