人教版语文七年级下册课文《珍珠鸟》课堂练习及答案
五年级《珍珠鸟》补充习题答案
五年级《珍珠鸟》补充习题答案《珍珠鸟》描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里，一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景，下面是小编整理分享的《珍珠鸟》补充习题答案，欢迎阅读与借鉴!《珍珠鸟》补充习题答案一、用✔给加点字选择正确的读音。
略二、在括号里填上合适的词语。
温暖深幽清亮茂盛蓬松细腻三、根据课文内容填空。
1.笼子四周屋里柜顶上书架上来回摇动2.渐渐先然后再慢慢信赖“我”对雏鸟的友爱之心(“我”从不去伤害它)四、阅读课文判断，回答问题。
1.小珍珠鸟的举动出乎“我”意料，“我”很惊喜2.银灰色的眼睑......难道在做梦? 小珍珠鸟很信赖“我”3.不能。
“流泻”更能表达出作者的无限感慨。
4.信赖使人与鸟之间建立了真挚的友谊,营造出了人鸟和谐相处的美好境界。
在生活中,无论是鸟与人，还是人与人之间,都需要真诚的信赖。
”信赖是创造美好境界的基础。
《珍珠鸟》课文原文真好!朋友送我一对珍珠鸟。
放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。
那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。
小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿!正是这小家伙!它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
第4课《珍珠鸟》同步练习含答案
第4课《珍珠鸟》同步练习（含答案）第4课《珍珠鸟》同步练习五年级语文上册一、基础积累1．给下列生字注音，再读一读。
幽( ) 悉( ) 雏( ) 哟( ) 柜( )享( ) 陪( ) 趴( ) 睑( ) 眸( )2.根据意思写出文中相应的词语。
（1）形容十分得意骄傲的样子。
( )（2）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
( )3．读下面的语句，选择恰当的词语填空。
A．悉心照料B．尊重C．宽容D．关爱（1）我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
( )（2）我不管它。
( )（3）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。
它们就像躲进深幽的丛林一样安全。
( )（4）我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
( )4．写出下列词语的近义词。
茂密——( ) 舒服——( ) 信任——( )抖动——( ) 呼叫——( ) 竟然——( )5．写出下列句子运用的修辞手法。
它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
( )它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。
( )天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
( )6．按要求查字典。
“疾”是结构的字，按音序查字法应先查音序，再查拼音；按部首查字法应查部，再查画。
“疾”在字典里有以下解释：①病；②痛恨；③快、迅速；④痛苦。
在“眼疾手快”中“疾”应选第种解释；在“积劳成疾”中“疾”应选第种解释；在“痛心疾首”中“疾”应选第种解释。
7．“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？请你根据课文内容完成表格。
“我”的做法珍珠鸟的表现为珍珠鸟布置幽静的居室，很少扒开垂蔓瞧它们。
听到鸣叫，猜到有了雏儿，也不掀开叶片往里看。
落在“我”的书桌。
啄“我”的笔尖和手指。
8．信赖，往往创造出美好的境界。
（仿写句子）赞美，。
二、现代文阅读（一）阅读文段，完成练习。
珍珠鸟（节选）文·冯骥才①真好!朋友送我一对珍珠鸟。
《珍珠鸟》阅读答案与阅读题原文优秀6篇
《珍珠鸟》阅读答案与阅读题原文优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版初一七年级下册语文第26课珍珠鸟一课一练阅读题答案同步作业课课练习题
人教版初一七年级下册语文第26课《珍珠鸟》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题人教版初一七年级下册语文第26课《珍珠鸟》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题Ⅴ、课后巩固练习题（100分90分钟）一、语言积存与运用（13分）一、以下各组中加点字注音有误的一组是（2分）A、笼子（lóng）茂盛（shèng）深幽（yōu）B、垂蔓（màn）娇嫩（nèn）雏儿（chú）C、啄着（zhuó）碰撞（zhuàng）哆嗦（chàn）D、绒毛（róng）流泻（xiè）享受（xiáng）二、请你依照说明写出相应的词语（4分）①原指一种颜色中杂有别的颜色，那个地址有颜色深浅不一的意思。
（）②（液体、光线等）迅速地流出，射出，跑过。
（）③形容草木生机盎然，茂盛青翠。
（）④精细滑腻。
（）3、以下句子没有利用比喻修辞手法的一项为哪一项（）（2分）A、它们就像躲进深幽的丛林一样平安；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就额外轻松自在了。
B、吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，犹如碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。
C、它小，就能够轻易地由疏格的笼子钻身世。
瞧，何等像它的父母。
D、它好肥，整个身子仿佛一个疏松的球儿。
4、以下句子中的横线上应填入的一组词语是（）（2分）①过不多久，突然有一个更小的脑袋从叶间出来。
②天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
③春天来了，鲜花盛开，五彩。
A、拱移动斑驳B、探扭动斑斓C、拱扭动斑斓D、探扭动斑驳五、填空（3分）《珍珠鸟》选自1984年2月14日《人民日报》，作者，今世，著有长篇历史小说《》，中篇小说《》《》《》。
人教版初一七年级下册语文第26课《珍珠鸟》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题Ⅴ、课后巩固练习题（100分90分钟）一、语言积存与运用（13分）一、以下各组中加点字注音有误的一组是（2分）A、笼子（lóng）茂盛（shèng）深幽（yōu）B、垂蔓（màn）娇嫩（nèn）雏儿（chú）C、啄着（zhuó）碰撞（zhuàng）哆嗦（chàn）D、绒毛（róng）流泻（xiè）享受（xiáng）二、请你依照说明写出相应的词语（4分）①原指一种颜色中杂有别的颜色，那个地址有颜色深浅不一的意思。
《珍珠鸟》阅读理解答案
《珍珠鸟》阅读理解答案《珍珠鸟》阅读理解答案篇一教学目标1.引导学生了解文章的基本内容，体会“我”在营造人与鸟的信赖关系过程中所起到的重要作用，把握文章的叙事线索：鸟儿由“怕人”到“信赖人”的过程。
2.唤醒学生内心的爱，引导他们联系生活实际，思考人与动物的关系，激发他们爱护动物、善待生命的情感。
3.指导学生反复朗读课文，精读、背诵重点语段，领悟文章中展示人与动物之间充满爱和信赖的理想境界，品位作者丰富温柔和富有哲理的语言，提高学生对作品的感悟和鉴赏能力。
课前准备精心制作课件。
认识生字词。
让学生收集作者和有关珍珠鸟的资料。
教学过程一、创设情境，激情导入请学生欣赏一组大自然中鸟儿自由飞翔的精美图片，让学生在音乐中进入文境，并畅谈感想。
师导入课文：百花盛开，百鸟争鸣。
这是一个鸟语花香的世界，也是人类追求的美好生态环境。
鸟类是人类的朋友，它为我们的生活带来了色彩和情趣，这使作家们写出了许多充满灵性的文章。
有的作家甚至在自己的书房里给珍珠鸟安了个温馨、舒适的家。
他就是作家冯骥才。
1.介绍作者指导学生介绍。
2.介绍珍珠鸟【设计意图】让学生在音乐中融入课文，激发他们的认知情趣，并要求他们利用课前查找的资料，根据自己所关注的信息回答问题，使他们变被动学为主动学，引导学生进一步走进作者那如诗如画的文章中，体味人与动物相互信赖、和谐相处的美好境界。
二、自读感悟1.出示读书要求①自由读书，通读课文，要求读准字音，把句子读正确，读流利。
②画出自己喜欢的词、句、段，多读几遍，用心体会为什么喜欢它。
2.再读全文思考问题①课文中作者为鸟儿做了那了哪些事情？②小珍珠鸟有什么反应？③我有什么感受？结合读书情况，提醒学生注意读书的方法，读出自己的理解。
【设计意图】高年级的学生已经具备了相当的自学能力，只要给学生充足自主的学习时间，学生就一定能把课文读懂。
三、交流分享1.交流①启发引导：看到大家专注的读书情形，我知道你们一定读进去了。
第26课《珍珠鸟》同步练习(人教版初一下) (2)
第26课《珍珠鸟》同步练习（人教版初一下） (2)书写.读音1.抄写以下词语，要求书写正确、规范、美观：繁茂雏儿神气十足明白得.积存2.选择合适的词语填入句中横线：天色入暮，它就在父母再三的呼吁声中，飞向笼子，〔扭动滚动跃动〕滚圆的身子，〔踢开扒开挤开〕那些绿叶〔溜钻滚〕到里面去。
3.依照语意写出相应的词语：〔1〕形容草、叶子、头发、绒毛等松散开。
〔〕〔2〕表示直截了当，干脆。
〔〕4.用下面两个词语造句：不动声色——难道——分析.巩固我不动声色地写，默默享受着这小家伙靠近的情意。
如此，它完全放心了，干脆用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，〝嗒嗒〞啄着我跳动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它如此淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼吁声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻到里面去。
有一天，我伏案写作时，它难道落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信任，往往制造出美好的境域。
5.用波浪线划出小珍宝鸟对〝我〞逐步靠近、信任的语句，注意体会作者细致入微的描写。
6.〝有一天，我伏案写作时，它难道落到我的肩上〞、〝呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了〞，两句话中的〝难道〞和〝竟〞表现了〝我〞如何样的心理？7.文中的〝我〞与小鸟因为〝信任〞而〝制造出美好的境域〞，在你看来，人与人之间要制造出这种境域，我们应该如何去做？8. 〝我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？〞，你认为小珍宝鸟的梦境是如何样的情形？请把它描述一下。
应用.迁移我对笼中连续扑翼的鸟一直怀有敬意。
几乎每一只不幸被捕的鸟，刚囚入笼中差不多上舍命扑翼的，它们不能同意突然转换了的现实场景，它们关于天空的经历太深，它们的扑翼是惊恐的，焦虑不安的，妄图逃离厄运的，拒绝承认现实的。
4 珍珠鸟 同步练习(含答案)
4 珍珠鸟同步练习（含答案）人教版五上语文第1单元4 珍珠鸟给加点字选择正确读音读句子，给加点字选择正确的读音，画上”√”。
吊兰的垂蔓（màn wàn）蒙盖在珍珠鸟的鸟笼上，让它们过得轻松又自在。
三个月后，小珍珠鸟出生了。
它红嘴红脚，灰蓝色的毛，整个身子像一个蓬松的球儿。
这个可爱的小家伙，一点点挨（āi ái）近我。
有一天，它居然趴（bā pā）在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑（jiǎn liǎn）盖住了眸（mó móu）子，还不停地咂嘴，似乎在做梦。
填空默读课文第7—12 自然段，完成练习。
(1) 根据课文内容，给小珍珠鸟的活动地点排序。
（填序号）(2) 从小珍珠鸟活动地点的变化可以发现。
这是因为。
抄写句子摘抄课文中体现珍珠鸟可爱有趣的句子。
阅读文章,回答问题阅读短文，完成练习。
可爱的小鸟王文杰没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有一粒泥土，没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。
一阵台风袭过，一只孤单的小鸟无家可归，落到被卷入海洋里的木板上，随浪漂流，姗姗而来，近了，近了……忽然，小鸟张开翅膀，在人们头顶盘旋了几圈，“扑啦”一声落到了船上。
许是累了？还是发现了“新大陆”？水手撵它，它不走；抓它，它乖乖地落在掌心。
可爱的小鸟和善良的水手们结成了朋友。
瞧，它多美丽，娇巧的小嘴，啄理着绿色的羽毛；鸭子样的扁脚，呈现出春草的鹅黄。
水手们把它带到舱里，给它“搭铺”，让它在船上安家落户。
每天，把分到的一塑料桶淡水匀给它喝，把从祖国带来的鲜美的鱼肉分给它吃。
天长日久，小鸟和水手们的感情日趋笃厚。
清晨，当第一束阳光射进舷窗时，它便敞开美丽的歌喉，唱啊唱，嘤嘤有韵，宛如春水淙淙。
人类给它以生命，它毫不悭（qiān）吝地把自己的艺术青春奉献给了哺育它的人。
可能都是这样，艺术家们的青春只会献给尊敬他们的人。
小鸟给远航生活蒙上了一层浪漫色调。
返航时，人们爱不释手，恋恋不舍地想把它带到异乡。
五年级上册语文第4课《珍珠鸟》同步练习(含答案)
五年级上册语文第4课《珍珠鸟》同步练习一、基础与运用1．我是拼音小能手shēn yōu shāng hài fán mào chàn dònggǔn yuán gān cuìbú dòng shēng sè2．给划线字选择正确的读音。
垂蔓（màn wàn）挨近（āi ái）咂嘴（zā zá）享受（hēng xiǎng）眼睑（jiǎn liǎn）眸子（móu máo）3．选词填空。
①它们就像躲进的丛林一样安全。
（深幽幽暗幽雅幽寂）②忽然有一个更小的脑袋从叶间出来。
（伸探钻冒）③它好肥，整个身子好像一个的球儿。
（滚圆光滑蓬松毛绒绒）④见我不去伤害它，便一点点近。
（靠贴挨挤）4．在横线上填入合适的词语。
的丛林的鸣叫的绒毛的境界的吊兰的球儿5．写出下列句子所运用的修辞手法。
（1）天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。
（2）幼时的珍珠鸟整个身子好像一个蓬松的球儿。
（3）当小鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着。
（4）我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
6．根据课文《珍珠鸟》内容在横线上填上合适的动词。
它先是我较远，见我不去伤害它，便一点点近，然后到我的杯子上，下头来喝茶，再过脸我的反应。
7．按要求写句子。
（1）小鸟的影子就在这中间隐约闪动。
（缩句）____________________________________________________________________________________________（2）小珍珠鸟站在书桌上叫着。
（改为拟人句）____________________________________________________________________________________________（3）《珍珠鸟》的作者是冯翼才写的。
七年级下册课文：珍珠鸟阅读答案
【积累·感知】 一.给加点字注音 鸟巢___ 垂蔓___ 雏儿___ 蓬松___ 眼睑___ 眸子___ 流泻___ 呷嘴___ 二.给多音字注音组词 卷（）___挨（）___似（）___颤（）___ （）___（）___（）___（）___ 三.形似字注音组词 斑（）___葱（）___茏（）___享（）___ 班（）___忽（）___笼（）___哼（）___ 四.找出句子中的动词，说说它们的作用 1.它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子 上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。 动词： 作用： 2.我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什 幺？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记 中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们 还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段 到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想 安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。1 月 18 日，斯科特海军上校 和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里 的一切并没有使他觉得十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地 方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区 别。”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发 现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的， 那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在 这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着 这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所 以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实 地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证， 而这一事业正是他自己所热烈追求的。 1.“人类历史上闻所未闻、最不可思议的事”一句中“这”指代__________； “而这一事业正是他自己所热烈追求的”一句中“这一事业”指代_________。 2.文中“癫狂”“夺眶而出”“毛骨悚然”“耀武扬威”等词语有什幺表达作用？ 3.“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什幺也不是”这句 话是作者的观点，还是斯科特的观点？为什幺？ 4.既然知道阿蒙森先到达了极点，斯科特一行为什幺还要闷闷不乐地继续 他们的路？ 5.“斯科特接受了这个任务，他要忠实地履行这一最冷酷无情的职责：在世
五年级语文《珍珠鸟》课后巩固练习及答案参考
五年级语文《珍珠鸟》课后巩固练习及答案参考五年级语文《珍珠鸟》课后巩固练习及答案参考鸽子鸽子在天空飞翔。
人们把哨子绑在它的腿上，从天而降，酉阳的哨子来了。
天气晴朗，只有一两朵白云。
鸽子在空中盘旋。
从曲折的哨声中也能听到鸽子的翻腾声。
鸽子成群飞行，在罗马的古老城堡里飞翔。
当但丁第一次见到贝蒂时，鸽子正在那里飞翔。
鸽子在天安门广场前飞翔。
当北京刚刚建成时，他们就在那里。
鸽子有鸡头、黑翅、纯白和芝麻斑。
然而，翅膀都同样有力。
鸽子的眼睛闪耀着爱的光芒。
它会吐出食物喂鸽子。
据说鸽子老了，孵化出来的鸽子也会喂鸽子.鸽子的翅膀没有海鸥那么长，也没有风筝那么大，鹰也不能在天空中滑翔……但是它们的翅膀比它们的翅膀更强壮……不过鸽子X喜欢群居，但也可以单飞。
当它完成X距离的旅程时，它往往独自完成。
在这次长途飞行中，它几乎没有吃的喝的，只是不停地飞。
到达目的地前不要停下来。
鸽子穿越海洋，日夜飞翔。
海上没有吃的，海水不能喝，中途没有地方休息。
如果有一个地方有岩石，那它已经在海的另一边了.骆驼可以征服沙漠，鸽子可以征服天空…骆驼不像马一样奔跑，鸽子不像海燕一样游荡。
但是鸽子有和骆驼一样的耐力。
它们的耐力很强，滚滚黄沙和猛烈的台风都被它们遮住了.因为他们的耐力，他们总能到达他们想去的地方。
在沙漠里，他们几乎找不到半路掉在沙子里的骆驼，在海洋里，他们看不到半路掉下来的鸽子。
骆驼和鸽子也不紧张，它们的眼睛很害羞。
他们的眼睛从不被沙子迷住，也不怕风.骆驼峰是一座拱桥，连接着东西方文化。
驼铃是X可靠的信使和X的移动信息.鸽子X忠心耿耿，能准确地把军事机密带到指挥官手中.鸽子哨又在我头上响起。
当我听到它的时候，我没有感觉到它的声音很大，而是感觉到整个天空在它的声音中变小了.1.将正确答案的序号写在括号内。
(1)“鸽子有鸡头、黑翅、纯白和芝麻斑。
”这句话中使用的修辞手法是()A.列举b .比喻c .排比(2)“鸽子的翅膀没有海鸥长，也没有风筝大，鹰也不能在高空滑翔.但是它们的翅膀比它们更强壮.“这句话中使用的修辞手法是()A.比喻b .排比c .对比d .拟人化2.缩写练习。
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《珍珠鸟》单课精练一．基础过关1．给下面加点的字注音。
巢（）瞅（）雏（）鸟呷（）嘴眼睑（）斑驳（）眸（）子信赖（）2．下列词语书写有误的一项是（），A．流泻舒适茂盛淘气娇憨B．蒙盖深幽掀开神气十足C．疏格啄着篷松以强凌弱D．忐忑绒毛享受生意葱茏3．选词填空。
（1）放在一个_________的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。
A．简单B．简洁C．简陋D．简易（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_________在鸟笼上。
B．遮盖B．蒙盖C．覆盖D．笼罩4．下面语段的顺序已被打乱，重新调整后，恰当的语序是（）①我只是微微一笑②俯下头来喝茶③它先是离我较远④依旧写东西⑤跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”响⑥便一点点挨近⑦它就放开胆子跑到稿纸上⑧见我不去伤害它⑨然后蹦到我的杯子上⑩再偏过脸瞧瞧我的反应绕着我的笔尖蹦来蹦去A．①②④⑦③⑧⑥⑩⑤⑨B．⑧⑦⑨⑩①②④③⑥⑤C．③⑧⑥⑨②⑩①④⑦⑤D．③⑨⑩①②④⑧⑦⑥⑤5．简析加点的词在句中的表达作用。
①从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外．．轻松自在了。
________________________________________________________________。
②我不管它。
这样久了，打开窗子，它最．多只在窗框上站一会儿，决．不飞出去。
________________________________________________________________。
6．仿照下面句式的形式，以“友谊”开头，写一句话。
例句：信赖，往往创造出美好的境界。
友谊，_________________________________________________。
二．课文品味三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。
我猜到，是它们有了雏儿。
我呢?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。
过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。
哟，雏儿!正是这个小家伙!它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。
瞧，多么像它的父母，红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
我不管它。
这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。
我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
呆一会儿，扭头看，这小家伙竞趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还呷呷嘴，难道在做梦?我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。
7．结合文中描写“我”的举动的语句，请认真思考一下，完成下列题目。
①当珍珠鸟刚有雏儿时，“我”_______________________②当小鸟在“我”屋里飞来飞去时，“我”_______________________8．小鸟在你的眼睛里是怎样的形象?请结合选文简要说说你的理由。
_________________________________________________________________ 9．“我”和小鸟一步步建立了感情，你最喜欢哪个情节?说说你喜欢的原因_________________________________________________________________ 10．课文最后一句话运用的什么表达方式？并说说它在文中的作用。
_________________________________________________________________ 11．“美好的境界”指的是什么?为什么说这个境界是美好的?_________________________________________________________________ 三．拓展阅读杜鹃（节选）郭沫若杜鹃，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。
我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。
它本身不用说，已经是望帝的化身了。
有时又被认为薄命的佳人，忧国的志士；声是满腹乡思，血是遍山踯躅；可怜，哀惋，纯洁，至诚……在人们的心目中成为了爱的象征。
这爱的象征似乎已经成为了民族的感情。
而且，这种感情还超越了民族的范围，东方诸国大都受到了感染。
例如日本，杜鹃在文学上所占的地位，并不亚于中国。
然而，这实在是名实不符的一个最大的例证。
杜鹃是一种灰黑色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横而残忍。
杜鹃是不营巢的，也不孵卵哺雏。
到了生殖季节，产卵在莺巢中，让莺替它孵卵哺雏。
雏鹃比雏莺大，到将长成时，甚且比母莺还大。
鹃雏孵化出来之后，每将莺雏挤出巢外，任它啼饥号寒而死，它自己独霸着母莺的哺育。
莺受鹃欺而不自知，辛辛苦苦地哺育着比自己还大的鹃雏；真是一件令人不平、令人流泪的情景。
想到了这些实际，便觉得杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名者的标本了。
然而，杜鹃不能任其咎。
杜鹃就只是杜鹃，它并不曾要求人把它认为佳人、志士。
人的智慧和莺也相差不远，全凭主观意象而不顾实际，这样的例证多的是。
因此，过去和现在都有无数的人面杜鹃被人哺育着。
将来会怎样呢？莺虽然不能解答这个问题，人是应该解答而且能够解答的。
12．给下列字注音：孵（）咎（）踯躅（）13．结合语境，解释下列成语的含义：①欺世盗名：_____________________________________________________②名实不符：_____________________________________________________③煞费苦心：_____________________________________________________14．“然而，这实在是名实不符的一个最大的例证”中的“这”指代什么内容？15．简要概括文章前四段的内容，并说说作者这么写的用意。
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 16．简述杜鹃鸟的外貌和生活习性。
（4分）_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 17．请找出文章的中心句。
_________________________________________________________________18．杜鹃占领莺的巢并且独霸母莺的哺育，可以用________这个成语来概括。
四．创新作文19．描写你熟悉并喜欢的一种小动物的外貌、神态、动作等，说说你喜欢的理由。
参考答案：1．cháo chǒu chúxi jiǎn bómóu lài 2．C（“篷”为“蓬”）3．D B 4．C 5．①“格外”从程度上加以修饰，用在这里突出了小鸟的轻松愉快。
②“最”突出了小鸟与“我”的亲近，依恋。
“决”写出了小鸟乖巧。
6．略7．①既不去看它，也不去惊动它。
②绝对不伤害它，倍加关心呵护。
8．调皮而可爱。
“起先，这小家伙只在笼子四周活动……只要大鸟儿在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。
”“飞来飞去”、“神气十足”、“跟着逃到”等词语都给我们描绘了一个调皮可爱的小鸟形象。
9．言之有理即可。
例如：小鸟睡在我的肩头，它睡得很香甜，就像睡在父母的肩头，它已经完全信赖“我”了。
这幅小鸟安睡图，充分表达了文章的主旨。
10．议论，点明中心，使主题得到升华。
11．例如：人与动物间互相信赖，互相依靠，毫无戒备；美在和谐；爱在和平共处之间。
12．fūjiùchíchú 13．①欺骗世人，窃取名誉。
②名称或名声与实际不相符合。
③形容用尽苦心。
14．指代：“这爱的象征似乎已经成为了民族的感情”，“而且，这种感情还超越了民族的范围，东方诸国大都受到了感染”。
15．写杜鹃在文学上所占的地位，运用欲抑先扬的写法，引出下文对杜鹃“专横而残忍”的描写。
16．“杜鹃是一种灰黑色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横而残忍”，而且“不营巢的，也不孵卵哺雏到了生殖季节，产卵在莺巢中，让莺替它孵卵哺雏”。
17．人的智慧和莺也相差不远，全凭主观意象而不顾实际。
18．鸠占鹊巢四．19．略。